人教版一年级数学上册长度单位教案

第1单元长度单位第1课时认识厘米,用厘米量【教学内容】教材第2~4页例1、例2、例3及做一做,练习一第1,2题。

【教学目标】1.学生初步经历长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

2.让学生在具体活动中用身体的一部分作计量单位去测量同一长度,体会统一长度单位的必要性。

3.让学生认识尺子并知道尺子的作用,能用尺子正确地测量物体的长度。

(限整厘米)4.让学生通过看一看,比一比,量一量等实践活动了解并认识长度单位厘米,初步建立1厘米的长度观念。

【教学重点】1.体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。

2.学会用刻度尺量物体的长度。

【教学难点】体验1厘米的实际长度,并形成直观表象。

【教学准备】PPT课件、学生尺、图钉、纸条等。

《全科王·同步课时练习》相关习题。

【板书设计】【教学反思】[成功之处]设计多种活动,通过实践加深认识。

当学生认识了“1厘米”和“几厘米”之后,通过让学生动手操作,使学生掌握测量物体长度的基本方法,进一步理解长度单位的实际应用。

我以朋友的身份与学生交流,参与到学生的活动中,关注他们的情感,营造一种轻松、和谐的学习氛围,教师的角色由“传道、授业、解惑”转变为学生学习的组织者和引导者,学生的学习方式由被动地接受学习转变为“自主、合作、探究”的主动学习,他们敢说敢做,真正成为课堂的主人,学生经过自己的动手操作、交流合作、自主探究出厘米的有关知识,个性得到了发展,各方面的能力得到了提高。

[不足之处]这节课知识量大,头绪多,我在教学过程中对学生的主体作用没有充分重视。

[再教设计]精心设计各个环节,做到主次分明,井然有序地让学生参与到各种活动中。

第2课时认识米,用米量【教学内容】教材第4页例4、例5及做一做,练习一第3~5题。

【教学目标】1.使学生认识长度单位,初步建立1米的长度观念。

2.使学生知道1米的实际长度,知道1米=100厘米。

3.通过实际测量活动,使学生初步学会用米尺测量较长物体的长度。

人教新课标一年级数学上册1 《长度单位》教学设计一. 教材分析《长度单位》是人教新课标一年级数学上册的第一节内容，主要介绍了长度单位的概念和应用。

本节课的内容为基础知识，通过学习，学生将能够理解长度单位的意义，学会用长度单位测量物体的大小。

教材以生活中的实际情境为例，让学生在实践中感受长度单位的作用，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生刚接触数学，对于长度单位这个概念可能较为陌生。

但他们在生活中已经有过测量物体大小的经验，如用尺子量身高、用米尺量房间等。

因此，学生在学习长度单位时，能够将生活经验与数学知识相结合，更好地理解和掌握长度单位的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解长度单位的概念，学会用长度单位测量物体的大小。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、思考、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的紧密联系，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：长度单位的概念和应用。

2.难点：长度单位的换算和测量物体大小的方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生在实践中感受长度单位的作用。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中理解和掌握长度单位。

3.直观教学法：运用实物、图片等直观教具，帮助学生形象地理解长度单位。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物、图片等。

2.学具：尺子、铅笔、练习本等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示生活中的一些长度场景，如身高、房间、道路等，引导学生思考：我们是如何测量这些物体的大小的？学生分享自己的经验，教师总结引入长度单位的概念。

2.呈现（10分钟）教师展示长度单位模型，如米、厘米、毫米等，让学生观察并说出它们的名字。

然后，教师通过PPT或实物，呈现一些物体，让学生尝试用不同的长度单位进行测量，并记录在练习本上。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组活动，互相测量身高、手臂长度等，并记录结果。

人教新课标一年级数学上册1 《长度单位》教案一. 教材分析《长度单位》是人教新课标一年级数学上册的第一课时内容，主要让学生初步认识长度单位，学会用米、厘米、毫米测量物体的长度。

通过本节课的学习，学生能够掌握长度的基本概念，了解不同长度单位之间的换算关系，为今后的数学学习打下基础。

二. 学情分析一年级的学生刚刚步入学校，对于长度单位这一概念可能比较陌生。

他们在生活实践中对长度有一定的感知，但缺乏系统的认识。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的生活经验出发，通过实物演示、操作活动等方式，让学生逐步理解和掌握长度单位的概念及换算关系。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生认识长度单位，学会用米、厘米、毫米测量物体的长度；2.过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养学生合作、交流的能力；3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握长度单位的概念及换算关系；2.难点：长度单位在实际测量中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受长度单位的重要性；2.直观演示法：利用教具、实物等直观手段，让学生直观地认识长度单位；3.操作实践法：让学生亲自动手测量物体长度，巩固所学知识；4.小组合作法：引导学生互相交流、讨论，培养合作能力。

六. 教学准备1.教具：长度单位模型、实物、测量工具等；2.学具：每人一份长度单位卡片、测量工具、练习题等；3.教学环境：教室布置成生活情境，便于学生直观感受。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一幅图片，如公园里的景物，让学生观察并说出图片中物体的长度。

引导学生发现长度在日常生活中的重要性，从而引入本节课的主题。

呈现（10分钟）1.教师展示长度单位模型，如米、厘米、毫米，让学生直观认识；2.介绍长度单位的概念及换算关系，如1米=100厘米，1厘米=10毫米；3.学生跟随教师一起朗读长度单位名称，加深记忆。

小学一年级数学长度单位教案一、引言：介绍教案的背景和目的（150字左右）数学是小学阶段学科中的一个重要组成部分，培养孩子对数学的兴趣和能力，是小学数学教育的基本目标之一。

在小学一年级的数学课程中，长度单位是一个重要的学习内容。

本教案旨在通过针对小学一年级学生的特点和需求，设计一堂有趣、生动的数学课，帮助学生初步认识长度单位，掌握常用长度单位的换算方法，培养学生对长度单位的理解和运用能力。

二、教学目标：明确本节课的教学目标（200字左右）1.知识目标：（1）了解长度单位，如厘米、米、千米等；（2）掌握长短的概念，能够用常用的长度单位进行描述；（3）了解并能够运用常用长度单位进行换算。

2.能力目标：（1）培养学生观察和测量的能力；（2）训练学生运用长度单位进行测量和描述的能力；（3）培养学生解决实际问题的能力。

3.情感目标：（1）激发学生对数学的兴趣；（2）培养学生的观察力和思考能力；（3）鼓励学生勇于提问、独立思考和团队合作。

三、教学重难点：确定本节课的重点和难点（200字左右）本节课的教学重点是让学生初步认识长度单位、掌握长短的概念，并能用常用的长度单位进行描述。

课堂上，教师将通过实物展示和生动的教学方法，引导学生观察和测量，培养学生运用长度单位进行测量和描述的能力。

教学难点是帮助学生理解和掌握常用长度单位的换算方法。

针对这一难点，教师将利用实物、图片等多种教具，进行直观的教学呈现，帮助学生理解不同长度单位之间的换算关系，从而提高他们的换算能力。

四、教学准备：列举所需教学准备资源（150字左右）1. 实物：小米粒、纸张、铅笔、尺子等；2. 图片资料：包括不同的长度单位的图片；3. 教具：显示器、黑板、白板、多媒体投影仪等；4. 教材：小学数学教材或教辅资料。

五、教学过程：详细描述教学步骤和方法（1200字左右）1. 导入阶段：a. 通过展示一段可爱的卡通视频，吸引学生的注意力，引入课堂内容；b. 复习学生之前学过的一些单位，如重量单位、时间单位等，提醒学生单位的概念。

人教新课标一年级数学上册1《长度单位》学案一、教学目标1.认识米、分米、厘米的概念。

2.知道米、分米、厘米的换算关系。

3.能够用正确的长度单位进行测量和计算。

二、教学重点1.掌握米、分米、厘米的概念。

2.理解并掌握米、分米、厘米的换算方法。

3.能够用正确的长度单位进行测量和计算。

三、教学难点1.帮助学生理解不同长度单位之间的换算关系。

2.帮助学生掌握使用正确的长度单位进行测量和计算。

四、教学准备1.教师准备计量尺、教学板书、学生的教材和练习册等。

2.学生准备好铅笔、橡皮、直尺等文具。

五、教学过程1. 导入新知识让学生用手指在教室里找一找，长长的椅子、宽宽的黑板、高高的窗户等，引导他们思考什么工具可以更准确地测量这些长度。

2. 学习新知识1.讲解米、分米、厘米的概念。

2.演示不同长度单位之间的换算关系。

3. 实践活动1.让学生围绕教室，用计量尺测量椅子、黑板、窗户等的长度，并记录下来。

2.让学生按照要求用正确的长度单位进行计算和比较。

4. 拓展延伸让学生分组，设计一个小实验，尝试用不同长度单位测量同一个物体的长度，并比较结果。

六、课堂小结通过本节课程的学习，我们了解了米、分米、厘米的概念，学会了如何用不同长度单位进行测量和计算。

在日常生活中，我们要不断练习和运用所学知识，提高自己的计量能力。

七、作业布置1.完成课堂练习册上有关长度单位的练习。

2.练习使用计量尺在家中进行长度测量。

以上就是本节课程《长度单位》的学案，希望同学们能够通过实践活动和课后练习，更好地掌握相关知识。

新人教版一年级数学上册教案【优秀7篇】新人教版一年级数学上册全册教案篇一教学目标：1、能选用适当的单位表示长度，会用测量工具进行测量。

2、能估计身边物体的长度，初步形成估计意识，培养学生的应用意识。

3、增强同学们的合作意识和探究意识。

教学重难点：1、通过引导学生估计身边物体的长度，再动手实际量一量，进一步学会使用测2、量工具和选用适当的长度单位，从而培养应用意识。

教学过程：一、创设激疑1、前面我们学习了哪些长度单位？它们之间有什么关系？①长度单位：米（m)、厘米(㎝）②1米=100厘米1m=100㎝2、今天，米和厘米又来找我们做朋友，想了解同学们对它们俩掌握和应用的情况，看你能不能正确的应用米和厘米来估一估、量一量身边的物体。

比如说：黑板的长、桌子的高等二、互动解疑1、黑板的长是多少？①估一估2米、3米、5米……②量一量，谁估计得更准确③分组测量，汇报结果2、说一说是怎样测量的。

3、测量时要注意些什么？测量时尺子不够长，量完一次就做一个句号，数数量了几次，还剩多少，最后得出结果。

三、启思导疑1、量自己的身高、步长①先估计，然后同桌合作量一量。

②交流讨论2、完成试一试①先估测②再量一量③最后填出具体的数值。

四、实践应用1、在○里填上“”或“=”。

①25厘米○2米②100厘米○1米③51厘米○49厘米④98厘米○89厘米⑤1厘米○1米⑥10厘米○1米⑦33厘米○3米⑧6米○600厘米2、填一填。

①1米=（)厘米②12米+7米=( ）米③13厘米+8厘米=( )厘米④2米+45厘米=（)米( ）厘米⑤量比较短的物体，可以用( )做单位。

⑥量比较长的物体，可以用( )做单位。

五、总结评价这节课你有什么收获？板书设计：估一估量一量先估计再测量不够整米，剩余部分用厘米做单位。

新人教版一年级数学上册全册教案篇二教学目标：1、经历用不同工具测量同一物体长度的过程，了解实际生活中测量方法的多样性，初步体会到统一长度单位的必要性。

教学目标：1. 学生能够理解长度单位cm和m的概念；2. 学生能够正确使用长度单位cm和m进行简单的长度计量。

教学准备：1.教师准备一些实际物品，如尺子、铅笔、书等，可以作为示例；2.准备一些图片或卡片上面标有不同长度的物品，用于实际操作。

教学步骤：Step 1：导入新知识1. 教师出示一张纸上标着1cm的尺子，让学生观察并解释尺子是用来测量什么的。

2.询问学生知道什么是“长度”吗？请学生举例说明。

3. 教师引导学生思考，1cm意思是什么？请学生进行讨论。

Step 2：学习长度单位cm1.教师出示一枝笔，并问学生这支笔有多长？2. 给学生分发一把1cm尺子，并告诉学生这支笔的长度是大约多少个1cm。

3.让学生用尺子量一下，并回答上面的问题。

Step 3：学习长度单位m1. 教师出示一个相同的物品，如一本书，问学生这本书的长度是多少cm？2. 教师告诉学生，如果用1cm尺子量这本书，可能需要很多个1cm。

那有没有更方便的方式来量这本书的长度呢？3. 教师出示一个1m尺子，告诉学生这本书的长度是大约多少m，并与之前用1cm尺子量的结果进行比较。

4.让学生用1m尺子量一下这本书的长度，并回答上面的问题。

Step 4：巩固练习1.教师给学生发一些图片或卡片，上面标有不同长度的物品。

2. 让学生用1cm和1m尺子分别测量这些物品的长度，并写出结果。

3.让学生交换结果，并互相核对答案。

Step 5：拓展练习1.教师给学生一些日常生活中常见的物品，如铅笔、书包、黑板擦等，请学生用自己选择的尺子进行测量，并写出结果。

2. 学生将结果与同桌进行比较，并讨论哪些物品使用1cm尺子比较方便，哪些物品使用1m尺子比较方便。

Step 6：小结归纳1. 教师带领学生小结本节课所学内容，包括长度单位cm和m的概念、使用1cm和1m尺子进行测量等。

2.教师与学生总结造成尺度误差的原因，并提醒学生在实际生活中使用尺子时要保持准确性。

《长度单位》教案《长度单位》教案（精选5篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编收集整理的《长度单位》教案（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《长度单位》教案1教学内容：P2～3及P4做一做、练习一第1、2题。

教学目标：1、知识与技能：通过看一看、比一比、量一量等实践活动认识长度单位厘米，初步建立1厘米的表象，能用尺子量物体的长度（限整厘米）。

2、过程与方法：通过学生的观察、探究等学习活动，让学生在亲身经历的创造活动中，建立起对长度单位的理解。

3、情感态度与价值观：体会数学与生活的联系，培养学生的创新意识。

教学重点：建立1厘米的长度概念。

教学难点：用学生尺量物体的长度（限整厘米）教学过程：一、谈话引入同学们，你妈妈和老师比，谁高？谁矮？高多少？矮多少？比划一下。

你能知道具体高多少，矮多少吗？“高多少”，“矮多少”其实是在比较人体的长度，这就要使用长度单位。

二、探究新知（一）统一长度单位当古代的人们没有发明长度单位的时候，他们是怎么做的呢？（出示例1情境图。

）观察这些图，你了解到了哪些信息？引导学生说：古人用张开的手臂丈量石头的宽度，以一拃或脚长为标准量物体的长度。

你觉得他们的这些方法怎么样？教师小结：其实，我们每个人身上都携带着几把尺子。

一拃（zhǎ）、一步、一庹（tuǒ）都能测量物体的长度，几千年前的古人就想出了很多这样的方法来测量物体。

现在我们就用一拃作单位，量一量桌子的长度。

（师生共同测量课桌的长。

）教师提出疑问：我量了只有3拃。

我们量的都是同样的课桌，为什么量的结果不一样呢？让学生充分发表看法，使他们逐步明白：每个人一拃的长度不同，进行测量后，量的结果也不同。

追问：要怎样才能得到相同的结果呢？你有什么好的方法？教师小结：因为测量选用不同的标准，它们的长度单位不同，所以测量的结果可能会与事实不符。

一年级《长度单位》的教学设计（通用5篇）一年级《长度单位》的教学设计1教学目标：1、学生初步经历长度单位形成的过程，体会统一长度单位的必要性，知道长度单位的作用。

2、通过通过动手实践，让学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

3、认识尺子，初步建立1厘米的长度概念，会用厘米度量比较短的物体的长度。

4、培养学生的估算意识和能力。

教学重点、难点：学生在具体活动中用不同的物品作计量单位去测量同一长度，来经历统一长度单位的必要性。

教学准备：正方形、三角形、曲别针、铅笔、橡皮等。

教学过程：一、情景导入，激发兴趣导入：同学们，你们的文具盒里都有什么东西？能不能挑出一件自己最喜欢的东西，摆一摆数学书的短边是几个物体的长?让学生自己动手，并汇报测量结果。

通过同学们用各自不同的物品得出不同的结果来激发学生的好奇心。

[设计意图]：从学生身边的熟悉的事物引入，激发学生学习的兴趣。

二、组织活动，体验数学（一）分小组用不同的物品作标准量同一长度。

1、让学生明确活动的方法并动手操作。

（1）物品要一个接一个地摆放，要放平摆直，不能弯弯曲曲的。

（2）将全班学生以四人一小组为单位，每组从三件物品中（正方形、曲别针、三角形）选取一件不同的物品去量。

全班总共分为6个小组，其中3组用正方形，3组用曲别针，3组用三角形。

注意：在使用三角形时，规定只使用三角形的一条边来量。

（3）在测量好后各小组交流汇报自己量的结果。

并思考：为什么都是量数学书的短边，而量出的结果却不一样呢？（讨论交流，让学生尝试着总结。

）结论：因为选用的是不同的物品作为标准测量，所以量的结果不同。

2、让各小组换用同一物品进行测量，然后展示他们测量的结果。

由此得出：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。

（二）学生独立操作，体会用不同的物品作标准量不同的长度。

1、让学生选用不同的物品（如橡皮、铅笔、曲别针或用手等）去量桌子、铅笔盒等物体的长度。

一年级数学教案认识长度的单位一年级数学教案：认识长度的单位导引：本教案旨在帮助一年级学生认识长度的单位，培养对长度的感知能力和测量能力。

通过生动有趣的教学活动，让学生了解常见的长度单位，并能够辨别和使用它们。

一、教学目标1. 知道常见的长度单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）2. 掌握长度单位之间的转换关系3. 能够使用合适的长度单位衡量物体或距离4. 学会运用游戏等活动形式提高对长度单位的理解能力二、教学准备1. 教案录制设备：投影仪、电脑、屏幕或白板2. 准备实物示范：长度不同的绳子、尺子、手表等3. 准备小组活动材料：卡片、彩笔、计时器、小奖品等三、教学过程1. 情景导入（5分钟）教师用实物示范法，展示不同长度物体，并引导学生观察并猜测它们之间的长度差异。

通过提问学生，引发对长度概念的认识和思考。

2. 正确的长度单位（10分钟）教师将不同长度的物体放在黑板上或投影仪上，问学生该如何描述它们的长度。

引导学生发现描述长度时常用的单位，并介绍最常见的三个长度单位：米（m）、厘米（cm）、毫米（mm）。

3. 长度单位的换算（15分钟）教师用白板或屏幕展示长度单位之间的换算关系，并给学生提供一些例题进行讲解。

引导学生理解不同长度单位之间的换算原理。

4. 长度测量实践（20分钟）将学生分成小组，每个小组分配一些测量任务，并给每个小组提供一个测量工具包（包含尺子、绳子等）。

指导学生按照任务要求测量不同物体的长度，并记录下测量结果。

5. 活动游戏：迷宫探险（30分钟）教师设计一个简易的迷宫图，要求学生通过迷宫，需要根据提示的长度单位转换并走出来。

学生分组进行比赛，达到指定的目标后获得小奖品。

通过游戏激发学生学习探索的兴趣和动力。

6. 总结与延伸（10分钟）教师进行本节课的总结，帮助学生回顾本节课所学内容，并提出相关的练习题，巩固学生对长度单位的认识。

鼓励学生可以在课下的生活中积极运用所学知识。

四、教学效果评估教师观察学生在小组活动中的表现和对测量的正确应用，以及课堂上的回答问题能力，判断学生对于长度单位的理解和运用是否到位。

人教版《长度单位》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.掌握长度单位的概念和常见的长度单位。

2.了解长度单位的换算方法。

3.能够熟练进行长度单位的换算。

二、教学内容1.长度单位的概念和常见单位介绍–毫米、厘米、分米、米、千米2.长度单位的换算方法–换算比例–单位换算练习3.长度单位的应用场景–实际问题计算练习三、教学步骤1.导入首先可以通过问一些与长度有关的问题进行导入，比如：大家平时都用哪些长度单位？用来测量什么？这样引导学生从生活中切入，提高学生的积极性和学习兴趣。

2.讲授讲师对长度单位的概念和常见的长度单位进行详细的介绍。

包括长度单位的定义、常见的长度单位分别介绍，如毫米、厘米、分米、米、千米等。

3.实例演示在学生掌握了长度单位的基本概念后，可通过具体的实例演示来加深理解。

比如：你从家到学校有700米，你需要走多长时间？这样的例子，让学生自己实践，并积极参与可以有效的提高学习效果。

4.练习在学生对长度单位进行了初步了解后，可开展长度单位的换算练习。

教师可以在黑板上出一些问题，进行练习和应用。

例如：•2200毫米=__________厘米•4千米8米=___________毫米5.提高拓展在孩子们对长度单位有一定的了解后，可以通过增加提高拓展，增强学生的兴趣，比如讲述如下故事：小朋友们玩捉迷藏，只要线头摸到了你的身上，你就算被捉到。

小刚看自己的旁边有一名受困的同伴，想越过那块小石头去解救他。

死线就横跨在距小石头n米处，死线的起点和终点固定不动，于是他就开始思考：n米到底有多远？需要多少步才能过去？6.作业最后布置作业，巩固学习成果。

作业可包括类似的数学计算题目，也可以是一些拓展性更强的题目，让学生在思考的过程中不断提高问题解决能力。

四、教学评估本节课的教学评估可以采用实际问题的测试方式，以检验学生对长度单位的掌握程度以及数学计算能力。

例如：•你的家距离学校有12千米，如果走路需要3个小时，你是走路还是骑自行车？为什么？•将2米9分米转换成多少厘米？五、教学总结教师应该在课程结束前进行总结，帮助学生总结本节课的重点内容，回顾并加强学生对课程内容的了解以及对长度单位及计算方法的理解掌握。

小学一年级数学教案认识测量长度的基本单位【小学一年级数学教案】认识测量长度的基本单位一、教学目标1. 能正确理解并认识长度的概念，并能用简单的语言表达出来。

2. 掌握长度的基本单位——米（m）的概念，能正确读取书写关于长度的测量结果。

3. 通过游戏和实践活动，培养学生对长度的感知能力以及通过比较和估算来判断物体的长度。

二、教学准备1. 教学用品：米尺、绳子（长度不小于1米）、图纸、彩色笔。

2. 教辅材料：涉及测量长度的绘本故事、图片或者视频资料。

三、教学过程1. 导入（5分钟）利用绘本故事或图片视频等形式，引入测量长度的概念，激发学生的学习兴趣。

可以选择题材简单且适合小学一年级学生的内容。

2. 感知活动（15分钟）让学生围坐一圈，每人依次说一说看到的物体的长度比如：“椅子长长的，长过我一点点。

”或者“纸巾短短的，比铅笔略长一些。

”通过言语表达巩固学生对长度的感知。

3. 引入米的概念（10分钟）出示米尺和绳子，让学生自主探究，观察并测量相互之间的长度关系。

教师可以提问引导学生思考，如：绳子的长度是几个“绳子米”长？4. 学习米的标志和读法（10分钟）将米尺放在教室某个位置，让每位学生轮流走到米尺前，用手指指向一个长度标示，然后朗读出对应的读法，例如：“这是一米（m）。

”通过多次练习，让学生掌握米的基本单位和读法。

5. 实践活动（20分钟）将学生分成小组，每个小组用彩色笔在图纸上绘制一个物体，然后使用米尺测量其长度，并记录下来。

每个小组报告自己绘制的物体长度，同时进行比较，看哪个物体较长较短。

6. 总结归纳（5分钟）教师与学生共同总结测量长度的基本单位——米（m），并重申它的读法和标志。

7. 拓展延伸（15分钟）在教室内和校园中，让学生观察并估计各种物体的长度，并用手指比划出估计的长度。

教师可给予肯定的反馈和引导。

8. 课堂讨论（10分钟）教师主持学生们进行课堂讨论，引导学生思考长度的应用场景，如：学生可以问“使用米的标准测量长度的好处是什么？”等问题，鼓励学生展开思考并提出自己的观点。

人教版长度单位教案教案名称：长度单位教案目标：1. 学生能够理解长度单位的概念和作用；2. 学生能够掌握常用长度单位之间的转换关系；3. 学生能够运用所学知识解决与长度单位有关的问题。

教学重点：1. 长度单位的概念和作用；2. 常用长度单位之间的转换关系。

教学难点：1. 常用长度单位之间的转换关系。

教学准备：投影仪、幻灯片、量角器、尺子。

教学过程：Step 1 导入新知1. 教师展示一把尺子，并询问学生“你们知道尺子是用来干什么的吗？”2. 学生回答“用来测量长度”。

3. 教师进一步询问学生“你们知道长度这个概念吗？以及长度是如何测量的？”4. 学生参与讨论，教师解释“长度是一个物体在某一方向上的延伸距离，尺子是用来测量长度的工具。

”5. 教师介绍“长度单位”是用来表示长度的标准。

Step 2 讲解长度单位1. 教师出示幻灯片，介绍国际单位制中的常用长度单位：毫米（mm）、厘米（cm）、分米（dm）、米（m）和千米（km）。

2. 教师解释每个单位的换算关系：- 1毫米（mm）= 0.1厘米（cm）- 1厘米（cm）= 0.1分米（dm）- 1分米（dm）= 0.1米（m）- 1米（m）= 0.001千米（km）3. 教师引导学生进行换算练习，巩固所学的换算关系。

Step 3 拓展应用1. 教师提问：“你们知道一米有多长吗？能用你们知道的单位表示吗？”2. 学生参与回答，教师引导学生使用所学的单位进行表示。

例如：1米 = 100厘米 = 1000毫米。

3. 教师带领学生思考：“你们平时见过多远的长距离？应该用什么单位来表示？”4. 学生参与讨论，教师解释“对于较长的距离，我们通常使用千米来表示，比如1000米 = 1千米。

”5. 教师出示一些日常生活中的长度问题，让学生运用所学的知识进行解答。

Step 4 总结反思1. 教师总结本节课所学的内容，强调长度单位的重要性和使用方法。

2. 教师鼓励学生自主思考并提问，总结学习中遇到的问题和困难，共同解决。

小学一年级上册数学教案：认识单位长度一、教学目标1.了解什么是长度和测量长度的工具；2.掌握读取长度的方法；3.能够使用毫米尺或卷尺测量长度；4.了解长度的单位：米、分米、厘米；5.能够把长度用正确的单位表示。

二、教学重点1.认识长度和长度的单位；2.掌握使用毫米尺或卷尺测量长度；3.熟练阅读长度。

三、教学难点1.掌握长度单位的关系；2.能够正确把长度用相应的单位表示。

四、教学准备1.教具：毫米尺或卷尺；2.材料：小学数学一年级上册《小猫钓鱼》；3.布置练习题。

五、教学流程1.导入新课教师可以让学生了解一下长度的概念：我们可以用长度来描述物体的长短，长度可以用各种不同的单位来表示。

2.学习新材料（1）教师可以给学生阅读《小猫钓鱼》这个有关长度的故事书，鼓励他们认真倾听，了解故事中的长度单位和长度测量原理。

教师讲解故事中出现的长度单位，通过齐声反复朗读，让学生熟练背诵。

（2）教师通过实物展示和词语解释的形式来讲解毫米尺和卷尺的使用方法，鼓励学生自己尝试使用。

讲解时可以把教案上的示意图放到屏幕上，给学生重点示范，让他们跟着练习。

（3）教师通过向学生出示砖块或图形，让学生使用毫米尺或卷尺测量物体的长度，并询问他们使用哪种单位进行表示，让学生认识到不同长度单位之间的关系。

（4）教师通过教案中的习题让学生巩固所学知识，评估他们的理解情况。

3.课程总结教师在课程结尾总结本节课所学的知识，让学生掌握长度的概念、长度单位的使用以及毫米尺和卷尺的使用方法。

教师通过回答学生提出的问题来巩固他们掌握的知识。

六、教学反思教师应该尽可能地让学生通过实践掌握知识和技能，给学生提供操作毫米尺、卷尺和测量物体的机会。

教师也需要确保学生讲述、阅读和测量长度的学习过程，以便检查学生是否理解了所学知识的核心概念和原则。

一年级数学上册教案：认识长度、重量、容量的基本单位容量的基本单位在一年级数学教学中，让学生认识长度、重量、容量的基本单位是非常重要的一步。

这有助于他们了解众多物品之间的相互关系，如长度和面积、重量体积等等。

在本教案中，我们将介绍让学生了解长度、重量、容量的基本单位的方法。

一、认识长度的基本单位1、用厘米衡量长度我们需要让学生知道长度是物品或事物的大小程度。

我们可以告诉他们长度的基本单位是厘米。

在教学中，我们可以向学生展示各种长度的物品，如铅笔、书、桌子等等，并帮助学生测量它们的大小。

2、练习测量接着，我们可以让学生练习测量各种长度的物品。

让他们尝试使用尺子来测量物品的长度，并展示他们的测量成果。

在这个过程中，我们可以引导学生，帮助他们观察测量精准度和测量错误。

这样，学生们在后续的教学中可以更容易地完成测量。

3、练习转换我们需要让学生能够将长度单位转换成其他度量单位。

例如，我们可以问学生，如果一支笔的长度是10厘米，那么它的长度是多少毫米呢？通过这样的问题，学生可以学会转换单位的技巧。

二、认识重量的基本单位1、用克衡量重量接下来，我们可以引导学生认识重量的概念。

重量是物品所具有的质量和重力的总和。

刚才我们介绍了长度的基本单位厘米，而在重量的基本单位中，我们使用的是克。

在教学中，我们可以让学生认识不同重量的物品，如石头、书、椅子等等，并用秤来测量它们的重量。

2、练习测量让学生练习测量各种物品的重量。

在这个过程中，我们可以引导学生学习量度精度和测量错误的问题。

学生们需要保持注意力，以确保他们准确地测量每个物品的重量。

3、练习转换我们可以让学生学会将重量单位转换成其他单位的技巧。

例如，如果一本书的重量是100克，那么它的重量是多少千克呢？通过这样的问题，学生们可以掌握将重量单位转换成其他度量单位的技巧。

三、认识容量的基本单位1、用升衡量容量然后我们向学生解释了容量的概念。

容量是物品所能装下的内容量。

类似于长度和重量，容量有其基本单位升。

《长度单位》教案范文一、教学目标：知识与技能：1. 学生能够理解长度单位的概念，掌握常用的长度单位（米、分米、厘米）。

2. 学生能够通过实际操作，熟练地使用长度单位进行测量和计算。

过程与方法：1. 学生通过观察、实践、探究等方法，掌握长度单位之间的换算关系。

2. 学生能够运用长度单位解决实际问题，提高问题解决能力。

情感态度与价值观：1. 学生培养对长度单位的兴趣，感受数学与生活的密切联系。

2. 学生在合作、交流中，培养团队意识和沟通能力。

二、教学内容：1. 长度的概念及常用长度单位（米、分米、厘米）。

2. 长度单位之间的换算关系（1米=10分米，1分米=10厘米）。

3. 长度单位的运用：测量和计算实际物体的长度。

三、教学重点与难点：重点：1. 掌握长度单位的概念及常用长度单位。

2. 理解长度单位之间的换算关系。

难点：1. 长度单位之间的换算关系的运用。

2. 解决实际问题中长度的测量和计算。

1. 教具：长度单位卡片、实际物体（如直尺、铅笔等）。

2. 学具：学生尺、练习本。

五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引发学生对长度的认识，导入新课。

2. 探究：学生通过观察、实践，掌握长度单位的概念和换算关系。

3. 练习：学生进行长度单位的换算练习，巩固所学知识。

4. 应用：学生运用长度单位解决实际问题，如测量物体长度、计算长度等。

6. 作业：学生完成课后练习，巩固所学知识。

7. 拓展：学生进行长度单位的相关实践活动，如制作长度单位尺等。

六、教学评估：1. 课堂问答：通过提问学生，了解学生对长度单位概念和换算关系的掌握情况。

2. 练习题：检查学生完成练习题的正确率，评估学生对长度单位的运用能力。

3. 课后作业：评估学生完成课后作业的质量，了解学生对所学知识的巩固程度。

七、教学反思：1. 教师反思教学过程中的有效性和学生的参与程度，及时调整教学方法。

2. 关注学生在学习过程中的困难和问题，针对性地进行辅导和解答。

《长度单位》复习教案(新课标人教版一年级上)示比较长的物体，厘米用来表示比较短的物体。

它们的英文分别是：m和cm。

2、回忆1米、1厘米到底有多长。

你还记得1厘米到底有多长吗？1米呢？①用大拇指和食指间的距离表示1厘米。

②说说生活中哪有1厘米长的东西？如：手指宽度，方格边长，订书钉长度，语文书厚度等。

③具体估请大家拿出口算本，用你的手指估一估口算本的宽度。

④反馈，两种估法学生投影展示：一个手指估两个手指交替估哪种方法好呢？为什么？第二种更准确。

⑤用尺子量一量，口算本到底有多宽。

学生活动。

教师评价学生的测量方法，及时发现出现的错误。

量物体长度的时候要特别注意什么？0刻度对准端点，另一个端点对准几就是几厘米。

0不见了怎么办？谁估得最准？3、那1米有多长，你还记得吗？生张开手臂。

是的，1米大约是我们两只手臂张开的长度，有些小朋友可以手握住拳头，有些还要稍微收拢一些。

练习：填上恰当的单位名称（1）一本书厚约1（）（2）电脑屏幕长25（）（3）讲台长约130（）（4）一棵大树高约5（）（5）一幢大楼高20（）（6）跑道长400（）4、厘米与米的关系。

教师板书：1米=100厘米400厘米=？5米=？知道这个关系，我们就可以进行计算了①1米—1厘米=（）厘米1减1不是等于0吗？为什么不能直接减？单位不一样那怎么办？统一单位再减。

②1米+1厘米=（）厘米③弟弟身高86厘米，他再长（）厘米，正好是1米。

你是怎么想的？1米=100厘米100厘米-86厘米=14厘米三、复习线段师：在这一单元中，我们还认识了一个新朋友，出示线段。

1、线段有什么特点？两个端点，可以测量长度的，一条直直的线。

2、画线段①画一条4厘米长的线段。

②同桌检查是否画对了。

要注意什么？端点、直、量一量。

③画一条比3厘米多2厘米的线段。

检查。

3．出现错例判断四、独立练习长度单位专项训练。

人教版长度单位教案
教案标题：人教版长度单位教案
一、教学目标
1. 知识目标：掌握米、分米、厘米、毫米等长度单位的换算和使用方法。

2. 能力目标：能够准确地进行长度单位的换算和测量。

3. 情感目标：培养学生对长度单位的兴趣，提高他们对数学的学习积极性。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：长度单位的概念和换算方法。

2. 教学难点：米、分米、厘米、毫米之间的换算和运用。

三、教学准备
1. 教学工具：米尺、尺子、教学PPT等。

2. 教学材料：人教版数学教材、练习册等。

四、教学过程
1. 导入：通过展示不同长度的物品，引出长度单位的概念，让学生感受长度单位的重要性。

2. 讲解：介绍米、分米、厘米、毫米等长度单位的定义和换算方法，通过实例讲解如何进行长度单位的换算。

3. 练习：让学生进行长度单位的换算练习，巩固所学知识。

4. 拓展：引导学生思考长度单位在日常生活中的应用，例如测量物品的长度、比较不同长度的物品等。

5. 总结：对本节课所学的内容进行总结，强调长度单位的重要性和运用方法。

五、课堂作业
布置练习册上与长度单位相关的习题，巩固学生所学知识。

六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够准确地掌握长度单位的概念和换算方法，提高了他们对数学的学习兴趣和积极性。

同时，教师也需要及时调整教学方法，根据学生的实际情况进行个性化教学，确保每个学生都能够掌握所学内容。

新人教版一年级数学上册《长度》教案教学设计精品完整版一、教学目标通过本节课的研究，学生应能够：1. 了解长度的概念并能运用长度单位进行测量；2. 掌握用直尺测量物体的方法和技巧；3. 能够在实际生活中运用所学知识进行长度测量。

二、教学重点1. 掌握长度的概念；2. 学会使用直尺进行长度测量；3. 发展学生的观察能力和实际操作能力。

三、教学内容及步骤步骤一：导入（5分钟）教师用图片或实物引起学生对长度的关注，启发学生对长度的认识，激发学生的研究兴趣。

步骤二：引入新知（10分钟）教师通过展示直尺，并与学生进行互动，引出直尺的作用和用法，让学生对直尺有初步的认识和了解。

步骤三：教学展开（15分钟）1. 教师出示图片或实物，并示范使用直尺进行测量，要求学生观察并说出相应的长度；2. 学生跟随教师的示范，自己使用直尺进行测量，互相查对测量结果，并记录下来；3. 学生与教师共同讨论测量结果，纠正错误，并探讨不同物体的长度特点。

步骤四：巩固练（20分钟）1. 针对不同程度的学生，教师提供一些长度测量的练题；2. 学生在教师的指导下独立完成练，通过多次的实践巩固所学知识；3. 教师对学生的答案进行纠正和点评。

步骤五：拓展应用（10分钟）教师提供一些日常生活中的实际问题，让学生运用所学知识解决问题，并进行讨论和分享。

四、教学评价学生在课堂上的参与情况，练和应用问题的解答情况，以及与同学之间的讨论和合作情况都可以作为教学评价的参考。

五、教学延伸对于学有余力的学生，可以引导他们自己设计一些长度测量的实验或活动，进一步巩固所学知识，并培养其创新能力和动手能力。

六、教学反思本节课通过引导学生亲自操作直尺进行测量，不仅激发了学生的学习兴趣，还提高了他们的观察能力和实际操作能力。

然而，部分学生在测量过程中存在一些错误和困惑，需要在下次课上进行进一步的针对性指导和讲解。