品社四年级第五单元电子备课教案

品德与社会四年级上册第五单元集体备课王家庄子小学于永云第五单元大自然发怒的时候主题一天有不测风云活动目标：1．初步了解常见自然灾害的特点及其危害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2．学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。

3．了解我国曾经发生的重大自然灾害。

活动重点：认识自然灾害给我们生活造成的损失活动难点：在灾害面前怎样保护自己活动准备：1．搜集有关自然灾害方面的图片、文字资料。

2．通过调查访问，了解家乡曾经发生的重大自然灾害及其带来的损失，并写好调查笔记。

活动过程：一、创设情境，感受灾害导入生活1．播放各类自然灾害的声响：如狂风呼啸声、打雷声、暴雨声、房屋倒塌声、人们的呼救声等。

学生听后发挥想像，猜猜发生了什么事情，并描绘发生的情景。

2．小结：是啊，多么可怕的自然灾害。

灾害一旦发生，人类的家园可能在瞬间被毁灭，生命可能被无情地夺走……（板书课题）二、合作交流1．教师：课前大家搜集了表现各类自然灾害的图片，并做成了剪报或幻灯片，下面我们就来举行一个“灾害图片展”。

2．学生展示图片，作简单的介绍（可以结合具体的背景事件）。

3.设计图标，了解灾害（1）．教师过渡：刚才我们了解了这么多可怕的自然灾害，不同的灾害有不同的特征，下面我们仿照教科书第71页的图例给这些灾害画画像吧！（2）．教师示范图例。

教师画一幅太阳照射着大地，大地都干裂了的图，并告诉学生这表示“干旱”。

教师给图编一首顺口溜：太阳高高挂，滴雨也不下，大地快冒火，渴坏了庄稼。

（3）．学生准备，教师巡视指导。

（4）．学生交流，展示（可以先说说顺口溜或谜语，让其余同学猜一猜）。

三感悟生活一（小小主播，讲述灾害）1．教师：课前很多同学不仅搜集了自然灾害的图片，还了解了许多发生过的自然灾害，下面就进入我们的“新闻会客厅”，由小主播们播报新闻。

2．学生分全球新闻（国外发生的灾害）、国内新闻（外地发生的灾害）、地方新闻（家乡发生的灾害）进行播报。

学生1：大家好，下面播报全球新闻。

最新部编版四年级社会下册第五单元教案教学目标1. 了解我国的少数民族分布情况。

2. 掌握少数民族的生活俗和文化特点。

3. 培养学生对多元文化的尊重和包容。

教学内容1. 少数民族的分布情况- 主要介绍我国的主要少数民族及其分布地区。

- 学生通过地图等教具，了解少数民族的分布情况。

2. 少数民族的生活俗和文化特点- 选择一两个具有代表性的少数民族进行讲解。

- 分析少数民族的生活俗和文化特点，例如衣着、饮食、住房、节日等方面。

- 结合图片、视频等多媒体资料，给学生形象地展示少数民族的生活和文化。

教学步骤1. 导入新课- 利用图片引入主题，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 讲解少数民族的分布情况- 通过地图展示我国的主要少数民族分布情况。

- 引导学生观察和讨论，了解不同少数民族的分布区域。

3. 讲解少数民族的生活俗和文化特点- 选择一个少数民族作为范例，讲解其生活俗和文化特点。

- 利用图片、视频等多媒体资料，给学生展示并讲解相关内容。

- 引导学生参与讨论，了解多元文化的丰富性。

4. 提问和总结- 提问学生对所学内容的理解和感受。

- 总结所学知识，强调对少数民族的尊重和包容。

教学资源1. 地图2. 图片和视频资料3. 课堂黑板和白板教学评估方法1. 课堂参与观察2. 课后作业（书写少数民族简介、画册等）扩展活动1. 邀请少数民族学生来班级分享自己的文化和生活经历。

2. 组织学生小组进行调研，了解更多少数民族的风俗和文化。

以上是《最新部编版四年级社会下册第五单元教案》的内容和安排。

通过本课的学习，学生将进一步了解我国的少数民族，培养对多元文化的尊重和包容。

请根据具体班级情况进行灵活调整和实施。

2019年(春)四年级品社下册《第五单元祖国真大》教案上海科教版在世界的东方我们的邻国》目标：本堂课的教学目标是让学生知道我们的邻国的国名，并能在地图上指出邻国的位置。

还要知道日本、韩国、朝鲜、印度、俄罗斯五国的概况及与我国的交往，从而体会与邻国友好交往的重要性，并产生与邻国友好相处的愿望。

通过指导学生收集，处理信息，培养学生的信息处理能力。

一、复习引入。

二、了解日本、韩国、朝鲜、印度、俄罗斯五国的概况及与我国的关系。

1、布置考察任务。

2、教师巡视，及时指出问题。

3、请学生进行交流。

(五组学生交流的过程中，教师针对每组的汇报进行点评，并作适当的补充，每个邻国之间穿插过渡语。

）三、游戏巩固知识。

四、激情明理。

我国为什么要与邻国友好交往？在电脑设置的地图上拖动邻国国旗，指认邻国位置。

学生分组上网进行考察，填写考察报告。

学生以小组为单位进行交流。

我们的大中国教学目标：1、知道我国共有五十六个民族，初步了解少数民族的文化和风俗习惯。

2、感受到我国是一个幅员辽阔的多民族大家庭；感受我国民族文化的丰富多彩。

3、形成尊重和团结少数民族的意识和行为，学会尊重不同的文化。

4、培养学生通过多种途径、利用各种方法收集资料的能力。

教学重、难点：知道我国有五十六个民族，去了解少数民族的文化和风俗习惯。

感受我国的辽阔，感受我国民族文化的丰富多彩。

教学准备：教师和学生共同收集少数民族的人物和图片，了解他们的各种习俗。

教学媒体：多媒体课件。

教学过程：一、引入新课，了解中国的大。

1、谈话引入。

“孩子们，你们家里有几个人？都有哪些人？”“我们来到教室里就组成了我们的班集体，这个时候我们有一个共同的家，那就是？”“我们都是蒲江人，蒲江也是我们共同的家。

”师小结：“从自己的家庭谈到我们的班级，到学校，到我们的家乡。

我们的这个家是越来越大。

”2、介绍我国的面积有960万平方公里、有13亿人口、看地图它像一只昂首挺胸的雄鸡。

让学生了解中国很大这一特点。

小学四年级上册第五单元备课教案。

一、教材分析本单元主要介绍寓言，带领学生了解寓言的定义、特点，以及一些常见的寓言故事，让学生掌握故事中蕴含的道理，培养学生的价值观。

二、教学目标1.知识与技能：1）了解寓言的定义及特点；2）能够较为准确地朗读故事，并表达出其中的道理。

2.情感态度与价值观：1）培养学生思考能力和追求真理、理解人生的意识；2）启发学生的智慧和创造性，让学生懂得感恩和珍惜所拥有的。

三、教学重点1.掌握寓言的定义及特点；2.理解故事中蕴含的道理；3.能够朗读故事，表达其中的情感。

四、教学难点1.能够准确理解故事中所传达的道理；2.表达情感时能够自如适当地运用语言。

五、教学方法1.听众导向法2.归纳概括法3.情景模拟法4.互动式探究法六、教学过程1.导入通过引导学生，提问的方式来导入教学内容，让学生了解什么是寓言，为什么要学习寓言。

例如：“同学们，你们认为什么样的故事可以被称为寓言呢？”“同学们，为什么我们需要学习寓言呢？”2.课堂呈现教师呈现几个典型的寓言故事，告诉学生它们的蕴含道理，帮助学生理解并记忆故事主要内容。

例如：“谈笃仁《寓言选》中的《马世泰》这个故事，告诉我们什么道理呢？”“大洋彼岸的林肯有一句名言，其中就包含了寓意十分深刻的道理，请听……”“唐代大诗人杜甫的诗中，有一句话说到：‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青。

’你们能理解这句话所表达的意义吗？”3.讨论与学习要求学生展开小组讨论，整理出各自认为更加实用可行且深刻的故事及意义，并通过不间断的学习交流加深了解和理解。

学生要时不时地应用到讨论中提到的道理，并进一步探讨其中的价值和意义。

例如：“现在，请同学们结合自己的生活体验，谈谈你们认为最有道理的寓言故事是什么？”““通过小组讨论，大家是否可以形成一个共识，认为哪个寓言是最好的呢？”4.整合与总结老师通过对讨论内容的梳理，总结本次授课的内容，同时也要引导学生思考将其中的道理运用到现实生活中，把学到的知识与实际结合起来。

部编版小学数学四年级上册教学设计
第五单元：平行四边形和梯形集体备课(共6课时) 一、教材分析
本单元是在学生学习了角的度量的基础上教学的，内容包括：同一平面内两条直线的特殊位置关系，即垂直与平行；平行四边形和梯形的认识。

学生在前面已经学习了有关四边形的知识，对平行四边形也有了初步的认识，这里着重给出的是平行四边形的特征以及与正方形、长方形的关系。

梯形在这里是第一次正式出现，教材除教学梯形的特征外，还注意说明与平行四边形的联系和区别。

二、单元目标
知识与技能：
1.使学生理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和判定平行线。

2.使学生掌握平行四边形和梯形的特征。

过程与方法：通过多种活动，使学生逐步形成空间观念
情感态度价值观：培养学生良好的画图习惯
三、教学重难点
重点：理解垂直和平行的概念，掌握平行四边形和梯形的特征，理解平行四边形、梯形、正方形、长方形之间的关系。

难点：使学生体会平行四边形底和高是对应的，同一个平行四边形可以有不同的高。

四、教学建议：
1.抓住图形本质特征，帮助学生正确理解概念。

2.加强作图步骤的具体指导。

3.注重联系生活，感受数学在生活中的应用，拓展教学的资源。

五、课时安排：6课时
1.平行与垂直.....................................4课时
2.平行四边形和梯形...............................2课时。

部编版四年级上册社会第五单元《习作例文》优秀教学设计一、教学目标1. 了解并掌握社会科学的基本概念和内容；2. 培养学生的观察、分析和综合运用能力；3. 提高学生的写作表达水平；4. 培养学生的团队合作和分享惯。

二、教学重难点1. 如何使学生对社会科学产生浓厚的兴趣；2. 如何引导学生观察、分析和综合运用社会科学的知识；3. 如何引导学生进行小组合作写作。

三、教学准备1. 部编版四年级上册《社会》教材；2. 相关教学设备：投影仪、教学PPT等；3. 提前准备好教学案例和教学素材。

四、教学过程1. 课前准备- 激发学生的研究兴趣：通过展示一些有趣的社会现象或问题，引发学生的思考和探索欲望。

- 引导学生预：提醒学生读一读本单元的标题和重要知识点，为今天的研究做好准备。

2. 导入新知- 利用教学PPT展示本单元的核心知识点和重要的例文，引导学生了解社会科学的基本概念和内容。

3. 研究和讨论- 分小组进行合作研究：每个小组选择一篇例文进行分析和理解，并在小组内讨论和分享自己的观点和理解。

- 引导学生归纳总结：根据小组讨论的结果，引导学生共同归纳总结例文中的关键要素和写作技巧。

4. 个人写作- 要求学生根据所学的例文和归纳总结的内容，进行个人写作练。

鼓励学生自由发挥，表达自己的观点和体会。

5. 学生展示与评价- 鼓励学生相互展示自己的作品并给予评价和建议。

促进学生之间的交流和合作，提高写作表达水平。

五、教学反思通过本节课的教学实践，学生对社会科学的兴趣得到了进一步培养。

小组合作和个人写作的环节使学生在知识的理解和表达能力上得到了提高。

然而，有些学生写作表达能力较差，需要进一步加强辅导和指导。

为了更好地引导学生进行写作练习，下次课可以加入更多的写作指导方法和技巧的讲解。

同时，可以通过评价和建议的环节，激励学生积极参与，进一步提高学习效果。

部编版四年级品德与生活下册第五单元《习作例文》教学设计一、教学目标了解《作例文》的主题和内容掌握《作例文》中的写作技巧和表达方式提升学生的写作能力和创造力培养学生的观察力和想象力二、教学重点理解《作例文》中的主要观点和想法研究并模仿《作例文》中的写作技巧写作时运用所学的技巧和想法三、教学准备部编版四年级品德与生活下册教材作例文相关教学资源和素材录音设备和投影仪四、教学过程第一步：导入与预（5分钟）教师将引导学生回顾上一单元的研究内容，并向学生介绍本单元的主题和目标。

教师可以提出一些问题，以激发学生的思考和兴趣。

第二步：朗读与理解（10分钟）教师将给学生播放《作例文》的录音，并鼓励学生跟读。

接着，教师将带领学生一起理解文章的主要观点和作者的意图。

第三步：分析与讨论（15分钟）教师与学生一起分析文章的结构和语言特点。

教师可以引导学生讨论文章中使用的修辞手法和表达方式，以及这些手法和方式对文章的作用和效果。

第四步：模仿与创作（20分钟）教师将示范一篇与《作例文》类似的短文，并讲解其中的写作技巧和表达方式。

然后，教师布置给学生一个写作任务，要求他们根据所学的写作技巧和表达方式，自己创作一篇类似的短文。

第五步：分享与评价（10分钟）学生将轮流分享自己创作的短文，并互相评价。

教师可以提供一些评价标准和建议，帮助学生更好地改进自己的作品。

第六步：总结与反思（5分钟）教师将与学生一起总结本课的研究内容和收获，鼓励学生反思自己的写作过程和提出改进的建议。

五、教学延伸学生可以自行选择其他的作例文，进行模仿和创作学生可以将自己的作品整理成一个小作文集，展示给家人和同学学生可以通过口头表达的方式，将自己的作品介绍给其他同学六、教学评价通过观察学生的参与度和表现来评估其对课堂内容的理解和掌握程度评价学生创作的短文是否能够运用所学的写作技巧和表达方式收集学生对本节课的反馈和建议，作为改进教学的依据以上是对《习作例文》教学设计的简要介绍和安排，希望对您有所帮助。

教科版小学四年级下册品社教案一、教学内容本节课为人教版小学四年级下册《品德与社会》第五单元第二课《我们班的小组长》。

本节课的主要内容有：1. 了解小组长的职责和作用；2. 学会与组长合作，尊重和理解组长的工作；3. 培养学生的团队精神和责任感。

二、教学目标1. 让学生了解小组长的职责和作用，明白组长在班级中的重要性。

2. 培养学生与组长合作的精神，学会尊重和理解组长的工作。

3. 通过小组活动，培养学生的团队精神和责任感。

三、教学难点与重点重点：让学生了解小组长的职责和作用，学会与组长合作，培养团队精神和责任感。

难点：如何让学生真正理解并体会到组长的工作的重要性，从而产生尊重和理解组长的情感。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情境导入：通过一个发生在课堂上的小故事，引发学生对小组长的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：讲解小组长的职责和作用，让学生明白组长在班级中的重要性。

3. 小组活动：让学生分成小组，模拟小组长的角色，体验组长的工作，培养学生的团队精神和责任感。

4. 分享交流：让学生分享自己作为组长或组员的感受，引导学生尊重和理解组长的工作。

六、板书设计板书设计如下：小组长的职责和作用1. 组织小组活动2. 协调小组成员关系3. 代表小组发言团队合作的重要性1. 尊重和理解组长2. 积极参与小组活动3. 共同完成任务七、作业设计1. 请学生结合课堂所学，谈谈自己对小组长的认识和体会。

答案：小组长是班级中的重要角色，负责组织小组活动，协调小组成员关系，代表小组发言。

我们应该尊重和理解组长的工作，积极参与小组活动，共同完成任务。

2. 请学生设想自己担任组长，列出自己作为组长的工作计划和目标。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过情境导入、课堂讲解、小组活动、分享交流等环节，让学生了解了小组长的职责和作用，培养了学生的团队精神和责任感。

新版PEP小学四年级下册语文第五单元教案教学目标- 通过本单元的研究，使学生树立正确的爱护环境的观念- 培养学生良好的语言表达和合作交流能力- 培养学生阅读和倾听的兴趣教学重点- 掌握课文的基本内容和语言表达- 能正确朗读课文，并理解课文的意义- 学会运用正确的语言表达方式教学难点- 培养学生合作交流和团队合作的能力- 培养学生正确倾听和理解的能力教学准备- 教材：新版PEP小学四年级下册语文教材- 教具：课件、黑板、笔、纸教学内容与步骤- 第一课时：1. 进行课前导入，通过展示图片或视频引发学生对环境保护的思考。

2. 引导学生阅读课文，并一起讨论每段内容。

3. 讲解课文重点词汇和句型，帮助学生理解并能简单运用。

4. 进行课文朗读和角色扮演，加深理解。

5. 布置课后作业。

- 第二课时：1. 复上次课的内容，进行互动问答。

2. 讲解课文中的重点语法知识点，并进行练。

3. 进行小组合作活动，让学生合作讨论课文主题。

4. 学生进行小组展示，分享自己的思考和观点。

5. 总结课文内容，提醒学生合理爱护环境的重要性。

- 第三课时：1. 复上次课的知识点，进行口头问答。

2. 引导学生关注课文中的情感描写，并进行个人感悟。

3. 进行团队合作活动，编写环保宣传标语。

4. 学生进行宣传标语展示，分享自己的作品。

5. 总结课文内容，强调个人责任与环保行动的重要性。

教学评价- 课堂参与度：观察学生的积极参与程度和合作交流能力。

- 语言表达：评估学生正确朗读和运用语言表达的能力。

- 感悟与思考：评估学生对环境保护主题的理解和思考能力。

- 团队合作：观察学生在小组活动中的合作表现。

教学延伸- 邀请环保专家或志愿者来校进行环保知识的讲座。

- 组织学生参与环保行动，如校园清洁日或植树活动。

课后作业- 完成课本上的练题。

- 阅读相关环境保护故事或新闻，并写下自己的感想。

参考资料- 《新版PEP小学四年级下册语文教材》- 课堂教具：课件、黑板、笔、纸。

四年级第五单元教案一、单元主题本单元以“留心观察”为主题，旨在引导学生通过细致观察，发现生活中的美好与奇妙，培养学生的观察力和写作能力。

二、单元教学目标1、引导学生学会观察，掌握观察的方法和技巧，培养观察的习惯。

2、能把观察到的内容写清楚、写具体，表达出自己的感受。

3、激发学生对生活的热爱，培养学生善于发现、乐于表达的品质。

三、单元教学重难点1、教学重点（1）指导学生掌握按一定顺序观察的方法，抓住事物的特点进行观察。

（2）引导学生把观察到的内容有条理地写下来，内容具体，语句通顺。

2、教学难点（1）如何引导学生在观察中发现事物的变化和特点，培养学生的观察力和思维能力。

（2）如何让学生在写作中运用恰当的修辞手法，使文章生动形象。

四、教材分析本单元编排了两篇精读课文《麻雀》《爬天都峰》，两篇习作例文《我家的杏熟了》《小木船》，以及习作“生活万花筒”。

《麻雀》叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，展现了动物之间伟大的母爱。

教学时，要引导学生通过对老麻雀动作、神态的描写，体会老麻雀的勇敢和对小麻雀的爱，同时学习作者把看到的、听到的、想到的写下来的方法。

《爬天都峰》描写了“我”和一位素不相识的老爷爷互相鼓励，一起爬上天都峰的事，揭示了在困难面前要有勇气和信心，要善于从别人身上汲取力量的道理。

教学时，要引导学生学习作者按照事情发展的顺序写作的方法，以及如何把爬山的过程写清楚。

习作例文《我家的杏熟了》通过回忆奶奶分杏的事情，表现了奶奶的善良和邻里之间的和睦。

《小木船》则讲述了“我”和陈明因小木船而友谊破裂，最终和好的故事。

这两篇例文为学生的习作提供了很好的范例，要引导学生学习如何把一件事情的起因、经过、结果写清楚。

习作“生活万花筒”要求学生选择一件印象深刻的事，按一定的顺序把事情的经过写清楚。

五、教学方法1、讲授法：讲解观察的方法和写作技巧，引导学生掌握知识。

2、讨论法：组织学生讨论观察到的事物，交流感受和想法，激发思维。

四年级第五单元教学设计一、单元主题与教学目标本单元的主题为“生活中的自然奥秘”，旨在引导学生观察和思考生活中的自然现象，培养他们的观察力、好奇心和探索精神。

通过本单元的学习，学生应达到以下教学目标：1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵重点段落。

2、认识和掌握本单元的生字词，理解其含义并能正确运用。

3、了解课文中所描述的自然现象，学习作者观察和描写的方法。

4、培养学生对自然的热爱之情，激发他们探索自然的兴趣。

5、能够仿照课文的写作手法，进行简单的观察和写作练习。

二、教材分析本单元选取了《海上日出》《记金华的双龙洞》两篇精读课文和《颐和园》《七月的天山》两篇略读课文。

这些课文以生动的语言和细腻的描写，展现了大自然的美丽与神奇。

《海上日出》按照日出前、日出时、日出后的顺序，描绘了海上日出的壮丽景象，表现了作者对大自然的热爱和赞美之情。

《记金华的双龙洞》按照游览的顺序，依次介绍了双龙洞的洞口、外洞、孔隙、内洞的特点，条理清晰，语言生动。

《颐和园》移步换景，按照游览的顺序描绘了颐和园的美景。

《七月的天山》则从水、树、花三个方面展示了天山的美丽风光。

三、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但对于自然现象的观察和描写还不够细致和深入。

他们对新鲜事物充满好奇心，喜欢探索未知，但在学习过程中可能会缺乏耐心和持久性。

四、教学方法1、情境教学法通过创设生动的情境，如播放相关的视频、图片等，让学生身临其境地感受自然之美，激发他们的学习兴趣。

2、问题导向法提出一系列有针对性的问题，引导学生自主思考和探究，培养他们的思维能力。

3、读写结合法在阅读教学的基础上，指导学生进行仿写和写作练习，提高他们的语言运用能力。

4、小组合作法组织学生进行小组合作学习，培养他们的合作意识和交流能力。

五、教学过程（一）导入通过展示一些美丽的自然风光图片或视频，引发学生的兴趣，提问学生在生活中是否观察过类似的景象，从而导入本单元的学习。

课题：Unit 5 My clothes 主备人：魏紫林课型：新授教学目标：1.能够简单的用英语描述衣物的大小、新旧和颜色。

如：I like that green skirt.2.能够熟练听说认读单词：pants,hat,dress, skirt,coat,sweater, sock,shorts,jacket,shirt.3.能够用指定句型询问及断定衣物的归属。

如：Are these yours?Yes, they are.No,they aren’t.Whose pants are those?They’re my father’s.4.在四线三格上正确书写四会单词apple,people,table.5.会唱B.Let’s sing 中的歌曲《This old hat》。

教学重点：生字和句型的学习掌握，以及句子在四线三格上的正确书写。

教学难点：1.理解字母组合le的发音规则并能听、说、读、写单词：apple,people,table.2.正确区分名词单复数形式。

教学准备：教学课件、单词卡片、录音盒磁带、教学配套卡片。

课时安排：六课时第一课时课时目标：1.能听、说、认、读本课时主要单词：clothes,skirt,dress,hat,pants.2.能够听懂Let’s do中的指示语，并能够做出相应的动作。

3.学习描述不同颜色的服装以及陈述个人对服装的喜好。

教学过程设计：一、热身复习1.演唱歌曲《Colour song》，并让学生说出歌曲中涉及的颜色。

2.游戏：听一听，指一指。

教师说颜色单词，请学生在教室范围内寻找相关颜色的单词，并指出。

二、新课呈现1.结合上一游戏环节，教师逐一出现颜色词：red,white,green,blue,yellow等，让学生回忆学过的颜色单词。

2.游戏：抢答单词（1）快速闪现图片，让学生说出图片上物体的颜色。

如显示一根香蕉，要求学生说出颜色单词yellow.(2)以上环节结束后，展示图片内容，引导学生学会用“颜色+名词”的形式来对物体进行描述。

部编版四年级上册社会第五单元《习作例文》优秀教学设计教学目标- 理解并掌握学生在社会实践活动中的感受和体验的表达方式- 培养学生的观察能力和写作水平- 提高学生的思维逻辑能力和文字表达能力教学内容- 学生在实践中的所见所闻所感的整理和表达教学步骤1. 导入- 通过展示一张图片或描述一个情境，引发学生的兴趣和好奇心，激发他们表达的欲望。

- 引导学生讨论一些他们在日常生活中经历的有趣或有特别感受的事情。

2. 讲解- 给学生讲解作例文的基本要求和结构，并通过示例文本进行解释和演示。

- 引导学生理解作例文的目的，即通过文字表达自己在实践中的感受和体验。

3. 撰写- 学生根据自己在实践中的经历，选择一个最有感触的事件或场景。

- 引导学生利用适当的词语和句型来表达自己的感受和体验，并展示对实践活动的理解。

4. 修改与提高- 学生互相交流并修改彼此的作，提出改进建议。

- 教师对学生的作进行评价和指导，指出其中的不足之处并提供改进的方法。

5. 展示- 学生可以选择将自己的作给全班同学、家长或老师进行展示和分享，让大家一起欣赏和点评。

- 引导学生学会欣赏他人的作，尊重不同的观点和写作风格。

教学评价- 通过学生的作，可以评价他们对社会实践的理解和表达能力的水平。

- 评价学生的写作方式、语言表达、思维逻辑以及对实践活动的理解和感受的准确性。

总结通过这个教学设计，希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力和观察能力，同时也加深他们对社会实践活动的理解和体验。

同时，通过互相交流和展示，让学生学会欣赏他人的习作并尊重不同的观点和写作风格。