大班散文《秋天的雨》教学反思

《秋天的雨》教学反思幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思（精选9篇）身为一位优秀的教师，我们要在课堂教学中快速成长，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思（精选9篇），希望能够帮助到大家。

《秋天的雨》教学反思1《秋天的雨》是我非常喜欢的一篇课文。

这是一篇抒情性强的散文。

但是，对于南方来说，秋天并不像北方那样明显。

因此，我要想办法突破这一障碍，让学生自己有所体会。

在上课开始前几天，我让学生去大自然中感受秋天，并且找树叶，回家和家长一起完成树叶画。

果然不出我所望，学生们完成的树叶画精美有趣。

除此以外，我还要求学生收集秋天有关的诗句、词语，积累写在《采蜜园》中。

在正式开课前，我还特地准备了一些橘子、学生也带来了一些水果。

在课堂上让学生闻一闻橘子、闻一闻自己带来的水果的味道，让他们体会秋天的气味。

通过这些方法，把生活带入课堂，让学生在课堂上感受生活。

这样一来，在讲课的时候很顺利地理解了“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话的意思。

在课堂上，学生读课文的同时，也感受着自己的生活，整一节课也变得更加有意思了。

《秋天的雨》教学反思2昨天下午，天空正好下着连绵的秋雨，我和我的学生一起学习了一篇美文《秋天的雨》。

《秋天的雨》是一篇抒情散文，课文以秋雨为线索，将秋天的众多景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽丰收快乐的秋天。

根据教材特点，教学中，我以一个“美”字贯穿整课堂。

一是营造一个轻松和谐的学习氛围，通过让学生画秋天学会欣赏美；二是通过多种形式的朗读、品读课文感受语言美；三是通过扩展活动，引导学生联系生活去发现美。

我认为这节课，较成功之处是重点落实的较好，难点也亦有所突破。

这一课的教学重点就是让学生感受秋天的美好，体会课文的语言美，教学中，我以“读”为教学主线，落实教学重点。

读的形式多样，如默读，朗读，自由读，指名读，齐读，师生赛读，挑战读。

幼儿园大班语言优秀教案《秋天的雨》含反思幼儿园大班语言优秀教案《秋天的雨》含反思1教学目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

教学准备：《秋天的雨》图片、挂图、磁带、有关《丰收的秋天》音乐。

教学过程：一、通过提问引出课题：1.师：小朋友们一年有几个季节呢？请举手回答。

生：四个季节2.师：他们分别是哪四个季节？生：春天、夏天、秋天和冬天3.师：小朋友们真棒，那你知道夏天的天气是冷还是热呀？秋的天气呢？生：夏天很热热。

生：夏天特别热，雪糕拿在手里很快就化了。

生：秋天比较凉爽。

4.师：你喜欢秋天吗？为什么？生：喜欢，因为秋天有很多落叶很好玩。

生：喜欢，因为秋天的天很蓝。

师小结：今天老师就和小朋友们一起来学习《秋天的雨》。

出示挂图《秋天的雨》。

二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、师读散文《秋天的雨》生听并回答问题。

（1）秋天的雨是什么？（2）秋天的雨有什么？2、分段欣赏并回答问题（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？。

幼儿园大班语言《秋天的雨》教学反思精选5篇《秋天的雨》教学反思篇一教学这一节课前，作为组内献课，首先自己给这节课教学目标定位——在课堂上贯彻修订版课标精神。

“语文课是学习语言文字训练”的课。

所以，课堂要凸显训练。

因此，我的教学目标就定位在：认读生字词，读好轻声词，读好“扇”这个多音字的读音。

写好“爽”字的笔顺。

初步了解自然段的段意，会用生动、形象的比喻句写话。

这样，一节课听说读写的训练做到落实。

这节课上过后，反思自己这些教学目标的达成情况，感觉前面几个目标都落实得较好，但是最后一个目标“写生动、形象的比喻句”这个难点突破得不好。

后来思考，发现原因是自己在课堂上引导得不够落实。

如：学生说到他自己喜欢的句子“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇啊扇啊，扇走了夏天的炎热”时，我只是让学生把句子读好，还忘记了追问：你为什么喜欢这一句？这样学生就有可能把这个打比方的句子，比方得很恰当，说得明白。

这样一引导学生去关注，学生就有可能明白好句子用比喻手法写，这样对他们用比喻句写话就会降低难度。

第二个特点，课堂上我注意凸显了人文性。

人文性课题实验要求我们教师随时关注孩子们的需求和发展，以促进他们的发展为教学点。

在指导这课生字书写时，“爽”的笔顺该是怎样写？我先问孩子们，“你们觉得这个字应该怎么写呀？”有一个学生回答：“先写大，再写四个叉”，全班同学都认为对。

这时，我在他们思想偏跛处及时纠正他们，这个字的笔顺是：横，四个叉，再写竖撇和捺。

然后边说边示范写，在学生思维错误时及时纠正，接着又让他们提笔练习写3个。

这样学生就记得牢，不易忘。

第三个特点，注重关注学生掌握知识的循序渐进过程。

课文明显的特点是每个段落的第一句是归纳这段的段意，即一个概括句。

在对三年级学生进行段的训练中，概括段意的能力不可少，所以这一篇课文就是一个明显的例子。

我先提出一个特别的句子，“秋天的雨——”让学生找这样类似的句子，学生自己通过读书就找到了。

然后我让学生观察发现，原来找出来的这些句子都在每个自然段的开头，接着就教孩子们明白，像这样的句子就可以作为每个自然段的段意，这是我们归纳段意的方法之一。

《秋天的雨》教学反思《秋天的雨》教学反思什么是教学反思？所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。

教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段，教育上有成就的大家一直非常重视之。

现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。

《秋天的雨》教学反思（精选32篇）身为一位优秀的老师，我们的任务之一就是课堂教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的《秋天的雨》教学反思（精选32篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《秋天的雨》教学反思1讲完《秋天的雨》一课时，在回味课堂生成的精彩之余，更多的是就这节课，引发了我许许多多的思考.....讲课前，全体教师（片区老师）就这节课进行了集体备课，先由我来说说自己的教学思路和设计，在陈述完之后，感觉不太理想。

仔细一想，之所以有这样的感觉是因为在备课中过多参考了别人的思路。

在今后的备课中，不要急于去参考各种资料，自己拿着文本反复研读，试着确定重、难点、关键点、疑点等，接着按照自己的思路去设计流程，如有什么困惑，再去参考，我想只有这样再驾驭教材时，才会游刃有余。

讲课中，学生的精彩回答为突破本节课的难点犹如注入了一股新鲜血液，使得本节课的教学目标得以圆满地完成。

但就学生的朗读来看，还不容乐观，教师对朗读地指导只是停留在表层、硬性地指导上，学生没有真正地被感染，被感悟，所以没有达到入情入境地读。

朗读只有读懂了才能进入情境，只有进入了情境，才能激发情感，学生在朗读下产生美感，再情感地推动下，才能进一步提高朗读水平，锻炼表达能力。

讲完课，自己静静回味同时感觉教师创设情境及营造氛围对学生的感情朗读起着直接的推动作用，如何创设呢？我认为这就是一个教师文化底蕴的问题，所以，做为一个成长中的语文教师，首先要加强底蕴，不管哪方面的书，开卷有益，同时也要有计划地去读，做好读书笔记。

幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园大班语言教案《秋天的雨》含反思【教学目标】1.熟悉本课生字，理解重点词语。

2.绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。

4.在故事情境中体会到做错事要英勇地面对解决。

5.能自由发挥想像，在集风光前大胆叙述。

【教学重难点】1.教学重点品读其次自然段，联系上下文，理解词语五彩缤纷。

2.教学难点通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。

一、创设情境，导入课文。

1.老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。

2. 指导同学朗读第一自然段，读好轻轻地，轻轻地。

二、初读课文，感知大意。

1.自读课文，边读边思索秋天的大门打开了，为我们带来了什么?2.课件出示三个段首句，指名朗读。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨，藏着特别好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。

3.指名朗读24自然段。

4. 小结，引导同学把握主要内容。

三、细读课文，指导朗读，感悟语言。

(一)学习其次自然段，体会语句的生动形象，读出秋天的色彩美。

1.朗读段首句。

2.创设意境，激活同学的想象，指导朗读本段美丽的语句。

老师重点点拨以下几处。

①你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。

想象句中描写的画面，读出凉快的感觉。

相机教学多音字扇字。

②橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢! 创设情境，使同学进入课文描写的秋天的意境。

梳理课文脉络，使同学从整体上把握课文大意。

引导同学绽开丰富的想象，感受秋天五彩缤纷的颜色美，体会言语的生动形象。

创设情境，表现你挤我碰和争的情趣，再有感情地朗读本句。

③菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头。

老师指导朗读，创设想象空间，激活想象，让同学看到更多的菊花的颜色。

大班语言散文教案反思《秋天的雨》教学反思：《秋天的雨》作为大班语言散文的一篇经典文本，主要通过描述秋天的雨滴，引发孩子们对于自然景象的体验和感受，同时，也能够为幼儿提供一种简单易懂的情境语境，激发孩子自然观察和语言表达的兴趣。

在本次授课过程中，我深刻认识到了以下几点教学反思：一、教学目标不够具体。

在本次授课过程中，我在设定教学目标时，过于笼统，没有具体到每一个细节方面，导致教学过程中存在一些故障。

以孩子的理解能力和实际表现为出发点，对于重要的学习点需要有明确的表述，这样才能够切实有效地激发孩子的学习兴趣，增加教学有效性，从而让孩子学得更深入、更实用。

二、语言表达力度太小。

在本次授课中，我没有充分发挥我的语言表达力度。

我应该在讲授中大胆的表达自己的看法和观点，让孩子们感受到语言的魅力、感受到自己的表达能力。

这样可以鼓励孩子们，锻炼孩子们语言表达能力，从而更好地掌握散文中具有相关意义的词汇，也可以更好地掌握感性认识。

三、互动环节不够充分。

互动是大班语言散文教学中一项必不可少的环节，孩子们在互动环节中可以更好地理解散文内容，体验自己的感受和表达能力。

而在本次教学中，互动环节较少、环节不充分，尽管我多次与孩子们进行交流，但是互动时机过少也影响了孩子们的兴趣和表现，不能很好地吸引孩子们的注意力和思考力。

四、教学策略不够恰当。

在授课过程中，我没有充分运用教学策略，导致孩子们缺乏足够的参与感。

我们知道，幼儿时期的孩子具有高度的好奇心和开掘力，对于教学策略的运用，应充分发挥好他们的心智特点，让孩子们充分参与到教学过程中，从而增加教学的实际用处。

针对以上教学反思，我为今后的大班语言散文教学授课工作，制定了以下改进和提升方案：1.明确教学目标，将目标具体到每一细节方面，从而提高教学效率和质量。

2.加强语言表达力度，让孩子们感受到语言的魅力，提高孩子们的表达能力和语言认知水平。

3.充分利用互动环节，让孩子们参与其中，提高孩子们的兴趣和自然鉴赏能力。

大班语言教案详案《秋天的雨》含反思大班语言教案详案《秋天的雨》含反思1课题生成：一个下雨的早晨，小朋友在活动室中，面对着窗外的绵绵细雨，你一言我一语的说：“秋天有许多水果，秋天的菊花真好看。

”孩子由于没有亲身观察雨中的美景，因而他们不能体会到秋天的雨中万物会发生各种变化，同时更不能感受雨景中的美。

幼儿即使有秋天的感受也只局限于视觉，除秋天的水果、秋天的花给幼儿较深印象，对秋天的认识还是狭窄、片面的。

因此设计本活动，利用雨天的早晨，组织幼儿欣赏散文诗《秋天的雨》。

活动目标：1、从不同的角度去感受秋天的美，知道秋天是充满喜悦的丰收季节。

2、能细心倾听，初步理解诗中拟人化的表现手法。

3、丰富词汇“五彩缤纷”、“温柔”等。

4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：自制多媒体课件。

活动过程：1、导人课题，猜谜“雨”。

千条线，万条线，落入水中看不见。

（如果活动当天下雨，更可结合进行）2、欣赏散文诗《秋天的雨》。

老师：秋天的雨很美，今天老师要和小朋友一起来欣赏一首散文诗《秋天的雨》，请小朋友仔细听听，诗里说了些什么？（1）完整欣赏《秋天的雨》。

《幼儿观看课件）第一幅画面：（配乐《秋日的私语》，音乐声响起）随着散文诗的开始，屏幕上出现小雨点滴答不停地纷纷落下，（按动键盘）秋天的门悄悄地向两边打开，出现一幅美丽的风景（内有银杏树、枫树、田野、果树、菊花等）。

第二幅画面：（按任意键）银杏树、枫树、田野。

水果、菊花按顺序逐一染上黄色、红色、金黄色、橙红色、紫红的、淡黄的、雪白的，雨点在不停地下（动画）。

第三幅画面：（按任意键）画面中出现纷纷飘落的雨滴带来了香香的菠萝、梨子，这时菠萝、梨子分别闪动，烤红薯、糖炒栗子分别冒着香气（动画）。

第四幅画面：（按任意键）落叶树的树叶纷纷地从树上飘落下来，小刺猬背着果子回家，准备过冬了（动画）。

第五幅画面：（按任意键）小朋友唱着歌走来了，音符从他们的口中跳出，他们把水果摘下来堆成一堆又一堆（动画），最后，一扇秋天的门轻轻关起来，雨点还在不停地落下来，音乐声渐弱至结束。

大班语言课教案《秋天的雨》含反思（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班散文欣赏活动《秋天的雨》教学反思（通用16篇）大班散文欣赏活动《秋天的雨》篇1《秋天的雨》是《江苏省综合活动丛书教师指导用书》中大班上学期的一篇散文欣赏活动。

这篇散文语言优美、想象丰富、句式生动，是一篇很美的写景抒情的散文，能给人以美的享受。

但从幼儿的角度来说，篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻、描写的意境对幼儿来说很有难度。

但有难度并不代表不能欣赏或者说幼儿难以感悟体验。

这篇散文的欣赏，我首先对教材上的进度作了适当的调整，原教材是放在主题活动的第一个活动，我把它调整到主题活动即将结束的时候开展。

为保证教学的质量，我精心准备，制作了精美的课件、详细认真地备课，收到了较好的教学效果，反思一下，主要原因原因主要有以下几个方面：1、把握幼儿认识特点，找准散文欣赏的关键点。

幼儿期是人生的启蒙阶段，无论从幼儿年龄特点、认知特点还是情感特点等方面分析，我认为幼儿园散文欣赏的关键点应该落实在这样几个关键字上：初步理解感悟、兴趣、喜爱。

对文章的内容、表达的意境情感只要让孩子能够初步的理解、感知就可以了，重要的是能激发起幼儿对散文欣赏活动的兴趣。

于是在教学目标的定位上，教学过程的设计上我没有更多的知识点的传授、字词句的理解。

在活动中我更多的是让孩子整体性的感知、尽量的多提的是这样的问题：你最喜欢什么？你有什么感觉，想法？通过优美的画面、有趣的游戏、快乐的表现等方式让长篇的散文欣赏一点也不觉得乏味、枯燥，始终充满了吸引和乐趣，幼儿乐在其中，对这样的欣赏活动产生了浓厚的喜爱之情，这对幼儿今后的学习欣赏打下良好的基础。

2、多媒体创设的优美意境，激发兴趣，突破难点。

文学作品来源生活，高于生活，散文《秋天的雨》将秋天色彩的美、丰收的美、动植物准备过冬的快乐都集中体现在一起，那飘飞的枫叶、像海洋一样金黄的田野，银杏树叶像扇子扇呀扇，秋天的雨是金色的小喇叭等等，这些意境对幼儿园的孩子特别是缺乏经验的城市孩子来说是很难体验到的。

《秋天的雨》教学反思（优秀7篇）秋天的雨教学反思篇一课文《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽的秋天图画，通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好，是本课教学的重点也是难点。

教学设计中，我把重点放在了生字词和初步感知课文内容两个方面。

反思整个教学，综合各位老师评课的意见，有几处在以后教学中需要注意的地方。

在讲解课文生字词的过程中，对于词的部分，我首先没出示拼音指名让学生读，然后出示拼音让学生齐读，这两个顺序可以调换一下感觉效果更好。

字的部分讲解的可以再细致一些，尤其对于重点字的指导我只指导了两个字，也可以再多指导一些，另外老师示范的时候如果写在田字格中，会更有利于学生加深印象。

综合起来，语文教学生字部分就要多写多练；初步感知课文内容部分其实讲的稍微有点多，可以把一些放在第二课时。

另外，这节课的朗读由于我怕时间不够，对于朗读部分，让学生读的有点少。

总归整节课下来有优点也有缺点。

通过各位老师的评课，我也更加清楚了在以后语文教学中应该努力的地方，用校长总结的一句话就是：读好书，写好字，习好文。

希望在以后的教学中，我能汲取长处，补足自己的短处，能够更加优秀！《秋天的雨》教学反思篇二秋天的雨是一篇抒怀意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

课文的内容丰富多彩，作者把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。

通过本课的教学，颇有一些体会：一、阅读的层次性在第一课时，检查了学生的自学情况，做到了把课文读正确、读流利。

在第二课时又在感受秋天美好的基础上再读课文，并让学生自主提出下一步学习目标，美读课文。

让学生把自己最喜欢的一段自由练读，在指导朗读时，则以点带面，采用多种方式帮助学生有感情朗读课文，对不同的自然采用不同的方法。

第二自然段采用分句理解朗读的方法，第二自然段则用“吃水果”的方式调动学生兴趣，第三自然段则运用引读的方法，一篇课文因采用不同的方法，读得美，读得兴趣盎然，读得充满兴趣。

《秋天的雨》教学反思优秀5篇《秋天的雨》教学反思篇一幼儿园课文秋天的雨教学反思(一)《秋天的雨》是一首很美的散文诗，以秋天的雨为主题，将秋天的一些景物描写串连起来，形成了一个多彩、丰收、欢乐的秋天。

语言内容感染了幼儿，他们从视频中的确也感受到了秋天这季节带来的丰收和快乐。

为了让幼儿能够真正感受散文中优美及巧妙比喻的意境，我以提问方式。

(小朋友有见过雨吗？有见过秋天的雨吗？你想想它有可能是怎么样的？)引发幼儿带着思考导入主题，给幼儿逐一看课件和故事，让他们找一找秋天有些什么景色，并边进行提问：把什么比喻成了什么？视频中小朋友们为什么喜欢秋天？引发幼儿学习并回答，把秋天的雨比做一把钥匙，秋天有很多的水果。

也有很多非常漂亮景色。

师在逐一进行边讲解边视频边谈论。

但是由于准备不是很充足，缺少了单张图片展示，因此，幼儿在理解秋天的颜色，秋天的气味的方面都不是很顺利。

尤其是把黄颜色和红颜色给了谁？(银杏)(枫树))，没有孩子能回答出来，说明孩子们的知识经验还不是很丰富，以后在活动之前，我都应该考虑到前期经验的灌输，使活动能很好地开展。

比如说，秋天的气味方面，我可以让他们先闻一下橘子的香味，菠萝的香味这样，他们就能充分的体验到秋天的好多气味。

综合本次欣赏活动，我在教学中运用了多种方法，让幼儿在视频中学习到比喻手法和欣赏观看的讨论形式充分表现及感受到了秋天的美。

幼儿园课文秋天的雨教学反思(二)《秋天的雨》是一篇非常优美的散文。

通过欣赏散文，在幼儿理解内容的基础上，感受散文中秋雨带来的美景和快乐。

《秋天的雨》是一首快乐、甜美的散文。

在散文里根据作者看到的、闻到的、听到的用优美的笔触描写了秋天的景，但幼儿比较容易理解一些直观的感受，要想连接这样的散文可能会有点困难。

为了使幼儿能够真正感受散文中优美的意境，我们班给幼儿画了一幅美丽的秋天的图片，让他们找一找秋天有些什么景色，丰富知识经验。

第一个环节中，我对幼儿进行提问：你喜欢秋天吗？为什么？幼儿争相回答我喜欢秋天因为我喜欢秋天因为。

秋天的雨教案大班反思7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言散文教案反思《秋天的雨》引言《秋天的雨》是大班语言散文教学中的一篇经典文章。

这份教案的设计旨在通过文本阅读、朗读、听说、表达和创作等多种形式，帮助幼儿培养语言表达和情感认知能力。

在实际教学过程中，我针对教案中的一些问题加以反思和改进。

教学目标1.学习并朗读散文《秋天的雨》；2.听说互动，表达自己与雨的相关经历和感受；3.学习文本中的生词、词组和句式；4.创作“秋天的雨”主题的绘画作品或短诗。

教学流程Step 1：导入让幼儿观察窗外的天气，问：“今天的天气怎么样？是晴天、多云、阴天还是雨天？”引导幼儿说出雨天的特点，如：种类多、声响大、气味怪等。

让幼儿想一想：你们喜欢雨天吗？为什么？Step 2：朗读散文老师朗读散文《秋天的雨》，并让幼儿跟读、模仿。

可以将散文分段给不同的幼儿朗读，达到全员参与的效果。

在朗读过程中，老师可以引导幼儿注意节奏、语调、音量和语气等方面。

Step 3：听说互动老师可以编一些开放式的问题，如：“你有没有在雨中玩过？你和坐在房子里听雨声一样吗？你喜欢听雨声吗？你了解露水和雨水的区别吗？”提供多角度的问题，让幼儿展开讨论和表达个人观点，引导幼儿了解和感受雨的多面性。

Step 4：学习生词、词组和句式教师可以将文本中的生词、词组和句式提取出来，通过图片或实物的方式，给幼儿进行展示和学习。

Step 5：创作通过散文《秋天的雨》的阅读和听说互动,引导幼儿思考雨的形态、气味、声响、带来的变化和感受，提供丰富的雨的主题素材，鼓励幼儿表达自己对雨的感受、形象和心情，创作绘画作品或短诗。

反思及改进教学中，存在以下问题需要改进和解决：1.对多媒体教具的利用不够，使得教学内容不够丰富多彩。

2.学生参与活动的机会不够充分且个性化程度欠缺，以至于部分学生出现注意力散漫情况。

解决方法：1.教师需要更加注重设计多媒体教具，包括图像、声音材料等。

2.对每个学生的个性化程度要有所建设，给学生更多留言和发言的机会，以激发学生的学习积极性和主动性。

幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思适用于大班的语言主题教学活动当中，让幼儿主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事，认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点，倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美，快来看看幼儿园优秀大班语言《秋天的雨》含反思教案吧。

活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重点难点1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

2、为散文创编动作。

活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

第二关：说说‘我与秋天’的故事说2.1请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

2.2秋天和其他的季节有什么不同？你是怎么知道的或是发现的？天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思幼儿园优秀大班语言教案《秋天的雨》含反思1活动目标：1、认真聆听雨的声音，比较不同雨声的特点，用‘_____的’的表达方式描述不同季节雨的特点。

2、主动讲述自己观察到的“秋天到来”的各种变化，描绘秋天的故事。

3、倾听散文的配乐朗诵，跟随音乐感受散文中秋天的美。

4、知道故事中象声词运用的趣味性。

5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

重点难点1、理解并感知散文的语言美、内容美以及情境美。

2、为散文创编动作。

活动准备：1、不同大小、不同季节的雨声录音。

2、有内在逻辑联系的秋天图景。

3、秋天的叶子、果实等的实物若干。

活动过程：结合幼儿实际生活经验，并抓住幼儿爱玩的天性，以闯关游戏的方式完成此次活动。

动物王国最近要招募一批英勇能干的小动物来保卫他们的森林，报名的小动物要经历听、说、仿、编、演等五关层层选拔，最后挑选最勇敢、最能吃苦、最爱动脑筋的小动物来保护他们共同的家，小朋友们想不想参加啊？1、第一关：听雨辨不同（感受雨声）听放音乐，先放不同大小的下雨声，再不同季节的雨声，引导小朋友去感受雨声的变化与不同之处，使用‘_____的’的形式描述雨的特点。

小结：教师要帮助小朋友丰富和补充语言以及纠正不正确用词，启发他们去感受音乐中雨声的细微变化，为他们打开一个新的观察视角。

第二关：说说‘我与秋天’的故事说请小朋友举手发言，说一说‘我’看到的、闻到的、听到的秋天。

教师小结，引导幼儿用“______的”的表达方式叙述。

秋天和其他的季节有什么不同你是怎么知道的或是发现的天气、穿的衣服厚薄、树叶的颜色、开的花儿、成熟的果实、粮食等等，春夏秋冬各举一到二个例子。

秋天的树木和花草有什么变化？秋天成熟的果实和丰收的粮食都有哪些？举例说明。

秋天的小动物在干什么？小结：本阶段既是对已有经验的再感知，又是为学习散文作铺垫，教师在本阶段的主要任务就是引导小朋友用散文中的话将自己的故事，初步接触散文的语言。

大班散文《秋天的雨》教学反思每一次的教学结束后，老师都会对自己的教学进行一个反思，找到不足的地方，改正提升自己的教学水平。

下面是小编整理收集的秋天的雨教学反思四篇，欢迎阅读参考!《秋天的雨》是一篇想象奇特、抒情意味很浓的散文。

课文以秋雨为线索，抓住秋天的特点，写了秋雨到来后秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

课文使用了多种修辞手法，极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。

作者或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的事物，通篇语言艺术化，给人以美感。

文章描写具体生动，用词精确。

我在导入时，用了精美的秋景图来吸引学生的注意，更用上舒缓的音乐把学生带进了秋天的意境，一下子就吸引住了学生对秋天的注意力和激发了对秋天的喜爱之情。

带着这样的情感来学习课文，学生显得迫不及待。

在学习优美文段的过程中，充分尊重学生的个人喜好，图文结合，重视朗读训练，读出秋景之美，读出喜爱之情。

学生在抑扬顿挫的朗读声中，想象图面，融入秋情，其乐融融。

课后作业能针对学生的不同层次水平和喜好来布置，既受学生欢迎，又能体现新课标的工具性与人文性的统一的教学理念。

教后知不足本节课最大的特色就是以读为主，让学生在读中悟情，以读促说。

学生读的多，但读的形式还比较单一，没有采用多种形式，齐读比较多，指名读，分组读，竞赛读太少。

在读课文后进行了评价，但读的指导上还欠缺。

在学习课文的过程中，培养学生的探究精神还不够，还没有做到大胆放手。

今天的我只能用“实践出真知”勉励自己，今后在经常总结和反思教学的同时，将不断锤炼自己对课堂进行状态的敏锐感知能力，让师生的生命在课堂中得到尽情地释放。

《秋天的雨》是一篇语言特别有韵味的写景美文。

因此我在教学之前便给它定位为重点在让学生欣赏文章的语言的韵味，来感受秋天绚丽多彩的色彩美，美妙的声音。

重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象。

教学中，我首先播放了一组美丽的秋景图引入新课。

秋天的雨教学反思秋天的雨教学反思（精选12篇）在日常生活中，课堂教学是我们的工作之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

那么大家知道正规的反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的秋天的雨教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

秋天的雨教学反思篇1一直以来，我总觉得学语文是为了生活，生活中又处处是语文，只有将生活与学习结合起来，注重学生的体验，实现“语文生活化，生活语文化”，学生才会乐意学语文。

《秋天的雨》这篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。

作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天丰收的景象，还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。

七、八的孩子很难直接通过抽象的语言体会秋天的美好，理解那么有诗意的语言。

因此，一开课，我让学生闻橘子，让他们体验秋天的气味，将生活带入课堂，使他们在课堂中感受生活。

理解“秋天的雨，它带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，把秋天的大门打开了”时，学生通过谈生活感受，并用收集到的谚语“一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉”解释了其意，将生活和语文，将书面语言与生活语言结合起来。

教学课文第二段时，让学生回想扇子、寄信的经历，田野的景色，以及见到的菊花的色彩，理解本段的几种修辞手法，学生因为有了生活经验，谈起来有话说，自然理解文意也不难。

教学课文第三自然段时，我让他们闻着各自带来的水果，学生不仅闻到了橘香，还闻到了菠萝的甜味，葡萄的酸味……孩子们有了感性认识后，对课文中“秋天的雨藏着好闻的气味”的理解不攻自破。

接着我请学生谈自己在水果摊前看到喜爱的水果时的表现，这样将生活与文本结合起来，突破了对这段的难点句“小朋友的脚，常被那香味勾住。

”的理解。

理解最后一段中“欢乐的歌”时，让学生回忆自己在秋天里有趣的生活来体会快乐，理解文意。

孩子们兴奋地谈着：秋天里去秋游；去看菊展；吃螃蟹；吃各种新鲜美味的水果……在交谈中，他们回忆着秋天的生活，感受着秋天的快乐，理解了课文的含义，实现了“三维”的统一。

2023大班语言优秀教案及教学反思《秋天的雨》（精选10篇）大班语言优秀教案及教学反思《秋天的雨》篇1活动目标：1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天，产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面，仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

活动准备：《秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片活动过程：一、通过提问引出课题：（1）一年有几个季节？（2）夏天的天气怎么样？秋天呢？（3）你喜欢秋天吗？为什么？二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么？秋天的雨有什么？2、分段欣赏（1）秋天的雨，真是一把钥匙吗？为什么散文中说它是一把钥匙（2）秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料，它把什么颜色给了谁？还可以把什么颜色给谁？（两个小朋友讨论）然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨，有一盆五彩缤纷的颜料"，请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁？"（3）秋天的雨，有非常好闻的气味，你还闻到过什么好闻的气味？（4）秋天的雨，有一支金色的小喇叭，告诉人们冬天快要来了，你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗？（先自由发表意见，再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。

）接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问：为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌？小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷，秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西，你们喜欢秋天吗？刚才我们欣赏了优美的散文，下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天，表现秋天的收获。

游戏：《小汽车》全体幼儿一起玩开车游戏，和教师边唱边做动作。

教学反思：1、优美生动的多媒体运用，突破了幼儿学习的难点。

《秋天的雨》篇幅偏长，容量偏大，特别是散文中一些优美的比喻，描写的意境对幼儿来说有一定难度。

因此，我们充分运用多媒体课件向幼儿展现一幅幅栩栩如生的秋天画卷。