小学一年级数学求一个数比另一个数多几的应用题教案

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划教学目标：1. 知道如何求一个数比另一个数多几、少几。

2. 学生能够在实际情境中应用这个概念。

教学重点：1. 学生理解“多几”和“少几”的概念。

2. 学生掌握如何计算一个数比另一个数多几、少几。

教学资源：1. 数字卡片：1~10。

2. 图表或图片。

教学步骤：步骤一：引入概念1. 教师出示两张数字卡片，例如“3”和“5”，然后问学生：“5比3多几个数？”2. 学生回答后，教师再问：“3比5少几个数？”3. 教师引导学生理解“比较两个数多少”的概念，然后解释如何计算一个数比另一个数多几个或少几个。

步骤二：演示示范1. 教师出示数字卡片“7”和“4”，然后解释：“我们要求7比4多几个数。

”2. 教师通过计算或使用图表进行演示，让学生看到7比4多3个数。

3. 教师再出示数字卡片“9”和“2”，解释：“我们要求9比2多几个数。

”4. 教师进行演示，让学生看到9比2多7个数。

步骤三：练习与巩固1. 学生使用数字卡片和图表完成一些练习，计算一个数比另一个数多几个或少几个。

例如：“8比5多几个？”学生通过计算，得出答案是3。

2. 教师可以设计一些口头练习，通过问题的提问来让学生回答。

例如：“5比3多几个数？”学生回答：“2个。

”3. 学生可以与同伴合作进行练习，他们可以互相出示数字卡片，并计算一个比另一个数多几个或少几个。

步骤四：拓展运用1. 教师将概念应用到实际情境中，例如购物。

教师可以使用图表或图片，问学生：“如果你有5个苹果，而你的朋友有8个苹果，你比你的朋友少几个苹果？”2. 学生根据自己的理解和计算能力回答。

教师可以引导学生使用概念来计算答案。

步骤五：总结与复习1. 教师与学生一起总结所学的内容，并强调概念和计算方法。

2. 教师可以复习一些练习题，以检查学生对所学内容的掌握程度。

扩展活动：1. 学生可以创建自己的练习题，然后与同伴互相解答。

2. 学生可以参与一些角色扮演活动，例如模拟购物，再次应用所学概念。

一个数比另一个数多几教案一、教学目标：1. 让学生掌握“一个数比另一个数多几”的概念和计算方法。

2. 培养学生运用减法和加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

二、教学内容：1. 学习“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 学习如何用减法和加法计算“一个数比另一个数多几”。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“一个数比另一个数多几”的计算方法。

2. 教学难点：如何引导学生运用减法和加法解决实际问题。

四、教学方法：1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中感受和理解“一个数比另一个数多几”。

2. 采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个简单的实例，如“小明的苹果比小红的多2个”，引导学生思考“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 新课讲解：讲解如何用减法和加法计算“一个数比另一个数多几”。

3. 实例演示：通过多个实例，让学生在实际操作中掌握计算方法。

4. 练习环节：设计一些练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

5. 游戏环节：设计一个“数数大赛”的游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

7. 作业布置：布置一些相关的家庭作业，巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和游戏参与度来评价学生对“一个数比另一个数多几”的理解和应用能力。

2. 关注学生在解决问题时的思维过程，鼓励学生主动思考和提问。

3. 收集学生作业，评估其对概念的理解和计算的准确性。

七、教学拓展：1. 引导学生将所学知识应用到日常生活中，如购物时比较价格，找出性价比高的商品。

2. 鼓励学生参与数学竞赛或挑战更复杂的数学问题，以提高其解决问题的能力。

八、教学资源：1. 准备练习题、游戏道具和教学PPT等资源。

2. 利用数学工具软件或教具辅助教学，如计数棒、算盘等。

九、教学反思：1. 课后反思教学效果，考虑学生的反馈和理解程度。

《求一个数比另一个数多几少几的应用题》數學教案
設計
一、教案主题：求一个数比另一个数多几少几的应用题
二、教学目标：
1. 学生能够理解和掌握“求一个数比另一个数多几少几”的概念和方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和实际解决问题的能力。

三、教学内容：
1. 概念讲解：首先，教师要解释清楚什么是“求一个数比另一个数多几少几”，并给出一些简单的例子让学生理解。

2. 方法教授：然后，教师要教给学生如何解答这类问题。

一般来说，解答这类问题需要进行两个步骤：一是找到两个比较的数，二是用较大的数减去较小的数得到结果。

3. 例题解析：教师可以选择一些典型的例题进行详细的解析，让学生看到具体的解题过程。

4. 练习环节：最后，教师可以设计一些练习题让学生自己尝试解答，以此来检查他们是否真正掌握了这个知识。

四、教学策略：
1. 直观演示法：通过实物、图片等直观手段，帮助学生理解“多”和“少”的含义。

2. 讨论法：鼓励学生讨论和分享他们的想法和答案，培养他们的合作和沟通能力。

3. 实践操作法：通过让学生亲自做题，增强他们的动手能力和实践能力。

五、教学评估：
1. 进行课堂观察，看学生是否能理解并应用所学知识。

2. 设计小测验，测试学生的掌握程度。

3. 对学生的学习进步和困难进行记录，以便在后续的教学中进行调整。

六、教学反思：
在教学结束后，教师应该反思自己的教学效果，思考哪些地方做得好，哪些地方需要改进，以便提高教学质量。

《求一个数比另一个数多几少几的应用题》數學教案設計一、教学目标：1. 理解并掌握求一个数比另一个数多几少几的基本概念和方法。

2. 能够熟练运用求一个数比另一个数多几少几的方法解决实际问题。

3. 提高逻辑思维能力和数学应用能力。

二、教学重点：1. 求一个数比另一个数多几少几的基本方法。

2. 应用该方法解决实际问题。

三、教学难点：如何正确理解和运用“多”和“少”的概念。

四、教学过程：（一）导入新课通过提问的方式，引导学生回忆之前学习过的加减法知识，然后引入新的知识点：求一个数比另一个数多几少几。

（二）讲解新知1. 举例说明“多”和“少”的含义。

例如，5比3多2，表示5比3多了2个单位；3比5少2，表示3比5少了2个单位。

2. 引导学生理解求一个数比另一个数多几少几的计算方法：用较大的数减去较小的数，得到的结果就是多或少的数量。

（三）课堂练习设计一些简单的题目，让学生进行练习，以巩固所学的知识。

例如：“小明有5个苹果，小红有3个苹果，小明比小红多几个苹果？”、“小华有7本书，小李有9本书，小华比小李少几本书？”（四）课堂讨论组织学生分组进行讨论，让他们尝试自己提出一些求一个数比另一个数多几少几的问题，并尝试解答。

这样不仅可以检验他们是否真正掌握了这个知识点，还可以培养他们的创新思维和团队协作能力。

（五）课堂总结回顾本节课的主要内容，强调求一个数比另一个数多几少几的计算方法，提醒学生在做题时要注意比较的对象和运算的方向。

五、作业布置设计一些相关的习题作为家庭作业，要求学生独立完成，以便进一步巩固所学的知识。

六、教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的反应，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握这个知识点。

同时，也要注重培养学生的数学兴趣和自学能力，使他们能够主动学习，乐于探索。

通过《求一个数比另一个数多几的应用题》教案，让学生发现数学之美数学是我们生活中最重要的学科之一，它影响着我们生活的方方面面。

在日常生活中，数学可以帮助我们解决很多实际问题，比如计算物品的价格，量度物品的大小，甚至还能解决社会问题，比如推算出财富分配、社会资源分配等等。

因此，教育学科中也要非常重视数学教育，培养学生数学思维与计算能力。

通过《求一个数比另一个数多几的应用题》这个教案，我们可以让学生以一种生动且实际的方式，深入了解这门学科的美妙之处。

这个教案能够帮助学生了解数学的逻辑推理过程以及实际应用，从而更好地掌握数学知识。

为了实现这个教学目标，我们将从以下几个方面进行分析：一、教学目标1.了解求一个数比另一个数多几的基本原理。

2.掌握运用平均数、比例等知识求解应用题的方法。

3.掌握应用题的解题步骤和思路，培养学生的分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容1.求一个数比另一个数多几的原理这是一个相对简单的问题，可以通过直接计算的方式得到答案。

例如：A 与B 两人年龄相差 5 岁，A 比 B 大几岁？假设 A 的年龄为 x 岁，B 的年龄为 y 岁，则根据题意：x - y = 5那么，A 比 B 大几岁就是：x - y - 52.应用题的解题步骤在解决应用题时，我们需要了解一些基本的解题步骤，比如：①理解题意：正确理解问题，搞清楚题目的重点，切忌死记硬背。

②建立数学模型：将问题转化为数学语言，用适当的符号表示各个数据和关系。

③解方程求解问题：通过代数式和方程式解题，计算出所需要的答案。

④发现规律并总结经验：总结题目的解法和方法，并归纳总结出一些规律和经验。

以上基本步骤也是我们解决任何一个数学问题需要遵循的。

三、教学过程1.引入在引入这个教案时，我们可以选用比较通俗易懂的实例来引导学生进入相关问题。

比如：有两个人，A 和 B，A 体重比 B 多 20 千克，那么 A 的体重是 B 的几倍？这个问题很简单，但它既可以帮助学生了解求一个数比另一个数多几的原理，也可以通过计算来培养学生的计算能力。

《求一个数比另一个数多几的应用题》教案教材来源：小学一年级《数学》教科书/人民教育出版社2012版内容来源：小学一年级数学（下册）第二单元主题：20以内的退位减法课时：第十课时授课对象：一年级学生目标确定的依据：1.程标准相关要求能熟练地口算20以内的减法，经历与他人交流各自算法的过程，能运用数的运算解决生活中简单的问题。

2.教材分析本节课教学是在学生学习了用加减法解决简单的数学问题和20以内退位减法的基础上进行的，目的是对前面所学进行综合和提升，要求学生不仅能根据已知条件和问题进行列式，还能自己提出问题，进行解答。

3.学情分析通过前面几节课的学习，学生已经基本掌握20以内退位减法的基本方法和算理，本节课是利用前面所学的知识来解决实际问题。

一年级小学生以具体形象思维为特点，而且有意注意时间短、爱说、爱动。

教师在教学中应充分考虑学生的年龄特点，在具体活动中引导学生多动手，动脑、动口，调动各种感官参加学习活动。

教学目标：1．使学生掌握比较两数多少的方法。

2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

评价任务：任务1：使学生掌握比较两数多少的方法。

任务2：能根据具体情境解决实际问题。

任务3：使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

教学过程：教学环节教学活动评价要点环节一复习导入1．口算下面各题。

16-713-917-812-56+1312+4抓住学生对新环境的好奇心理，激发学生的学习兴趣。

环节二：探究新知教学例6。

1．出示例题。

指名读题。

知道小雪、小华各套中多少个？2．要解决的问题是什么？可以怎么解决？3．让学生自己摆学具，比多少。

出示：小雪套中8个，小华套中12个。

教师：请大家用摆小棒的方法，第一行摆小雪的个数，第二行摆小华的个数。

学生动手摆小棒，并向学生说明小雪和小华的个数要一个对一个地摆，这样便于观察。

提问：哪一行摆得多？并指出小华比小雪多的个数，说出小华比小雪多了几个。

求一个数比另一个数多几的应用题教学内容：人教版小学数学一年级下课本第21页，课堂作业第13页。

教学目标：1、使学生掌握比较两数多少的方法。

2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

教学重点：1．使学生掌握比较两数多少的方法。

2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力。

教学难点：1．使学生掌握比较两数多少的方法。

2．使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养学生分析推理能力教学准备：学具、课件。

教学过程：一、复习。

摆一摆。

上新课之前我们先来玩一玩。

我放了5个正方体，你要放的比我多，你能上来放一放吗？想一想你准备放几个？准备怎么放？让我们一眼就看出来是多了几个？（突出一一对应）我请一个坐的坐好，听得最牢的小朋友上来。

（请一个学生）（复习一一对应的比较方法，为新课做准备。

）下面我们来看看，小华和小雪他们在干什么？二、新授。

（一）1、出示例6主题图。

（课件）他们在干什么？读一读，你知道了哪些信息？要解决什么问题？你能完整地说说这道题的意思吗？想求“小华比小雪多套中几个”，你会解决吗？2、我们也像刚才一样来摆一摆。

在投影上摆一摆。

你能说说你摆的表示什么意思？（小华套的圈被分成了几部分？哪两部分？（通过摆，我们一眼就能看出来小华比小雪多套中5个。

）3、我们也可以画一画。

让学生在数学本中画一画。

强调分成两行，一行表示小华，一行表示小雪。

让我们一眼就能看出谁多谁少。

4、算一算。

（课件）（二）求一个数比另一个数少几？（课件）1、想一想：小雪比小华少套中几个？怎么你们得出的结果和“小华比小雪多套中几个”的结果是一样的？（谁比谁多几，其实就是谁比谁少，只是换了一种说法，算法都一样）2、想一想：小华套中的和小雪套中的相差几个？3、观察对比，建立差的概念。

其实只是换了一种说法，意思是一样的，所以我们在解决一个数比另一个数多几，其实就是在解决一个数比另一个数少几，也解决它们两数相差几。

概述《求一个数比另一个数多几的应用题》是小学数学中的重要知识点，也是普及数学中的必修内容。

本文将分享一份三分钟学会教案，帮助学生理解该知识点，并掌握求解该类型应用题的方法。

教学目标1.理解「比」的概念，学习归纳比较关系；2.掌握求解「求一个数比另一个数多几」的应用题的方法。

教学重难点1.比的概念及应用；2.求解应用题的方法。

教学过程1.导入环节教师可通过示例和问答等形式引入本课的主要内容，让学生从生活实例中体会到物体之间的比较关系，并归纳比较关系。

2.概念讲解在比较的基础上，教师可以进一步细化比的概念，向学生讲解比的三种形式：1）倍数比，例如 A 的长度是 B 的 2 倍；2）分数比，例如 A 的长度是 B 的 $\frac{1}{2}$ 倍；3）差比，例如 A 的长度比 B 多 5 厘米。

除此之外，教师还需带领学生理解归纳比较关系。

例如，「比 A 多 2 的数是 B」和「比 B 少 2 的数是 A」等。

3.练习应用在学生掌握比的概念后，教师可通过例题引导学生学习「求一个数比另一个数多几的应用题」的方法。

教师可将问题分成两种类型：1）比例已知，如「甲比乙多 $\frac{1}{4}$，甲是 20，乙是多少？」教师可使用「解方程」的方法，将甲与乙的比例表示成未知数的式子，再根据已知条件列方程，进而求出未知数。

2）某一数已知，如「甲比乙多 5，甲是 20，乙是多少？」教师可使用「代数推导」的方法，将甲与乙的比例表示成未知数的式子，再根据已知条件推导出未知数的式子，进而求出未知数。

4.拓展练习在教师引领下，学生可在实际问题中练习训练自己的解题能力，如：1）若一支笔与一碗汤匙的长度相等，而一支笔比一把尺子短 16 厘米，那么这支笔的长度是多少？2）一辆汽车原本行驶速度为 60 千米每小时，若将汽车的速度提高到原来的$\frac{4}{3}$，那么它行驶的速度是多少？总结本教案通过分析比的三种形式及应用，教授了求解「求一个数比另一个数多几」的应用题的方法。

《求一个数比另一个数多几的应用题》说课稿一、教材分析：《求一个数比另一个数多几的应用题》是人教版一年级数学下册“100以内的加减法”中的一个内容一，安排这个内容，旨在通过教学，让学生掌握怎样解答求一个数比另一个数多几的生活问题，针对一年级学生知识水平，结合本班学生情况，拟实现以下几个目标：1、通过生活情景摸拟教学，让学生感受到生活数学无处不在，培养学生在生活中发现问题、解决问题的能力。

2、引导学生通过摆小红花自主探究，发现解决问题的方法，学会解决问题。

3、激发学生学习数学的兴趣，使学生产生强烈的求知欲，体会到发现问题、解决问题的乐趣。

教学重点：掌握求一个数比另一个数多几的方法。

教学难点：求一个数比另一个数多几，就是要从大数中拿走与小数相同的部分。

电教化手段：自做多媒体课件学具准备：小红花教学方法：探究法二、设计理念本节课的教学设计力图体现“尊重学生，注重发展，使之‘做’数学”的教学理念。

做数学是目前数学教育的一个重要观念，它强调学生学习是一个现实的经验、理解和反思的过程，强调以学生为主体的学习活动对学生理解数学的重要性。

根据本节教学内容的特点，主要意在体现“做”数学的两方面：一引导学生“玩”数学；二帮助学生“悟”数学。

因此有意识地采用操作实践、自主探索、合作交流、积极思考等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到发现数学的滋味。

三、设计思路“求一个数比另一个数多几的应用题”是在学生能“比较数量多少”和“求两个数相差多少的应用题”的基础上进行教学的又一类应用题。

教材强调通过“谁与谁比，谁多谁少，多的可以分成哪两部分”来理解算理。

因此，通常的教学模式是“着重让学生理解：小雪与小磊比，小雪的红花朵数多，小雪的红花朵数分成——与小磊同样多的和比小磊多的两部分，把这两部分合起来，就是小雪的红花朵数来解此类应用题。

”但从实际的教学情况看，让一年级的学生完整地叙述这一思考过程是有一定的难度。

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划教学目标1.能够理解“比较大小”和“差值”的概念。

2.能够用口算或手算求解一个数比另一个数多几或少几的问题。

3.练习口算的技能，提高计算速度和减少计算错误。

教学内容1.比较大小：让学生学习如何比较两个数字的大小，初步掌握大于和小于的比较。

2.差值：让学生理解几个数字之间的差值是什么，创造不同的比较场景和实例，帮助学生理解。

3.多几和少几：介绍“多几”和“少几”的概念，使用具体的例子演示如何找出一个数比另一个数多几或者少几。

通过多次练习提高学生的运算技能。

教学过程第一课时活动1：前置知识让学生回顾自己以前所学的大小比较知识，将两个数字进行比较，分出大小的关系。

活动2：同步学习介绍差值的概念，教授如何计算两个数之间的差值。

活动3：差值实战为学生提供一些例子，让他们自己推测两个数之间的差值，进行实际计算，提高他们的计算能力。

第二课时活动1：回归知识复习上课的知识，让学生回答前一天学习的问题，回顾比较大小和差值的概念。

活动2：讲解求多几少几讲解“多几”和“少几”的概念，帮助学生学习如何求解。

活动3：多几少几实战创造更多的例子，帮助学生加深对计算多几少几的理解。

学生们可以在教师的指导下互相完成练习，并查看答案。

第三课时活动1：回顾和测验复习巩固之前所学的知识，并让学生用自己的话描述如何计算多几少几。

活动2：练习教师为学生提供练习册子，让他们自己解决里面的练习题。

活动3：比赛组织学生之间进行比赛，看看谁先完成练习册，同时检查他们所犯的错误。

第四课时活动1：课程复习让学生回顾和复习之前所学的知识。

活动2：计算练习为学生提供大量“多几”和“少几”的练习，让他们自己练习口算，提高运算速度和减少错误。

活动3：小测试进行小测试，测试学生对于比较大小和多几少几的掌握情况。

教学评估为了评估学生是否掌握了这些知识，我们可以在每个课时结束时组织一些小测验，测试学生的理解情况。

一、引言求一个数比另一个数多几的应用题是小学数学中常见的一种考试题型，其基本思路是让学生对两个数进行比较，并求出它们之间的差值。

这种题目综合考察了学生的计算能力、逻辑思维能力和实际应用能力，具有一定的教育意义。

但是，对于很多学生来说，理解和掌握这种题目的方法并不容易。

以往的教学方式通常是通过口头讲解和示范来进行，这种方式存在一定的局限性，难以让学生真正理解和掌握知识。

因此，本文将介绍一种更加实用的教学方法，即通过应用题解决实际问题，来帮助学生更好地理解和掌握求一个数比另一个数多几的方法。

二、实用教案：如何应用求一个数比另一个数多几的应用题解决实际问题2.1 教学目标通过本教学方案的学习案例，学生能够：1.掌握求一个数另一个数多几的方法，并能够在实际问题中灵活应用；2.培养学生的实际应用能力，提高其解决实际问题的能力；3.提高学生的自主学习能力和创造力。

2.2 教学内容1.基本知识：求一个数比另一个数多几的方法；2.课堂案例：应用求一个数比另一个数多几的方法解决生活中的实际问题。

2.3 教学方法1.案例教学法：通过引导学生在实际问题中应用知识，达到实践和理论相结合的教学效果；2.讨论式教学法：通过学生互动交流，提高学生的主动性和参与性，共同探讨问题和解决方案。

2.4 教学步骤1.引入教学：通过举例让学生了解求一个数比另一个数多几的方法，并强调其实际应用价值；2.讲解求一个数比另一个数多几的方法：详细讲解求一个数比另一个数多几的方法，让学生对该方法有清晰的认识和理解；3.提供案例：给学生提供一些实际问题，并引导学生思考如何用求一个数比另一个数多几的方法解决问题；4.分组讨论：将学生分成小组，让他们讨论和比较自己的解决方案，分享自己的思路和经验；5.总结和评价：对学生的表现进行总结和评价，并让学生对本次教学进行反思和总结。

2.5 学习案例让学生应用求一个数比另一个数多几的方法解决下列问题：小明有100元钱，他想买一本价值为60元的书，他应该再存多少钱才能买到这本书呢？我们可以用求一个数比另一个数多几的方法来解决这个问题。

一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划（精选5篇）第一篇：一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划时间过得可真快，从来都不等人，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！做好计划，让自己成为更有竞争力的人吧。

拟起计划来就毫无头绪？以下是小编为大家整理的一年级数学《求一个数比另一个数多几、少几》教学计划，仅供参考，希望能够帮助到大家。

一、单元教学内容：第六单元100以内的加减法二、单元教材分析：100以内的加减法是生活中常用的数学知识，是生活数学的最好体现，它的学习对学生学习多位数加减法以及乘除法的基础，同时也是日常生活中经常使用的心算。

因此这一单元的教学是全册的重点，这部分知识的掌握对以后的计算的正确和迅速程度产生直接影响，不仅有利于学生在用数学中进一步领会加减法的含义，而且还可以为今后发现和解决稍复杂的'实际问题打下基础。

本单元的计算按难易程度分三段编排：整十数加减整十数、两位数加一位数和整十数、两位数减一位数和整十数。

各节中教学内容的编排大体分为三个层次：一、以实际情境提供计算题，并呈现多种计算方法，二、让学生动手操作理解和掌握算法，第三、脱离直观手段，让学生思考算法，算出得数。

从学生熟悉的生活情境出发，提出有关计算问题，容易激发学生的学习兴趣，并使学生感受到数学与日常生活密切联系。

教学过程中，由动手操作，观察、交流依靠动手和实物思考到脱离实物思考，遵循了由具体到抽象的原则，有利于促进学生抽象思维能力的发展。

在教学中以具体事物和学生熟悉的生活情景出发激发学生的学习兴趣，再通过动手操作促进学生理解知识，利用小组合作交流与独立思考的方法内化知识，促进思维的发展。

组织好学生的练习,需要注意以下几个问题。

1、要讲究练习的形式。

2、要突出难点，讲究实效。

3、多进行口头练习。

4、注重培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。

三、单元教学要求：1、使学生会口算100以内整十数加减整十数和两位数加减一位数和整十数。

一个数比另一个数多几教案一、教学目标：1. 让学生理解“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 培养学生运用减法和加法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、思考探究的学习态度。

二、教学内容：1. 学习“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 学习用减法和加法解决“一个数比另一个数多几”的问题。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握“一个数比另一个数多几”的概念，学会用减法和加法解决实际问题。

2. 教学难点：培养学生运用减法和加法解决“一个数比另一个数多几”的问题。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究。

2. 采用案例分析法，让学生通过实际案例理解“一个数比另一个数多几”的概念。

3. 采用小组讨论法，培养学生的合作交流能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过一个生活中的实例，引入“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 讲解与演示：用PPT或黑板展示案例，讲解“一个数比另一个数多几”的概念，并用减法和加法演示如何解决问题。

3. 练习与讨论：让学生进行一些类似的练习题，并在小组内进行讨论，交流解题思路和方法。

5. 布置作业：布置一些相关的练习题，让学生巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和小组讨论参与度来评价学生对“一个数比另一个数多几”概念的理解和运用能力。

2. 收集学生的练习作业，评估他们运用减法和加法解决实际问题的准确性。

3. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作交流能力和思考探究态度。

七、教学反馈：1. 根据学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2. 对于学生在练习中出现的问题，个别辅导，帮助学生理解难点。

3. 鼓励学生在小组内相互评价，共同提高。

八、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家辅导孩子解决“一个数比另一个数多几”的问题。

2. 组织学生进行数学竞赛，激发学生学习数学的兴趣。

3. 开展数学主题活动，如数学故事分享、数学谜语解答等，丰富学生的数学学习体验。

小学一年级数学教案：求一个数比另一个数多几的应用题小学一年级数学教案：求一个数比另一个数多几的应用题1教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。

教学目标：1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。

2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。

3、使学生在用所学知识解决实际问题的过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。

教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。

教学准备：例题挂图，小棒。

设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的'训练，增强学生应用数学的意思。

教学过程：一、复习第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇第二行：○○○○○◇ 比○ 多（）个。

◇ 可以分成两部分，一部分是跟○ （）的，另一部分是比○（）的。

二、探究新知1、教学例4。

（1）出示例4挂图，让学生互相说一说图的意思。

（2）师生共同分析数量关系。

（3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。

（4）列式：12—8=4（朵）口答：小磊比小雪少4朵红花。

（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。

2、教科书第73页的“做一做”。

（1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。

）（2）学生独立完成，集体订正。

3、小结。

谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。

）三、巩固练习1、完成练习十三的第2题。

2、完成练习十三的第3题。

四、课堂小结让学生说一说本节课的收获。

小学一年级数学教案：求一个数比另一个数多几的应用题2教学目标：1、使学生了解求一个数比另一个数多几的应用题的结构特征、数量关系和分析方法，能正确解答此类应用题。

一、教学目标：1. 让学生理解“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 培养学生用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生运用数学语言表达问题、分析问题和解决问题的能力。

二、教学内容：1. 教学例题：小明有10个苹果，小华有5个苹果，小明比小华多几个苹果？2. 教学重点：掌握用减法计算一个数比另一个数多几的方法。

3. 教学难点：理解“一个数比另一个数多几”的概念，并能用减法解决实际问题。

三、教学步骤：1. 导入新课：通过故事引入，讲述小明和小华的苹果数量，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解例题：引导学生观察例题，讲解“一个数比另一个数多几”的含义，让学生明确本节课的学习目标。

3. 互动提问：提问学生：“小明比小华多几个苹果？”引导学生运用减法计算，培养学生的动手操作能力。

4. 练习巩固：出示一组类似的题目，让学生独立完成，检查学生的学习效果。

四、课后作业：1. 请学生运用所学知识，解决生活中的实际问题，如：“妈妈买了3个蛋糕，爸爸买了5个蛋糕，妈妈比爸爸少买几个蛋糕？”2. 完成练习册的相关题目。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，了解学生对所学知识的理解和掌握程度。

3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断优化教学方法，提高教学质量。

六、教学策略：1. 采用直观教具，如苹果模型，帮助学生形象理解“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 通过小组合作、讨论交流的方式，鼓励学生主动探究、解决问题。

3. 设计具有层次性的练习题，满足不同学生的学习需求。

七、教学注意事项：1. 关注学生的个体差异，对学习有困难的学生给予个别辅导。

2. 强调数学语言的准确性，培养学生正确的表达方式。

3. 注重培养学生的审题能力，引导学生抓住问题的关键。

八、教学拓展：1. 引导学生运用所学知识解决其他类似问题，如：“一个篮子里的球比另一个篮子里的球多几？”2. 鼓励学生自主探索，发现更多的解决方法。

小学一年级数学《求一个数比另一个数多几的应用题》教案小学一年级数学《求一个数比另一个数多几的应用题》教案教学目标(一)使学生初步学会比较两数多少的方法．(二)使学生初步学会解答求一个数比另一个数多几的应用题，初步培养分析推理能力．教学重点和难点重点：进一步了解减法的含义和作用，能用减法运算求一个数比另一个数多几的式题．难点：分析理解求一个数比另一个数多几的应用题的数量关系．教学过程设计(一)复习准备师：三角形和圆形比多少，比的结果怎样？(因为1个三角形对着1个圆形，三角形没有剩下的，反过来圆形和三角形也一一对上了．所以三角形的个数和圆形的个数同样多)(二)学习新课1．教学例2．(1)摆学具，比多少．师：(要求学生摆学具)第一行摆6个三角形，第二行摆4个圆形．提问：①哪一行摆得多？(第一行摆得多)②三角形的哪部分和圆形同样多？用双手比出来．同样多的是几个？(同样多的是4个)③哪一部分是三角形比圆形多的？用双手比出来．多几个？(三角形比圆形多2个)④三角形可以看成是哪几部分组成的？(三角形可以看成两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形多的) 师：(要求学生摆学具，一名学生在黑板上摆)第一行摆10个三角形，第二行摆6个圆形．提问：①指出三角形和圆形同样多的部分．②指出三角形比圆形多的部分．③三角形比圆形多几个？(三角形比圆形多4个)④三角形可以看成是哪几部分组成的？(三角形可以看成两部分组成的．一部分是和圆形同样多的，另一部分是比圆形多的)(2)看图形，比多少．(让学生做教科书p.57上的做一做)师：图上画的是什么？(8个蓝色的碗， 5个花碗)师：两种碗哪个多？多几个？引导学生在脑子里把两种碗1个对1个配对．然后做一做：①指出蓝色碗和花碗同样多的部分．②指出蓝色碗比花碗多的部分．③蓝色碗比花碗多( )个．师：刚才比较出多几个都是从图上看出来的，怎么能直接算出来呢？下面就来学习这种应用题．板书课题：求一个数比另一个数多几的应用题2．教学例3．出示应用题“学校里养了12只白兔，7只黑兔．白兔比黑兔多几只？”(1)指名学生读题．(2)指名找出两个已知条件和问题．教师在原题上画批．然后先贴出12只白兔(画在两张白纸条上，一张上画7只，背面写上“跟黑兔同样多的”，另一张上画5只)并在上面括线，标上12只，再贴出7只黑兔，并在下面括线，标上7只．师：是谁与谁比多少？白兔多还是黑兔多？(白兔与黑兔比多少，白兔多，黑兔少)师：我们已经知道白兔的只数多，那么白兔的只数是由哪两部分组成的？(学生说出一部分是和黑兔同样多的时，把画有7只白兔的纸条翻过来，学生说出另一部分是比黑兔多时，把画有5只白兔的白纸条翻过来)师：这道题的问题是图中的哪部分？(请同学上来指一指，教学标出问题部分，并注明“多？只”)(3)看图分析师：要求白兔比黑兔多几只，应该怎样想呢？(从白兔的只数里去掉跟黑兔同样多的，剩下的就是白兔比黑兔多的只数)师：用什么方法计算？(用减法计算)(4)列式口答指名列式口答．教师板书：12－7=5(只)口答：白兔比黑兔多5只．(5)检验：教师把表示白兔比黑兔多的部分的纸条翻过来，露出5只白兔，说明计算结果是正确的．3．指导学生做教科书第58页上的“做一做”让学生按照下面的问题分析和解答：(1)这道题已知条件和问题是什么？(在书上画批)(2)从已知条件可以知道谁多谁少？(圆白菜多，大白菜少)(3)圆白菜的棵数多，它是由哪两部分组成的？(一部分是跟大白菜同样多的8棵，另一部分是比大白菜多的)(4)要求圆白菜比大白菜多几棵怎么想？(从圆白菜的棵数里去掉和大白菜同样多的8棵，剩下的就是圆白菜比大白菜多的)(5)用什么方法计算？(用减法计算)(6)在书上填写算式．(三)巩固反馈做练习十五的第1～3题．做第1题时，先指名读题并分析题目的已知条件和问题．师：要求红花比黄花多几盆？应该怎样想？(红花多，红花的盆数分成两部分，一部分是跟黄花同样多的10盆，另一部分是比黄花多的.．从红花的盆数里去掉和黄花同样多的10盆，剩下的就是红花比黄花多的盆数)让学生做在练习本上．第2，3题让学生独立思考后做在练习本上，教师巡视，发现问题予以指导．(四)小结师：今天我们学的应用题里，告诉我们两个数，要求一个数比另一个数多几，首先要分清哪个数比较多，再想比较多的数是由哪两部分组成的，从它里面去掉和另一个数同样多的部分，剩下的就是比另一个数多的．用减法计算．课堂教学设计说明这节课分四个层次进行应用题教学．第一个层次复习同样多的概念，第二个层次通过摆学具和看图形比多少，知道比较大的数是由两部分组成的，第三个层次是教学解答这种应用题的基本方法，使学生从直观、具体、形象的比较中，逐渐抽象、概括出计算方法，第四个层次是练习．层次分明，环环紧扣．这节课学习的重点是帮助学生理解算理，知道求一个数比另一个数多几的应用题为什么要用减法计算，也就是对“12－7=5”这个算式的理解．学生能够讲述这个算式的意思是：“12只白兔，减去和7只黑兔同样多的7只白兔，得比黑兔多的5只白兔．”这在教学的初始阶段还是十分必要的．以后教学中还要再抽象到数量或数的比较，如12只比7只多5只或12比7多5．这样才能压缩思维过程，以利后继学习．。

求一个数比另一个数多几-冀教版一年级数学下册教案教学目标1.掌握求一个数比另一个数多几的方法。

2.培养学生的逻辑思维和数学能力，提高他们的计算能力。

教学重难点重点：学生能够正确地求出两个数之间的差值。

难点：学生能够根据实际情况正确运用差值进行计算。

教学准备黑板、白板、教案、笔。

教学步骤一、引入新知识1.老师拿出两个不同的水杯，请学生比较两个杯子的大小，并回答以下问题：“这两个杯子大小相差多少？”2.引导学生思考这个问题，看看他们能否自己提出求差值的方法。

3.由老师回答这个问题，引出求一个数比另一个数多几的概念。

二、讲解及示范1.给学生出难题：小明有3个糖果，比小明多1个糖果的小红有多少糖果？2.老师挑选一名学生站在黑板前，演示步骤如下：–小明有3个糖果，这个数字是被减数。

–小红比小明多1个糖果，这个数字是减数。

–将小红有的糖果数量（即减数）写在黑板上，也就是用2表示。

–然后让另一个同学来完成这个问题，他会计算并写出答案：小红有4个糖果。

3.然后老师再继续演示几个类似的问题，直到学生们大致掌握成方法。

三、练习1.学生回答下列问题，试着用上求差值的方法：–8比4多几？（4）–爸爸有10元，叔叔有比他少3元，叔叔有几元？（7）–小猫有4条腿，小鸟有比它少2条腿，小鸟有几条腿？（2）2.让学生自己想一些类似的问题，自己解决。

四、巩固运用1.老师让学生看一组数字：①47 ②35，然后问：“这两个数字相差多少？”2.让学生根据求差值的方法，快速计算出两个数字之间的差值是12。

3.老师将学生分成小组，每组自己出几个数字，让其他小组计算差值。

思考题1.如果一个小车从地面往上爬，它爬了10米，离地面有15米，那么它现在距离地面有多少米？2.如果小刚今年10岁，比他小3岁的小红有多少岁？3.10比4多几？100比4多几？课堂小结通过本堂数学课的学习，我们掌握了求一个数比另一个数多几的方法。

我们学会了将这个方法运用到生活中，并且发现这个方法既简单又实用。

求一个数比另一个数多几-冀教版一年级数学下册教案一、教学目标1.通过观察、比较数的大小，掌握“求某个数比另一个数多几”的方法。

2.训练学生抽象思维和解决实际问题的能力。

3.培养学生的自学能力和团队合作精神。

二、教学重点和难点1.重点：让学生理解“求某个数比另一个数多几”的概念和方法。

2.难点：引导学生发现、总结求差的规律，形成解决问题的思维方式。

三、教学准备1.教师准备：教案、黑板、彩色粉笔等。

2.学生准备：教材、笔、本子等。

四、教学步骤步骤1：复习（1）复习比较数的大小的方法。

（2）出示几个数，让学生按从小到大或从大到小的顺序排列。

步骤2：引入（1）出示两个数（如7、10），问哪个数比另一个数多？（2）引导学生发现其中重要的概念——“多几”。

（3）设计一组问题和活动，让学生找出两个数的差，从而推导出一个数比另一个数多几。

步骤3：实践与巩固（1）让学生各自写出两个数，并求出哪个数比另一个数多几。

（2）出示一组两位数，让学生根据数量判断大小，再求哪个数比另一个数多几。

（3）出示一个数，让学生自己想办法找到另一个数，并求出差值。

步骤4：拓展（1）出示一些数字，在黑板上画出差值的图像，帮助学生理解求差的概念。

（2）让学生自己创作问题，向同桌提问，并互相帮助解决。

（3）小组活动：让学生分为若干小组，自主设计问题，进行比赛。

五、教学反思本节课通过引导学生发现差值的规律，让学生掌握了求一个数比另一个数多几的方法。

在活动和问答环节，学生的思维和表达能力得到了良好的锻炼。

需要注意的是，在巩固环节中，过于简单或无挑战的问题会让学生失去兴趣和动力，教师需要适时调整教学内容。

同时，需要强调团队合作和自主创新精神，在激发学生学习兴趣的同时，培养他们的综合素质。

一个数比另一个数多几教案一、教学目标：1. 让学生理解“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、归纳总结的能力。

二、教学内容：1. 学习“一个数比另一个数多几”的定义及表达方法。

2. 掌握用减法计算“一个数比另一个数多几”的方法。

3. 运用“一个数比另一个数多几”的知识解决实际问题。

三、教学重点与难点：重点：理解“一个数比另一个数多几”的概念，掌握计算方法。

难点：运用“一个数比另一个数多几”的知识解决实际问题。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过生活情境，引导学生理解“一个数比另一个数多几”的概念。

2. 小组合作法：培养学生合作交流、归纳总结的能力。

3. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。

4. 练习法：引导学生通过练习，巩固所学知识。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过生活情境，如购物场景，引导学生思考“一个数比另一个数多几”的问题。

2. 讲解概念：讲解“一个数比另一个数多几”的定义及表达方法。

3. 演示计算方法：用举例的方式，演示如何用减法计算“一个数比另一个数多几”。

4. 小组讨论：让学生分组讨论，总结计算“一个数比另一个数多几”的方法。

5. 游戏巩固：设计趣味游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

6. 练习巩固：布置适量练习题，让学生独立完成，检验学习效果。

7. 课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。

8. 布置作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、练习正确率等方式进行即时评价，了解学生对“一个数比另一个数多几”概念的理解和运用情况。

2. 关注学生在小组合作中的表现，评价其在团队中的参与度、交流与合作能力。

3. 通过课后作业的完成情况，评价学生对课堂所学知识的巩固程度。

七、教学拓展：1. 引导学生思考：在实际生活中，还有哪些场景会用到“一个数比另一个数多几”的知识？2. 鼓励学生尝试解决更复杂的问题，如“一个数比另一个数多几，而另一个数又比第三个数多几”等。