《爱岗敬业,立足岗位成才》教学设计方案

职业道德与法律第四课职业道德是职业成功的必要保证二爱岗敬业立足岗位成才教案一、教学目标1、知识目标：识记爱岗敬业的意义；理解乐业、勤业、精业的具体要求。

2、能力目标：学会运用爱岗敬业的知识，能举例说明爱岗敬业的具体意义和要求，在校内学习、宾馆实习和各种实践活动中落实“乐”、“勤”、“精”的要求，对他人在职业活动中的职业行为能分析爱岗敬业与不爱岗敬业，3、情感目标：使学生增强敬业意识，明白讲职业道德对个人、行业、社会的重要作用，克服职业偏见，培养爱岗敬业的职业情感，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。

二、教材分析教学重点:爱岗敬业的意义.爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。

只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。

因此将其列为教学重点。

把握好这个重点问题，要明确以下几点：首先明确爱岗敬业的地位。

它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础和核心。

如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道德。

其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。

做好本职工作是职业发展的前提。

爱岗敬业的人忠于职守，认真负责，精益求精，勇于创造，不仅能做好本职工作，而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。

再次，爱岗敬业能够促进行业发展。

从业人员爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，有利于本单位、本行业的发展。

本单位、本行业的利益与从业人员的利益是一致的。

最后，爱岗敬业能够推进社会全面进步。

每个人都爱岗敬业，做有道德的人，必定会形成良好行风和社会风气，各行各业都形成爱岗敬业的好风气，必定会推动社会全面进步。

教学难点（1）乐业勤业精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。

由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。

因此，乐业、勤业、精业是教学难点。

首先，要理解乐业、勤业、精业的具体要求。

其次，用先进模范的感人事例引导学生思考乐业、勤业、精业的具体要求。

爱岗敬业立足岗位成才(教学设计)引言爱岗敬业是职业道德中的重要内容，也是企业文化的重要组成部分。

在职场中，只有真正热爱自己的岗位，才能做到真正的专业，才能给企业带来更加卓越的成果。

立足岗位成才，则是要求员工在自己的工作岗位上能够不断学习、不断提升，这样才能有更好的职业发展。

本文将介绍如何在教学中培养学生“爱岗敬业”和“立足岗位成才”的精神。

一、爱岗敬业的教育培养1. 职业规划课程在大学的职业规划课程中，应该引导学生认识自己的优势、不足和潜在的发展方向，帮助他们确立可行的职业目标，培养“爱岗敬业”的意识，以及塑造积极进取的工作态度。

尤其是对于那些志于进入特定领域的学生，更应该给予相应的指导，以便他们能够理解其行业的职业要求，和所需要采取的态度和行动。

2. 职业素养讲座在课程中，还可以安排职业素养讲座，邀请业内知名人士来分享自己的职业经验和成功之道。

通过倾听来自业界精英的故事和成就，学生可以了解成功背后的故事和重要价值，激励他们爱岗敬业的心态。

3. 实践活动真正的爱岗敬业，需要通过实践的方式来培养。

因此，在大学课程的设计中要注重实践环节的设置，为学生提供与所学专业相关的实践机会。

例如，学校可以与企业或行业协会合作，组织学生进行企业实习或校外实训，让学生通过实际操作，更好地理解专业知识，并将其转化为实际工作技能。

二、立足岗位成才的教育培养1. 岗位分析在职业生涯规划课堂上，我们可以引导学生进行自我分析，明确自己的优势和不足，并在这个基础上，对自己所面临的目标岗位进行详细的分析。

学生需要了解目标岗位的职责、资质认证等相关信息。

2. 工作技能训练对于目标岗位所需的基本能力和相关技能，我们可以通过教育来训练他们。

提供一系列与岗位相关的课程和训练，可以加强学生的技能和知识水平。

通过不断地学习和实践，学生可以在技能层面上不断提高，成为合格的员工。

3. 动态规划与跟踪在学生进入工作状态后，我们可以为他们提供专业的职业生涯规划辅导，帮助他们更好地构建自己的职业规划。

爱岗敬业立足岗位成才授课教师：学科德育教材名称职业道德与法律教材初版社高等教育初版社课题爱岗敬业立足岗位成才年级中专一年级学期第一学期教本套教材共分五个单元，分别从礼仪、道德、法律三个大的层面组编教材，本课是处在第二单元材“知荣辱，有道德〞中的第四课第二节，爱岗敬业是职业道德的首要标准，经过对不同样岗位的重要性分析认识，激励各专业的学生对自己价值要恩赐必然和认可，相信“三百六十行，行行出状元〞。

学生情况我们的授课对象是中专一年级财经效劳部三个专业的学生，学生整体素质不高，学生理解能力不强；但局部学生参加过工作，有必然的的社会经验。

设以学生睁开为本位的理念。

从学生的成长需要出发，创立情境，在学生自主参加活动的基础上，计激励学生积极研究和体验。

思中职学校的德育课应与学生所学专业亲密结合。

路教1. 学生能初步懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的要求。

2. 学生能渐渐形成崇尚“乐业、勤业、精业〞的职业道德模范与培养爱岗敬业的职业感情，成立学目标“干一行、爱一行、专一行、成一行〞的职业理念。

3.学生能初步学会将“乐〞、“勤〞、“精〞的要求落实到学习生活中间，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人。

授课思路教法学法课时环节创立情境——设疑研究——自主学习——联系实质——学以致用。

教法：情境授课法，事例解析法，发言谈论法。

学法：在指引下自主研究、合作交流、归纳总结一课时教学过程情境设计师生活动设计妄图教师活动学生活动1．歌唱家阎维文的歌曲?说句心里话? 中“你提问：军人、不站岗我不站岗，谁保卫咱祖国谁来保卫家，谁袁隆平、民警 1. 惹起对课题的一、都做了什么？兴趣。

来保卫家〞学生思虑事例导入 2. 回忆职业道德2．吉林舒兰某队伍逃兵，在辽宁营口被击毙。

保家卫国和逃并答复新课及根本标准，引出3．袁隆平、民警跑的军人的行对课题的思虑〔幻灯片播放〕为第1页加深理解爱岗敬业的意义〔见解可二、刘怀玉的工作视频〔央视新闻截取〕组织谈论：学生快速阅读以不同样于书本〕，爱岗P45、46 页，认但经过学生思虑“长话短说〞漫画个人的工作对敬业真思虑，分组后，对爱岗敬业可赏析漫画“不爱岗，就下岗，不敬业，就失业〞国家、事业发的意谈论，代表总以促进社会进步、电气“华佗〞——李刚事迹〔央视视频〕展有什么作用义结建议行业睁开、个人水平提高有初步的认知利用合作研究，启发学生思虑，学生组织谈论：可以从身边的实〔1〕分三组进学生在书本中例，加深对照，提三、幻灯片播放文字资料：行谈论：小陈找出答案并勾高认识，更好的体怎样做到乐画，并举出身会爱岗敬业的要爱岗小陈的事例业、小胡怎样边的实例〔每求，经过课堂的秀敬业小胡的事例做到勤业、许组合力完成〕，专业技术，与许振的要许振超的事迹〔央视新闻截取〕振超怎样做到每个专业的学超技术对照，明确求专业的技术显现精业。

爱岗敬业立足岗位班会教案一、教学目标。

1.了解爱岗敬业的重要性，培养学生的职业道德和责任感。

2.激发学生对岗位的热爱，提高工作积极性和效率。

3.培养学生的团队合作意识和沟通能力。

二、教学重点。

1.爱岗敬业的内涵和重要性。

2.如何在岗位上立足，发挥自己的特长和优势。

三、教学难点。

1.如何激发学生对岗位的热爱和责任感。

2.如何培养学生的团队合作意识和沟通能力。

四、教学过程。

1.引入。

通过播放一段关于爱岗敬业的视频，让学生了解爱岗敬业的重要性，引发学生的思考和讨论。

2.讲解。

向学生讲解爱岗敬业的内涵和重要性，包括对工作的热爱、对岗位的忠诚、对职责的认真负责等方面的内容。

并通过案例分析，让学生了解爱岗敬业的实际意义和影响。

3.讨论。

组织学生进行小组讨论，让他们谈谈自己对爱岗敬业的理解，以及在日常生活和学习中如何体现爱岗敬业的精神。

4.角色扮演。

组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同岗位的工作人员，体验在不同岗位上工作的感受，培养他们对岗位的尊重和理解。

5.团队合作。

组织学生进行团队合作活动，让他们在团队中分工合作，体验团队协作的重要性，培养他们的团队合作意识和沟通能力。

6.总结。

通过小结，让学生总结本节课的主要内容，强化对爱岗敬业的理解和认识，激发他们对岗位的热爱和责任感。

五、课堂作业。

布置作业，让学生写一篇关于爱岗敬业的作文，表达自己对爱岗敬业的理解和看法。

六、教学反思。

通过本节课的教学，我发现学生对爱岗敬业的理解还比较肤浅，需要通过更多的案例分析和实际活动来加深他们的认识。

同时，团队合作的活动可以更加具体和实用，让学生在实际操作中体验团队合作的重要性。

七、教学反馈。

收集学生的作业，对学生的表现进行评价和反馈，及时纠正他们的不足，鼓励他们继续努力。

八、教学延伸。

在日常生活中，教师可以通过更多的案例分析和实际活动来加深学生对爱岗敬业的认识，同时可以组织学生参加一些社会实践活动，让他们在实际工作中体验爱岗敬业的意义和价值。

爱岗敬业立足岗位成才积极倡导社会主义核心价值观一、教学背景1、育人点中职生要在当今严峻的就业形势大背景下占有一席之地并得到发展有所成就，除了掌握过硬的专业技能外，必须具备良好的职业道德素养。

而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，也是成就事业的前提和关键，更是社会主义核心价值观的要求之一。

如何引导中职生认同爱岗敬业的意义,初步学会“乐”、“勤”、“精”的要求落实到自己日常学习生活当中，为将来进入职场践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好积极主动的准备，这不仅对中职生具有较强的现实教育意义，也是作为德育课的《职业道德与法律》课程的一项极其重要的任务，更是积极倡导和推广社会主义核心价值观的一次有意义的尝试。

本课的主题是懂得爱岗敬业的重要意义，培养爱岗敬业的职业情感，理解乐业、勤业、精业的具体要求，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。

教材通过讲述爱岗敬业的意义和乐业、勤业、精业的具体要求，让学生在知道的基础上，认同爱岗敬业职业道德规范，激发对乐业、勤业、精业的职业道德榜样崇敬之情，培养爱岗敬业的职业态度，自觉摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的理念。

2、学情分析中职学生是高素质劳动者的后备军，是将来建设国家的栋梁，他们是否具有正确的职业观、职业态度，事关重大。

授课的班级是高二（一）班，学生们思维活跃，大部分学生已经成年，但他们心智尚未完全成熟，认知能力有限，缺乏工作经验和岗位意识，生活经验也不丰富，对爱岗敬业的重大深远意义，理解不深、不透。

特别是目前社会上还存在着好逸恶劳、敷衍了事、得过且过、频繁跳槽等不良工作作风，还存在着职业偏见，这些都影响中职学生对职业态度问题做出正确的选择。

3、教材分析《爱岗敬业，立足岗位成才》是高教版《职业道德与法律》第四课第二目内容。

爱岗敬业是职业道德的基础和核心，是社会主义核心价值观之一，大纲将其列为应懂得的知识点，要求学生重点把握。

只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。

第四课职业道德是职业成功的必要保证二、爱岗敬业立足岗位成才一、教学目标1、认知（1）懂得爱岗敬业的重要意义。

（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。

2、情感态度观念崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。

3、运用能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。

二、教材分析1、教学重点爱岗敬业的意义爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。

只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。

因此将其列为教学重点。

把握好这个重点问题，要明确以下几点：首先明确爱岗敬业的地位。

它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础和核心。

如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道德。

其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。

做好本职工作是职业发展的前提。

爱岗敬业的人忠于职守，认真负责，精益求精，勇于创造，不仅能做好本职工作，而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。

再次，爱岗敬业能够促进行业发展。

从业人员爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，有利于本单位、本行业的发展。

本单位、本行业的利益与从业人员的利益是一致的。

最后，爱岗敬业能够推进社会全面进步。

每个人都爱岗敬业，做有道德的人，必定会形成良好行风和社会风气，各行各业都形成爱岗敬业的好风气，必定会推动社会全面进步。

2、教学难点（1）乐业勤业精业乐业、勤业、精业是爱岗敬业的基本要求。

由于学生的认知能力有限，对其中的内涵认识不到位，难以落实到行动上。

因此，乐业、勤业、精业是教学难点。

首先，要理解乐业、勤业、精业的具体要求。

其次，用先进模范的感人事例引导学生思考乐业、勤业、精业的具体要求。

再次，要紧密结合学生实际，解决学生关心的问题。

使学生明白，职业兴趣是可培养的，职业倦怠是可以克服的。

职业道德法律立足岗位成才教案【教学目标】1．知识与技能：了解职业资格证书制度的相关知识，明确职业资格证书对劳动者的意义；理解职业能力的含义及其对职业成长的意义，明确职业理想的意义。

2．情感、态度和价值观：增强学生学习专业的自觉性及职业意识；使学生明确职业无贵贱、“行行出状元”的正确职业观，树立职业理想，树立“立足岗位成才”的信心。

3．过程和方法：通过案例分析、实践体验、角色感悟等方法，使学生认识在岗位实践中如何成长，明确实现岗位成才的条件及其意义。

【教学重点】如何实现岗位成才。

【教学难点】职业资格证书制度。

【教学方法】事例教学法、讲授法、讨论法等。

【教学手段】多媒体课件。

【课时安排】1课时。

【教学过程】导入新课多媒体展示视频：视频中展现了时传祥、张秉贵、申纪兰、刘国铭等全国劳模事迹。

他们身处不同时代、不同岗位的他们，身上体现了怎样的职业道德情操学生思考并回答：它们反映了一个共同的主题——爱岗敬业，刻苦钻研，并成为了岗位能人，被评为全国劳动模范。

同学们，如果你也想成为岗位能人，从现在起应该积极准备些什么东西，为将来立足岗位打下扎实的基础，在自己的工作岗位上实现人生价值。

由此引出工作岗位是一个人获取知识、积累经验和增长才干的重要平台，一个人成才是一个实践性很长的过程。

讲授新课一、立足岗位成才1、拥有一定的职业资格（学生自学教材）找出职业资格、职业资格证书的含义、职业资格的分类和等级。

学生回答：（1）职业资格的含义：是对将要从事某一职业的劳动者所必备的学识、技术和能力的基本要求。

（2）职业资格的分类：A从业资格：指从事某一专业（工种）的学识、技术和能力的起点标准。

（一般）如：会计上岗证、电工上岗证B执业资格：指国家对某些责任较重，社会通用强，关系国家、社会公共利益的专业（工种）实行准入控制，是依法独立开业或者从事某一特定专业（工种）学识、技术和能力的必备标准。

（特殊）如：注册会计师、执业医师、律师等（多媒体展示）各种行业的资格证书，引导学生理解什么是职业资格证书和等级A是国家颁发给达到职业资格规定的劳动者证明；B其证明持有者具有从事某一职业所必备的学识、技术和能力。

《爱岗敬业，立足岗位成才》教学设计
（2）理解乐业、勤业、精业的具体要求。

2. 情感态度观念
崇尚乐业、勤业、精业的职业道德榜样，培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立干一行、爱一行、专一行的职业理念。

3. 运用
能够自觉选择正确的工作态度，学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到学习生活当中，为将来践行乐业、勤业、精业做准备。

四、重点、难点设计
教学重点：爱岗敬业的意义；培养乐学、勤学、精学的品质
教学难点：（1）乐业、勤业、精业
（2）认同干一行、爱一行、专一行的理念
关键点：学生能理解乐业、勤业、精业的内涵、具体要求，并落实到专业知识学习当中去，培养乐学、勤学、精学的品质，为将来工作做准备。

认同“干一行、爱一行、专一行”的职业态度。

五、教学策略选择与设计
教法：情境教学法、模拟角色法、案例分析法、现场调查法、问题启发法、小组讨论法、实践活动法等。

学法：情感体验活动探究。

【教学课题】：爱岗敬业，立足岗位成才中宁职业教育培训中心曹学峰【教学目标】：1.认知认识：职业道德和爱岗敬业；理解职业道德的作用和爱岗敬业的要求。

2.情感态度：通过情境创设，案例引导，让学生能逐渐逐步形成崇尚“乐业，勤业，精业”3.学以致用：使学生能够初步的将“乐业，勤业，精业”落实到学习生活当中，做一名合格的学生，为将来成为优秀的职业人做好准备，打下基础。

4.树立良好的职业道德榜样并培养学生爱岗敬业的职业情感，摒弃学生在观念中对职业的偏见，树立良好的职业理念，达到“干一行，爱一行，专一行，成一行”的境界。

【教学背景】：爱岗敬业作为最基本的职业道德规范，是对人们工作态度的一种普遍要求，是职业道德的基础与核心。

一份职业，一个工作岗位，都是一个人赖以生存和发展的基础保障。

同时，一个工作岗位的存在，往往也是人类社会存在和发展的需要。

所以，爱岗敬业不仅是个人生存和发展的需要，也是社会存在和发展的需要。

爱岗敬业应是一种普遍的奉献精神。

只有爱岗敬业，才能忠于职守，认真负责地做好本职工作，进而精益求精、勇于创造，取得更大的成绩；爱岗敬业可以提高工作效率，增强综合竞争力，促使各行各业更好更快地发展，人人爱刚，个个敬业，能够造就一种奋发向上的氛围，有助于形成良好的社会风气，推动社会的全面进步。

【教学重点】：职业道德与爱岗敬业的要求。

【教学难点】：爱岗敬业在不同岗位的表现形式和方法。

【教学思路】：创设情境—设疑探究—师生互动—课堂练习—联系实际—学以致用【教学方法】：情景教学法，案例分析法，谈话讨论法。

【教学过程】：组织教学导入新课讲授新课课堂练习课堂总结布置作业【组织教学】：师生互致问候，以全国模范教师北大教授孟二冬的感人事迹为引导入课程。

他身患癌症，讲完最后一课，倒在讲台；坐冷板凳，做真学问，他是医生最愿意和最不愿意接手的病人。

带病援疆，历时七年完成《<登科记考>补正》。

学高为师，德高为范。

他爱岗敬业，用生命完成最后一课，是广大师生和人民学习的榜样，为我们树立了一面精神旗帜。

《我爱岗，我敬业》说课稿尊敬在各位专家：大家好！今天我说课的题目是《我爱岗，我敬业》，敬请批评指教！一、教学设计（一）联系学生说教材本课使用的教材是人教版《职业道德与法律》，本课内容是第四课《恪守职业道德》第—框：我爱岗，我敬业。

职业道德是职业成功的保证，而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，是社会主义职业道德所倡导的首要内容。

作为即将走上工作岗位的职校生来说，为了能使他们顺利实现由“学校人”向“职业人”角色的转换，开始全新的职业生涯，对他们进行爱岗敬业职业道德规范的教学，不仅是新知识的传授，更是提升他们职业素质的必要。

而中职生正处于科学世界观、价值观和人生观的形成时期，受社会价值观念多元化的影响，对爱岗敬业的意义和社会价值理解偏颇，形成了很多不正确的择业观、就业观，如“不符合兴趣、爱好的坚决不干”“工作既要舒服，又要挣钱多” “只要牌子响的单位干什么都行”等等，缺乏责任心和吃苦精神，造成他们在职业生活中频繁违约跳槽，或屡屡被用人单位解聘。

因此，完成本课时的教学任务意义重大。

（二）说教学重点、难点：在研究教材的基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点：职业道德的作用；爱岗敬业的基本要求，增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。

难点：增强践行爱岗敬业的职业道德规范的意识。

之所以把它确立为本课的重点，是因为爱岗敬业是职业道德的基础和核心，只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行。

所以从培养学生觉悟出发，它对中职生具有现实的教育意义。

（三）说教学目标认知：知道职业道德的特点、内容；理解为什么要在职业活动中遵守职业道德；掌握乐业、勤业、敬业的具体要求。

情感态度观念：懂得爱岗敬业的意义，培养“干一行，爱一行”的意识。

运用：辨析社会生活中关于职业道德的不同思潮；自觉增强践行爱岗敬业职业道德规范的意识。

（四）说教法与学法那么如何在教学过程中实现教学目标，做到重点突出、难点突破呢？这就需要正确的教学方法和策略。

《爱岗敬业立足岗位成才》教案第一篇：《爱岗敬业立足岗位成才》教案《爱岗敬业立足岗位成才》教案【职业背景分析】中职生要在当今严峻的就业形势大背景下占有一席之地并得到发展、有所成就，除了掌握过硬的专业技能外，必须具备良好的职业道德素养。

而爱岗敬业是职业道德的基础和核心，也是成就事业的前提和关键。

如何引导中职生认同爱岗敬业的意义，初步学会将“乐”、“勤”、“精”的要求落实到自己日常学习生活当中，为将来进入职场践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好积极主动地准备，这对中职生具有较强的现实教育意义，也是作为德育课的《职业道德与法律》课程的一项极其重要的任务。

【教学目标】1.认知：学生能初步了解爱岗敬业的含义，懂得爱岗敬业的重要意义；并能理解乐业、勤业、精业的基本要求。

2.情感态度观念：通过创设情境、案例引导，学生能逐步形成崇尚“乐业、勤业、精业”的职业道德榜样并培养爱岗敬业的职业情感，摒弃职业偏见，树立“干一行、爱一行、专一行、成一行”的职业理念。

3.运用：学生能初步学会将“乐”、“勤”、“精”的基本要求落实到学习生活当中，为将来进入职场践行乐业、勤业、精业，争做爱岗敬业、岗位成才的优秀职业人做好准备。

【教学重点】爱岗敬业的意义爱岗敬业的意义爱岗敬业是职业道德的基础和核心，大纲将其列为应懂得的知识点，要求我们重点把握。

只有认同爱岗敬业的意义，才能在工作中自觉践行，这对中职学生具有现实的教育意义。

因此将其列为教学重点。

把握好这个重点问题，要明确以下几点：首先明确爱岗敬业的地位。

它是从业人员工作态度的基本要求，是职业道德的基础和核心。

如果没有爱岗敬业的工作态度，便谈不上具有其他的职业道德。

其次，只有爱岗敬业才能做好本职工作。

做好本职工作是职业发展的前提。

爱岗敬业的人忠于职守，认真负责，精益求精，勇于创造，不仅能做好本职工作，而且能获得更多的发展机会，取得更大的成绩。

再次，爱岗敬业能够促进行业发展。

《爱岗敬业立足岗位成才》说课稿一、教材分析本课所选用的教材是高教版《职业道德与法律》二单元第四课第二框《爱岗敬业立足岗位成才》。

本单元采用总分的编写方式, 本框题是职业道德的基础和核心，更是指导学生今后实践的重要内容。

包含爱岗敬业的意义、要求、干一行、爱一行、专一行三部分内容。

本节课主要结合电气专业的特点，突出学生实践，介绍爱岗敬业的涵义、意义和要求，指导学生在中职学习中践行爱岗敬业精神，敬学业，爱专业，强技能，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上。

二、学情分析本课的授课对象是中职一年级“电气运行与控制”专业的学生,该专业是中央财政支持的省综合性公共实训基地、浙江省示范专业。

他们接受知识较快，但流于表面；在学习上有上进心，但缺乏恒心；在专业能力上学得较全面，但是不精。

三、教学目标分析根据新大纲的要求，结合学生特点，制定了以下的教学目标：认知：懂得爱岗敬业是职业道德的基础和核心, 理解爱岗敬业的涵义、意义、要求。

情感态度与价值观：认同爱岗敬业的意义, 崇尚乐业、勤业、精业的精神，在现阶段以敬学业、爱专业为荣,以不学无术为耻。

以行业明星为目标,主动向本专业的技能高手学习。

运用：中职生能自觉运用爱岗敬业的要求指导的学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、爱技能、强技能、比技能，为未来上岗成为“准职业人”打好基础。

四、教学重、难点分析1．教学重点：爱岗敬业的涵义、意义、要求重点的依据：只有理解爱岗敬业是什么（爱——热爱，岗——工作岗位，敬——敬重，业——职业，爱岗是敬业的感情铺垫，敬业是爱岗的具体表现。

），为什么（个人、行业、社会），怎么做（乐业、勤业、精业）三大问题。

才能在中职学习生活中践行爱岗敬业精神。

2．教学难点：在中职德育课教学中，教学难点不在于“知不知”，而在于“行不行”、“做不做”上，所以将难点定位在：敬学业爱专业强技能难点的依据：由于学生没有上岗，也没有职业，立足岗位成才教学落脚点在：在中职阶段自觉运用爱岗敬业的要求指导学习和实践活动，将乐、勤、精落实到学业特别是电气专业的技能训练上，学技能、练技能、强技能、比技能。