小学二年级语文上册 手捧空花盆的孩子 3名师制作优质教案 北师大版

《手捧空花盆的孩子》教案教学目标1．认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。

会写“分”、“要”等6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3．理解“为什么国王选中手捧空花盆的孩子做国王”。

4．知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学重点认识“盆”、“位”、“选”等12个生字。

会写“分”、“要”等6个字。

教学难点知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教学方法引导教学法、自主合作法、情景教学法课前准备教师搜集相关的图片、视频等资料，制作多媒体课件；学生根据学案，自主完成预习。

课时安排2课时教学过程一、导课1．设计情境，激发兴趣。

（1）同学们，XX国的国王年纪大了，他想从自己的国家中挑选一个孩子当未来的国王。

你们瞧，这儿都张贴布告了。

（2）指一名学生读布告内容。

布告孩子们：（3）引导想象：三个月后，老国王将怎样来作决定呢？看谁种的花最美，谁就做国王。

看谁种的花长得最好，谁就做国王。

2．过渡：好，我们就一起去皇宫看看那天的情况吧。

3．播放手机精彩的导学作业。

二、新授（一）初读课文1．借助汉语拼音，读准字音，读通顺句子。

2．纠正读音，你认为哪个字的读音应注意，给大家提个醒。

绩：读jī不能读成jì将：是三拼音节，中间的介母是i。

3．标出自然段。

（6个）4．把你读得不通、不熟练的地方多读几遍，争取把句子读通顺、流利。

5．想想你读懂了什么，把不明白的词语和句子画出来。

（二）细读课文1．学习第3自然段。

（1）指名读，其他同学说说这一自然段写了什么。

三个月过去了，孩子们一起来到国王面前，一个个都捧着一盆美丽的花。

他们都种出了非常美丽的花。

（2）从哪些地方看出他们种的花很美丽？（有红的，有黄的，有白的，都很美丽。

）（3）请你读一读。

（4）过渡想象：这么美的花，老国王这下就犯难了。

他会想什么呢？他会想：我怎么选哪！孩子们都带来了美丽的花。

他会想：这些孩子怎么会种出这些美丽的花呢？（5）小结：是啊，老国王发给孩子们的花籽是煮过的，煮过的花籽怎么可能发芽、开花呢？2．学习第4自然段。

《手捧空花盆的孩子》教案_教案教学设计第一节：引言在教育过程中，培养学生的情感素养同样重要。

本节教案将以童话故事《手捧空花盆的孩子》为出发点，在培养学生情感表达能力的同时，提升他们对友爱、感恩与自信的理解。

第二节：教学目标本节课的主要教学目标如下：1. 学生能够理解故事《手捧空花盆的孩子》所表达的情感和主题；2. 学生能够通过绘画或写作等手段，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生具备分享和欣赏他人作品的能力；4. 学生在参与集体活动中能够尊重他人，培养团队合作意识。

第三节：教学重点本节课的教学重点如下：1. 理解并分析故事《手捧空花盆的孩子》的情感和主题；2. 通过绘画或写作等方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；3. 学生分享和欣赏他人作品的能力的培养；4. 学生在集体活动中培养尊重他人和团队合作意识。

第四节：教学准备教师准备：1. 准备好故事《手捧空花盆的孩子》的故事书或故事片；2. 准备教室环境，确保每个学生都有足够的绘画或写作空间；3. 准备绘画或写作的材料。

学生准备：1. 携带绘画或写作工具。

第五节：教学过程步骤一：导入- 展示故事书封面或故事片海报，引发学生的兴趣，激发他们对故事的讨论。

步骤二：故事阅读与讨论- 分组阅读故事《手捧空花盆的孩子》，每组选择一位代表分享故事的内容和感受；- 全班共同讨论，学生发表对故事的理解和感受。

步骤三：情感表达- 引导学生思考友爱、感恩和自信的含义，并与故事中的孩子进行关联；- 学生选择绘画或写作的方式，表达对友爱、感恩和自信的理解；- 学生可选择个人创作或合作创作。

步骤四：作品分享与欣赏- 学生将自己的绘画或写作作品展示给其他同学；- 学生共同欣赏和评价他人的作品，积极给予肯定和建议。

步骤五：集体活动- 学生分组进行小组活动，让每个小组设计一个友爱、感恩和自信相关的活动；- 小组活动结束后，学生进行展示，并全班共同评价和讨论。

第六节：教学总结本节课通过故事《手捧空花盆的孩子》的阅读和情感表达活动，培养了学生的友爱、感恩和自信的情感素养。

北师版二年级上册语文《手捧空花盆的孩子》课文及教案课文内容：从前有一位国王，他年纪大了，想要找一个聪明、善良的孩子做他的继承人。

于是，他出了一个难题：在每个孩子手里放一盆花，谁的花开得最美丽，谁就是未来的国王。

许多孩子都捧着鲜花来参加，只有一个孩子捧着一个空花盆。

国王问：“你的花呢？”孩子回答说：“我捧的是空花盆，因为我种的花没有开花。

”国王听了，笑着对大家说：“这个孩子诚实善良，他的花一定会开得最美丽。

”于是，这个孩子成了未来的国王。

教案：一、教学目标1.知识与技能：（1）认识生字词，理解词语。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对故事的兴趣。

（2）运用多种阅读形式，理解课文内容。

（3）小组讨论，交流感受。

3.情感态度价值观：培养诚实善良的品质，树立正确的人生观。

二、教学重点1.认识生字词，理解词语。

2.了解故事内容，懂得诚实善良的重要性。

三、教学难点1.理解“捧着空花盆”的意义。

2.理解国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人。

四、教学过程1.导入（1）展示图片，引导学生观察。

（2）提问：图片中的孩子在干什么？你们觉得这个孩子会开花吗？2.课文学习（1）学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师检查学生字词掌握情况，讲解生字词。

（3）学生齐读课文，感受故事情节。

（4）教师提问，引导学生回答：1.故事中的国王为什么要找一个聪明、善良的孩子做继承人？2.为什么只有那个孩子捧着空花盆？3.国王为什么选择捧着空花盆的孩子做继承人？3.小组讨论1.故事中的孩子捧着空花盆，你有什么感受？2.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）学生分享自己的感悟，表达对诚实善良的认识。

5.课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）写一篇关于诚信的短文。

五、教学反思本节课通过学习《手捧空花盆的孩子》，让学生认识到诚实善良的重要性。

《手捧空花盆的孩子》教学设计（精选22篇）《手捧空花盆的孩子》篇1预设目标：1、进一步巩固“盆、位”等12个生字。

会写“分、选”等2个生字。

2、理解课文内容，懂得“一丝”等新词的意思，能正确、流利地朗读课文。

3、知道诚实是人的美德，愿意做一个诚实的人。

教材分析：《手捧空花盆的孩子》是一篇富含哲理教育故事，这个故事在成年人看来，含义一目了然：诚实的品质最可贵。

但对一年级孩子来说，由于他们理解水平相对低下，且故事长，内容多，未必能轻而易举读懂。

尤其是文中雄日手中的空花盆，是一个与文本内涵紧紧相连的焦点，它隐含了雄日对人生的选择：宁可放弃做继承人，也要做一个诚实的人。

这份诚实是多么沉甸甸呀！如何使学生也能体会到，这是本课一个难点。

本课设计试图突破低年级孩子学习长课文的困难，采用快速聚集中心问题，在老师引导下重组学习板块的方法，提高学习效率，提升理解水平。

课前准备：多媒体课件。

预设教程：（一）多元复现词，直奔故事焦点1、师：今天咱们继续学习《手捧空花盆的孩子》，齐读课题。

2、师：这篇课文中生字大家已经和它们见过面了，现在你还认识吗？（多种形式复习字词）——挑选王位花种宣布盛开煮熟、发芽两个词语说一句话出示句子读）齐读这些词语3、国王规定的日子到了，国王来了，他从美丽的鲜花前面走过,课件花表情怎样?突然,国王看见了这个空花盆,表情又变得怎样了?请你自由读读全文4、这是怎么回事呢？让我们回到国王规定的日子，认真读课文第三自然段。

读熟后，找找哪个句子告诉我们国王很高兴，哪个句子又在告诉我们，国王不高兴！（学生自由读第三段）出示第3段文字5、反馈交流，并在课件中将找到的两话显红。

（二）聚焦“盛开着鲜花的花盆”，理解国王为什么“脸上没有一丝高兴的表情”出示：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

1、同桌合作读，齐读。

合作时要注意方法，特别要学会听同桌读的本领，听后认为他读得不错，就用你喜欢的方式表扬表扬，认为读得不够好，就应该帮他指出不好在哪，或者和他一起再读一读。

手捧空花盆的孩子教学目标：1、使学生懂得诚实是一种美德。

激发学生愿意做一个诚实的孩子的愿望。

2、会认14个生字，会写7个生字。

3、有感情地朗读课文。

教学重点：1、学习生字、词。

2、能正确、流利有感情地读课文。

教学难点：体会诚实是一种美德。

教学准备：多媒体课时安排：二课时。

第一课时教学过程：一、复习生字、生词。

师：同学们讲的故事真精彩。

看来同学们都喜欢做个诚实的孩子。

师：上节课，我们学习了《手捧空花盆的孩子》知道国王给每个孩子发了花籽，今天老师也带了一些花籽（出示贴画有花籽的生词卡片），今天的花籽很特别，他们都有自己的名字。

大家想不想帮这些花籽开花呢？很好！只要你读出他们的名字它们就能开花了。

谁愿意来读一读呢？指名带读卡片中的词语。

师：读得真棒，看，这些花儿开得多欢呀！好像在说谢谢小朋友的帮助。

师：那么生字朋友你们有没有也和它们交上朋友呢？让我们来开辆火车看看吧！学生开火车读读生字。

（火车轰隆隆开起来，开起来，开起来）师：看来，大家都和生字娃娃交上了朋友，这些生字娃娃一定非常开心。

师：接下来，我们继续学习这篇课文，大家来读一读课题。

再请大家翻开课本第80页。

二、整体练读课文。

（一）同桌两人自由练读。

师：这些生字朋友都回到了家中，你们能否很快读出来，来看一看谁读得好。

大家可以是自己读，也可以轮流读。

生同桌两人合作读。

（二）同桌两人推荐一个人读师：现在我们要请六个同学来为我们读课文，哪位同学愿意来推荐自己的同桌呢？生推荐自己的同桌来读。

师选择六个同学来读六段。

师：同学们读的真不错，不添字也不漏字，流利又有感情，老师还要表扬他们的同桌，能够勇敢、诚实地推荐了他们的同桌。

第二课时一、结合看图再来学习课文。

1、师出示图一，学习一至二自然段。

（1）问：图上画的是谁？你是怎么知道的？年老的国王他想干什么？他想了什么办法？请默读第一、二自然段，呆会儿告诉大家。

（2）生默读第一、二自然段。

（3）汇报学习。

师板书：花籽2、学习第三至第五自然段。

北师大二年级手捧空花盆的孩子教案《手捧空花盆的孩子》是小学语文的一篇课文。

下面是我收集整理的北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案设计以供大家学习。

北师大二年级《手捧空花盆的孩子》教案：学习目标：1、认识"盆""位""选"等12个生字。

会写"分""要"等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。

教学重点难点：进入情景的朗读课文。

让学生感悟出这篇童话的教育意义：诚实的品质最可贵一、创设情景，导入新课。

1、谈话：前两课我们拜访了小动物，不但知道了他们之间的故事，还明白了一些道理，今天我们再次走进童话王国，超越时空回到古代(适时播放相关录像或有关画面)，看那儿的人们吵吵嚷嚷在干什么?原来国王用一种独特的方法选继承人，是什么方法呢?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(板书课题，齐读课题。

)二、初读课文，自学生字。

1、自由读课文，圈出生字及生字组成的新词，借助拼音多读几遍。

2、复习学过的识字方法：我们以前学过哪些识字方法?运用以前所学的识字方法，识记生字。

3、小组交流自学所得(每个小组选出一个代表汇报自学情况，师相机指导)。

结合本课实际，归纳和总结自主识字的常用方法：4、想：国王一种什么方法选继承人?为什么最后手捧空花盆的孩子成了继承人?(屏幕出示)并用"-----"划出读不懂的问题。

5、讨论以上问题，后质疑。

(师可根据学生质疑情况采取互相释疑或对疑问进行梳理过渡。

)过渡：雄日为什么手里捧着的是空花盆呢，他是怎样培育花种的?三、细读课文，读中感悟。

(一)读第2自然段1、自读思考。

2、讨论：雄日是怎样培育花种的?(相机用动画展示种子发芽的过程)你从中体会到了什么?(或你怎么看雄日?)3、感情朗读：你能把自己对雄日的感受有感情的朗读表达出来吗?①自由放声朗读。

手捧空花盆的孩子——说课稿中坞小学武京京一、说教材《手捧空花盆的孩子》是北师大版二年级上册第六单元中的一篇主题课文。

本单元以“诚实”为主题,使学生通过阅读了解诚实的故事,知道诚实是一个人道德完善的基本准则,从小就应该努力做一个诚实的人,从道德上完善自己。

课文讲述的是一个国王用“种花”的方法来选继承人,但花籽却是煮过的.最后手捧空花盆的孩子以自己诚实的品质赢得了王位，教育学生从小就要努力做一个诚实的人。

二、说学生低年级的学生爱在游戏中学习。

在平时的教学中，每次以游戏的形式安排的学习内容，学生都很喜欢。

他们还爱听故事，大多也能自主地读懂简单的童话故事。

课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离，虽然让他们明白本课蕴含的涵义：诚实的品质最可贵，并不是很难。

但是要做到铭记在心并指导自己的行动，还是有一定的难度。

教学中需要恰当引导，使学生融入课文，与文中的思想情感引发共鸣的。

学生年龄尚小，可能对煮熟的种子不能发芽的自然常识还不太懂，课前要进行适当的说明。

三、教学目标针对课文特点，在第一课时教学字、词和进行初步的阅读之后，我把本篇课文第二课时的教学目标确定为：（一）、知识与技能1．进一步巩固14个生字，学写生字“诚、实”。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

（二）、过程与方法朗读感悟与自主探究进一步理解课文内容。

（三）、情感态度与价值观体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人。

（四）、教学重点：体会诚实是一种美德，愿意做一个诚实的人。

（五）、教学难点：理解课文内容的寓意。

（六）、教学准备：教学课件，生字卡片。

四、说教法语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，求知欲，充分激发学生的学习兴趣，主动意识和进取精神。

由于这篇课文寓意比较深刻，而教师的一味讲解是无法代替学生的理解的，所以在教学中，我便通过创设情境，让学生以文中人物的角色进入故事当中，通过角色朗读课文，感悟故事中蕴含的寓意，通过探究，分析故事人物的心理活动。

《手捧空花盆的孩子》优质教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第五册第七单元《手捧空花盆的孩子》。

详细内容包括：理解课文内容，掌握生字词，体会诚实守信的品质，培养正确的价值观。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文大意，能复述课文故事。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论等方式，培养学生自主学习的能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够认识到诚实守信的重要性，培养诚实、守信的品质。

三、教学难点与重点重点：掌握生字词，理解课文内容，体会故事寓意。

难点：如何引导学生从故事中提炼出诚实守信的品质，联系实际生活加以运用。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课文教材、生字词卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景引入，讲述一个关于诚信的小故事，引导学生思考诚信的重要性。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师带领学生一起学习生字词，讲解字词用法。

c. 教师逐段讲解课文，引导学生体会故事寓意。

3. 例题讲解：讲解一道关于课文内容的填空题，帮助学生巩固所学知识。

4. 随堂练习：让学生运用本节课所学的生字词造句，进行小组内交流分享。

六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 生字词：诚信、守信、考验、勇敢等。

3. 课文结构：起因、经过、结果、寓意。

七、作业设计1. 作业题目：联系生活实际，写一篇关于诚信的作文。

答案：略。

2. 附加作业：收集关于诚信的名言警句，下节课分享。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事和实践情景引入，引导学生认识到诚信的重要性。

课后，教师应反思教学方法是否有效，学生是否真正掌握了课文内容。

拓展延伸方面，可以让学生参加关于诚信的主题活动，将所学品质内化为自身行为。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。

2. 教学过程中的实践情景引入。

3. 例题讲解与随堂练习的设计。

4. 板书设计。

《手捧空花盆的孩子》教学案例【情境说明】《手捧空花盆的孩子》是北师大版二年级上册“诚实”主题中的一篇课文。

这是一篇很有教育意义的童话故事，讲述的是国王用一种独特的方法选继承人：谁能用种子培育出最美的花，谁就是他的继承人。

规定的日子到了，手捧空花盆的人成为继承人。

这是为什么呢？原来，“我发给你们的花种都是煮熟了的。

”多么生动的故事啊！其中，课文所蕴涵的思想教育不容我们忽视。

因此，在学生熟读课文、熟记生字的基础上，我把教学重点放在引导学生感悟做人要诚实的道理。

【案例描述】《手捧空花盆的孩子》一课，应将朗读与思想教育融为一体。

因为本篇课文比较长，新课伊始，我从激发学生的朗读兴趣入手，引导学生学习另外一种朗读的方法──创设情境读。

也就是读书时把自己想象成文中的一个人物，边读边想象，你看到什么，听到什么，说些什么，做些什么，想些什么，全身心地感受，为学生营造一种宽松、和谐、愉悦的课堂氛围。

让他们自读自悟。

并提醒学生在读书时要做到边读边想，要带着问题读书，做到阅读、思考同步。

说说从这篇课文里读懂了什么，再让他们质疑，然后师生共同解决。

【片段：多种形式品读】师：同学们，假如你就是那个手捧空花盆的孩子，你会怎么读课文呢？（指名学生回答。

）生自由读课文，师巡视。

师：谁能从课文里找到描写国王不高兴的句子？（指名读）生：国王从孩子们的面前走过，看着一盆盆鲜花，脸上没有一丝高兴的表情。

师：请同学们一起来读一读这一句。

(师出示，生齐读)师：读了这句话后，你知道了什么？生：国王很不开心。

生：国王很不满意这样的结果，所以心情不好。

生：我有一个疑问，国王看着这么多鲜花，为什么不高兴呢？师：你提出了一个很好的问题。

刚才，你们说国王的心情是怎么样的？生：不高兴。

师：那么，我们就用不高兴的语气读一读吧！生齐读。

(朗读的感情不够)师：老师没有看到国王不高兴的样子，现在我们男生、女生来比赛一下，看谁读得好。

（男女生比赛读。

）师：找到了描写国王不高兴的句子，谁能找出描写国王高兴的句子呢？生：国王听了，高兴地拉着他的手，说：“你就是我的继承人。

《手捧空花盆的孩子》优质教案精选一、教学内容本节课选自《语文》教材第五册第七单元，详细内容为《手捧空花盆的孩子》。

本章节通过讲述一个关于诚实守信的故事，旨在培养学生的道德情操和审美情趣。

二、教学目标1. 知识与技能：能够正确认读、理解生词，流利地朗读课文，把握文章大意。

2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，提高学生的阅读理解能力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解文章寓意，体会诚实守信的价值。

2. 教学重点：掌握生词，流利地朗读课文，分析课文内容。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：语文课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于诚信的小故事，引发学生对诚信的思考，进而引入本课。

2. 自主学习：学生自主阅读课文，圈出生词，查找字典，理解生词。

3. 合作交流：学生分小组，讨论课文内容，分享对文章的理解。

4. 课堂讲解：教师针对课文内容进行详细讲解，分析文章结构，解答学生疑问。

5. 例题讲解：分析课文中的一句话，让学生体会诚实守信的意义。

6. 随堂练习：让学生运用本节课学到的知识，进行随堂练习。

六、板书设计1. 课题：《手捧空花盆的孩子》2. 生词：诚实、守信、道德、品质3. 课文结构：起因、经过、结果4. 文章寓意：诚实守信是做人的根本七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对诚实守信的理解。

答案：诚实守信是一个人的道德品质，是做人的根本。

我们要在日常生活中，做到言行一致，遵守诺言，不欺骗他人。

2. 作业题目：用本节课学到的词语，写一篇关于诚信的小短文。

答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过讲述故事，让学生深刻理解了诚实守信的重要性。

在今后的教学中，要继续关注学生的道德教育，将德育融入课堂。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读关于诚信的故事，提高自己的道德修养。

组织一次关于诚信的主题班会，让学生分享自己的感悟。

2019-2020年(秋)二年级语文上册《手捧空花盆的孩子》教案北师大版教学目标：1、正确认读14个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，理解故事的内容及寓意。

3、通过阅读懂得，诚实是一种美德，愿意做一个诚实的孩子。

教学重难点：认读14个生字，有感情的朗读课文课时安排：两课时第一课时一、引趣激情1、师：黄老师知道小朋友们很喜欢听故事，所以今天给大家准备了一个故事。

下面我们一起来听听吧！（录音播放《狼来了》的故事。

）师：你喜欢故事中的孩子吗？为什么？（指名回答或齐答）2、揭示课题。

师：今天老师要跟大家一起认识第十三单元《诚实》里的一个新朋友，板书课题：《手捧空花盆的孩子》,生齐读课题两遍。

二、自主探究，合作学习1、初读课文，整体感知（1）同学们，你们是愿意自己试着读读这个故事，还是想听录音来范读一遍呢？生：愿意自己试着读。

（多数学生）师：那老师就听取大多数同学的意见，由你们自己试着来读课文，老师相信你们能行。

如果在读的过程中你们遇到困难，就用喜欢的办法解决。

开始读吧！（生自由试读，老师巡视。

）师：刚才都有谁遇到困难了？你们是怎么解决的？生：（汇报识字方法）：看拼音、看字形、查字典，听读、联系上下文猜字、读半边、问同学或老师等。

师：同学们都跟丁丁冬冬学到了很多识字的方法，会自己读书了，真不错！我真为你们骄傲。

不过，有的同学在读书时还有困难。

这没关系，同学之间合作来读就会把书读得更好了。

（2）检查自学情况。

①同桌互读。

现在同桌之间彼此听读，一人指读，一人认真听，这一回老师要看看，同桌有困难时你是怎么帮助他人的？（教师巡视）②学生读书后互评，并反馈读书的互助情况。

③师：请受到帮助的同学说一句感谢的话语。

④小组合作学习生字。

师：下面把你们自制的生字卡片拿起来，以小组为单位，学习生字，并说说你是怎么记住它的。

老师这里有一个要求：请各小组长在自学的过程中要负责维持好组内的纪律。

（有的小组开火车读生字或组词、有的指名读、有的小组长带读）⑤全班交流。

【篇一】學習目標1、認識“盆、位”等12個生字，會寫“分、要”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，練習復述課文。

3、通過自讀，知道誠實是人的美德，願意做一個誠實的人。

課前準備1、生字、詞語卡片。

2、小實驗：種兩粒花種（其中一粒是煮熟的）。

第一課時激趣導入新課今天我們學習的課文是一篇童話故事。

（板書課題，生齊讀）讀課題後，你們想知道什麼？（學生自由提問）初讀課文1、老師範讀課文，初步瞭解課文內容。

2、學生借助中文拼音輕聲讀課文，讀准每個字的字音。

先自己讀，再同桌交替讀、聽，糾正錯誤的讀音。

3、標出自然段序號。

檢查初讀情況1、出示帶注音的生字、詞語，齊讀、開火車讀檢查生字的讀音。

提醒學生“並”、“盛”是後鼻韻。

2、指名分段朗讀課文，讀後評議，注意糾正錯誤讀音。

分段練習朗讀1、第1自然段。

a、自由讀第1自然段。

b、老師引讀。

師問：什麼時候？誰要幹什麼？他宣佈了什麼？學生以讀代答。

（很久以前，有位國王要挑選一個孩子做繼承人。

他宣佈：誰能用這些種子培育出最美的花，誰就是他的繼承人）2、第2自然段。

a、自由讀第2自然段。

b、教師範讀。

聽一聽，老師讀出了什麼語氣？（盼望花開）你也來學一學。

（注意指導：十分、天天、看啊、看啊）c、指名讀、分小組讀。

3、第3、4自然段。

a、自由練讀。

b、練習人物的對話，想一想國王問雄日的話，國王和孩子們的對話，注意人物的身份，讀出不同的語氣。

c、指名分角色讀，小組分角色練讀。

通讀全文第二課時檢查復習1、出示生字、詞語卡片，用齊讀、開火車讀、個別讀的方法，檢查生字的讀音。

2、朗讀課文。

討論1、國王為什麼要選雄日做繼承人？a、小組討論交流。

b、彙報討論結果。

指導書寫1、學生對書上田字格中的字逐一觀察，想一想，提醒大家寫字時要注意的地方。

如：不能把“分”的“八”字寫成“人”字。

2、學生先描紅，再臨寫。

完成課後“讀讀想想”1、指名朗讀，齊讀。

2、“十分”可以換成什麼詞？（“非常”“特別”“格外”等）3、試著用“十分”說一句話。

北师大版：小学二年级上册语文第10课《手捧空花盆的孩子》教案【篇一】学习目标 1、认识“盆、位〞等12个生字，会写“分、要〞等6个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。

3、通过自读，知道老实是人的美德，愿意做一个老实的人。

课前准备1、生字、词语卡片。

2、小实验：种两粒花种〔其中一粒是煮熟的〕。

第一课时激趣导入新课今天我们学习的课文是一篇童话故事。

〔板书课题，生齐读〕读课题后，你们想知道什么？〔学生自由提问〕初读课文1、老师范读课文，初步了解课文内容。

2、学生借助汉语拼音轻声读课文，读准每个字的字音。

先自己读，再同桌交替读、听，纠正错误的读音。

3、标出自然段序号。

检查初读情况1、出示带注音的生字、词语，齐读、开火车读检查生字的读音。

提醒学生“并〞、“盛〞是后鼻韵。

2、指名分段朗读课文，读后评议，注意纠正错误读音。

分段练习朗读1、第1自然段。

a、自由读第1自然段。

b、老师引读。

师问：什么时候？谁要干什么？他宣布了什么？学生以读代答。

〔很久以前，有位国王要挑选一个孩子做继承人。

他宣布：谁能用这些种子培育出最美的花，谁就是他的继承人〕2、第2自然段。

a、自由读第2自然段。

b、教师范读。

听一听，老师读出了什么语气？〔盼望花开〕你也来学一学。

〔注意指导：十分、天天、看啊、看啊〕c、指名读、分小组读。

3、第3、4自然段。

a、自由练读。

b、练习人物的对话，想一想国王问雄日的话，国王和孩子们的对话，注意人物的身份，读出不同的语气。

c、指名分角色读，小组分角色练读。

通读全文第二课时检查复习1、出示生字、词语卡片，用齐读、开火车读、个别读的方法，检查生字的读音。

2、朗读课文。

讨论1、国王为什么要选雄日做继承人？a、小组讨论交流。

b、汇报讨论结果。

指导书写1、学生对书上田字格中的字逐一观察，想一想，提醒大家写字时要注意的地方。

如：不能把“分〞的“八〞字写成“人〞字。

2、学生先描红，再临写。

完成课后“读读想想〞1、指名朗读，齐读。

二年级上语文教学实录手捧空花盆的孩子_北师大版教学目标：1、正确、流利的朗读课文2、在读中感悟诚实是一种美德，情愿做一个诚实的小孩3、综合运用识字方法，正确认识16个生字，书写本课的8个生字教学重难点：国王什么缘故要选手捧空花盆的小孩当以后的国王？教学预备：花盆贴图课文生字卡片教学过程：一．导入师：小孩们老师明白你们都喜爱听故事，今天老师就要带你们一起到童话王国里去看看（师板书课题，请小老师教读课题中的两个生字，生齐读课题。

强调“捧”的经历）师：现在我们就要到童话王国里去看看《手捧空花盆的小孩》。

二．学习生字词1. 生自由朗读课文，认识生字词。

师：我明白你们一定迫不及待地想读读那个故事，现在请你们翻开课本，自由小声地朗读课文。

（要求：1、将本课的生字圈出来，用自己喜爱的方式认识他们（能够查字典，也能够请教同学），2、并把它们读熟。

）2. 检查认字情形师：这些生字宝宝确实是进入那个童话王国的钥匙，只有认识了这些生字宝宝，你们才能进入那个童话王国。

现在周老师要考考你们，看看你们能拿到这把钥匙吗？（师出示生字卡片，请小老师教读）师：刚刚这些生字都带有拼音帽子，现在把帽子摘掉看看你们还认识吗？（师出示小黑板，生齐读生字词。

）师：同学们差不多把握了一些识字方法，专门多同学成了识字小能手，看看这几个生字，你是如何记得？（师出示“低”“浇”“未”“诚”四个较典型的形声字，强调它们的经历方法）师：祝贺你们通过考核，拿到了这把钥匙，现在让我们乘坐想象的翅膀一起进入那个童话王国。

三．初读课文，整体感知1. 分组朗读课文（要求：1、读准字音2、边读边摸索你读明白了什么？）生读完后回答他们读明白了什么，师相机进行总结。

师：课文讲了有一个老国王想选择一个小孩做接班人，他给每个小孩发了一粒花籽，通过种花的成绩来选择。

四．分析课文，深入感悟师：三个月后小孩们的花盆有了什么变化？（分男生，女生读一读3—5自然段，比一比谁读的好。