成长类励志小故事阅读教案

我的成长故事教学案设计5篇第一篇：我的成长故事教学案设计我的成长故事教学案设计写出自己成长中的一件记忆深刻的事，要写得清楚具体。

1、请同学读习作要求：写自己的成长故事，要写得清楚具体。

2、请同学们找找习作要求中的关键词，明确要求。

1、指导选材：“成长”大家谈。

我们的生活经历中那些事算是成长？2、明确本次习作的体裁：记叙文。

3、明确记叙文的六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果。

4、范文引领学生明白怎样把句子写具体。

、请同学们默读课文，边读边画出写的具体的句子。

思考：作者是抓住什么把句子写具体的？、全班交流：你认为哪些句子写的好？作者是抓住什么把句子写具体的？、指导学生明白：事不离人，人不离事。

我们在写文章时一定要抓住人物的动作、语言、神态、心理活动来描写。

1、交流要求：创意组：叙事清楚、经过具体超越组：叙事清楚、经过完整腾飞组：经过清楚、语句通顺请同学们按要求交流：我想写的故事，事情是这样的：这事使我体会到。

2、各组同学一名代表进行全班交流。

1、出示要求请各组同学起立齐读要求。

创意组：题目新颖、叙事清楚、经过具体、语句精彩超越组：题目符合要求、叙事清楚、经过具体、语句通顺腾飞组：题目完整、语句基本通顺、叙事基本清楚、经过基本完整2、学生习作。

八、总结：作文来源于生活，只要你表达真情实感，你的作文就一定出彩。

第二篇：如何设计教学案如何设计教学案我校将对“构建高效课堂”进行深入探讨研究。

力争摸索出一条适合我校教师及学生实际情况的课堂教学模式。

一、什么是高效课堂通过研讨，我们认为：所谓高效课堂，就是要求教师要真正成为课堂的主导，即引导者角色。

学生要真正成为课堂的主体，即探究者角色，学生通过自主、合作、探究式的学习方式，来达到三维目标的要求。

即用最少的时间使课堂教学效果达到最优化。

其课堂教学组织形式是：1、创设情境，学生自学：激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，要求简单的适合学生自学的知识，教师设计出思考题，指导学生阅读课本自学完成，教师对重点内容进行强调。

初中成长的故事教案一、教学目标：1. 通过讲述自己的成长故事，培养学生的语言表达能力和想象力。

2. 引导学生正确看待自己的成长过程中的挫折与困难，学会从中汲取经验与教训。

3. 培养学生热爱生活、积极向上的心态，激发学生自我成长的内在动力。

二、教学内容：1. 引导学生回忆自己的成长经历，选择一个印象深刻的故事进行讲述。

2. 指导学生如何合理安排故事的结构，包括开头、发展、高潮、结尾等。

3. 教授学生如何通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。

4. 鼓励学生在课堂上分享自己的成长故事，互相借鉴和学习。

三、教学过程：1. 导入：教师以自己的成长故事为例，激发学生的兴趣，引导学生回忆自己的成长经历。

2. 讲述自己的成长故事：学生根据自己的回忆，选择一个印象深刻的故事进行讲述。

教师在此过程中进行指导，帮助学生合理安排故事的结构，通过细节描写来表现自己的情感变化和成长过程。

3. 互相分享与借鉴：学生分组进行讨论，互相分享自己的成长故事，并提出改进意见。

最后，每组选取一个优秀的成长故事进行全班分享。

4. 总结与反思：教师引导学生总结自己在成长过程中的收获和不足，鼓励学生勇敢面对困难，积极向上。

四、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。

2. 学生故事讲述能力：评价学生在讲述故事时的语言表达、情感把握和细节描写等方面的情况。

3. 学生成长感悟：通过学生的总结与反思，评价学生对成长过程中挫折与困难的态度以及自我成长的内在动力。

五、教学资源：1. 教师自己的成长故事素材。

2. 与成长故事相关的图片、视频等素材。

3. 写作技巧指导书籍和文章。

六、教学时间：1课时（40分钟）七、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生主动参与，鼓励学生勇敢表达自己。

2. 教师要关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生个性化的指导。

3. 在评价学生时，既要关注学生的成果，也要关注学生在过程中的表现，全面评价学生的成长。

成长的故事教学设计引言故事是人类沟通、传承知识和价值观的重要工具，并且在教学中起着重要的作用。

通过讲述有关成长的故事，我们可以帮助学生发展自己的价值观、道德观和解决问题的能力。

本文将探讨如何设计一堂以成长的故事为主题的教学活动，以激发学生的思考和创造力。

一、教学目标1. 帮助学生理解成长是一个持续发展的过程，需要努力、坚持和克服困难。

2. 培养学生的阅读和听取故事的能力。

3. 培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4. 培养学生的合作和交流能力。

二、教学内容1. 选择一个与成长相关的故事。

可以选择一位历史人物的传记，也可以选择一个现实生活中的案例。

2. 分析故事中的关键事件和情节，确定哪些是与成长相关的。

3. 制作故事的教学材料，可以包括故事书、演讲稿或幻灯片。

三、教学过程1. 导入：以一个问题或引言的形式引入故事的主题，激发学生的兴趣和思考。

2. 故事讲述：通过讲述故事，引导学生理解故事中的情节和主题。

3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们讨论故事中的关键事件和情节，并思考其中的成长经历。

4. 分享与总结：请每个小组选择一个代表，依次分享他们的讨论结果，总结出关于成长的共同观点和感悟。

四、教学评估1. 口头评估：通过学生的小组讨论和分享，评估他们对故事中成长经历的理解和思考。

2. 书面评估：要求学生完成一篇关于故事中成长经历的书面表达，评估他们的写作能力和思考能力。

五、拓展活动1. 制作个人成长秘籍：要求学生根据故事中的成长经历，制作自己的个人成长秘籍。

2. 观看相关纪录片：与故事中相似的案例，观看纪录片并进行讨论。

六、教学反思1. 教学过程中是否达到了预期的教学目标？2. 学生的参与度和思考能力如何？3. 学生的讨论和分享是否有助于他们对成长的理解？4. 教学材料是否有帮助？是否需要进行调整？结论通过设计以成长的故事为主题的教学活动，我们可以帮助学生发展价值观、道德观和解决问题的能力。

这种教学方法不仅能提高学生的阅读和听取故事的能力，还可以促进他们的批判性思维和合作交流能力。

成长的故事教案教案概述：本教案旨在通过故事的形式，引导学生探讨成长的意义以及成长过程中的困难和挑战，并激发他们思考如何应对这些困难和挑战，全面推动学生的综合素养发展。

教案目标：1. 了解并理解成长的含义；2. 掌握成长过程中的困难和挑战；3. 能够分析问题并提出解决方案。

教学重点：通过故事的阅读，引导学生思考成长的意义以及应对成长困难的策略。

教学步骤：步骤一：导入（5分钟）引入成长的概念，提问学生对成长的理解。

示范问题：1. 你认为成长是什么意思？2. 成长的过程中会遇到哪些困难和挑战？3. 你有没有遇到过类似的困难和挑战？步骤二：阅读故事（15分钟）让学生阅读以下故事，并思考故事中的主题内容和人物面临的困难和挑战。

故事内容：从前有一个小溪，它住在一个幽静的山谷中，一天，这个小溪想要长成一条大河，于是它开始努力奔流。

可是，它发现自己总是跌跌撞撞，无法顺利地流淌。

小溪感到很沮丧，但它并没有放弃。

它想到了一种解决办法，就是找到一条第一道支流，慢慢地添补自己的水量。

小溪开始流下山坡，寻找支流。

经过一番努力，它终于找到了一条小溪，在与小溪的融合中，它的水量变得更加充足，流淌也变得更加顺畅。

小溪继续努力，最终它成功地长成了一条大河。

步骤三：讨论与总结（15分钟）1. 引导学生讨论故事中的主题内容和人物面临的困难和挑战。

示范问题：1. 故事的主题是什么？2. 小溪在成长过程中遇到了哪些困难和挑战？2. 提醒学生注意到在面对困难和挑战时，小溪是如何应对的。

示范问题：1. 小溪是如何解决自己的困难和挑战的？2. 你觉得小溪的做法有什么启示？3. 结合自身经历，让学生讨论并分享自己在成长过程中遇到的困难和挑战以及解决办法。

步骤四：拓展思考（10分钟）以本故事为基础，引导学生思考以下问题：1. 你觉得成长的过程中最大的困难是什么？你有什么办法应对？2. 你知道其他的故事或例子能够展示成长的意义和困难吗？教学反馈：1. 结合本次教学的内容，让学生完成一篇关于成长的感悟或心得体会的作文。

小学生励志故事教案故事一：勇敢的小草从前，有一株小小的草，在茂密的草丛中生长。

它看着周围的树木高大挺拔，自己却只是一个不起眼的小草。

草丛里的其他植物都觉得它没用，一点价值都没有。

但是小草并没有气馁，它每天都努力地吸收阳光和雨露，不停地成长。

有一天，森林里突然起了大火，火势蔓延得很快，其他植物都感到绝望。

小草看到了这一切，它并没有选择逃跑，而是毅然决定挺身而出。

它用自己的绿叶和根茎牢牢地将火势隔离开来，为其他植物争取了宝贵的逃生时间。

最终，火被扑灭了，所有的植物都得以幸免。

小草因为它的勇敢行为，受到了其他植物们的尊敬和感激。

从此以后，它在森林里也是一颗闪亮的明星。

故事二：勤奋的小蜜蜂在一个美丽的花园里，有一只小蜜蜂叫小勤。

小勤非常勤奋，每天一大早就开始采蜜，从不间断地飞来飞去，为了给蜂巢里的小蜜蜂们带回美味的花蜜。

有一天，花园里突然起了一场大风暴，风雨交加，花朵们都摇摇欲坠。

小勤看到这一幕，立刻想到了蜂巢里的小蜜蜂，它决定要帮助它们。

于是，小勤毫不犹豫地飞到花园里，开始用自己的小翅膀将花朵们警戒起来，让它们不至于被风雨摧毁。

风暴很快过去了，花园里的花朵们都平安无恙。

小蜜蜂们为小勤的勇敢和善良感到骄傲，它们知道，在自己身边总有一只可靠的小勤在守护它们。

故事三：顽强的小树苗在一个荒芜的沙漠中，有一棵小小的树苗。

其他植物都因为沙漠的酷热和干旱而不堪重负，只有小树苗顽强地顶住了考验。

它每天都在默默地成长，不停地寻找阳光和水源。

有一天，沙漠里突然来了一场大雨，雨水冲走了沙漠的干旱，也让其他植物有了重新生长的机会。

小树苗看到这一幕，他也非常高兴，但并没有停止自己的发展。

它继续努力地成长，坚持不懈地向着更高更远的目标前进。

最终，小树苗长成了一棵高大的乔木，成为了沙漠中一道独特的风景线。

其他植物们都为它的顽强和坚持感到敬佩，小树苗也因为自己的努力而蒂花而美。

通过这些小学生励志故事，我们可以看到勇敢、努力和顽强的力量。

教案：成长励志类作文《挫折也是人生的财富》一、教学目标：1. 让学生理解挫折的普遍性和不可避免性，认识到挫折也是人生的一部分。

2. 培养学生面对挫折时积极乐观的心态，鼓励他们勇敢面对困难，战胜挫折。

3. 提高学生运用语言表达自己观点和情感的能力，培养他们的写作技巧。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生通过作文表达自己对挫折的认识和态度。

2. 教学难点：如何引导学生从生活中找到挫折的例子，并运用恰当的语言表达出来。

三、教学过程：1. 导入：教师通过讲述一些名人在面对挫折时如何勇敢坚持的故事，引发学生对挫折的思考。

2. 讲解：教师引导学生认识到挫折的普遍性和不可避免性，解释挫折也是人生的一部分，每个人都会遇到挫折。

3. 讨论：教师组织学生分组讨论，分享自己在生活中遇到的挫折和如何应对的经历，让学生从他人的经历中得到启发和鼓舞。

4. 写作指导：教师为学生提供一些写作素材和思路，指导学生如何运用恰当的语言表达自己的观点和情感。

5. 写作练习：学生根据教师的指导，结合自己的经历，写一篇关于挫折的作文。

6. 展示与评价：教师组织学生展示自己的作文，让其他同学对其进行评价，教师对学生的作文进行指导和点评。

四、教学评价：通过本次教学，观察学生在作文中对待挫折的态度和表达方式，看是否能够积极面对挫折，并从中得到成长和启发。

同时，观察学生在讨论和写作过程中的表现，看是否能够主动思考和表达，提高自己的写作能力。

五、教学延伸：1. 让学生从生活中找到其他的挫折例子，进行作文练习。

2. 组织学生参加有关挫折的讲座或活动，进一步加深他们对挫折的认识。

3. 鼓励学生在面对挫折时，积极寻求帮助和支持，共同战胜困难。

通过以上教学设计，希望能够帮助学生正确认识挫折，培养他们面对挫折时积极乐观的心态，从而在成长过程中更加坚强和自信。

励志故事全文阅读教学设计一、引言（150字）励志故事是一种富有感染力的文本类型，通过讲述成功者的经历和故事，激发读者内心的力量和勇气，帮助他们面对困难和挑战。

在教学中，全文阅读教学是培养学生阅读理解能力的重要方法之一。

本教学设计旨在通过励志故事的全文阅读，帮助学生理解故事情节，感受故事的情感，提升学生对于励志故事的理解和欣赏。

二、教学目标（100字）通过本教学设计的实施，学生将能够：1. 熟练运用阅读策略，全面理解励志故事的主题和情节；2.感受并体会励志故事中所表达的情感和价值观；3.运用思维导图等工具，总结励志故事的中心思想及其对自己的意义；4.能够运用所学的阅读技巧，更好地理解和欣赏励志故事。

三、教学准备（200字）1. 选择一篇适合的励志故事，确保其具有较为简洁和连贯的结构；2. 准备思维导图工具，用于帮助学生总结故事的中心思想；3. 配置计算机、投影仪等多媒体设备，用于展示故事文本。

四、教学过程（1000字）1. 教师引导学生进行故事背景介绍(100字)在故事开始前，教师根据故事背景向学生简要介绍故事的主要人物、时间和场景，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生进行整体阅读和理解(400字)学生独立进行故事的整体阅读，通过阅读策略（如快速浏览和猜测词义）来获取整体信息。

随后，学生根据教师提供的问题，逐段进行讨论和回答，以确保学生对故事的整体理解。

3. 学生感受故事情感和价值观(300字)学生进行第二次阅读，着重感受故事中所传递的情感和价值观。

学生可以通过标注和圈出文中表达情感和价值观的句子，并结合教师的指导进行讨论。

教师鼓励学生表达自己对故事情感和价值观的理解和感受。

4. 思维导图：总结中心思想及其对自己的意义(300字)学生运用思维导图工具，对故事的中心思想进行总结和归纳。

同时，帮助学生思考故事对他们自身的意义和启示，并用几句话进行总结。

学生之间进行分享，互相倾听和交流。

五、教学总结（150字）通过励志故事全文阅读的教学设计，学生不仅在阅读理解方面得到了提升，还能够感受和思考励志故事所表达的情感和价值观。

课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解励志故事的重要性，激发学生的学习兴趣。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力，提高学生的综合素质。

3. 帮助学生树立正确的人生观、价值观，培养积极向上的精神风貌。

教学重点：1. 了解励志故事的特点和作用。

2. 理解故事中的道理，提高自己的思想境界。

教学难点：1. 如何引导学生深入理解故事中的道理。

2. 如何将故事中的道理运用到实际生活中。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍励志故事的定义和特点，激发学生的兴趣。

2. 引导学生思考：为什么我们要学习励志故事？二、新课讲解1. 教师讲述一个励志故事，如《愚公移山》。

2. 学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。

3. 教师总结故事中的道理，如坚持不懈、勇往直前等。

4. 引导学生思考：这些道理在我们生活中有什么作用？三、课堂练习1. 学生自己阅读一篇励志故事，如《小王子》。

2. 学生分享自己的阅读感受，讨论故事中的道理。

3. 教师点评学生的分享，引导学生进一步理解故事中的道理。

四、总结与拓展1. 教师总结本节课的学习内容，强调励志故事的重要性。

2. 学生谈谈自己在学习励志故事过程中的收获。

3. 教师布置课后作业：阅读一篇励志故事，写一篇读后感。

教学反思：本节课通过讲述励志故事，引导学生了解故事中的道理，培养学生的阅读能力和理解能力。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 选择适合学生年龄特点和认知水平的励志故事。

2. 引导学生深入理解故事中的道理，并将其运用到实际生活中。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的感悟和体会。

4. 注重培养学生的情感态度价值观，提高学生的综合素质。

教学评价：1. 学生对励志故事的理解程度。

2. 学生在课堂上的参与度和积极性。

3. 学生课后作业的质量。

教学资源：1. 励志故事书籍、网络资源。

2. 课件、黑板等教学辅助工具。

教学注意事项：1. 教师要充分准备，确保课堂顺利进行。

2. 关注学生的个体差异，因材施教。

一、教学目标1. 知识与技能目标：- 学生能够理解故事中的励志元素，如勇敢、坚持、乐观等。

- 学生能够通过分析故事中的角色和情节，提炼出故事的主旨和价值观。

- 学生能够学会用自己的语言复述或讲述故事，提高语言表达能力和逻辑思维能力。

2. 过程与方法目标：- 通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

- 通过故事创作和分享，激发学生的创造力和想象力。

3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对励志故事的兴趣，提高对生活的积极态度。

- 引导学生树立正确的人生观、价值观，学会面对困难和挫折。

二、教学内容选择具有励志意义的经典故事，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》、《钢铁是怎样炼成的》等。

三、教学过程1. 导入新课- 通过提问或展示励志图片，激发学生对励志故事的好奇心和兴趣。

- 简要介绍励志故事的定义和特点，明确本节课的学习目标。

2. 故事分析- 分组阅读励志故事，引导学生分析故事中的角色、情节和主题。

- 通过小组讨论，让学生分享对故事的理解和感悟。

3. 角色扮演- 将学生分成小组，每组选择故事中的一个角色进行扮演。

- 通过角色扮演，让学生更深入地体验角色的内心世界，感受故事中的励志元素。

4. 故事复述与创作- 学生用自己的语言复述故事，提高语言表达能力和记忆力。

- 鼓励学生发挥想象力，创作自己的励志故事，并分享给其他同学。

5. 总结与反思- 引导学生对本节课的学习内容进行总结，提炼出故事中的励志元素和价值观。

- 鼓励学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论和角色扮演情况，评价学生的参与积极性。

2. 语言表达能力：评价学生在复述和创作故事过程中的语言表达是否清晰、流畅。

3. 思维能力：通过分析故事内容，评价学生对故事主旨和价值观的理解程度。

4. 创造力：评价学生在创作励志故事过程中的想象力和创新性。

五、教学资源1. 教材：《语文》课本中的励志故事，如《鲁滨逊漂流记》、《小王子》等。

获奖故事教案模板故事名称：《勇往直前》故事背景：这是一个关于一位学生在学业上取得突出成绩的故事。

这位学生名叫李明，来自一个普通家庭。

他努力学习，积极参与各项活动，并且在某次全市的学科竞赛中获得了第一名。

故事教学目标：1. 培养学生良好的学习态度和习惯。

2. 培养学生勇于追求梦想和克服困难的精神。

3. 培养学生积极参与课外活动的意识。

故事教学过程：第一步：导入通过提问引起学生的兴趣。

教师：你们有没有听说过李明这个名字？他是谁呢？第二步：故事讲述教师以故事的形式讲述李明的成长历程。

教师：从小李明就对学习充满了兴趣，他每天都坚持做作业，并且总是主动请教老师。

他还积极参加各种学科竞赛，不断锻炼自己。

尽管遇到了很多困难，但李明总是勇往直前，从不轻言放弃。

最终，他通过自己的努力，在全市学科竞赛中获得了第一名。

第三步：教学目标分析教师引导学生分析故事中的教育意义，明确教学目标。

教师：通过这个故事，我们可以学到什么呢？第四步：小组讨论学生分组讨论故事中的启示和教育意义。

教师：请你们分组讨论，然后给出你们的观点。

第五步：展示和总结学生代表发表自己小组的观点，并由教师进行总结。

教师：请几个小组的代表上台发表你们的观点。

第六步：课堂延伸教师设计相关活动，帮助学生将故事中的启示运用到实际生活中。

教师：请你们思考一下，你们在学习或者生活中遇到困难时，如何才能像李明一样勇往直前呢？第七步：作业布置教师布置相关作业，巩固学生的学习成果。

教师：请你们写一篇关于你们在学习或者生活中遇到困难时如何勇往直前的作文。

通过这个故事教学模板，学生可以从中学习到勇往直前的精神，并将其应用到实际生活中。

同时，也可以培养学生良好的学习态度和习惯，帮助他们取得更好的成绩。

教师在教学过程中要注重启发学生思考，激发他们的学习兴趣和学习动力，从而提高教学效果。

课时：2课时年级：八年级教材：《语文》八年级上册教学目标：1. 知识与技能：通过阅读励志故事，理解故事中的道理，掌握故事叙述的方法。

2. 过程与方法：培养学生阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对生活的热爱，培养学生的自信心和毅力。

教学重点：1. 理解故事中的道理。

2. 分析故事叙述的方法。

教学难点：1. 把握故事中的情感变化。

2. 结合自身实际，感悟故事中的道理。

教学准备：1. 教师准备：励志故事文本、多媒体课件。

2. 学生准备：预习课文，了解故事背景。

教学过程：第一课时一、导入新课1. 教师简要介绍励志故事的含义和作用。

2. 提问：你们知道哪些励志故事？请简要介绍。

二、自主阅读1. 学生自主阅读课文，了解故事情节。

2. 教师引导学生思考：故事的主人公是谁？故事主要讲述了什么？三、讨论分析1. 教师提出问题：故事中的主人公遇到了什么困难？他是如何克服困难的？2. 学生分组讨论，各抒己见。

3. 教师总结讨论结果，引导学生理解故事中的道理。

四、故事叙述方法分析1. 教师引导学生分析故事叙述的方法，如：插叙、倒叙、平铺直叙等。

2. 学生举例说明，教师点评。

五、情感体验1. 教师引导学生谈谈阅读故事后的感受，分享自己的感悟。

2. 学生交流讨论，教师点评。

六、课堂小结1. 教师总结本节课所学内容，强调故事中的道理。

2. 学生回顾故事，再次感悟。

第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些励志故事？请简要回顾。

2. 学生回答，教师点评。

二、拓展阅读1. 教师推荐其他励志故事，如：《钢铁是怎样炼成的》、《骆驼祥子》等。

2. 学生自主阅读，了解故事内容。

三、讨论交流1. 教师提出问题：阅读拓展故事后，你们有哪些感悟？2. 学生分组讨论，各抒己见。

3. 教师总结讨论结果，引导学生思考如何将故事中的道理应用到实际生活中。

四、实践感悟1. 教师引导学生结合自身实际，谈谈如何克服生活中的困难。

课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 知识目标：了解励志故事的基本特征，认识励志故事对个人成长的意义。

2. 能力目标：培养学生阅读和理解励志故事的能力，提高学生的语言表达和情感表达能力。

3. 情感目标：激发学生的积极向上精神，培养学生的团队协作意识，增强学生的自信心。

教学重点：1. 励志故事的基本特征。

2. 励志故事对个人成长的意义。

教学难点：1. 如何引导学生理解并感受励志故事中的情感。

2. 如何将励志故事中的精神融入到学生的日常生活中。

教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍励志故事的含义和特点。

2. 提问：同学们，你们认为励志故事对我们的生活有什么作用？3. 学生自由发言，教师总结。

二、讲授新课1. 教师讲述一个经典的励志故事，如《海伦·凯勒》。

2. 学生分组讨论：a. 故事中的主人公面临了哪些困难和挑战？b. 主人公是如何克服困难的？c. 从这个故事中，我们得到了哪些启示？3. 各组代表发言，教师点评。

三、案例分析1. 教师展示一些生活中的励志故事案例，如体育明星、科学家等。

2. 学生分析案例中的励志元素，如坚韧不拔、永不放弃等。

3. 学生分享自己在生活中遇到的困难以及如何克服困难的经验。

四、总结提升1. 教师总结励志故事对个人成长的意义，强调积极向上的精神品质。

2. 学生谈谈自己在学习、生活中的感悟，教师点评。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，强调励志故事的重要性。

2. 学生分享自己对励志故事的理解和感悟。

六、课后作业1. 阅读一本励志书籍，记录下自己的感悟。

2. 结合自身实际，写一篇关于励志故事的作文。

教学反思：本节课通过讲述励志故事，引导学生认识到励志故事对个人成长的重要性。

在教学过程中，教师应注重激发学生的情感，让学生在故事中感受到积极向上的精神力量。

同时，教师还需关注学生的个体差异，引导他们在生活中学会克服困难，勇敢追求梦想。

励志童话故事幼儿园教案一、教学目标通过讲解励志童话故事，培养幼儿的情感意识，激发他们积极向上的人生态度。

二、教学准备教具准备•画板和彩色粉笔•《励志童话故事集》（准备一些励志童话故事书籍）教学环境准备确保教室干净整洁，教具和故事书籍摆放整齐。

三、教学过程1. 导入•回顾前几次课所学的童话故事，提醒幼儿们童话故事的特点和作用。

2. 介绍励志童话故事•用简单明了的语言向幼儿们解释什么是励志童话故事，以及为什么我们需要听这样的故事。

强调这些故事能够激发我们积极的人生态度，给我们带来成长和启发。

3. 讲解第一则励志童话故事•选取一则适合幼儿听的励志童话故事，将故事内容生动娓娓道来，注重语音语调的变化，让幼儿们更好地理解故事情节。

故事可以是关于一个小动物如何克服困难，实现自己的梦想的。

4. 提问和讨论•在讲完故事后，提出一些问题，如故事中主人公遇到了什么样的困难？他们是如何解决困难的？幼儿们积极参与，回答问题并分享自己的意见。

5. 分组讨论•将幼儿分成小组，每个小组选择一则励志童话故事进行阅读，并在小组内讨论故事的主题、主要人物和潜在的教育意义。

6. 小组报告•每个小组派出一名代表，向全班同学介绍他们所选择的故事和讨论的结果。

其他小组成员可以补充和提问。

7. 整理学习内容•回顾今天的学习内容，让幼儿们总结他们从励志童话故事中学到了什么。

可以请一些幼儿分享自己的心得和体会。

8. 总结并作业布置•总结今天的教学内容，强调励志童话故事的重要性，并鼓励幼儿们在家中多读一些励志童话故事，可以和家长一起分享自己的心得。

四、教学评价本节课的评价主要采用观察法，即观察幼儿在课堂上的参与度和表现情况。

同时，可以创建一个小测验或问卷调查，了解幼儿对励志童话故事的接受程度，以评估他们的学习效果。

五、教学反思在教学过程中，教师可以注意幼儿的情绪变化和参与度，及时调整教学策略，确保每位幼儿能够积极参与到学习中来。

此外，在选择励志童话故事时，要注意故事的内容和难度适合幼儿的年龄，以保证他们能够理解和吸收故事中的积极向上的精神。

活动目标：1.阅读成长励志小故事2.通过阅读从中获取成长的道理3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课在以上的四周中，我们交流了你最喜欢的一本书，从这周开始我们一起来阅读一下成长类励志小故事，去学习其中的道理。

二、学生自主阅读三、小组讨论并选出代表进行全班交流四、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下。

五、回家向父母讲一下你今天的收获。

活动目标：1.阅读诚信类励志小故事2.通过阅读从中获取为人处事要诚信的道理3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了成长类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下诚信类的励志小故事。

二、学生自主阅读三、小组讨论并选出代表进行全班交流四、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下。

五、回家向父母讲一下你今天的收获。

活动目标：1.阅读孝心类励志小故事2.通过阅读从中获取乌鸦反哺，百善孝为先的道理3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了诚信类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下孝心类的励志小故事。

六、学生自主阅读七、小组讨论并选出代表进行全班交流八、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下。

九、回家向父母讲一下你今天的收获。

活动目标：1.阅读勇敢类励志小故事2.通过阅读从中获取勇于实践勇于探索才能获得真理的道理3.把你学会的道理教给身边的人活动重点：学生自主归纳故事所包含的意义活动形式：自主阅读、交流法活动过程：一、教师导课上周我们交流和阅读了孝心类的励志小故事，这周我们来阅读和交流一下勇敢类的励志小故事。

十、学生自主阅读十一、小组讨论并选出代表进行全班交流十二、总结一下你今天的收获，向你的小组成员介绍一下。

励志故事教案教案概述：本教案旨在通过励志故事的讲述，激发学生的积极向上的态度，培养学生的责任感和奋斗精神。

通过教学活动的设计和讨论，引导学生理解励志故事中的思想和情感内涵，从而在学习和生活中获得灵感和动力。

教学目标：1. 了解励志故事的定义和特点；2. 分析和理解励志故事中的情感和思想内涵；3. 培养学生的自信心和积极向上的态度；4. 培养学生的说、听、读、写的能力。

教学重点：1. 分析和理解励志故事中的情感和思想内涵；2. 培养学生的自信心和积极向上的态度。

教学难点：如何培养学生的责任感和奋斗精神。

教学准备：幻灯片、教材、课件、励志故事选材。

教学过程：Step 1 引入（约15分钟）1. 教师展示一张励志故事的图片，激发学生的兴趣。

2. 教师发问：你们看到这张图片会有什么感触？请谈谈你的看法。

Step 2 导入（约10分钟）1. 教师向学生讲解励志故事的定义和特点。

2. 教师用简单明了的语言为学生介绍励志故事的目的和意义。

Step 3 学习励志故事（约20分钟）1. 教师让学生阅读一篇励志故事并理解故事中的情感和思想内涵。

2. 教师组织学生进行小组讨论，分享他们对励志故事的理解和感受。

Step 4 分析励志故事（约20分钟）1. 教师带领学生分析励志故事中的人物形象、事件和主题。

2. 教师提问，引导学生思考励志故事对他们的启示和影响。

Step 5 总结（约15分钟）1. 教师帮助学生总结励志故事的核心思想和情感内涵。

2. 教师鼓励学生谈谈自己在生活和学习中的励志故事。

Step 6 拓展（约15分钟）1. 教师展示其他一些著名的励志故事，并鼓励学生分享自己所了解的励志故事。

2. 教师组织学生进行扩展阅读，鼓励他们在课外寻找更多的励志故事。

Step 7 作业（约5分钟）1. 布置作业：要求学生改编一段励志故事，并运用到日常生活中。

2. 确认下节课的主题和要求。

Step 8 课堂总结（约5分钟）教师对本节课进行总结并为下节课做导入。

成长励志故事一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材三年级下册第五单元第二课《成长励志故事》。

本课主要讲述了两个励志故事：一是《海伦·凯勒》勇敢面对生命的不公，坚定信念，努力学习和海伦·凯勒一样，勇敢面对困难，自强不息；二是《少年邓小平》不畏强敌，机智勇敢，热爱祖国，努力学习，成为国家的栋梁之才。

二、教学目标1. 知识与技能目标：通过自主学习，了解海伦·凯勒和少年邓小平的励志故事，学会讲述他们的故事，提高阅读理解和表达能力。

2. 过程与方法目标：通过小组合作，学会从故事中提炼出成长启示，培养合作意识和团队精神。

3. 情感态度与价值观目标：感受海伦·凯勒和少年邓小平的优秀品质，激发学生勇敢面对困难、自强不息的精神风貌，培养热爱祖国的情感。

三、教学难点与重点重点：讲述海伦·凯勒和少年邓小平的励志故事，学会从故事中提炼出成长启示。

难点：理解海伦·凯勒和少年邓小平在面对困难时所展现出的坚定信念和勇敢品质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：语文书、练习本、文具盒五、教学过程1. 情景引入（5分钟）播放海伦·凯勒和少年邓小平的励志短片，引导学生关注两位主人公的勇敢和坚定，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生自主阅读课文，了解海伦·凯勒和少年邓小平的故事，画出让自己感动的句子，准备分享感受。

3. 课堂讲解（10分钟）讲解课文内容，重点分析海伦·凯勒和少年邓小平在面对困难时的勇敢和坚定，引导学生从中获得成长启示。

4. 小组合作（10分钟）学生分小组讨论，从课文中提炼出成长启示，培养合作意识和团队精神。

5. 分享交流（5分钟）6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：成长励志故事海伦·凯勒：勇敢面对困难，坚定信念，努力学习和海伦·凯勒一样，勇敢面对困难，自强不息。

语文励志故事教案教案标题：《激励学生的语文励志故事》教学目标：1. 通过讲述励志故事，激发学生对语文学习的兴趣和积极性。

2. 培养学生的品德修养，提高他们的自信心和自我激励能力。

3. 培养学生的阅读理解能力和表达能力。

教学内容：1. 选择一些经典的励志故事，如《钟馗捉妖》、《白蛇传》等，以及一些现实生活中的励志故事。

2. 教师根据学生的年级和水平，选择适合的故事进行讲解和讨论。

3. 引导学生从故事中领悟到人生的价值观和正确的人生态度。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引入话题：你们对励志故事有什么了解？你们认为励志故事对我们的学习和生活有什么帮助？- 学生回答问题，教师引导学生思考励志故事的作用。

2. 故事讲解（15分钟）：- 教师选择一篇励志故事进行讲解，结合故事内容进行分析和解读。

- 教师引导学生思考故事中的主题和人物形象，以及故事给我们的启示和教益。

3. 小组讨论（15分钟）：- 学生分成小组，讨论故事中的关键问题和学习要点。

- 每个小组选择一位代表，汇报小组讨论结果。

4. 总结（10分钟）：- 教师总结故事中的主要内容和学习要点。

- 教师与学生共同总结故事给我们的启示和教益。

5. 拓展活动（15分钟）：- 学生分组进行角色扮演，将故事中的人物形象进行再现。

- 学生进行创作，写一篇与故事相类似的励志文章。

6. 作业布置（5分钟）：- 要求学生选择一篇自己喜欢的励志故事阅读，并写一篇读后感。

教学评估：1. 教师观察学生在讨论中的参与程度和表达能力。

2. 学生完成的角色扮演和创作作品的质量和创意。

3. 学生写的读后感的内容和观点的准确性。

教学资源：1. 励志故事的选取和整理。

2. 角色扮演和创作活动所需的道具和材料。

3. 学生阅读励志故事的书籍或网络资源。

教学反思：通过讲述励志故事，可以激发学生对语文学习的兴趣和积极性。

同时，励志故事也能够培养学生的品德修养，提高他们的自信心和自我激励能力。