2016年兰州市初中毕业生学业考试说明一、考试性质和目的兰州市初中毕业生学业考试是面向全体初中毕业生和具有同等学历社会考生的考试，兼具水平监测和选拔的双重功能。
因此，考试既要衡量初中毕业生文化课学习是否达到课程标准的基本要求，是否达到初中毕业合格水平，又要满足高一级学校择优选拔学生的需要，应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
二、命题原则初中毕业生学业考试的命题要根据学科课程标准，进一步减少机械记忆类试题的数量，逐步渗透以培养学生创新精神和实践能力为核心的教育理念，加强试题与社会实际和学生生活的联系，注重考查学生对知识与技能的掌握情况，特别是在具体情境中综合运用所学知识分析和解决问题的能力。
在知识与技能方面，重点考查学科知识的核心内容和基本技能；在过程与方法方面，重点考查学生运用所学知识分析解决问题的能力；对情感态度价值观的考查，渗透在前两方面的考查内容中。
杜绝设臵偏题、怪题，不在繁、偏以及技巧上做文章。
试题难易度比例：基础题约占70%，中等难度题约占20%，较难题约占10%。
三、各学科具体考试说明语文Ⅰ.考试依据以《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿）为命题依据，渗透《全日制义务教育语文课程标准（2011年版）》的理念。
Ⅱ. 考试范围以九年级所学内容为主，兼顾七、八年级内容。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构考试形式：闭卷、笔答答卷时间：120分钟卷面分值：150分基本题型：选择题约占10%-15%，非选择题（填空题、简答题、写作题）约占85%-90%。
试题结构及比例：由积累与运用（20%）、古诗文阅读（15%）、现代文阅读（25%）、写作（40%）四大板块构成。
试题题量25个小题左右，不超过30个小题。
难度结构：试题难易程度低、中、高三档试题比例为7:2:1。
Ⅳ.考试能力要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，表现为五个层级。
1.识记指识别和记忆，是最基本的能力层级。
2.理解指领会并能作简单的解释，是在识记的基础上高一级的能力层级。
3.分析综合指分析剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
4.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
5.鉴赏评价指对阅读材料能做初步的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对以上五个层级均可有难易不同的考查。
Ⅴ.考试内容与要求一、积累与运用(一)知识积累1.字音、字形。
识记3500个常用汉字。
重点掌握教材中涉及的生字词的音、形、义；能用规范的正楷或行楷书写汉字。
2.了解课文涉及的重要作家作品和文化常识。
3.阅读课本推荐的文学名著，了解作品基本内容，能说出自己的阅读体验，能提出自己的看法。
4.在理解的基础上，背诵默写规定范围内的古诗文。
注意积累、感悟和运用。
（二）表达应用1.正确使用标点符号。
2.在具体语言环境中正确运用现代汉语中的词语。
3.辨析并修改病句。
病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、表意不明。
４.正确运用常见的修辞方法。
常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。
５.根据要求，采用不同的方式进行表达。
６.简明、连贯、得体地表达语言。
７.能根据需要，利用相关知识，综合运用语文能力，解决语文实践中的实际问题。
二、阅读(一)文言文阅读：能阅读浅易文言文。
1.理解常见文言实词在文中的含义。
2.理解常见文言虚词在文中的意义和用法。
常见文言虚词：以为之其乃与而于且3.理解并翻译文中的句子。
4.理解文章的基本内容。
(二)现代文阅读1.整体感知，理清思路，理解、分析主要内容。
2.体味和推敲重要词句在文中的意义和作用。
3.对文章的内容和表达有自己的心得，能结合材料对相关问题进行探究。
4.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。
5. 欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。
6.阅读简单的议论文，区分观点与材料(道理、事实、数据、图表等)，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断。
7.阅读新闻和说明性文章，能把握文章的基本观点，获取主要信息。
三、写作1. 符合题意。
2. 能根据表达的需要，选择恰当的表达方式。
3. 结构完整，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。
4. 能运用联想和想象，丰富表达的内容。
5. 感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受、体验和思考。
6. 能多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。
7. 书写规范，标点正确。
8. 写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
数学Ⅰ.命题依据以《全日制义务教育数学课程标准（2011年版）》为命题依据。
Ⅱ.考试范围以九年级所学内容为主（七、八年级教学内容不单独命题）。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构考试形式：闭卷笔答；答卷时间：120分钟；卷面分值：150分。
试题类型：选择题约占40%，非选择题（填空题、作图题、阅读理解题、解答题）约占60%。
试卷组成：试卷及答题卡。
Ⅳ.考试能力要求能力是指空间想象能力、抽象概括能力、推理论证能力、运算求解能力、数据处理能力、表达能力以及应用意识和创新意识。
1.空间想象能力：能根据视图想象出实物的直观形象，并能对某些特殊几何体的图形中的点、线、面有一定的感性认识，具有初步的空间观念。
能根据条件作出正确的图形，根据图形想象出直观形象；能正确地分析出图形中的基本元素及其相互关系；能对图形进行分解、组合；会运用图形与图表等手段形象地揭示问题的本质。
2.抽象概括能力：能在对具体的实例抽象概括的过程中，发现研究对象的本质；从足够的信息材料中，概括出一些合理的结论。
3.推理论证能力：会根据已知的事实和已获得的正确数学命题来论证某一数学命题的正确性。
4.运算求解能力：会根据概念、公式、法则进行数、式、方程的正确运算、变形和数据处理，能根据问题的条件寻找和设计合理、简捷的运算途径，能根据要求对数据进行估计和近似运算；会利用计算器进行有关计算（不单独考查计算器的运算程序）。
5.数据处理能力:会收集、整理、分析数据，能从大量数据中抽取对研究问题有用的信息，并作出合理的推断或大胆的猜想。
数据处理能力主要依据统计方法对数据进行整理、分析，并解决给定的实际问题。
6.表达能力：能用语言、文字、字母、符号或图表等清楚地表达解决数学问题的过程。
7.分析与解决问题的能力：能阅读、理解对问题进行陈述的材料，能灵活应用所学数学知识解决相关问题。
8.生活实践能力：能利用数学模型（函数、方程、不等式、概率等）解决一些社会生活实际问题（如：营销问题、最大面积问题、最短路程问题、增长率问题等）。
Ⅴ.考试内容一、数与代数(一)数与式1.有理数与实数。
2.代数式、整式与分式。
(二)方程与不等式1.方程与方程组。
2.不等式与不等式组。
(三)函数1.探索简单实例中的数量关系和变化规律。
2.函数的概念。
3.一次函数、反比例函数、二次函数。
二、图形与几何(一)图形的性质1.点、线、面、角。
2.相交线与平行线。
3.三角形、四边形、圆。
4.尺规作图。
5.定义、命题、定理。
6.视图与投影。
(二)图形的变换1.图形的轴对称、图形的平移。
2.图形的旋转、图形的相似。
(三)图形与坐标1.坐标与图形位臵。
2.坐标与图形运动。
(四)图形与证明1.了解证明的含义。
2.掌握证明的依据。
3.会证明有关平行线、角平分线、三角形、四边形的判定与性质，并能结合圆的有关知识进行简单证明。
三、事件的概率1.能通过列表、画树状图等方法列出简单随机事件所有的可能结果，以及指定事件发生的所有可能结果，了解事件的概率。
2.知道通过大量的重复试验，可以用频率来估计概率。
四、课题学习（不单独命题，但允许在试题中有所渗透）(一)树立数学问题意识。
(二)获得探究数学问题的经验和方法。
(三)发展创新思维能力和实践能力。
英语Ⅰ.命题依据以《全日制义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据。
Ⅱ.考试范围以九年级内容为主，兼顾七、八年级内容。
Ⅲ.考试形式、答卷时间与试卷结构考试形式：闭卷笔答；答卷时间：120分钟；卷面分值：150分，其中听力测试占25分。
试题类型：听力理解、单项选择、完形填空、阅读理解、任务型完形填空、任务型阅读理解、用所给词的适当形式填空、根据汉语提示完成句子、口语交际和书面表达。
试题结构及比例：选择题90分，占60%；非选择题60分，约占40%。
Ⅳ.考试能力要求：考试分识记、理解和运用三个层次要求。
识记：考查学生能否记忆所学基础知识以及其它各项内容。
理解：考查学生对所学基础知识的初步领会及模仿、套用。
能理解所学词汇的基本意义，理解单词在句中的含义。
辨明兼类词和多义词在句中的不同含义。
在所学知识范围内能用不同方式表达同一概念。
能读懂相当于课文难度的文章，能掌握所学基本句型。
运用：能对所学基础知识进行灵活运用，并能根据上下文需要完成简短对话。
能阅读生词量不超过百分之三、难度相当于课文的阅读材料，能运用所学语法、句型、词汇进行造句和简单书面表达。
Ⅴ.考试内容一、语言知识(一)语音：语音的考查主要渗透在听力部分。
包括发音、重音、连读、语调、节奏等；通过重音和语调的变化表达不同的意见和态度以及根据读音规则和音标拼读单词等。
(二)词汇：考查《课程标准》五级目标要求掌握的1500-1600个左右的单词和200-300个习惯用语或固定搭配的基本含义以及在特定语境中的意义和用法。
(三)语法：考查《课程标准》五级目标所要求掌握的语法项目以及常用语言形式的基本结构和表意功能。
(四)功能：考查对《课程标准》五级所列功能意念的语言表达形式的恰当理解和运用。
(五)话题：围绕《课程标准》五级所列话题恰当理解与运用相关的语言表达形式。
二、语言技能(一)听力1. 能根据语调和重音理解说话者的意图；2. 能听懂有关熟悉话题的谈话，并从中提取信息和观点；3. 能借助语境克服生词障碍、理解大意；4. 能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解故事的因果关系；5. 能在听的过程中用适当方式做出反应；5. 能针对所听语段的内容记录简单信息。
(二)阅读1. 能根据上下文和构词法推断、理解生词的含义；2. 能读懂常见题材的阅读材料，并理解段落中各句子之间的逻辑关系，找出文章中的主题，理解故事的情节，预测故事情节的发展和可能的结局；3. 能读懂相应水平的常见体裁的读物；4. 能根据不同的阅读目的运用简单的阅读策略获取信息。
