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Module 5 Unit 2 Can Sam play football (教学设计)教学目标1.学生能正确理解并掌握 can 句型的用法；2.学生能听懂、认读并正确使用本单元所学的词汇。
教学重点1.掌握 can 句型的构成和用法；2.学会运用 can 句型询问他人的能力。
教学难点1.发音：学生能正确地发音；2.句型的构成：学生会正确地使用 can 句型；3.词汇的认识：学生掌握并能正确使用本单元所学的词汇。
教学过程1.上课导入（10分钟）老师可用图片、视频、音频等形式引入本单元话题。
例如，教师出示图片或视频，让学生从中发现与 football 有关的字词；或者教师播放音频让学生听出与football 相关的单词。
2.学生交流（10分钟）教师可让学生互相交流关于 football 的话题，例如自己擅长哪些球类运动，喜欢什么样的运动等。
3.课文学习（20分钟）通过听录音、看课文PPT等形式，让学生全面了解课文内容，掌握课文中的重要句型和词汇。
4.句型操练（15分钟）让学生自己造句，使用 can 句型询问他人的能力，例如：“Can you swim?”，同时，让学生说出回答的句子。
5.课后拓展（5分钟）教师可用图片、视频、音频等形式让学生拓展自己对 football 的认知，例如了解足球的发展历程；或者引导学生发现与 football 相关的词汇，例如球员、裁判等。
总结本节课以 Module 5 Unit 2 Can Sam play football 为主题，教授了 can 句型；通过听录音、学习课文，让学生掌握课文中的重要句型和词汇；通过交流和拓展，让学生深入了解足球的文化和历史背景。
Module5 Unit 2 Can Sam play football?（教案）外研版（三起）英语四年级上册一、教学目标1：基本能听懂、会说、会读，并运用：Can+主语…？Yes，主语+can / No，主语+can’t.句型。
2：培养学生良好的合作和竞争能力。
二、教学重点和难点使用“Can”询问他人的能力。
三、教学过程（一）lead in:1.通过足球的小短片，引出课题，今天学习的主题是《Module5 Unit2 Can Sam play football？》2．观看梅西和姚明的比赛视频集锦，引出今天的重点句型。
Can he play football?Can he play basketball?（二）presentation：1.Watch and answer:观看视频并且回答问题：Q1:Can Sam play football?Q2:2.Can Lingling play basketball?2.讲解重点句型:询问他人是否能/会做某事：Can he/she/人名 +动词原形？肯定回答：Yes, he/she/人名+can.否定回答：No, he/she/人名+can’t.（三）practise:（四）Game:通过足球进球游戏，回答正确则获得一分，回答错误则不得分。
引导学生掌握本节课的重点句型。
（五）．Summary询问他人是否能/会做某事：Can he/she/主语 +动词原形？肯定回答：Yes, he/she/主语+can. 否定回答：No, he/she/主语+can’t.配套练习一、基础性作业：（必做）（一）英汉互译。
1.骑自行车2. play football3.打篮球4. fly a kite5.跑得快6. jump high （二）、按要求改写句子。
1. Can Sam play football? (作否定回答)2. You can run fast. (变为否定句)3. you, ride, bike, a, Can (?)(连词成句)（三）、看图,补全对话。
四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football?本文将介绍《外研版（三起）》四年级上册英语教案-Module 5 Unit 2 Can Sam play football? 教学内容，包括教学目标、教学重点、教学难点、教学过程、教学方法和教学评估等方面的内容。
教学目标1.知识目标：学习英语动词短语 play football，能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.能力目标：能够听懂并运用英语问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No, he can’t. 进行日常交流。
3.情感目标：营造积极、愉悦的学习氛围，激发学生学习兴趣和学习自信。
教学重点1.学习英语动词短语 play football 和能够熟练使用 can 和can’t 表达自己是否会踢足球。
2.学生能用英语进行问答 Can Sam play football? / Yes, he can. / No,he can’t.。
教学难点学生掌握英语动词短语 play football 和能否准确运用 can 和 can’t 表达自己是否会踢足球。
教学过程1.导入新课在板书上写下 play football，问学生是否知道这个单词，引导学生回忆和复习英语中的球类词汇。
2.新词学习a.引导学生自己翻译可以和不能做的动作，然后在黑板上写下 can 和can’t 的用法，解释其语法和使用方法。
b.向学生展示单词 play football，并教授其正确发音。
教师可进行单词读音演示，要求学生跟读。
3.练习a.教师先演示一下 Can you play football？ / Yes, I can. / No, Ican’t. 教师让学生跟读并做出相应回答。
b.分组活动，每组分为 A、B 两人，A 问 Can B play football？B 做出回答，再互换角色。
Unit 2Can Sam play football?【教学目标】(1)知识目标a. 基本能听懂、会说、会读、会写词汇:strong, star, b.能听懂,会读会说,句型:Can he/she…? Yes, he/she can. / No, he/she can’t.(2)技能目标a.能听懂Can he/she play football/play basketball? 并用Yes, he/she can./No, he/she can't来回答b.使用“can”谈论他人的能力。
(3)情感目标: a.激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性。
b.营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感情,鼓励学生大胆发言,大胆展示自己的能力。
【学情分析】四年级的孩子对英语的热情还是比较高，也有一定的基础，愿意用英语进行简单的言语沟通。
【重点难点】1. 使用“can”谈论他人的能力。
2. strong 的发音【教学过程】Step 1: Warm up1.Greeting: T: Good morning. How are you ? Can you answer my questions? Can you ride fast/ run fast/ jump high/ jump far?2.Listen to the Chant and fill in the blanks.Then read it by actions. Can he swim ? Can he fly a kite ? Can he skate? Can he ride a bike?3. Show 9 pictures on the screen,Get students to read the phrases byactions together.4.Pairwork: A: Can you ride fast? B: Yes, I can./ No, I can’t.Step 2: Leadin1.T: Today, We’ll talk about sb’s abilities. After learning ,we’ll know how to answer“Can Sam play football?”.板书课题。
Module 5 Unit2 Can Sam play football （教学设计）-2022-2023学年英语四年级上册教学目标：•学习数字 1-10•能够正确使用can回答能力问题•能够听懂和使用简单的运动动词（play football, swim, run等）教学准备：•PPT课件•视频材料•运动装备道具（足球、泳帽等）教学流程：1. Warming up（10分钟）老师与学生进行简单的问候并通过调查问卷引出本课的主题，questionnaire 包括以下问题：•Can you swim?•Can you play football?•Can you run?•Can you sing?•Can you dance?老师要求学生回答这几个问题，并记录下每个学生的名字和答案，同时绘制一个简单的能力表格（ability chart）。
2. Presentation（25分钟）老师通过PPT进行数字学习，向学生展示数字1-10，并进行数字学习的解释和练习。
接着，老师引入运动动词的学习，通过图片和视频材料，让学生了解和学习自己喜欢的奥运会运动项目，如足球、游泳、跑步、跳远等，并学习相关的运动动词（play football, swim, run等）。
3. Practice（30分钟）老师让学生与同桌练习使用can询问对方的能力问题，例如：•Can you swim?•Yes, I can. / No, I can’t.接着，老师让学生进行对话练习，每个人进行两遍询问，例如：•A: Can you play football?•B: Yes, I can.•A: Can you swim?•B: No, I can’t.学生进行对话后，老师随机点名，让一些学生来到讲台上进行表演，并且解释自己的能力表格，例如：•T: Can Sam play football?•S: Yes, he can.•T: Who can swim?•S: James can.4. Production（20分钟）老师将学生分成小组，每组代表一个国家，在规定的时间内进行表演，展示自己所喜欢的运动项目和能力。
教学设计教学课题: Module 5 Unit 2 Can Sam play football ?一、教学分析情分析：学生在经过本模块第一单元的学习,已掌握Can you...的肯定、否定应答句,且本单元中出现的词及短语 swim,fly a kite,skate,ride a bike,play football,play basketball已在此前学习过,再复现学习时,难度较小,学起来较轻松。
2.教材分析:本单元话题为谈论他人的能力,并能够学会如何简单形容人物特征。
二、教学目标1.知识目标:（1）90%的学生能听懂、会说、会读、会写词汇star, strong;（2）90%的学生能听懂、会读、会说句型:Can he/she?Yes,he/she can.No,he/she can’t.2.技能目标:（1）能听懂Can he/she play football/ basketball?并用Yes,he/she No,he/she can’t回答;（2）能够用“can”谈论他人的能力。
3.情感目标:（1）激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习的积极性；（2）营造轻松、和谐、民主的学习氛围,增进教师和学生的感倩,鼓励学生大胆发言并展示自己的才能。
养提升:足球运动是世界上最具影响力的体育运动之一,被誉为“世界第一运动”。
足球运动最早起源于中国古代的一种叫作“蹴鞠”的球类游戏，后来传到欧洲，发展成现代足球。
(英国人称足球为football,美国人称足球为soccer)。
三、教学重点单元新词star,strong及形容人物的特征；an谈论他人能力,并能够根据人称的不同恰当应答。
四、教学难点trong的发音；外貌或特征时,be动词的选用。
(I+am,三单+is,其他人称+are) 五、教学准备多媒体、PPT、希沃白板、四线三格、头饰、动画等。
六、教学资源的选择及参老外研社(三起）四上教材、吾课网、《》导学案、智慧中小学七、教学过程Step 1 Warm up1.Greeting.2.Review and read aloud.( Can you...)Step 2 Lead ine the sentence pattern Can you to make more sentences. Can you swim/fly a kite/skate/ride a bike?Step 3 Presentation1.Listen and fill in the blanks.2.Listen and chant.3.Watch the video and chant.4.Listen and say.（1）Listen and answer：Can Sam play football?Can Lingling play basketball?（2）Listen，read and translate.（3）Good to know.Step 4 Practice（1）Watch the video and roleplay.（2）Point and say.Step 5 Summary（1）New words: strong, star.（2）Phrases: be strong/tall（3）Sentence pattern:Can Sam play football? Yes,he can./ No,he can’t.Sam can play football.She is tall.Step 6 Homework(Must to do & Choose to do)八、板书设计M5U2 Can Sam play football?Yes,he can./ No,he can’t. strong.tall.He/She is short. She is a star.thin....be动词（am,is,are）I+am, 三单+is, 其他人称+are.九、教学反思。
Module 5 Unit2 Can Sam playfootball? 教学设计一、教材分析本节课是新标准三年级起始二上第五模块第二单元，主要是学习单词strong. star,以及用can 来询问他人能力和相应的回答。
二、教学目标1.知识技能目标（1）正确读、说、拼、辩单词strong，star.（2）正确认读句子Can Sam play football?/Can Lingling play basketball? Yes, he /she can. / No, he /she can’t. 能用can 句型来询问别人的能力和回答。
（3）能正确朗读、理解课文和表演课文。
2.情感目标（1）培养学生良好的合作和竞争意识。
（2）培养学生良好的听说读写的学习习惯。
三、教学重点和难点教学重点：生词：strong star句型：Can Sam play football? /Can Lingling play basketball? Yes, he /she can. / No, he /she can’t.教学难点：在创设的情境中灵活地使用句型。
关键：第三人称的用法。
四、教学方法和学法教法：1.情景教学法；2.全身反应法；3.任务型教学法；4.交际法；5.游戏法；6.多媒体教学法。
学法：以活动为基础学法，个人活动，两人活动，小组活动五、教具：希沃电子白板、一体机、多媒体课件、奖励学生的贴画等。
六、教学过程Step 1: Warming up1.Greetings.2.播放英语歌曲“Can I Help You？”. 渲染英语学习气氛。
（学生可以试着跟唱）Step 2. Play a game：Step 3: Leading in .（Do and say）（1）老师边示范动作边说句型: I can... ...（2）学生make some sentences.（3）Teacher asks some students to answer: Can you.... T: Can you ride a bike?Ss: Yes, I can, /No, I can’t.T: Can you swim?Ss: Yes, I can.T: Can you skate?Ss: Yes, I can.T: Can you sing?Ss: No, I can’t.T: Can you dance?Ss: No, I can’t。
