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人教新起点四年级下册英语Unit 3 Story Time教案一、教材分析本次教学的教材来自人教新起点四年级下册英语Unit 3。
本单元的主要内容是教授学生如何阅读和理解英语故事，并通过学习故事中的情节和人物来提高学生的英语听说能力。
本教案主要通过阅读故事和相关练习来帮助学生掌握本单元的主要内容。
本教案的主要目标是帮助学生：1.学习和理解英语故事。
2.了解故事中主要人物和情节。
3.练习用英语描述故事情节和人物特点。
4.掌握本单元相关的英语单词和短语。
二、教学内容和目标本教案的教学内容和目标主要包括以下几个方面：1. 故事阅读和理解。
通过对故事的阅读和理解，帮助学生了解故事中的主要情节和人物特点，同时提高学生的英语阅读能力。
2. 词汇和短语学习。
通过故事中的词汇和短语学习，帮助学生扩展基础词汇量，提高学生的英语听说能力。
3. 口语练习。
通过对学生的口语练习，帮助学生掌握描述人物和情节的基本表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
三、教学流程1. 故事阅读和理解Step 1: 前置任务通过介绍故事中的人物和情节，引导学生对故事的理解。
Step 2: 故事听说练习通过朗读故事和相关练习，帮助学生提高英语听说能力。
2. 词汇和短语学习Step 1: 学生背诵单词和短语通过背诵故事中的相关单词和短语，帮助学生扩展基础词汇量，提高学生的英语听说能力。
Step 2: 词汇应用练习通过相关练习，帮助学生掌握故事中单词和短语的应用场景，提高学生的英语听说能力。
3. 口语练习Step 1: 学生朗读故事和对话通过朗读故事和对话，帮助学生掌握基本的英语口语表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
Step 2: 学生练习描述人物和情节通过对学生的口语练习和相关练习，帮助学生掌握描述人物和情节的基本表达方式，提高学生的英语口语交流能力。
四、教学评价和反思本教案的教学评价和反思主要包括以下几个方面：1. 效果评价通过听说读写四个方面对学生的英语能力进行综合评价，以及通过改进练习内容和教学方式来提高教学效果。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质五篇四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质一一、教学内容：Unit3 Weather Part B Lets talk二、教学目标：知识目标：1.能够听、说、认读句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt.并能够在真实的语境中灵活运用。
2.能够理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
能力目标：1.能够听、说、认读单词：New York, Toronto, degree.2.能够听懂How about? Its 26 degrees.3.能够分角色朗读对话。
情感目标：1.了解气温描述中的文化差异，及华氏度和摄氏温度的区别。
2.培养学生懂得根据天气变化关心他人身体健康的情感。
三、教学重难点：重点：能够在情境中灵活运用句型Whats the weather like in? Its Is it cold? Yes,it is./No,it isnt. 进行问答。
难点：1.读懂对话，并进行对话表演。
2. degree的正确发音。
四、教学准备：教学课件，四线三格磁条，天气图标，小红花，各地城市图片，头饰，王冠。
五、教学过程：Step1 Warming up Revision1.GreetingsGood morning. How are you? Nice to meet you. Whats the weather like today?2. Review the words and sentences.①教师拿出自制的天气图标正面，全班学生抽读该单词。
②以小组为单位，教师再次以天气图标反面询问来确定小组。
③Say a chant.活动方式：课件出示已编好的歌谣，学生以打节奏的方式进行说唱。
Whats the weather like in Beijing? Windy,windy, its windy.Whats the weather like in London? Cloudy,cloudy,its cloudy.Whats the weather like in Sydney? Sunny,sunny,its sunny.Whats the weather like in Hong Kong? Rainy,rainy,its rainy.Whats the weather like in Harbin? Snowy,snowy,its snowy.Step2 Presentation Practice1.教授单词New York和句子Whats the weather like in New York?Its rainy.①课件出示美国自由女神像图片,教师提问:Where is it?引导学生回答:Its New York.教学New York，教师领读操练。
Unit 3 Weather - 教案教学目标•能听懂、熟练说出天气的表达方式，并能简单地描述当天的天气情况。
•能用英语正确地问候并回答别人关于天气的问题。
•能区分并正确使用“It’s…”和“It’s going to be…”两个句型。
教学内容1.新词汇•sunny•cloudy•rainy•snowy•windy2.句型•What’s the weather like today?The weather is (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy).•It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.•What’s the weather going to be like tomorrow?It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.教学步骤Step 1 - 导入1.引导学生观察外面的天气，并提问：What’s the weather like today? 或What’s the weather going to be like tomorrow?2.根据学生回答的情况，引导学生学习新的天气单词。
Step 2 - 学习表达方式1.通过简单的对话，引导学生学会下面的几个句型：–What’s the weather like today?–It’s (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) today.–What’s the weather going to be like tomorrow?–It’s going to be (sunny/cloudy/rainy/snowy/windy) tomorrow.2.帮助学生理解以上句型的用法，使他们能够在日常生活中正确地表达天气情况。
Step 3 - 练习1.分组练习–让学生利用学过的句型进行问与答练习。
教案一、教学内容本节课是PEP版英语四年级下册Unit3 Weather A let’s spell 的内容。
主要学习元音字母“a”在单词中的短元音发音，以及相关单词的拼写。
二、教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的单词。
2. 学生能够掌握元音字母“a”在单词中的短元音发音规则。
3. 学生能够正确拼写出相关单词。
三、教学难点1. 元音字母“a”的短元音发音。
2. 单词拼写的正确性。
四、教具学具准备1. 课件2. 单词卡片3. 拼写练习册五、教学过程1. 导入通过天气预报的方式，引出本节课的主题——天气。
让学生回顾已学的关于天气的词汇，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课展示（1）展示单词卡片，教授新单词：cat, bag, dad, hand, fan。
（2）让学生听录音，跟读新单词，注意元音字母“a”的短元音发音。
（3）通过图片和动作，让学生理解单词的意思。
3. 活动练习（1）让学生分组，进行“找单词”游戏。
教师给出单词卡片，学生找出含有短元音发音的单词。
（2）听录音，完成拼写练习册上的练习。
（3）让学生上台展示自己的拼写成果，并进行点评。
4. 巩固提高（1）让学生用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
（2）进行“单词接龙”游戏，让学生把所学单词串联起来。
5. 课堂小结六、板书设计1. 单词：cat, bag, dad, hand, fan2. 发音规则：元音字母“a”的短元音发音3. 拼写练习七、作业设计1. 听录音，跟读单词。
2. 完成拼写练习册上的练习。
3. 用自己的话描述一下今天的天气，尽量使用本节课所学的单词。
八、课后反思本节课学生学习氛围较好，对新单词的掌握程度较高。
但在单词拼写方面，部分学生还存在一定的困难。
在今后的教学中，应加强学生对单词拼写的练习，提高他们的准确率。
在课堂活动中，可以增加一些趣味性，激发学生的学习兴趣。
同时，注重培养学生的语感，让他们在实际语境中运用所学知识。
四年级下册英语教案Unit 3 What subject do you like best人教（精通版）教学目标教学内容教学重点与难点教具与学具准备教具：PPT，教学卡片，录音机，磁带。
学具：英语课本，练习本，彩色笔。
教学过程第一课时1. 导入：通过展示不同学科的教学图片，引导学生猜测学科名称，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：通过PPT展示新课内容，讲解词汇和句型，让学生跟读并模仿。
4. 巩固：通过游戏活动，巩固所学知识，提高学生的运用能力。
第二课时1. 复习：复习上一课时的内容，检查学生的掌握情况。
2. 深化：通过情景模拟，让学生在实际情境中运用所学知识，提高交际能力。
4. 巩固：通过小组讨论，让学生分享自己喜欢的学科和原因，巩固所学知识。
板书设计第一课时1. What subject do you like best?2. 词汇：maths, Chinese, English, music, art, science, P.E.3. 句型：What subject do you like best? I like best.第二课时1. Let's talk about our favorite subjects.2. 复习内容：词汇和句型3. 情景模拟：学生分组进行角色扮演，模拟真实情境进行交流。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固所学知识。
课后反思重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程详细补充和说明第一课时导入在导入环节，教师可以通过展示与各学科相关的图片或物品，如数学公式、汉字、英语单词卡片、音符、画笔、显微镜等，让学生猜测这些物品或图片代表的是哪个学科。
这种互动方式可以迅速吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，并帮助他们复习和预习相关的学科词汇。
新课内容教师使用PPT展示新课的内容，包括本单元的核心词汇和句型。
在讲解词汇时，教师可以通过图片、实物或动作来帮助学生更好地理解和记忆单词。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3 weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本节课主要让学生学习天气相关的词汇和句型，如晴天、雨天、多云、风、温度等词汇，以及询问和描述天气的句型。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些词汇和句型，并能够运用它们进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的词汇和句型。
但是，对于一些天气词汇和句型的理解和运用还需要加强。
此外，学生的学习兴趣和积极性需要进一步激发和提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写天气相关的词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等，并能够运用它们进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述天气，提高他们的语言运用能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够对英语产生更浓厚的兴趣，提高他们的学习积极性。
四. 教学重难点1.重点：天气相关的词汇和句型的学习和运用。
2.难点：对天气句型的理解和运用，以及询问和描述天气的能力。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定真实情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高他们的语言能力。
同时，通过小组合作和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学材料：教材、课件、图片、卡片等。
2.教学设备：多媒体设备、投影仪等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放天气相关的歌曲或视频，引导学生进入学习氛围，激发他们对天气话题的兴趣。
2.呈现（10分钟）展示天气相关的图片和卡片，引导学生说出相应的天气词汇，如晴天、雨天、多云、风、温度等。
同时，教师用英语描述图片中的天气，如“It’s sunny today.”，让学生跟读并模仿。
3.操练（10分钟）通过小组合作，让学生互相询问和描述天气，如“What’s the weather like today?”，“It’s sunny.”。
教师姓名：XXX教学时间：XXXX年XX月XX日教学对象：人教版四年级英语下册Unit 3第一课时教学目标：1. 学生能够听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swing（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 学生能够完成听力任务，理解并跟读一段话。
3. 学生能够理解、朗读并背诵所学的歌曲。
4. 学生能够运用所学单词及句型进行简单的交流。
教学重点：1. 听、说、认读、书写生词“slide（滑梯）”、“swin g（秋千）”及句型“What are you doing?”、“I'm swinging/slide.”2. 听力理解。
教学难点：1. 歌曲的朗读及背诵。
2. 句型“What are you doing?”的理解及应用。
教学准备：教具：PPT、图片、音频、flashcard、歌曲教材。
道具：滑梯、秋千玩具等。
教学过程：Step 1：Warm up1. 随意问几个学生“What are you doing?”2. 学生正常回答后，带头问回答的同学“What are youdoin g?”3. 全体学生跟读老师问答，并表演相应的动作。
Step 2：New words1. 展示图片，介绍生词“slide”和“swing”，教授单词读音及意思。
2. 给学生分发flashcard，让学生按照老师的发音背诵单词。
Step 3：Listening1. 播放音频，学生跟读。
2. 播放音频一遍，学生听，并表示自己听懂了。
3. 播放音频第二遍，让学生听并回答问题“What are they doing?”4. 放音频结束后，提问学生“Who is sliding/swinging?“5. 学生回答结束后，老师可以拿出相应的flashcard，帮助学生记忆对应的单词。
Step 4：Song1. 展示歌曲教材，老师读一遍。
四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质（通用15篇）四年级英语下册《Unit 3 Weather》教案优质篇1课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级下册Unit 3 Weather Section A Let’s talk 教学目标：1.知识目标:借助图片和情景，理解对话大意。
能在情景中熟练运用句型 Can I go outside/have some soup? 征求对话的许可，并用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
同时，能运用句型It’s very hot/cold.描述天气的冷热状况。
2.能力目标:能够用所学句型询问他人意见、天气状况并能进行回答。
3.情感态度与价值观目标:关心日常天气变化，能对气候特点和天气状况进行描述和询问。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点:熟练掌握并准确运用句型 Can I go outside/have some soup?征求他人的意见，并能用Yes, you can./ No, you can’t.回答。
教学难点：能够用正确标准的语音、语调朗读对话、运用句型。
教学工具:教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inFree talk:教师提问学生 Which is your favorite season?学生自由回答，并简单阐述原因。
教师引导学生谈论每个季节的特点，快速复习描述天气状况的单词如 hot, cold,warm,等。
Step2：Presentation and practice复习Can I...? 句型：教师在多媒体课件上呈现一些食物，引导同学列出一个食物清单招待朋友。
此时老师提问一名学生，Can I have some soup?学生回答:Yes，you can.或 No，you can’t. 教师板书句型 Can I...? Yes，you can./No，you can’t.同时，引导学生两人一组相互询问。
人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》单元教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 3《Weather》主题是天气，通过学习本单元，学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy, rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
本单元还包括了听、说、读、写等多种技能的训练，旨在提高学生的综合语言运用能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语单词和简单的句型，具备了一定的听说读写能力。
但是，对于一些描述天气的词汇和句型可能比较陌生，需要通过教师的引导和反复练习来掌握。
同时，学生对于天气这个主题可能比较感兴趣，教师可以抓住这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述天气的词汇和句型，如sunny, cloudy,rny, windy, What’s the weather like? It’s…, How’s the weather today? 等等。
2.能力目标：学生能够在日常生活中用英语描述天气，提高他们的综合语言运用能力。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够养成关注天气，关爱生活的良好习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握描述天气的词汇和句型。
2.难点：学生能够灵活运用描述天气的词汇和句型进行日常交流。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作法。
情境教学法可以帮助学生更好地理解和运用语言，任务型教学法可以提高学生的实践能力，分组合作法可以培养学生的团队合作精神。
六. 教学准备1.教师准备：提前准备好相关的教学材料，如PPT、图片、卡片等。
2.学生准备：学生提前预习本单元的内容，熟悉新的单词和句型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论天气，如“What’s the weather like today?”，学生可以用中文回答，然后逐渐过渡到英文。
小学英语四年级下册Unit 3第一课时教学教案一、教学目标：1. 能正确理解课文的大意。
2. 能够正确朗读课文并理解并运用生词。
3. 能够用所学的语言表达关于“气温”的话题。
二、教学重点：1. 生词、词组的理解。
2. 对课文的理解。
3. 朗读课文。
三、教学难点：1. 生词、词组的准确掌握。
2. 能够用所学的语言进行交流。
四、教学准备：1. 教材。
2. 海报：温度计图片。
3. 录音机。
4. 短信或者邮件样板。
五、教学过程：1. Warm-up（热身）1）Greet。
T：Hello，Boys and girls！How are you today？Ss：Great！Thank you！T：No，thank you！（带头示范“礼貌用语”）2）Free-talkT：What's the weather like today？S：It's sunny/partly cloudy/raining/heavy snowing …T：Good job！Today we are going to learn a new topic about temperature.2. Presentation（呈现）1）New-words & phrasesT：Now let's look at the new words and phrases.*temperature气温 thermometer温度计*mild温暖的 cold冷的 hot热的2）Guessing gameT：We can't see the temperature, so how do we know it's cold or hot outside？T：Yes，you're smart！We use a thermometer！Now look at the picture，guess the meaning of the two new words on theboard.（give them a picture of thermometer&temperature with Chinese characters below the picture。
四年级下册英语教案-Unit 3 What subject do you like best 教学目标1.能够听懂并回答有关学科喜好的问题。
2.能够运用I like/ He/She likes等日常用语表达自己或他人的学科喜好。
3.能够运用what subject do you like best?等问句提问学科喜好。
教学重点1.学科名称的学习与掌握。
2.学科喜好表达方式的学习与掌握。
教学难点1.学生们掌握学科喜好的表达方式，以及如何在日常交流中灵活运用。
2.学科名称的记忆，通过自然拼读加深印象。
教学准备1.PowerPoint PPT。
2.单词卡、图片卡片。
教学活动与课时安排第一课时活动1 英语口语表达练习1.上课前准备一批图片卡片，上面印制着几个学科的名称。
比如语文、数学、音乐等。
2.分发单词卡给学生，让学生们自学并读出几个学科的名称。
3.准备一张名为“I like…”的词云图，将其中的单词印刷在单词卡片上，与学生自学的学科名称混合起来，将卡片放到桌上。
4.老师呈现图片卡片，问学生：“What subject is it?”学生回答后，通过红绿灯方式了解学生们对该学科的喜好程度。
5.老师调动全班同学积极参与，通过学生之间互相提问方式，互相了解小伙伴们最喜欢的学科。
6.老师带领学生们一起唱I like Music歌曲。
活动2 单词拼写1.分发单词卡，《精通版》教材P32上的单词。
学生将单词排列成正确的格式。
2.提醒学生注意大小写字母的区别。
3.通过竞赛方式激发学生们的积极性，最先完成的学生可以获得一张想要的学科图片卡片。
第二课时活动1 学科名称游戏1.将学科名称写在黑板上，但是每一个单词中间会穿插一部分汉字。
2.学生可以通过询问老师或是同学发音，尝试猜测每个单词的全称。
3.正确答案可以获得一张精美卡片作为奖励。
活动2 学科名称选择1.通过系列图片展示的形式，老师带领学生回忆上节课学习的所有学科名称。
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一起看看四年级英语下册第三单元教案!欢迎查阅!四年级英语下册第三单元教案1教学目标1、指示代词this,these,that,those和名词fly,要求发音准确，并做到听、说、读、写四会。
2、熟练掌握句型“What are these/those?”及其答语。
3、演唱歌曲时要求曲调正确，理解大意，有一定的情绪体验。
4、培养学生幽默、乐观的良好个性。
教学重难点1、本课指示代词 this, these, that,those画线部分的正确发音。
2、知道“What are those?”与“What are these?”的`区别。
3、认识自然界常见的昆虫，分辨益虫和害虫，增强热爱大自然的意识。
课时 1-2课时教学过程一、常规问候与复习二、Magic box单词教学1、接触图片或实物教学和对比单词this,these和that,those。
2、通过游戏巩固所学单词。
三、Structure句型教学：“What are these/those? They are ”四、Let's talk对话教学1、看图讲解，版主学生理解对话大意。
2、学生听对话，进一步理解大意。
3、师生互换角色练习对话。
4、学生分组练习。
5、表演。
6、用其他学过的单词进行对话提换练习。
五、Let’s sing 歌曲教学六、Listen , mumber and match1、帮助学生理解单词的意思分别为this,(这个)these(这些)，that(那个),those(那些)。
2、学生尝试朗读图画所表示的单词，分别为trees,picture,flies,clever boy。
3、学生听音完成配对练习。
4、检测答案，复述句子。
七、完成《课堂活动评价手册》四年级英语下册第三单元教案2教学目标：1、能听、说、认读单词stop、him.2、听英语故事《Henry’s new friend》，并能进行复述。
人教版PEP英语四年级下册《Unit 3 Weather section B》教案一. 教材分析《PEP英语四年级下册》Unit 3主要围绕天气主题展开，通过描述不同天气状况，让学生学习与天气相关的词汇和句型。
本节课为该单元的B部分，包括一个听力活动、一个对话和一个读写任务。
内容涉及到询问和描述天气状况的对话，以及相关的天气词汇。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用日常用语进行交流。
但是，对于一些复杂的天气词汇和句型，可能还需要进一步的引导和练习。
此外，学生对于实际情境中的天气描述可能还存在一定的困难，需要通过大量的练习来提高。
三. 教学目标1.能够听懂、说出生气、晴天、多云、下雨等天气词汇。
2.能够用英语描述天气状况，如：“What’s the weather like? It’s sunny.”3.能够运用所学词汇和句型进行简单的天气描述。
四. 教学重难点1.天气词汇的学习和运用。
2.描述天气状况的句型练习。
五. 教学方法采用情境教学法、交际法、任务型教学法等。
通过设定真实的天气情境，让学生在实际交流中学习并运用天气词汇和句型。
同时，通过完成各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教学PPT，包括天气词汇和句型的图片、听力材料等。
2.学生用书、练习册等教学材料。
3.各种天气图片、卡片等教具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于天气的歌曲，引导学生进入天气主题。
然后，教师向学生提问：“What’s your favorite weather? Why?”，让学生发表自己对于天气的看法。
2.呈现（10分钟）教师通过展示各种天气的图片和卡片，引导学生学习天气词汇，如：sunny、rny、cloudy等。
同时，教师用简单的句子描述天气状况，如：“It’s sunny today.”，并让学生模仿和重复。
3.操练（10分钟）学生分成小组，根据教师提供的天气词汇和句型，进行角色扮演，模拟天气情境。
四年级下册英语教案-Unit 3 My day 第三课时-译林版三起一、教学目标1.教学重点：本课时重点教授“play”和“do”两个动词，并带领学生进行动词的分类讨论，强化学生对动词的理解和运用。
2.教学难点：学生能够深刻理解动词，并在后续的知识学习和口语表达中灵活运用。
二、教学内容1.复习前文所学的单词和句型，复习“AM”和“PM”的用法。
2.学习新单词“play”和“do”，并运用这两个词来描述自己的日常活动。
3.编写小组对话，运用新单词和句型进行口语交流。
4.分类讨论动词这个语法知识点，让学生能够深刻理解动词在语言表达中的重要性。
三、教学过程1. 教师引入让学生回想一下上一节课所学过的内容，如何描述自己的一天？通过热身练习，提升学生的记忆与口语表达能力。
2. 学习新单词教师将新单词“play”和“do”呈现给学生，并通过实际操作让学生了解这两个单词的用法和区别。
例如，•比较“play the piano”和“do homework”的不同。
•引导学生思考：每个单词都可以用来表示某一种动作吗？如何区分？3. 口语表达通过学习新单词，让学生能够更加自如地描述自己的日常活动，例如，•What do you play/do in the morning?•I play/do basketball.然后，让学生配对，编写小组对话，并进行练习和表演。
4. 语法知识点讲解引导学生整理和分类所学过的动词，比如：•eat, drink, read, write等表示动作的动词。
•be, have, like, want等表示状态和感受的动词。
通过分类讨论和实际运用，让学生更好地掌握动词在语言表达中的重要性。
四、教学总结本节课主要内容是教授新单词“do”和“play”，并让学生加强了解和运用这两个单词。
同时，通过小组对话的组织和语法知识点的讲解，让学生得到了更全面的英语学习。
在后续的英语学习中能够更加自如地运用所学知识，提升口语表达水平。
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2、学习衣物名词与表示颜色的形容词连用。
3、能够简单描述自己喜爱的衣物的性质，如：颜色。
过程与方法词汇教学、会话教学情感态度与价值观学会简单描述自己喜欢的衣物二、教学重难点教学重点与衣物有关的六个词组。
教学难点表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。
三、教学过程（一） Warm-up：上课教师结合学情对本课教案的修订意见（第二次、三次备课：） 1、教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《Color Song》，听后学生说出听到的颜色名称 2、教师出示颜色卡片，学生认读单词. 3、学生自己找一物品向大家介绍它的颜色。
（二） Presentation：Lets learn 1、教师呈现图画，问学生：What color can you see? 学生会自然说出图中的颜色。
1 / 3教师顺便引出新课：Whats this? Its a T-shirt. A yellow T-shirt. 2、教师呈现各种衣物的图片，学生看图感知衣物名称。
引导孩子们说一说记住的衣物名称。
教师指图问：What color is it? Whats this? 学生回答两个问题，教师引导学生说出：yellow T-shirt 并出示其它的图片，学生试着说出其它几个词组。
3、看书中图并放录音，学生边看图边听录音感知并理解句子，用动作帮助学生理解单词 with的用法所表示的意思。
人教PEP版四年级下册英语教案《Unit3Weather》一. 教材分析《Unit 3 Weather》是人教PEP版四年级下册英语的教学内容，本单元主要让学生掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
教材内容丰富，通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，培养学生用英语进行交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句子。
但在学习过程中，部分学生对天气概念的理解和天气词汇的掌握还有待提高。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于天气的词汇，如sunny, cloudy, rny,windy等；能够用英语询问和描述天气情况，如“What’s the weather like?”,“It’s sunny/cloudy/rny/windy.”。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学的天气词汇和句型进行交流，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对天气现象的关注，增强环保意识，学会关爱大自然。
四. 教学重难点1.重点：掌握关于天气的词汇和句型，能够用英语询问和描述天气情况。
2.难点：正确运用 weather 词汇和句型进行实际交流，注意weather 词汇的拼写和发音。
五. 教学方法1.情境教学法：通过真实情境的图片和生动的语言，激发学生的学习兴趣，提高学生运用英语进行交流的能力。
2.游戏教学法：运用趣味性游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。
3.分层次教学法：关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，使全体学生都能在课堂上得到有效的学习。
六. 教学准备1.教学课件：制作含有天气词汇和句型的课件，配合真实情境的图片，生动展示教学内容。
2.教学卡片：准备含有 weather 词汇的卡片，方便学生随时复习和巩固。
人教新起点四年级下册英语Unit 3 Story Time教案教学内容：本节课为人教新起点四年级下册英语Unit 3 Story Time部分。
教学内容主要围绕一个有趣的故事展开，通过故事情节的讲解，帮助学生掌握本单元的重点词汇和句型，同时培养他们的阅读理解能力和英语思维能力。
教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的重点词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的英语交流。
2. 能力目标：通过故事教学，提高学生的阅读理解能力和英语思维能力，培养他们合作学习、自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对故事情节的理解和掌握。
2. 学生能够熟练运用本单元的重点词汇和句型进行英语交流。
教具学具准备：1. 教师准备PPT课件、故事图片、录音机等教具。
2. 学生准备英语课本、练习本、彩笔等学具。
教学过程：1. 导入a. 跟唱英文歌曲，营造英语氛围。
b. 复习与本节课相关的词汇和句型，为新课做好铺垫。
2. 新课展示a. 利用PPT展示故事图片，引导学生观察并预测故事情节。
b. 听录音，跟读故事，帮助学生理解故事内容。
c. 讲解故事中的重点词汇和句型，并进行角色扮演。
3. 巩固练习a. 完成课本上的练习题，检测学生对故事的理解。
b. 小组合作，用所学知识创编新的故事情节。
b. 布置作业：完成课后练习题，预习下一节课内容。
板书设计：Unit 3 Story Time教学难点：故事情节的理解和掌握重点词汇：重点句型：作业设计：1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 预习下一节课内容，为新课做好准备。
3. 收集与本节课相关的英语故事，进行拓展阅读。
课后反思：重点关注的细节：教学内容与教学过程的结合详细补充和说明：1. 导入环节的设计导入环节是课堂教学的起始阶段，教师需要根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的导入方式。
例如，通过播放与本节课相关的英文歌曲，营造英语氛围，激发学生的学习兴趣。
同时，复习与本节课相关的词汇和句型，为新课做好铺垫。
Unit 3 Look and see【教学目标】1、学习本课核心词汇。
2、学习表示时间的短语。
.3、学习有关太阳升起、落下和一天中影子变化的句型。
【教学重难点】能用一般现在时的动词第三人称单数正确描述太阳和影子在一天中的变化。
【教学过程】一、 Waring－up大家一起唱中文版二歌“小星星”，然后，学习英语儿歌“Twinkle,Twinkle,little star”二、 Preparation1、出示图片学习单词和短语。
（1）evening 傍晚；黄昏in the evening 在晚上（2）night 夜晚at night 在夜晚（3）noon 中午at noon 在中午2、课文生词: shadow, again, rise, go down3、句型：The sun rises in the m the morning.The sun goes down in the evening.4、听录音机和分角色朗读课文。
三、Practice1、你能选对吗？short long1. The shadow is ____ in the morning.2. At noon, the shadow is ____.3. The shadow is ____ in the evening.2、选择填空。
( )1. The sun ____ in the morning.A. risesB. riseC. red( )2. At ____, the moon is high in the sky.A. eveningB. nightC. morning( )3. The sun ____ down in the evening.A. goB. goesC. going( )4. At ____, the sun is high in the sky.A. noonB. nightC. moon3、选出不同类的一项。
通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(1)> 学案（story time）【学习目标】1.能正确使用I…at …来描述能用英语表述文中人物一天的生活。
2.学会结合自身实际生活，表达真实的生活状况。
【预学指导】1．预习并熟悉本课新单词，认真听录音并朗读story time，掌握课文大意。
2．和父母讨论自己的作息时间安排。
【预学活动】1．跟录音读书本p19词组，并理解单词含义。
2．思考usually的含义及非整点时间的表达。
usually7:40 4:405:30 6:153:25 8:10【导学活动】活动一Free talk and enjoy a song1. Free talk:2. Enjoy a song< When do you get up? >活动二Watch and answer1. Watch and think about this question:Whose day is this? (导入课题My day)2. How many lessons does he have a day? (在文中找出关键句，并画出来)学习in the morning/ afternoon/ evening和at night讨论afternoon和evening前面的the的发音，并总结规则。
活动三Read and choose1. Read the first passage after the computer, and try to choose.（跟读课文第一段，并尝试完成选择，适时检查预学1的掌握情况）（）I get up .A. at sevenB. in sevenC. at seven ten（）I go to school .A. at seven fortyB. at eight twentyC. at eight（）I at twelve.A. have breakfastB. have lunchC. have dinner(同桌讨论总结在具体几点应该用什么介词，以及非整点时间的表达)2. 检查预学23. 小组抽读第一段活动四小组自学课文第二段，并完成下面练习1. Read and match(自读课文第二段，看图写词组，并完成连线)通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：at 4:40at 5:30at 42. Look at ‘ Read and match’ , and try to retell the second passage.（看上题并试着复述第二段）活动五Listen and fill in the blanks.(听录音并完成填空)I usually at six fifteen and watch TV. I go to bed nine day.请一学生读，其余跟读。
【巩固活动】活动一Read the text together.（齐读课文）活动二Look at the blackboard design and try to say.看板书，并尝试介绍Mike的一天。
Hello, I’m Mike. In the morning I … at …….【实践活动】1.Do a survey and finish the timetable调查活动，完成表格（同桌为单位互相采访）Activity Deskmate (同桌)Get upHave breakfastGo to schoolHave lunchDo my homeworkHave dinnerWatch TVGo to bed2. Play a game 游戏（同桌二人根据以上调查结果进行双簧表演，一人在前面张嘴做动作，另一人躲在后面说）Hello, I’m …I …at…I… at…总结感悟：Homework：1.制作自己一天的作息时间表。
并以My day 为题写一段话。
2.能复述story time 部分。
3.抄写短语3遍。
通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(2)> 学案【学习目标】1、能听懂会说：When do you ...? I...at…并能在情境中熟练的运用。
2、能熟练说出有关日常活动和时间的短语have lunch, play football, have dinner, go to bed, at night等。
3、能熟练运用本课所学的词汇和句型描述人物的日常活动。
4、学会统筹的安排时间，合理安排自己的日程表，养成良好的生活和学习习惯。
【预学指导】练说自己的一天。
试问父母亲或同学具体的作息时间。
【预学活动】活动一写出下列时间的英文表达7:00 6:15 8:309:20 10:10 12:001:45 2:25 4:10活动二和同学用所学句型来讨论自己的一天。
【导学活动】活动一Draw and write 同桌互练，一人说一人画活动三Game分组传话游戏引进朋友Mike，Guess他在不同时间的活动。
每组成员选一个代表让老师讲一句话悄悄的传给他，让他传给小组成员，最后一名学生大声说出传的这句话，那组正确就胜利了。
【巩固活动】完成Checkout time1.Show Miss Li’s day at Page23.【实践活动】二、根据提示完成句子。
1.你什么时候回家？我在四点半回家。
do you ? I at .2.我通常七点钟去学校。
I at seven.3.我在5点写家庭作业。
I at five.4.你什么时候吃午饭？do you ?总结感悟：Homework：一.、用适当的介词填空(at, in, behind, on, after, ...)1.I get up six the morning.2.Let’s go and play football Sunday.3.Su Hai has a skating lesson school.4.Where’s my football? It’s the door.5.I have a basketball match the afternoon.6.We can see many stars(星星) night.二、按要求改写句子1.I go to school at seven. (划线提问) go to school?2.It’s seven o’clock. (划线提问) is it？3.I have four lessons in the morning. (改第三人称单数)He four lessons in the morning.4.I get up at five every day.(改一般疑问句,并作否定回答)at five every day? , I .三、用Fun time 句型造三组对话。
通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(3)> 学案【学习目标】1、复习上节课所学的关于时间和日常活动的短语，能进一步熟练拼读。
2、复习上节课所学的句型，能进一步熟练运用。
3、会唱歌曲When do you get up？4、能够阅读并理解卡通部分的幽默，并能表演故事内容。
【预学指导】1.预习并认真听录音并朗读cartoon time，掌握课文大意。
2.跟唱歌曲When do you get up？【预学活动】一、预习Cartoon time，选择正确的答案。
( )1. What time is it? It’s .A. 6:00B. 7:00C. 6:30( )2. Bobby gets up at .A. 5:00B. 6:00C.7:00( )3. Bobby and Sam can see over there.A. a hot dogB. some riceC. a big cake二、跟录音阅读Cartoon time 三遍。
英译中：What can you see over there?和同学试用What can you see? I can see…对话。
【导学活动】活动一Greeting and free talkT: Good morning, class.T: What day is it today? When do you get up this morning?...以My Day为话题，学生四人一组互相配合，向全班表述自己的作息时间。
活动二Song time介绍新朋友Peter,以卡片形式对Peter进行了解Get up:Go to school:小组成员之间互问When do you get up?When do you go to school?生生之间或小组成员合作可改换名字边问边唱，然后改换短语唱。
活动三Cartoon time1.Look at page21. Do you know when does Bobby have dinner every day? Guess.2.Watch and answer（同桌讨论回答）Does he have dinner at six today? What happened? Where is Bobby?A.In the desert(在沙漠里)B.At home3. Listen and repeat.4. Read together5.Act in two.【巩固活动】1. 听力训练：完成《课课练》第一课时A、B2. 笔试训练：完成《课课练》第一课时C，第二课时D 【实践活动】完成《课课练》第三课时D,E，F总结感悟：Homework:一、完成《课课练》第二课时D、E、F部分。
二、背诵Cartoon time并抄写中一英二。
三、演唱When do you get up?通州区通州小学英语备课组主备：张婷婷审核：刘美娟课型：新授时间：<4B Unit 3 My day(4)> 学案【学习目标】1.复习巩固本单元的知识点，在日常交际中熟练运用所学句型。
2.掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
3.能在教师的引导下客观地对自己的学习情况做出评价。
【预学指导】1.掌握字母e和字母组合ee在单词中的读音。
2.客观地对自己的学习情况做出评价。
【预学活动】预习Sound time，完成下面练习。
(1)体会字母e和字母组合ee在这些单词中的发音:me, she, we, green, sleep,see(2)试着把以下单词读一读：feet, teeth, deep, jeep, bee, free(3)准确而有节奏地朗读句子：Who are we? Tom, Jack and me. We meet Miss Li at three.【导学活动】活动一Greeting and free talk活动二Game: Match and say(四人一小组，一人出示时间卡片，一人出示活动卡片，一人出示地点卡片，一人根据信息组成一个句子。
