试卷讲评课课件.ppt

学生如何参与课堂讲评
积极提问
鼓励学生主动提问，就 答案解析中的疑点进行 追问，促进思考和讨论。
参与小组讨论
安排学生分组讨论解题 思路和答案，促进合作 学习和交流。
发表个人见解
鼓励学生在讲评过程中 分享自己的看法和解题 心得，增加互动和学习 乐趣。
教师如何有效地讲评试卷
清晰解题思路
结构化讲解解题思路，步骤 清晰，让学生易于理解和跟 随。
互动式教学
通过提问、回答和讨论，积 极引导学生参与讲评过程， 增加互动。
针对性反馈
根据学生的答题情况和常见 错误，给予及时的个别或整 体反馈，帮助他们改进。
讲评中容易出来自百度文库的错误
1 过分赞美或批评
避免过度夸奖或指责学生的答题表现，保持公正和客观的评价。
2 讲解过于简略
避免过于简略的讲解，确保讲解内容详细、全面，让学生真正理解知识点。
通过讲解解题思路和答题技巧，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
试卷讲评课的流程
1
2. 答案解析
2
逐题解析试卷答案，解释每个选项
的含义，帮助学生了解正确答案的
推导过程。
3
1. 试卷回顾
教师简要介绍试卷的整体情况，引 发学生对试题的回忆和思考。
3. 答疑解惑
解答学生对试题和答案的疑问，帮 助他们理解知识点和解决学习难题。

2010.3.18
考试时间45分钟
参加调研人数60人
难度系数： 0.65
总分优异：曹路婕、袁合丽、于甲营、刘桐孜、 袁纯清、王绪斌、刘本虹、宋伟、宋梅、王梦 琦、井俊杰、曹广杰 主观题优秀：曹路婕、袁合丽、于甲营、刘 桐孜、袁纯清、王绪斌、刘本虹、朱孟丽、 宋伟、宋梅、王梦琦、朱家琦、王娇、宋彦 峰、胡萍萍
2、关于平衡力的判定问题：
（1）两力是否满足二力平衡的条件，即： 等大、反向、同线、同物 （2）注意与相互作用力的区别：相互作用力是：
等大、反向、同线、两物
补偿提升： 1、C
3、关于力与运动的关系： (1)不受力→物体的运动状态保持不变。 (2)受平衡力→物体的运动状态保持不变。 (3)受非平衡力→物体的运动状态将改变 ①合力与运动方向相同→物体做加速运动； ②合力与运动方向相反→物体做减速运动； ③合力与运动方向不在同一条直线上→物体做曲 线运动。 补偿提升：2、1500 水平向西 水平向东 加速运动 500
2、已知： m=6×102kg g=10N/kg f=0.05G
求：F1 F2 F 解：对汽车进行受力分析，画受力示意图 G=mg=6×102kg×10N/kg=6×103N f=0.05G=0.05× 6×103N=300N ∵汽车在水平公路上匀速直线行驶牵引力和阻力是一对平衡力 ∴F1=f=300N
∵汽车在竖直方向上静止，重力和支持

（1）甲乙两种客车各有多少个座位？
（2）若学校综合车况及费用等因素，计划为这 360名师生同时租用这两种客车，其中至少租甲种 客车４辆，一共有多少种符合题意的租车方案？
分析
360名师生周末欲租车外出参观，可租用的汽车 有两种：租用甲种客车若干辆刚好坐满，租用相 同数量的乙种客车，有一辆将余40个空座位。每 辆甲种客车比乙种客车少5个座位。 （1）甲乙两种客车各有多少个座位？
回味……
五、讲评提升——分式方程与不等式
问题:
个例： 1、审题能力差
多练、认真消 化理解
2、计算能力不过关
共性： 3、等量关系或不等关系找不准 4、不能将问题很好地归类总结， 转化到以前做过的数学模型。
积 累 类 型 题
根据题意考查哪一个 知识点，回忆模型
勤奋+反思=成功！
本节寄语
作业
必做：将错题收入错题本
1200
1000
45座
0
4
辆
（2008年，青岛市）2008年8月，北京奥运会帆 船比赛将在青岛国际帆船中心举行，观看帆船比 赛的船票分为两种：A种船票600元/张，B种船 票120元/张，某旅行社要为一个旅行团代购部分 船票，在购票费不超过5000元的情况下，购买A， B两种船票共15张，要求A种船票的数量不少于B 种船票数量的一半，若设购买A种船票x张，请你 解答下列问题： （1）共有几种符合题意的购票方案？写出解答 过程； （2）根据计算判断：哪种购票方案更省钱？

感谢您的观看
审题不清
引导学生重新审视题目要 求，强调仔细阅读题目的 重要性，培养正确的审题 习惯。
解题方法不熟练
针对学生解题过程中出现 的问题，提供更有效的解 题技巧和策略，帮助学生 提高解题效率。
学习方法优化
时间管理
指导学生合理安排学习时 间，确保各科目的学习平 衡，避免偏科现象。
笔记整理
教授学生如何整理笔记， 强调笔记的系统性和条理 性，方便复习。
在解析综合能力题时，应引导学生拓展思路，启发学生 从多个角度思考问题，培养学生的创新思维和解决问题 的能力。
在解析综合能力题时，应提供更多的实际问题和案例， 让学生通过实践来提升综合运用知识的能力。
易错题解析
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识别和纠正错误是关键
在此添加您的文本16字
针对易错题，应重点讲解学生常见的错误理解和解题方法 ，引导学生识别和纠正自己的错误，强调解题思路的准确 性和严谨性。
主动学习
鼓励学生积极参与课堂讨 论，培养主动学习和思考 的习惯，提高学习自主性 。
后续学习计划
巩固练习
布置相关练习题，加强学生对知 识点的理解和记忆。
拓展学习
引导学生探索与课程相关的其他领 域，拓宽知识面，激发学习兴趣。
定期复习
制定复习计划，提醒学生定期复习 已学内容，确保长期记忆。
THANKS

组员职责： 1、先自己找错题错在哪，再找组长讲述； 2、蓝笔在原题旁边订正； 3、在组长帮助下总结今后在做此类题目时该
注意的问题。
展示要求： 1、声音洪亮，语言简练；
因。2、叙述正确答案，说说错误原 评价要求：
1、评价他人的答案是否正确、 完整；
2、在完善答案的同时，尝试把 题目变一变。
遇到“词语解释”怎么办？
哇哦，当 然是死记 硬背啦！
还在死记硬 背，你简直 是太out啦！
联系上下文 ！！！
①现在，503班的每个同学都
精神饱满。 状态
②503班同学们勤学好问的这种 精神真值得我们学习！
品质、品德
文中某句话有什么含义？或告诉我 们什么深刻的道理？请说说你的理 解。
• 这种问题的回答不是简单地从文中寻找现 成的句子就可以解决的，这需要我们的同 学平时多读多看多积累，多看并记住一些 富有哲理性的名言警句，这样才能真正地 理解文章的意思，丰富回答内容，用自己 的语言把自己对文章的理解准确地表达出 来。
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试卷题目分析
题号 一、快乐拼写 二、选择正确读音 三、把词语补充完整 四、选词填空 七、按要求写句子 六、按课文内容填空 七、综合应用（一）
综合应用（二） 八、课内阅读 九、阅读理解
正确人数
试卷存在问题
1）基础知识不牢固, 不能形成网络,一个题 目如果用到几个知识点时,往往不知道如何 着手 2）拘泥成法，思路不够开阔

• 案例：在平面直角坐标系中，点A(-1,0)、 B(2,0)，若点C在一次函数y=-x+3的图象上， 且△ABC为等腰三角形，则满足条件的点C 有______个。
案例2： 如图，P为边长为1的菱形对角线上的 一个动点，点M、N分别是AB、BC边的中 点， 则MP+NP的最小值是_________。
二、认真做好试卷讲评课的准备 1、 试卷分析：
知识点和分布情况进行统计分析； 试题的难易度分析； 试题的命题的思路分析； 考查角度和意图分析以及答题思路技巧分析。
2．教师要具体了解学生答题情况，并对其进 行分析
（1）准确统计
（2）归类分析
三、试卷讲评课的讲评内容 1．讲评数学思想方法 2．讲评模型化的知识题型 3．讲评规范化的解题过程
细节优化 整合提升
-----初中数学试卷讲评课浅谈
初中数学快乐无限组
wenku.baidu.com
快乐无限组
组长：李德权 组员：刘玲芬 贾记捧 赵凤霞 张莹莹 苏秋玲 杨晓丽 丁 冲 张丽静 程社芬
《数学课程标准》
学习评价的主要目的是为了全面了解学 生数学学习的过程和结果，激励学生学习和 改进教师教学。
一、试卷讲评应遵循以下原则 1. 试卷讲评要及时 2. 试卷讲评要有针对性 3. 试卷讲评要重视对知识的巩固 4. 注意创新与变化 5. 重视激励与肯定 6. 发挥学生的自主性

例： 《良心都是肉做的》一文阅读题讨论：
4.用“良心都是肉做的”作题目好在哪里？请结合小说内容谈谈你的看 法。
第一小组代表朱桂江讲：本题问题目好在（1）扣住了全文 的主旨（2）农民工因同情而资助唐歪老婆；唐歪因感动而扇 了自己一耳光，并决定发工资，都紧扣了“良心是肉做的” 这个题目。
第二小组徐强补充：除此之外得注意结构上的照应。我的 答案是：小说用“良心是肉做的”作题目除了能使读者更清 楚地理解文章的主旨，同时又照应了唐歪由爱财心切到良心 发现并为自己的行为感到深深地后悔抓钱追出去的故事内容。
正确的答案。如果还找不出正确的答案，就“拜访”老师。 ④学生评讲。由各小组推荐一位或几位同学上讲台评讲所承担的题目，既
讲正确答案，也分析产生错误的原因，同时还从自己的角度说明如何 避免错误再次发生。 ⑤对某些题目有创见的学生可让他们从不同的侧面诠释本题的不同解题思 路，培养学生的创造性思维，让学生在实践中锻炼成长。 ⑥教师在学生小组讨论，汇报展出的基础之上就个别还需强调的题目（特 别是开放性试题时，因为答案多重，更需要师生合作比较），教师再 做总结性讲解，以突出要讲评的重点。
4．拓展延伸式（适用于阅读题）
拓展：有些题目，答错的只是部分学生。为避免 答对的学生厌烦，必须针对学生的薄弱环节增设一些 问题，查缺补漏，或让学生变换角度提一些问题，穿 插在 “旧题”中。这样可以激发学生的注意力，激 发其思维，调节其情绪。

初三历史试卷讲评 课课件人教版
目录
• 试卷概述 • 答题情况分析 • 重点、难点、易错点解析 • 解题技巧总结 • 巩固练习 • 总结与反思
01
试卷概述
试卷整体分析
总结：对试卷的整体结构、题型、题 量、分值等进行分析，评价其合理性 和科学性。
本试卷共包含选择题、填空题、简答 题和材料解析题四种题型，题量适中 ，难度分布合理，能够全面考查学生 的历史知识掌握情况和应用能力。
也有部分学生答案离题或表述不清。
03
材料题
材料题部分难度较大，涉及的知识点较多且需要学生进行深入分析。在
这部分，学生的得分普遍偏低，反映出学生在分析问题、提取信息和组
织答案等方面的能力还有待提高。
错误率较高的题目分析
题目1
简述唐朝时期中外文化交流的主要形式。
分析
此题主要考察学生对唐朝时期中外文化交流的了解。错误主要集中在学生未能全面列举唐朝时期中外 文化交流的主要形式，如只提到佛教文化的传入，而忽略了其他如艺术、科技等方面的交流。
类似知识点的变式练习
知识点拓展
根据学生在试卷中表现出的薄弱知识 点，挑选出类似的变式练习题，帮助 学生拓展思维，加深对知识点的理解 。
举一反三
通过变式练习，让学生学会举一反三 ，提高解题的灵活性和应变能力。
综合运用能力的练习题
综合运用

16
3
四：借助句式断句
文言中有一些特殊的句式，如倒 装句，判断句，被动句等。还有一些 固定结构，如 “……者……也”、 “不亦……乎”、 “何……之有”， “孰与…乎” “受……于……”， “得无……乎”等
ห้องสมุดไป่ตู้
4
五：借助修辞断句
排比、对偶、对称是文言文常 见的修辞方法，句式整齐，四六句 较多，这可供我们断句时参考。 “顶真”是文言文中常见的形 式，句子前后相承，按顶真句式来 考虑句读，又为我们断句提供了方 便。
10
例1：早行（陈与义） 露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。 寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。 问题：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
11
揣摩加点词语的表达作用
不经意间， 表明司机因为关注到了路边的 陌生人而不自觉地减慢车速， 从侧面 体现出老石匠立石雕的价值。 拟人 写出风急雪骤的天气特点 衬托 朋友乐于助人的高尚品质
/
/
9
古诗文鉴赏答题方向：
即：用了什么方法，写了什么内容，起到了什么作 用。 表现手法． 1、抒情言志的方法：


①直接抒情（直抒胸臆）
②间接抒情——借景抒情、用典抒情、托物言 志、象征、衬托、烘托、抑扬、对比照应、虚 实结合. 2．描写（写景）方法——渲染、衬托、动静、 对比、拟人、夸张、正侧、虚实。

基础知识题解析
基础知识的掌握
基础知识题主要考察学生对基本概念、公式和定理的理解和记忆。在讲评时，应 重点讲解题目的知识点，帮助学生理解题目所涉及的概念，掌握解题的基本方法 和技巧。
综合能力题解析
知识整合与运用
综合能力题主要考察学生对知识点的综合运用能力。在讲评时，应引导学生分析题目所涉及的知识点，理解题目要求，教会 学生如何将知识点进行整合，提高解题的效率和准确性。
掌握解题技巧
教授学生一些解题技巧和方法，提 高解题效率。
举一反三
通过变式练习，让学生掌握一类题 型的解题方法，提高应变能力。
要求
考生需掌握英语的基本语法、词 汇和常用表达方式，具备一定的 听、说、读、写、译能力
试卷结构与题型
试卷结构
由听力理解、阅读理解、翻译和写作 四部分组成，共125题
题型
听力部分包括短对话、长对话和短文 理解；阅读部分包括词汇理解、长篇 阅读和多项选择；翻译部分为汉译英 ；写作部分为应用文或议论文
02 试题解析
创新应用题解析
创新思维与实际应用
创新应用题主要考察学生的创新思维和实际应用能力。在讲评时，应鼓励学生从不同角度思考问题， 引导他们发现新的解题思路和方法。同时，应结合实际应用，让学生了解题目所涉及的知识点在实际 生活中的应用价值。
03 答题技巧与策略
选择题答题技巧

②平时归纳的做题方法没有掌握。一些有难度 的题，有些做题方法虽然多次强调，出错依然较 多，比如26.27题，所以讲到的方法还要注重落实。
全班交流：
③最大的问题是学生不能深入文本，仔 细探究，问题的答案仅仅停留在表面，没有 深入进去，筛选有效信息能力比较差，把握 不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈述 对象。比如21.22题。
以后应注意的问题 ： （1）关键是平时养成认认真真的学习态度。 （2）认真审题。以后要注意认真阅读每一个题目， 选择题要看清题干，材料分析题要反复阅读，弄 清题意，看清要求。
（3）平时多进行对阅读材料的分析，提高分析问 题解决问题的能力。
（4）注意书写 。以后要加强易混易错字的书写 练习，注意书写工整。 （5）注意答题格式和答题要领、方向。
四、讲评过程
1.本次测试情况总评：
90—100分 12人 80—89.5 分 15人 70—79.5分 13人 60—69.5分 5人
试题分析：本次测试注重基础知识的考查，题型分 选积累与运用、阅读与欣赏、表达与交流三部分，题目 难度适中。
2.学生自主改错： 学生对试卷中出现的错误自行改错，
可以看课本，不会的向小组内其他同学请 教，仍然不会的在试卷上作出标记。
错误原因：不能深入文本，筛选有效信息能力比较 差，把握不住一段话的重点，抓不出其中的关键陈 述对象。
26.本文写端午节，开头却写除夕、春节等节日。这样写的 好处是什么？

试卷讲评ppt课件
CATALOGUE
目 录
• 试卷概述 • 答题情况分析 • 知识点解析 • 答题技巧总结 • 巩固练习与拓展
01
CATALOGUE
试卷概述
试卷内容概览
01
02
03
试卷整体结构
对试卷的整体结构进行简 要介绍，包括各个部分的 主题和分值分布。
题目类型与数量
列举各类题型的数量，以 便学生了解试卷的考察重 点。
将试题按照难度等级进行划分， 如容易、中等、较难等。
难度ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ析
对各难度等级的题目进行详细分析 ，包括解题思路、常见错误等。
应对策略
针对不同难度等级的题目，给出相 应的解题技巧和策略。
02
CATALOGUE
答题情况分析
总体答题情况
总体正确率
根据统计，本次试卷的总体正确率为 80%，表明大部分学生掌握了相关知 识点。
04
CATALOGUE
答题技巧总结
选择题答题技巧
排除法
排除与题意不符的选项，缩小 选择范围。
推理法
根据题意进行推理，验证选项 是否符合逻辑。
直选法
对于简单明了的选择题，直接 选择答案。
对比法
对比分析选项之间的差异，找 出最符合题意的答案。
填空题答题技巧
信息定位
仔细阅读题目，明确需要填写的信息，定位 到相关知识点。

• 其次是要讲出解题思路，对于同一类型的题目，要形成 较为规范的信息获取、分析归纳的方法；
• 第三是要适当的讲解命题思路，要让大部分学生感觉到 这道题的考查的能力目标是什么，不要仅仅就考点和知 识点做思考；
• 第四是要分析本班学生的“至错因子”，有针对性的提 出复习堵漏方法。
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2
对学生来讲，至少要体现出三个 行为。
如何上好试卷讲评课
高考之前的宝贵时间里，各种考试也多了起来， 考试之后的试卷讲评如何才能让学生获得最大收 获呢？什么样的讲评课才是高效而务实的呢？
-Hale Waihona Puke Baidu
1
对教师来讲，至少要体现出四个层次。
• 首先是讲答案，为学生提供标准答案和参考答案，许多 学科的题目设计中都有半开放性的答案，教师要特别把 握好这一部分答案的给法；
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4
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又一个谁朋友尴尬地说。 我无语了。这是没有“发小”的一代，没有老街生活的一代，没有街坊和故园的一代。他们会不停地搬，但不是“搬家”。“搬家”意味着记忆和情感地点的移动，意味着朋友的告别和人群的刷新，而他们，只是随父母财富的变化，从一个物理空间转到另一物理空间。 城市是个巨大的商品，住宅也是个商品，都是物，只是物，孩子只是骑在这头物上飞来飞去。 我问过一位初中语文老师，她说，现在的作文题很少再涉及“故乡”，因为孩子会茫然，不知所措。 是啊，你能把偌大当故乡吗？你能把朝阳、海淀或某个商品房小区当故乡吗？你会发现根本不熟 悉它，从未在这个地点发生过深刻的感情和行为，也从未和该地点的人有过重要的精神联系。 是啊，故乡不是一个地址，不是写在信封和邮件上的那种。故乡是一部生活史，一部留有体温、指纹、足迹由旧物、细节、各种难忘的人和事构成的生活档案。 还是上面那位朋友，我曾提议：为何 不搞个聚会，让儿子和从前同院的伙伴们重逢一次，合个影什么的？这对孩子的成长有帮助，能让一个孩子从变化了的对方身上觉察到自己的成长朋友怔了怔，羞涩地笑笑：其实儿子只熟悉隔壁的孩子，同楼的都认不全，偶尔，他会想起某只丢失或弄坏的玩具，很少和人有关，他的快乐是游 戏机、动画片、 成堆的玩具们给的。该我自嘲了，一个多么不恰当的浪漫！ 这个时代有一种切割的力量，它把生活切成一个个的单间：成人和宠物在一起，孩子和玩具在一起。我曾在一小区租住了4年，天天穿行其中，却对它一无所知。搬离的那天，我有一点失落，我很想去和谁道一声别， 说点什么，却想不出那人是谁。 4 那天，忽收一条短信：“王开岭，你妈妈叫你回家吃饭。” 我愣了，以为恶作剧。可很快，我对它亲热起来，30年前，类似的唤声曾无数次在一个个傍晚响起，飘过一条条小巷，飘进我东躲西藏的耳朵里。 传统老街上，一个贪玩的孩子每天都会遭遇这样的 通缉，除了家长的嗓门，街坊邻居和小伙伴也会帮着喊。 感动之余，我把这条短信的主语换成朋友们的名字，发了出去。当然，我只选了同龄人，有过老街童年的一代。 后来，才知这短信源于一起著名的网络事件，某天，有人发了个帖子：“贾君鹏，你妈妈叫你回家吃饭。”短短几日，跟 帖竟高达几十万，大家纷纷以各自腔调催促这个不听话的孩子快回家，别让妈妈等急了，别让饭菜凉了，别挨一顿骂或一顿揍。 声嘶力竭之际，有人揭穿了谜底，这个响彻神州的伟大名字竟是虚拟的，乃某网站精心策划。我一点不沮丧，甚至感动于阴谋者的情怀细致。 一个贾君鹏沉默，千 万个贾君鹏应声。 我们都竖起耳朵，聆听从远处飘来的蒲公英般的声音 某某某，你妈妈叫你回家吃饭。 我暗暗为自己的童年庆幸。如果说贾君鹏的一代可叫作露天童年、旷野童年、老街童年，那如今的孩子，则是温室童年、会所童年、玩具童年了。 面对现代街区和路途，父母不敢再把孩 子轻易交出去了，不允许童年有任何闪失。 就像风筝，从天空撤下，把绳剪掉，挂在墙上。 再不用担心被风吹跑，被树挂住了。翅膀，就此成为传说和纪念。 或许，你再也看不到这样的情景了 一群像风筝一样在街上晃荡的孩子。 5 我终于想起来了，《读书郎》的词、曲，乃同一人。 宋 扬，湖北人。此歌生于1944年。 那些美丽的禁忌 中国的青山绿水在哪？ 我想，答案应该是：在有禁忌的地方。 换言之，在信仰之乡。 “童山秃岭”一词，似乎北方人才念叨。 一个乍赴南疆的人，尤其冬天，视觉上会有异样感，满目葱茏，直让你怀疑自己戴了墨镜。若到了那些大西南村 寨，绿的浓度和幅度更让人油生幻觉，以为掉进了绿池子里。 不仅绿，且绿得亢奋、魔幻、忘情。 和气候水土有关，又不尽然。在北方，即便炎夏雨季，也不会绿得这般浩瀚、深邃；即便同处南国，城乡之绿也相去甚远，再郁郁葱葱，也挡不住天天砍、月月伐的开发啊。 最感人的绿，为何 独藏南方乡野呢？ 较之北方和城市，南野多一缕精神上的东西：禁忌。 具体地说，即草木崇拜。 他们奉树为仙，敬林若祖，轻易不敢折木斫枝，生怕违逆神灵，冒犯风水。 禁忌源于信奉，人有信奉，则生敬畏，进而生律戒 手脚即老实多了。 惜爱草木，古即倡之。天人合一的儒家，早早 流露出对植被的体恤。孟子道：“斧斤以时入山林。”也就是说，伐木要择时，不滥为。夫子曰：“断一树，杀一兽不以其时，非孝也。”《礼记·月令》正告：“孟春之月，禁止伐木季春之月，毋伐桑柘 仲春之月，毋焚山林 孟夏之月，毋伐大树季夏之月，毋有斩伐。”《荀子》亦云： “圣王之制也：草木荣华滋硕之时，则斧斤不入山林，不夭其生，不绝其长也。” 以上“时忌”，主要源于惜佑之德，类似如今的“休渔期”，旨在让草木休养生息。但不难判断，这些竹简之言虽语气严正，但精神威慑力和伦理契约性都很弱，行为强制力几乎没有，说到底，“劝言”而已。 民间对树的尊崇和仰望，要等到草木图腾和相关禁忌文化生成之后。 植物有灵的说法，先秦有之，有位树神叫“句芒”。至于大规模的树膜拜 何时开始、能量如何，我没细考，但在华夏的犄角旮旯里，随处可闻“树精”“树神”“树怪”的魅说。 我客居山东济宁时，窗外有条古槐路，街心 有铁栏，护着一株数百岁的嶙峋老槐，每天清早，枝桠上都会新添一缕缕的红绸布，皆是夜里缠上的，用意不外乎祈福驱灾。这条路扩了许多回，树也从路边到了中央，可谁也不敢去伤它。甚至，为让老树享怡孙之乐，整条路全补种了新槐。 从前，凡去一个村子，村口总会遇一棵沧桑大树， 北方以槐、榆、柳居多，南方以樟、榕、橡为主。该树往往地位显赫、待遇优厚，一打听，保准跳出一大堆灵异故事。 汉族社会的树崇拜，大概俗气些，总要从树家族中选出最特别的来供奉，其余则随意处置了。硕者为王、老者为寿、怪者为奇，一棵树若备这几样特征，被景仰的可能性即有 了。 相对于北方，南方乡民对树的感情和构思更丰富些，除“树精”“树怪”这些非凡个体，还把神圣的范围扩大到了族群：“风水林”。 广东鹤山雅瑶镇昆东村后的小冈上，有一片风水林，相传从南洋带回的种子。该树叫格木，为亚热带珍贵树种，其大龄者已逾两百岁，上世纪60年代， 某造船厂许以两台拖拉机换这片木材，被村民一口拒绝。且不说经济实惠，那个高音喇叭天天喊阶级斗争、反封建迷信的年代，敢拒绝尔等要求，足见“风水林”在百姓心目中的威望了。 宁受政治打击，不遭神灵报应，此即信奉和服从、天命和政令的区别，天壤之别。风水林在南方现身很早， 也很普遍，凡上年头的村子，几乎都有一群备受孝敬的树。风水林的指认，其实很讲究，入选者多是在防风御寒、涵养水源上功劳大的林子。 风水林，让“青山绿水”的比率和稳定性大大提高了。从单株神树到成片的风水林，人的敬畏范围和禁忌力度在放扩，受惠面积和获益程度也在增长。 其实，迷信的人很聪明。 都市多宫殿，乡野多祠堂。 北方多政事，南土多庙香。 在树面前，城里人和北方人颇显恣意和霸道。 所以，北方城里的树，年轮偏小，寿者极少。 较之汉族社会，少数民族的树神崇拜，情感上更天真，纪律上更严格，行动上更彻底。 贵州的苗、侗两族，自古崇 拜草木，在其眼里，树等于神灵和福祉。每年春，族人都要过“树秧节”，人人种苗造林，连未婚男女的信物也是一棵树苗。还有个风俗：谁家婴儿降生，全寨老小要齐力替之栽种一百棵杉苗。 西双版纳，乃中国热带雨林最完整、面积最大之地，为什么呢？ 并非偏僻荒凉、不便开采，而因 这儿的主人是傣族、哈尼族、爱尼族、佤族、基诺族他们有个共同的图腾：神林。视树为衣食父母，为感恩示敬，将大片地势好、近水源的森林供为“神林”“龙林” 神的安息地，连其中的花草禽兽，也被视为精灵，不得侵扰。神林要求寂静与安详，不允伐木、狩猎、开垦，不允喧闹、泄秽、 有猥亵之语，连枯枝落果也不得捡拾。 整个西双版纳，“神”的领地有600余处，近10万公顷，珍稀植物和药用植物200余种。 中国最大的植物种子和基因库，寂静如初、仓储完好，靠的是 门神。 靠的是“闲人免入”和“肃静”的牌子，是精神防护罩和铁布衫。 有了这些，它刀枪不入。 如今，很多事都应了那句老话：礼失而求诸野。 不仅西双版纳，“神林”在滇桂川黔等其他部族也盛行，彝族、白族、水族、瑶族皆奉树为神，虔敬有加。 不错，这是迷信 迷恋和信奉，但谁敢说迷信乃愚人所致、庸人自扰呢？ 我觉得，乃谦卑使然，乃大智慧和大先见使然。 在迷信的光照 下，树是幸福的，树荫下的人也是幸福的。 景仰与厚泽，禁忌与荫庇，养护与反哺 物物循环，投桃报李。 所谓天道，所谓舍得，即如此。 害怕，有时候是美丽的。 怕久了，入了骨，便成爱。 上苍佑之，必使之有所忌、有所敬、有所自缚和不为 如此，其身心才 是安全、舒适的，像一盘 有序、有逻辑和对手的棋。 上苍弃之，则使之无所畏，狂妄僭越，手舞足蹈那样，其灵魂即时时于混乱、激酣中，距癫痫和毁灭即不远了。 ? 消逝的地平线? 纪念古代“登高” ? 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。 尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 杜牧《九日齐山登高》 有天，忽意 识到，古人比今人多一股冲动：逢高即上，遇巍则攀。 奇峰巨顶不必说，即便丘峦高阁，也少有无视者，总要上去站一站，临风凭栏，意气一番，感慨几许。所以，凡山亭江楼，词赋楹句总爆满。 也巧了，古代好辞章，尤其时空激荡的豪迈与峭拔之文，多与“登高”有染。王勃《滕王阁 序》、陈子昂《登幽州台歌》、李白《梦游天姥吟留别》、杜甫《望岳》、崔颢《登黄鹤楼》、范仲淹《岳阳楼记》、岳飞《满江红》皆为“高高在上”所得。 “闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。阁中帝子今何在？槛外长江空自流。” “昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复 返，白云千载空悠悠。” 在古人那儿，登高眺远，既是抒怀酬志的精神仪式，又是放牧视野、孜求彻悟的心智功课。 “前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”高，带来大势大象，带来疏旷与飘逸，带来不羁与宏放，带来生命时空的全景式阅读。视野对心境的营造、地 理对情思的熏染，使得“往高处走” 有了强烈的召唤力，成了风靡千年的诱惑，于诗家墨客，更是一味精神致幻药。 然而，“登高”并非