四年级语文第一单元

2．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
教学重点
本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学难点
体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、温故知新，导入新课
1．作者一开篇，就点出了对钱塘江大潮的评价。作者是怎样说的？
听写生字生词，纠错。
互相交流：课文的写作特点的？
四、小练笔
描写自己见过的奇观背
板书设计
雅鲁藏布大峡谷神奇
世界之最世界最后一块密境
教学反思
课题
3鸟的天堂
主备人
孟海云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
1．有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
2．领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
按照“潮来前——潮来时——潮过后”的顺序，分三大组朗读课文，教师朗读课文第一自然段。
多种形式朗读课文，理解内容。
布置作业
1．背诵课文第二、三、四自然段。
2．抄写生字
板书设计
潮来前
观潮潮来时
潮过后
教学反思
第二课时
课题
观潮
主备人
孟海云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1．边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
学生活动
二次备课
一、揭题导入
板书课题，比较“观”字，同学们已经预习了课文第一课，谁来说说课题？（板书：观潮）。
进行课外知识抢答。
二、释题
1．题目中，出现了一个“观”字，课文中，还出现了一个“观”字，翻开书，小声读一读，找一找。（板书：天下奇观）
2．比较：“观潮”的“观”字和“天下奇观”的“观”字的意思一样吗？在理解了“观”字意思的基础上，再去理解“天下奇观”。
3．能正确读出“闷、号、切、数、泊、干、模”等字在课文中的读音。
4．积累课文中的精彩语段。重点背诵《观潮》《鸟的天堂》第七、八、十二、十三自然段，其它部分熟读；
5．《语文园地》中的“日积月累”有关自然景观的四副对联。（背诵要求不丢字、落字，流利有感情。）。学习并实践“一边读课文，一边想象画面”的读书方法。能联系上下文或结合生活实际体会文中词句的含义。学习课文，感受大自然的魅力，体会作者生动地描写。基本了解写景文章需要注意的一些问题，尝试按一定顺序，从几方面来写一处景物。
整组教材中安排的各种语文活动，可以使学生感受到，大自然真像一位神奇的魔术师，它鬼斧神工，在世界上留下了绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，使学生产生热爱大自然的思想感情。
单元
教学
目标
1．认识本组的27个生字，会写27个生字。
2．读写“宽阔、笼罩、薄雾、横贯江面、齐头并进、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、奔腾、依旧、恢复、灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语。（要求准确听写）
教学重点
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象。
教学难点
体会描写大榕树特点的语句。
教学方法
讲授法
教学准备
查找巴金的相关资料。
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、谈话，导入。
板书“鸟的天堂”
鸟的天堂会是什么样子呢？
指名回答。
二、按照要求读书。
1.把课文读正确、流利。想想自己读了课文后感觉是什么？在旁边写上批注。
学生打开书边读边参阅课文注释，试着理解诗句意思，不懂的随时发问。
三、对话文字，感受大潮到来前的朦胧之美。
1．大潮到来之前，钱塘江是怎样一番景象？读一读，描写大潮到来前钱塘江景色的句子。
2．品味“横卧”。
3．作者在潮来前还抓住了哪些景物？突出了它们什么特点？
4．镇海古塔、中山亭、观潮台是多么的高耸，多么的稳固，它们屹立在宽阔的钱塘江江边，远处还有几座小山。你觉得这是一幅怎样的画面？（朦胧、美丽、和谐、壮观……）
单元训练重难点
重点
难点
1．了解课文是按潮来前、潮来时、潮来后的顺序来写文章，并能按此顺序
分段。
2．阅读课文，感受雅鲁藏布大峡谷的神奇与壮观。
3．由点及面，激发学生热爱祖国山河、热爱大自然的思想感情。
4．引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
1．体会潮来之时的壮观景象，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
3．感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。
过程与方法：搜集、描写山水风光的文章。
情感、态度与价值观：有感情地朗读、背诵课文第二、三、四自然段。
教学重点
本文的教学重点是引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学难点
体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象。
教学方法
讲授法
教学准备
1．交流
2．背诵
五、作业
A、背诵课文第三、第四自然段。
B、模仿描写潮水来时的写作方法，写一场雨景。
指名读一读。
板书设计
教学反思
课题
2雅鲁藏布大峡谷
主备人
孟海云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
1．认识并正确、规范地书写本课的5个生字，理解由生字组成的词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
3．边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
过程与方法：搜集关于巴金的作品并阅读。
情感、态度与价值观：有感情地朗读，引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学重点
引导学生想象“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者两次去“鸟的天堂”的不同感受。
教学难点
2．作者是按照什么顺序描绘这“天下奇观”的？
同学们带着问题思考
二、抓住重点，感受大潮到来时和过去以后的澎湃之美
1．翻开书，用心地读一读课文，读后来谈谈你的感受。
2．自读课文，找出三、四自然段中描写精彩的句子。指名朗读。
3．听读段落，感悟作者的表达顺序。
4．自读三、四自然段，感受浪潮的“变化”。
6．当大潮奔腾西去后，作者仍旧描绘出了它的变化：两丈来高，大约是6米，相当于三层楼那么高？此时此刻，你想说些什么？
4．指导朗读：（1）要突出钱塘江大潮的历史悠久；（2）突出它是天底下美丽而罕见的景象。
5．能不能把这句话再读读？通读这篇课文，找一找哪些语句表现出了钱塘江大潮是“天下奇观”？
6．在这篇课文中，作者是按照什么顺序来描写钱塘江大潮的？。
1．指名回答，评议交流。
2．学生质疑。师生共同解答。
五、朗读全篇，感受“天下奇观”。
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、导入，激发学生兴趣。
1．课件出示西藏图片，教师配乐解说，激发学生兴趣。
2．西藏除了雪域高原的牦牛、金壁辉煌的寺庙和藏族同胞之外，还有更加奇特的景观，那就是--雅鲁藏布大峡谷。
学生听读指名谈感受。
二、初读全文、整体感知。
1．学生自由朗读课文，把生字词圈、划出来读正确，把不好读的句子多读几遍，读通顺。
体会描写大榕树特点的语句。
教学方法
讲授法
教学准备
教师准备：准备教学挂图。学生准备：熟读课文
课时安排
2课时
第一课时
课题
《鸟的天堂》
主备人
孟海云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1．会认本课8个生字。会写“灿烂、白茫茫、竹竿、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等生词。
2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
先自读，然后四人小组合作学习。
互相读课文，交流理解。
四、整体感知，理清脉络。
1．指名回答，评议交流。小声地再读一读课文，读完了课文，请你说说：你知道了什么？（时间、地点、人物、响声、浪潮、人的情绪）
2．你能把这六方面的内容连在一起说一句或几句话吗？
3．通过你们的学习，已经把课文读成了几句话。能不能把整篇课文读成一句话？
5．此时此刻，高耸、稳固的镇海古塔、中山亭、观潮台被笼罩着一层蒙蒙的薄雾；宽阔的、平静的钱塘江被笼罩着一层蒙蒙的薄雾；远处的几座小山被笼罩着一层蒙蒙的薄雾，这幅画面让你感受到了一种怎样的美？
指名朗读，同桌互说意思。
四、抒发情感，总结全文。
作者在观潮之前，就评价到：钱塘江大潮，自古以来被成为天下奇观。而现在，我们是亲临其境，耳闻其声，眼见其景，感受到了朦胧与澎湃，你不由得要发自内心地说上一句：钱塘江大潮，……
2.把不理解的地方打上问号。
1．同桌互相检查读。
2．画出课文中的新词，理解它们的大概意思。
三、检查自学效果。
1.指名读课文，在有生字、词语的地方注意纠正读法
2.谈自己读的感受。
3.提出自己不理解的地方。
简介本文作者及课文有关知识：
质疑问难。（可以同桌之间互相询问，也可向老师提出不能理解的词语。）
四、了解课文主要内容：快速默读课文，思考下列问题：
2．检查读词及课文的情况。
3、师：哪位同学说一说，你对雅鲁藏布大峡谷有哪些了解？
4、小结。
自读全文，学习字词。
读准字音，找出新词，对不懂的词句，可以联系上下文理解或者请教同学、老师。
三、学习课文，理解重点部分。
1.请同学们默读课文，想一想：雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？请你把有关的句子画下来。
2.重点练习朗读和复述：你喜欢雅鲁藏布大峡谷吗？
第一单元
单元
教材
分析
本组教材的单元主题是“自然奇观”，包括两篇精读课文《观潮》
《鸟的天堂》和两篇略读课文《雅鲁藏布大峡谷》《火烧云》。除了四篇课文以外，还安排了很多与专题密切相关的学习内容，如，“资料袋”中相关背景材料的介绍；“口语交际”与“习作”要求学生就自己了解的自然奇观展开交流；“日积月累”中，安排的是描写自然景物的趣联。
课件
课时安排
2课时
第一课时
课题
观潮
主备人
孟海云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
1．认识7个生字，会写13词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第2、3、4自然段
教学重点
学习《观潮》，掌握生字词，理解大意。
教学难点
引导学生感受钱塘潮的神奇壮观。
教学方法
讲授法、探究法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
1.作者是怎么去鸟“的天堂”的？去了几次？每次去的时间有什么不同？第几次才真正见到“鸟的天堂”？
1．通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
2．读中入景，读中悟情，了解雅鲁藏布大峡谷的特点，感受雅鲁藏布大峡谷的美，感受课文的语言美。
教学重点
读中入景，读中悟情，了解雅鲁藏布江大峡谷的特点。
教学难点
通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。
教学方法
3．培养学生对大自然的热爱之情，对祖国的热爱之情。
过程与方法：
搜集、描写山水风光的文章。
情感、态度与价值观：
有感情地朗读，通过语言文字让学生领略大自然的神奇壮丽。
教学重点
能有感情的用自己的语言描述雅鲁藏布大峡谷的美丽伟大，感受祖国山河的壮丽。
教学难点
以提纲的形式把握课文的主要内容，
教学方法
讲授法
教学准备
课件
课时安排
wenku.baidu.com2课时
第一课时
教学目标
1．通过自主学习，认识生字、新词。
2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
3．有感情地朗读课文的第1、2自然段。
教学重点
1．通过自主学习，认识生字、新词。
2．指导学生正确、流利有感情地朗读课文。
教学难点
有感情地朗读课文的第1、2自然段。
教学方法
讲授法
教学准备
课件
教学环节
3．小结：同一个字在不同的语言环境中的意思是不一样的，读书的时候，要一边读，一边想，这样才能感受到祖国语言的丰富多彩。
读题，结合自我理解。同桌说说。
三、学生自学，初步理解课文。
1．小声地读一读课文，把课文朗读正确。
2．指名读，纠正学生朗读中的错误读音。
3．出示词卡，朗读词语。
（宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复）
3.练读：请你选择自己喜欢的段落读一读，说说你的感受。
认真读一读课文，然后同位互相讲一讲，说说你的理由。
四、总结全文
1．学完课文你想说点什么吗？
2．说一说你这节课最深的感受是什么。
学生临写。
五、布置作业
写一处自己喜欢的景观。
教学反思
第二课时
课题
雅鲁藏布大峡谷
主备人
孟海云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
讲授法
教学准备
课件
教学环节
教学内容及教师活动
学生活动
二次备课
一、总体把握
1．熟读课文，有感情的朗读描写雅鲁藏布大峡谷的景色的句子。
2．结合课文，说说你对奇观的理解。
反复诵读课文
二、内容探讨
你能说说雅鲁藏布大峡谷给你留下了什么印象？
你是从哪些方面体会到的？
同学们自己读一读，画一画，结合插图来欣赏。
三、听写字、词
2．学写课文提纲。
3．阅读对比，体会文中的说明方法。
4．体会描写大榕树特点的语句。
单元
课时
安排
《观潮》2课时
《雅鲁藏布大峡谷》2课时
《鸟的天堂》2课时
《火烧云》1课时
《语文园地一》5课时
课题
1观潮
主备人
孟海云
授课班级
四年级
授课人
授课时间
教学目标
知识与技能：
1．认识７个生字，会写13词语。
2．有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。