2009年广东省升中考英语试卷分析韶关市教育局教研室陈文英一、基本情况㈠高中阶段学校招生考试是选拔性（常模参照性）考试。
2009年韶关市采用了广东省高中阶段学校招生考试英语试卷，试卷由省考试中心命制。
省卷的命题依据是：①2000年颁布的《九年义务教育全级中学英语教学大纲（试用修订本）》的二级要求，②同时综合参考教育部教基[2002] 26号文件《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》部分要求，③《2005年国家基础教育课程改革实验区初中毕业英语学科学业考试命题指导意见》，④《2009年广东省高中阶段学校招生考试说明》，⑤以及结合我省中学英语教材使用情况和教学实际。
省卷的的内容与目标要求：内容与目标要求除了初中英语毕业考试的内容与目标要求外，还增加了一些内容和考核要求（参看《2009年广东省高中阶段学校招生考试说明》）。
省卷的形式与试卷结构笔试和听力均采用闭卷方式。
考试时间90分钟，其中听力为15分钟。
总成绩为120分，其中听力25分，笔试95分。
全卷分两卷：第一卷：语言知识与技能，占85分；第二卷：综合语言运用能力，占35分。
两卷共九大题，总分120分，其中第一至第四大题为第一卷，占85分，第五、六大题为第二卷，占35分。
总题量为85小题。
第一卷中的主观题占5分，第二卷整卷为主观题，占35分。
全卷客观题的占分比例为66.67%,主观题的占分比例为33.33%。
㈡命题能遵守教育测量的基本原理，保证试题的效度和区分度。
试题表述形式规范，指令清楚、简洁，考生明确答题方式；试卷结构比较合理、简约；试题数量（85小题）相对稳定并且适当，所考查的知识与能力的覆盖面较广，试卷的内容效度较高。
韶关市共有考生36683人，全卷平均分59.61，难度0.497，标准差30.086, 试卷整体难度较为适中。
难度和成绩分布如A、B图所示：A、2008英语升中考难度难度折线（除了二、六大题外）总的趋向基本向下，表明试题总体上由易到难设置。
B、各县区学科平均分对比图B图是各县区（含市区）各县区英语平均分对比图。
其中市区考生的平均分为86.46；武江区考生的平均分为70.23，浈江区考生的平均分为63.67，曲江区考生的平均分为54.88；始兴县考生的平均分56.05；仁化县考生的平均分为62.41；翁源县考生的平均分为53.98；乳源县考生的平均分为53.25；新丰县考生的平均分为56.81；乐昌市（县级市）考生的平均分为58.27；南雄市（县级市）考生的平均分为58.8；从以上的数据可以看出：市区学校考生的平均分和县的考生的平均分拉开了比较大的距离，地区之间的成绩则比较平衡。
二、试卷的特点省卷的笔试和听力均采用闭卷方式。
易、中、难的比例分别为：1：7：2（易：难度≥0.7，中： 0.4≥难度＜0.7，难：难度＜0.4）。
考试时间90分钟（包括听力15分钟）。
总成绩为120分，其中听力25分，笔试95分。
总的说来本次初三升中考试的试题设置是重在考查学生的综合语言运用能力，注重考查学生的基础知识和基本技能，特别注重考查学生在具体语境中进行观察、思维、推理、综合分析的能力，主客观题分布比较合理, 但主观题难度较大。
㈠省卷试题结构不断改革，稳中求变，听力考试和笔试的变化与新课程评价改革的方向一致。
以考查学生综合语言运用能力为目标，比较科学地、全面地考查学生经过一段学习后所具有的语言水平,具有良好的教学导向性。
㈡、省卷能够遵循英语命题的一般原则，注重全面考查初中阶段“双基”知识，保持主要知识覆盖，科学性强、信度高。
业考试说明》中初中应掌握的大部分知识点，如冠词、比较级、多种动词时态、动词不定式等。
㈢试题内容载体的选择和题型的设计能充分考虑学生实际生活和身心发展水平，题目设计科学、合理。
省卷在听力和单项填空中通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用，较好地考虑学生的身心发展水平，有助于反映学生的真实水平。
例如：听力部分的第一大题：听句子，根据句子的内容和所提的问题，选择符合题意的图画回答问题。
句子的内容创设了较完整的听的语境，而图片则提供了视觉情景。
考生在听的过程中也不必阅读大量文字，这就降低试题难度、由于是考试的第一大题，对稳定学生应考心态起到了一定的作用，因而有助于反映学生的真实水平。
同时，此题与中西文化中的节日这一主题结合得很好。
再看单项填空中的39，44小题：39. — Shush, be quiet! The baby _____________in the next room.— OK. Sorry.A. sleepB. sleptC. sleepsD. is sleeping答案：D44. —It’s very hot today. What drinks do we have in the fridge?— We have some _____________.A. noodleB. cheeseC. sausagesD. lemonade答案：D这两道题把对语法——时态(现在进行时)和名词，融入到对话的情景中，如果考生没有理解说话者的意图就很难选出正确的答案，这样就不是单纯地考查对知识的机械记忆，而是考查了对所学语言知识的运用。
㈣选用真实、地道、典型的当代英语素材，注重教育性和学科整合并注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力。
1、省卷在选用的素材上使用了较多的真实、地道、典型的当代英语素材。
并根据学生的实际语言水平，对真实的语言材料进行了适当的删减和改写，同时还保持相对完整的语境，尽可能使考试题型接近或类似现实生活中语言使用的实际情况，并注重学科整合。
例如：阅读理解A 篇是生活性的广告——动物园景点和参观事项。
B篇是介绍机器人的说明文，而C篇的配对阅读与度假广告有关。
由于试题紧密联系生活，注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力，把日常生活中常见的广告等放在阅读理解中。
这样的考查既符合大纲的相关要求，又具有生活真实性和实用性，把生活和英语学习很好地结合起来2、试题选材结合社会热点，在突出语言的社会性的同时，也注意发挥试题素材的教育功能。
例如：第五大题“看图短文填空”选用了一篇故事性和教育性很强的短文，通过描写一位15岁男孩（Joe）想通过自己的劳动为自己买一部电脑的故事。
此题可读性强，学生感兴趣，容易理解故事情节，难度适中。
教育考生要独立自强。
另外，第六大题读写综合A信息归提供的文章材料是关于对教师的回忆和评价，让学生备感熟悉和亲切的同时也培养学生的感恩之情。
㈤重视开放性思维能力的养成。
省卷在第九大题中设计了“读写综合”这具有一定开放性的考试题型，要求学生阅读所给材料，并从中进行信息筛选与收集，然后进行信息的转述。
今年的书面表达在为考生提供的帮助极大，考生只需利用给出的单词和句型综合一下就可以整理出一篇很好的文章了。
设置开放性题目的教学导向好，引导教师要多提供生活中的英语作为阅读材料，重视培养学生理解、收集和整理信息的能力，并能按实际交际目的完成笔头交际的任务。
提高综合运用语言交际的能力。
㈥参考答案和评分标准比较合理、明确、详细。
为评卷提供了依据，减少了评卷工作的误差，同时保证了试题的信度。
例如：第六大题B）书面表达：a)评分原则：1 采用总体印象评分法。
评分时，先根据文章的内容和语言初步确定其所属档次，然后以该档次的要求进行微调，最后给分。
2 注重内容表达。
评分时，要重点看所传达的信息是否有效，即能否完成写这份邮件的任务。
3 兼顾语言正确性、连贯性和得体性。
语言的正确性是基础，其连贯性和得体性是更高的要求。
对于语法、拼写和标点符号的错误，要视其对交际的影响程度考虑扣分。
4 鼓励在完成任务前提下的适当发挥。
最多加分不超过2分。
b)内容要点：老师的性格或特长；举例说明老师对自己的鼓励和帮助；感谢和祝愿老师。
c)评分档次和要求：分五档……（略）从以上的文字可以看出，省卷的评分标准比较明确、档次分明并且便于操作。
㈦全卷使用答题卡，方便更加客观和全面了解学生的答题情况。
试题第一部分，即1-20，26--70题均为选择题，方便设置答题卡，我市直接用阅卷机阅卷，提高了评卷的效率。
71—86题的答案也全部要求写在答题卡上，通过网络进行网上阅卷,这样不仅方便评卷老师进行复评或二评，也可以让全体老师更直观全面地了解考生的答卷情况。
㈧考题设置注重了跨文化交际的考查。
省卷能够落实“考查学生用英语做事情的能力”的评价指导思想，着重考查学生在具体情境中运用所学英语知识与技能的能力，特别是用英语做事情、完成任务的能力，充分发挥不同类型试题的功能，使整卷能够比较科学、准确、全面地考查学生的英语语言运用能力。
同时在内容上还注重考查跨文化交际意识和跨文化交际能力，比如，由于口语技能没有考，省卷个别题目设计了交际情景，让学生指出在这些情景中应该说什么样的话，如：42. — ____________ ?— I have a headache.A. How do you doB. What do you doC. What's wrong with youD. How do you like it三、对答卷中存在问题及其原因的分析我市今年继续实行全市统一集中改卷，从整体上看，2009年韶关市考生在答卷中所体现的易、中、难题的比例为12.8%:65.1%:21.1%。
以下是对答卷的具体分析（以全大市考生为分析对象）。
注：易:难度≥0.7 中：0.4≤难度≤0.69 难: 难度≤0.39㈠客观题各大题的平均得分和难度：㈡主观题各大题的平均得分和难度：（说明：主观题各大题难度、各小题难度均为实际数据，不是抽样；以下是对试卷中第一卷语言知识和技能以及第二卷综合语言运用两个大部分的具体分析：第一卷语言知识和技能（一）听力部分A部分为听句子选图题，共5小题，每小题各1分。
本部分要求考生要认真阅读所提的问题和观察三幅图画，接着要认真听懂句子的意思，最后选择图画与句子内容相吻合的选项。
这种考查方式充分体现了《课程标准》的理念，为考生创设了较完整的听的语境和视觉情境, 考生在听的过程中不必阅读大量文字,试题难度不大，听力一开始能起到消除考生的紧张心理、增强自信心的作用，这是一种比较理想的考查方式。
提问面较广，五小题提问的方式各不相同。
B部分为听对话选择正确答案。
在初中毕业生学业考试听力理解中占较大比例.一般来说,较短对话设置1-2个问题，而较长对话则设置3-5个问题.本题的难度为0.717，属于容易题。
同时也说明本市的学生听力能力有所提高。
C部分为短文听力理解。
短文通俗易懂，贴近学生的生活实际，学生较容易抓住文章的主要内容听短文回答问题：本题所提供的听力材料为故事性文体，且有一定的趣味性。
