17《唯一的听众》教学设计周艳华杨海瑞任爱静教材分析：《唯一的听众》这篇课文写了“我”——一个琴艺糟糕、丧失自信的年轻人成长为一名能演奏出“真正的音乐”的小提琴手的历程。
而创造这奇迹的是一位耳“聋”的老教授，她的真实身份是音乐学院的教授、乐团的首席小提琴手，她以一个美丽的谎言，在不知不觉中给予了作者真诚无私的鼓励和帮助，从而使作者获得成功，歌颂了人与人之间的真挚感情，表达了作者对老教授的敬佩、感激之情。
本文语言清新、质朴、优美。
对林中景色的描写，对老人语言的描写都如诗一般，打动了文中的“我”，也深深打动着每一位读者。
这篇文章达到了景美、人美、语言美的统一。
教学目标：知识与技能：1．正确认识9个生字，会写8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．学习心理描写、语言描写。
过程与方法：以读带讲、读中感悟，围绕练琴过程中“我”的心理、行动上的变化以及老教授的言行，来感受老人对“我”的爱护、鼓励以及“我”对她的敬佩、感激之情。
情感、态度与价值观：感受老教授的美好品德，教育学生从小应该充满爱心。
教学重点：引导学生从老教授的言行与“我”的心理、行动变化两方面感受老人对“我”的爱护、鼓励，以及“我”对她的敬佩、感激之情。
教学难点：展开合理的想象，体会人物复杂的心理，初步领悟课文运用心理活动的描写表现人物精神品质的方法。
教学准备：多媒体课件课时安排：2课时第一课时(总第课时)课时任务：1.熟读课文，了解课文内容。
2.学会生字词，并能在具体的语言环境中理解。
3.整体感知课文内容，能用自己的话简练概括。
教学过程：一、情境导入（播放小提琴曲）有这样一位音乐家，她对音乐有着执著的爱，在各种文艺晚会上，总会有机会面对成百上千的观众演奏小提琴曲，可是又有谁知道这样一位音乐骄子，曾经是一个音乐白痴。
为什么会有这么大的改变，究竟是谁改变了她的人生？这节课让我们怀着虔诚的心走入那清晨，走近唯一的听众。
板书课题。
【设计意图：以音乐导入，用情意盎然的导语导入新课，能感染学生，产生强烈的学习动机。
古人云：感人心者，莫先乎情。
】二、预习检查1．指名读课文，检查读文情况，注意订正字音。
2．检查下列字词的读音。
（出示课件）①出示词语，认读，说说识字方法，理解重点词语的意思。
诅咒沮丧一辈子甭想瘦削天方夜谭蹑手蹑脚全力以赴洋溢②指名读课文，师生共同评价，正音。
3．再次指名读课文，要求正确、流利地朗读课文。
【设计意图：检查预习情况，对培养学生预习习惯有很大的促进作用，同时也为下一步学习做好铺垫，从而夯实语文基础知识。
】三、自读自悟1.教师引导学生思考：“我”由一位音乐白痴到最后能奏出真正的音乐，可见“我”琴艺的进步。
那“我”为什么有这么大的变化呢？【设计说明：通过让学生抓住重点词概括故事主要内容，使其抓住重要人物，理清文章思路，初步感知课文。
】2.有感情地朗读课文。
抄写生词。
第二课时(总第课时)课时任务：通过朗读、揣摩、讨论描写老人语言和神态的语句，体会作者表达的思想感情，体会文章的语言美。
教学过程：一、深读感悟（一）复习导入通过上节课学习，大家对课文有了一些了解，课文主要写了一件什么事？显然同学们都对这位神秘的听众产生了莫大的兴趣，那么，接下去我们不妨再次走入课文，更深层地去感受这位唯一听众高尚的人格魅力。
（二）出示感悟题（出示课件）请同学们默读课文，这位唯一的听众是怎样引导我“奏出了真正的音乐”的呢？用喜欢的符号画出描写老妇人语言神情的语句细心去品读，边读边想，并在书中做批注。
【设计意图：抓住描写人物的语言和神态的句子去品读，在朗读、体味中深入领悟人物的思想，让学生受到心灵的滋养，并且从中学到通过刻画人物的语言、行为、神态来表达人物内心世界的方法。
让学生勾画批注，培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。
学生汇报时，以老人为主，小伙子的变化为辅。
】1．学生自学。
2. 小组讨论。
3．集体汇报交流。
预设一：品读老人鼓励“我”的话语。
课件出示语段：是我打搅了你吗，小伙子？不过，我每天早晨都在这儿坐一会儿。
我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聋了。
如果不介意我在场的话，请继续吧。
也许我会用心去感受这音乐。
我能做你的听众吗，就在每天早晨？引导学生体会老妇人是在鼓励“我”，让“我”不要懊恼、灰心。
老妇人给“我”勇气和力量。
（1）听老人说“她耳聋了”，你心里会怎样想？谁愿当老人，再对小伙子说一遍，给他更多的自信吧！（2）从“每天”一词，你体会到了什么？这些话在小伙子心中像“诗一般”，批评的话能像诗一般？怎样的话会像诗一般？此时，小伙子的心情又有怎样的变化？引导学生体会诗一般的语言表达了我对老人的敬意和感激。
指导朗读：多客气的老人啊！她这么说，你心里会想些什么？带着自己的理解与感悟读给大家听。
预设二：（课件出示）真不错。
我的心已经感受到了。
谢谢你，小伙子。
（1）引导学生体会“我”的心理变化：老人家，有人能做“我”的听众，那可是“我”求之不得的事！您还要谢“我”，这怎能让“我”心安呢？“我”该怎样回报她呢？孩子们，你们说说。
（2）如果你就是这位初学小提琴的人，在灰心丧气的时候听到这样的话，会有什么样的感觉呢？（温暖、快乐、兴奋、激动）指导朗读。
（3）老人的鼓励，给我了信心和力量，很快，我就发觉我变了，家里人对我看法也改变了，谁来说说我行动发生了怎样的变化？不久，我发觉家人们流露出一种难以置信的表情。
当我感觉到这一点时，一种力量在我身上潜滋暗长。
我的一曲《月光奏鸣曲》让专修音乐的妹妹大吃一惊。
（出示词语）难以置信潜滋暗长大吃一惊正是老人默默的关怀、热情的鼓励，才使一个年轻人演奏技术不断提高。
预设三：（课件出示）她竟说我的琴声能给她带来快乐和幸福。
（1）此时老妇人心里又在想什么呢?这句话和前面几句话有什么不同？引导学生体会这是老妇人再次给我信心和力量。
鼓励我继续苦练下去她的话使我感到：只要刻苦练习，琴声能给耳聋人带来快乐和幸福。
升华：有志者，事竟成。
老妇人用看不见的爱时刻激励着我，老人的话是多么的朴实，却深深地打动了“我”，给予“我”鼓励，鼓起“我”的信心。
让我们再次品味老人那诗一般的语言吧！将老人的语言改成诗的形式，出示配乐课件。
【设计意图：理解后再次配乐读，学生对老人的话会有新的认识，并且以诗的形式出现，学生更能理解老人的话像诗一般。
诗一般的语言要读出诗的韵味，训练了朗读。
除此之外，通过这一环节，也能树立老人在学生心中的形象。
】预设四：如果说老人这一次次诗一般的语言是对“我”有声的鼓励，那么，每天清晨她作为“我”唯一的听众时所流露出的平静的眼神，更是对“我”无声的支持。
这平静的眼神在文中出现了三次。
同学们快速浏览课文，动笔圈画出来，进行品读。
出示课件：一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，双眼平静地望着我。
她一直很平静地望着我。
老人靠在木椅上，手指悄悄打着拍子，慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水……相同的眼神背后，老人的内心活动是不同的。
在每次平静的眼神中，老人仿佛在想些什么呢？同学们，发挥想象组内说一说，让我们一同走进老人的内心世界吧！（1）学生交流提示：每个平静的眼神都有一个共同点，那就是“鼓励”。
（2）为什么说老人的眼神平静地望着我，像“深深”的潭水？你体会到了什么？（老人的鼓励、关爱，都蕴涵在她的眼神里，所以看上去像深深的潭水，说明作者读懂了老人的眼神）指导朗读：老人的神态对作者是一种无声的激励，此时无声胜有声。
指生读第5段，配乐朗读，注意句后的省略号，读得慢一些、深长一些。
（3）同学们，学到这里，我们对这个老妇人有了更深的了解，现在你觉得这是一个怎样的老妇人呢？（善良可敬、充满智慧、有声望、有爱心、教育家）的老妇人（由外貌上升到品质）小结：诗一般的语言，一个默默地拉，一个静静地听。
这个感人的画面一直铭刻在我的心中。
【设计意图：学生在教师创设的一次又一次的情景中，感同身受，走进人物的内心世界，深入探究，真正了解的老教授的品质。
】（三）拓展升华情感。
与其说作者弹奏的是美妙的音乐，不如说作者在用琴声感谢这位心地善良的老人。
请你大胆想象，文中的我会有怎样的发展，请你给文章添一个结尾。
生思考后回答。
【设计意图：在学生充分理解文本之后，再让学生大胆想象拓展延伸文本内容，既升华了情感又达到了语言训练的目的。
】小结：让我们感谢这“唯一的听众”吧！愿同学们的生活中也能有这样善良的人相伴，给你鼓励，助你成功。
让我们一起怀着一颗感恩的心来感谢那些曾经帮助过你的人。
播放音乐《感恩的心》二、拓展阅读读短文，说说“一面旗帜”的含义，并谈谈你读此文的感受。
给自己树一面旗帜黄润之罗杰·罗尔斯是美国纽约州历史上第一位黑人州长。
他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。
这里环境肮脏，充满暴力，是偷渡者和流浪汉的聚集地。
在这出生的孩子，耳濡目染，从小逃学、打架、偷窃甚至吸毒，长大后很少有人从事体面的职业。
然而，罗杰·罗尔斯是个例外，他不仅考上了大学，而且成了州长。
在就职的记者招待会上，一位记者向他提问：是什么把你推向州长的宝座的？面对三百多名记者，罗尔斯对自己的奋斗史只字未提，只谈到了他上小学时的校长——皮尔·保罗。
1962年，皮尔·保罗被聘为诺必塔小学的董事长兼校长。
当时正值美国嬉皮士流行的时代，他走进大沙头诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。
他们不与老师合作，旷课、斗殴，甚至砸烂教室的黑板。
皮尔·保罗想了很多办法来引导他们，可是没有一个是奏效的。
后来他发现这些孩子都很迷信，于是在他上课的时候就多了一项内容——给学生看手相。
他利用这个办法来鼓励学生。
当罗尔斯从窗台上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔·保罗说：“我一看你修长的小拇指就知道，将来你准是纽约的州长。
”当时，罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为五吨重的小船的船长。
这一次，皮尔·保罗先生竟说他可以成为纽约的州长，着实出乎他的意料。
他记下了这句话，并且相信了它。
从那天起，“纽约州州长”就像一面旗帜，罗尔斯的衣服不再沾满泥土，说话时也不再夹杂污言秽语。
他开始挺直腰杆走路，在以后的四十多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。
五十一岁那年，他终于成为了州长。
在就职演说中，罗杰斯说：“信念值多少钱？信念是不值钱的，它有时甚至是一个善意的欺骗，然而你一旦坚持下去，它就会迅速升值。
”三、选择练习1. 面对每一个人，我们都可以让鼓励像花儿一样盛开，这可以是一个眼神，可以是一个抚摸，也可以是一个微笑、一句话语。
请你以“鼓励”为话题，说一句话。
例：无言的鼓励是成长的奠基石。
2．同学们，在你生活中，是否也有一些像老妇人一样，一直默默地鼓励和支持着你的人？（老师、同学、爸爸妈妈等）动笔写写。
![[唯一的听众课文原文]唯一的听众课文](https://img.taocdn.com/s1/m/413b8ef9760bf78a6529647d27284b73f2423673.png)
![[唯一的听众]听众](https://img.taocdn.com/s1/m/67c25902a7c30c22590102020740be1e650eccb0.png)
