当前位置：文档之家 › 【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题2+词语的理解与运用(共37张PPT)

【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题2+词语的理解与运用(共37张PPT)

  • 格式：ppt
  • 大小：384.50 KB
  • 文档页数：37

下载文档原格式

  / 37

合集下载

2015年中考语文复习课件(苏教)教材易读错词语选编(共23张PPT)

2015年中考语文复习课件(苏教)教材易读错词语选编(共23张PPT)
附录1 ┃教材易读错词语选编
市侩 kuà i ． 徘徊 huá i ． 整饬 chì ． 忸怩 niǔní ．． 招徕 lá i ． 豁 免huò ． 憧 憬chōng ． 澎湃 pà i ．
泥泞 nì ng ． 感喟 kuì ． 浣 洗huà n ． 鞭笞 chī ． 怯懦 nuò ． 山岚 lá n ． 棘 手jí ． 发怵 chù ．
附录1 ┃教材易读错词语选编
卖官鬻 爵 yù ． 断壁残垣 n ．yuá 千载 难逢 zǎi ． 垂涎 三尺 xiá n ． 弦 外之音 xiá n ． 图穷匕见 n ．xià 鲜 为人知 xiǎn ． 屡见不鲜 ．xiān
唾 手可得tuò ． 载 歌载舞 zà i ． 运筹帷幄 ．wò 草长 莺飞 zhǎng ． 饮鸩 止渴 zhè n ． 鳞次栉 比 zhì ． 博闻强识 zhì ． 炙 手可热 zhì ．
摇曳 yè ． 造诣 yì ． 肄 业yì ． 游弋 yì ． 龋 齿qǔ ． 祛 除qū ． 蜷 曲quá n ．
翘 望qiá o ． 憔 悴qiá o ． 悄 然qiǎo ． 引擎 qí ng ． 斡 旋wò ． 龌龊 wò chuò ．． 檄 文xí ． 狡黠 xiá ．
附录1 ┃教材易读错词语选编
附录1 ┃教材易读错词语选编
前仆 后继 pū ． 蛊 惑人心 gǔ ． 杞 人忧天 qǐ ． 呱 呱坠地 gū ． 休戚 相关 qī ． 不落窠 臼 kē ． 针砭 时弊biān ． 一声不吭 ．kēng
并行不悖 bè i ． 一蹶 不振 jué ． 刚愎 自用bì ． 同仇敌忾 i ． kà 便 宜行事bià n ． 强 词夺理 qiǎng ． 引吭 高歌 há ng ． 牵强 附会qiǎng ．
附录1 ┃教材易读错词语选编

2015年中考语文复习——基础知识(苏教版)

2015年中考语文复习——基础知识(苏教版)

2015年中考语文复习——基础知识(苏教版)初三语文复——基础知识一、拼音重（chóng）景（jǐng）真（zhēn）地（dì）模（mónǐ）拟（nǐ）登（dēng）高（gāo）歌（gē）舞（wǔ）势（shì）不（bù）可（kě）当（dāng）___（juān）雨（yǔ）释（shì）益（yì）广（guǎng）跌（diē）落（luò）无（wú）祸（huò）立（lì）___（hào）重（zhòng）读（dú）___（ān）溅（jiàn）呜（wū）倘若（tǎngruò）行（háng）辈（bèi）涵（hán）衣（yī）急（jí）困（kùn）睡（shuì）虚（xūyú）雕（diāo）丽（lì）间（jiān）然（rán）那（nà）墨（mò）地（dì）长（cháng）___（yáng）刻（kè）然（rán）莫（mò）心（xīn）旷（kuàng）神（shén）怡（yí）积（jī）攒（zǎn）白（bái）过（guò）弹（tán）指（zhǐ）穷（qióng）龙（lóng）沉（chén）细（xì）嚼（jué）慢（màn）咽（yàn）取（qǔ）归（guī）利（lì）渔（yú）父（fù）咽（yān）喉（hóu）慢（màn）动（dòng）哄（hōng）骗（piàn）一（yī）哄（hòng）而（ér）散（sàn）导（dǎo）然（rán）呜（wū）中（zhòng）彩（cǎi）肉（ròu）馅（xiàn）门（mén）竹（zhú）箬（ruò）柴（chái）火（huǒ）潺（chán）潺（chán）鬼（guǐ）鬼（guǐ）家（jiā）彩（cǎi）眼（___）打（dǎ）更（gēng）旺（wàng）桕（jiù）树（shù）向（xiàng）午（wǔ）弃（qì）并（bìng）红（hóng）火（huǒ）发（fà）髻（jì）祷（dǎo）和（hé）颤（chàn）栗（lì）蓝（lán）根（gēn）深（shēn）固（gù）宛（wǎn）似（sì）二、文言文注解恐（kǒng）好（hǎo）儿（ér）涿州（zhuōzhōu）污（wū）印（yìn）香（xiāng）签（qiān）嘀（dí）闪（shǎn）明（míng）自（zì）称（chēng）圈（quān）定（dìng）爵（___）士（shì）松（sōng）步（bù）云（___）娘（niáng）___（huáng）工（gōng）夫（fū）蓑（suō）衣（yī）气（qì）阖（hé）家（jiā）簸（bǒ）箕（jī）蓄（xù）不（bù）___应该是指一个人勤奋不倦的样子。

2015年备战中考苏教版语文总复习 第二篇积累与运用-专题2 词语的理解与运用

2015年备战中考苏教版语文总复习 第二篇积累与运用-专题2 词语的理解与运用

B．门庭若市 舍生取义
C．守株待兔 完璧归赵 豁然开朗
D．闻鸡起舞 破釜沉舟 三顾茅庐
专题2 ┃ 词语的理解与运用
[解析] A项中“温故知新”出自《论语》，B项中“舍生取义” 出自《孟子》的《鱼我所欲也》，C项中“豁然开朗”出自《桃 花源记》，这三个词语都来源于古文，而不是历史故事；A项中 的“杞人忧天”、B项中的“刻舟求剑”、C项中的“守株待兔” 都来源于寓言故事。D项都来源于历史故事。
[解析] B项，“浑身解数”和“本领”语义重复；C项，用错对 象；D项，望文生义，理解错误。 专题2┃ 词语的理解与运用
例2 [ 2014· 广州]依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 A ( ) ①醉驾者如果在一起起车祸面前__________，无疑会成为极其 危险的人。 ②新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都__________在欢 快、热烈的气氛中。 ③刚步入生意场的他，凭借灵活的头脑，__________，轻松赚 得人生第一桶金。 ④端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说， 这只是一种__________。 A．无动于衷 沉醉 左右逢源 奢望 B．不动声色 沉醉 绝处逢生 愿望 C．不动声色 沉湎 左右逢源 奢望 D．无动于衷 沉湎 绝处逢生 愿望
专题2 ┃ 词语的理解与运用
专题2 ┃ 词语的理解与运用
[温馨提示] 本考点的常考题型有：
1．理解词语含义，如例五。
2．能够准确运用词语(成语)，如例一、例二、例三。 3．考查遣词说话能力。 词语的理解与运用常见题型有：(1)直接解释词语；(2)选择 题(词形型、词义型、选用型、识别型)、填充题(积累型、替换
型、语境型)；(3)遣词写话题。
(3)中国是法治国家，不论是谁，______是触犯了党纪国法，______要依法依纪严

中考语文专题二词语的运用课件PPT教学

中考语文专题二词语的运用课件PPT教学

半功倍”。
】
第5页/共32页
7．看程度，忌轻重失度
洪水冲垮了李老汉的房子，全村人都很难过，村前村
后，哀．鸿．遍．野．。【“哀．鸿．遍．野．”形容在天灾人祸中到处都是呻 吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。语境中只是李老汉的
房子被冲垮了，用“哀鸿遍野”夸大其词了。
】
第6页/共32页
三、关联词的使用
• 1．辨别分句间的关系，理解句子内容 • 所谓辨别分句间的关系，是指明辨复句中各分句间的逻辑关系，以免导致关联词的
• A. 孤傲
洒脱
浪漫
豁达
• B. 洒脱
浪漫
豁达
孤傲
• C. 浪漫
豁达
孤傲
洒脱
• D. 洒脱
豁达
第19孤页/共傲32页
浪漫
洒脱：(言谈、举止、风格)自然；不拘束。豁达： 性格开朗；气量大。孤傲：孤僻高傲。浪漫：富有诗意，充 满幻想；行为放荡，不拘小节。做题时根据诗句意境和诗人 作品风格选择。
第20页/共32页
• 3．(2015·沈阳)依次填入下面句子横线处的词语最恰当 的一项是A ( )
• 你若盛开，那是在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花 朵潜伏已久的梦，也是它不得不的一种职责。盛开，总 是美丽的。花朵的盛开是，是热闹；生命的盛开是激情， 是。
• A. 悄然绽放 履行 绚丽 奋进
• B. 含苞待放 施行 妖艳 前进
妙了！这正是我想说而说不出的话啊！”
第25页/共32页
•
A项中“充斥”意为“充满；塞满” ，与语境不符，应改为“弥漫”；
B项中“追溯”比喻探索事物的由来。本句的语境是缉拿逃犯，明显意思不一致；
D项中“忍俊不禁”用来修饰“感叹”，搭配不当。

2015年备战中考苏教版语文总复习 第二篇积累与运用-专题10 综合性学习·设计活动方案倡议、班会、主持

2015年备战中考苏教版语文总复习 第二篇积累与运用-专题10 综合性学习·设计活动方案倡议、班会、主持
专题10 综合性学习· 设计活 动方案(倡议、班会、主持)
┃考向互动探究与方法总结 ┃ 真题典例
例 1 [ 2014· 资阳] 读下面的材料，回答问题。 中午12点过，趁着午间休息，简阳市三岔中学17岁的叶富源，背起爸爸叶春柏在学 校附近的小路上散步。阳光透过枝丫，照在两人的笑脸上，仿佛一切都充满了希望。 四年前，一场事故之后，叶春柏高位截瘫。两年后，无法忍受生活压力的妻子离家 出走，只剩下一对儿女。姐姐叶东梅在外上大学，为了方便照顾爸爸，弟弟叶富源到三岔 中学上高中后，就在学校附近租了间民房，背着爸爸去上学。尽管每天安顿好爸爸，深夜 11点过后才能坐在床上靠着墙壁复习功课，但叶富源的成绩却很优秀，经常考到年级第一 名。父子俩对未来充满希望：“熬过这几年，以后一定会好起来的！” (2013年11月14日 《华西都市报》)
出的毕业晚会，请你设计主题语，要求语言简洁、紧扣主题。 难忘今宵，今宵难忘！ ______________________________________________________
专题10┃综合性学习•设计活动方案(倡议、班会、主持)
(4)[永远的赠言] 毕业在即，请你在老师的纪念册上写留言，表 达对老师的感激之情。 尊敬的老师，在这离别之际，我有千言万语，看一眼您 _______________________________________________________
[温馨提示] 本考点的常考题型有： 1．策划活动，拟定活动方案。 2．根据材料提出和探究问题，在解决问题的过程中采用恰当 的思路和方法。 注意：活动方式和活动方案的概念不同。活动方式主要是指 本次活动所采取的方法和形式，如主题班会、诗歌朗诵比赛等。 活动方案主要是指活动的计划或活动的程序，一个详细的方案 应包括活动主题、活动目的、活动前准备、活动过程、辅助性 活动、注意事项等。简要的方案只要写出活动的操作过程就可 以了。 专题10 ┃综合性学习•设计活动方案(倡议、班会、主持)

中考语文 第二篇 语文知识积累与运用 专题二 词语和句子讲解

中考语文 第二篇 语文知识积累与运用 专题二 词语和句子讲解

A．卓越 B．慷慨 C．笃实 D．沉潜 答案：D
笃实 沉潜 慷慨 卓越
沉潜 笃实 卓越 慷慨
慷慨 卓越 沉潜 笃实
5．(2014·杭州)下列句子中没有语病的一项是( ) (3 分) A．在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千 岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高 居民的用水品质。 B．如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度， 保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重 大课题。
的态度，就会影响 到正常的工作、学习和生活。
D． 读书 读到 会心处 ，我们 常常会 忍．俊．不．禁．地 感叹： “太妙了！这正是我想说而说不出的话啊！”
答案： C
2．(2015·绍兴、义乌)结合 语境揣摩句意，填入横线处 最恰当的一组词语是( )(3 分)
①双 腿瘫痪后，我 的脾气变得 暴怒无常。望 着望着天 上北归的雁阵，我 会 ________把面前的玻璃砸碎。
②这 种能力部分地 来自阅读的 经验，但更多 地源自一 个人灵魂的品质。
③当 然，灵魂的品 质是可以不 断提高的，读 好书也是 提高的途径，二者 之间有一种良性循环的关系。
4．(2014·金华)在下列横线处依次填入词语，最恰当的 一项是( )(2 分)
明末陈眉公在《小窗幽记》中说：“多躁者，必无________ 之识；多畏者，必无________之见；多欲者，必无________之 节；多言者，必无________之心；多勇者，必无文学之雅。” 言近旨3～2015年浙江各地市对词语运用、语病辨析和修 改、句子衔接和排序等考点独立设题进行考查的可能性越 来越小，2015年，只有杭州考查了词语运用、语病辨析， 绍兴考查了词语运用、句子排序，金华考查了语病修改。 因此，本专题的编排，只为有需要的同学和有兴趣的同学 提供参考。

(苏科版)中考语文夺分课件：专题2-文言文梳理(6)(九下,76页)

(苏科版)中考语文夺分课件：专题2-文言文梳理(6)(九下,76页)

(2)又何间 焉 ．
参与。 古义：____________________________________ 中间，空间，时间。 今义：____________________________________
(3)肉食者鄙 ．
鄙陋，目光短浅。 古义：____________________________________ 卑鄙。 今义：____________________________________ 二 文言文知识梳理┃九年级下册
二 文言文知识梳理┃九年级下册
[能力提升]
[甲] 《邹忌讽齐王纳谏》 [乙] 楚庄王欲伐越。庄子谏曰：“王之伐越，何也？”曰： “政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外， 而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也； 庄 为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下 也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人， 在自见，故曰：自见之谓明。
5．有人说鲁庄公“鄙”，也有人说“不鄙”。你同意哪种 说法？请简述理由。
[答案] (示例)鲁庄公“不鄙”：①曹刿请见时，鲁庄公虚心纳谏；②战前鲁庄 公与曹刿同车赴战，礼贤下士；③战中听从曹刿指挥；④战后鲁庄公虚心请教 取胜原因。(或：从两个方面表现鲁庄公的“不鄙”——广开言路，礼贤下士； 尽职尽责，取信于民。)
指责 指责讽刺
) )
2．解释下列加点的活用词。
形容词的意动用法，以„„为美，认为„„美
名词作状语，当面
)
(2)群臣吏民能面 刺寡人之过者( ．
名词用作动词，穿戴
) )
动词的使动用法，使„„听到
)
二 文言文知识梳理┃九年级下册
3．写出下列加点词的古义和今义。 (1)今齐地方 千里 ．．

【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题3+病句的辨别与修改(共28张PPT)

【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题3+病句的辨别与修改(共28张PPT)

[解析] A项，“通过……使……”导致句子没有主语；B项，“超 市”不是“游乐设施”，属于归类不当；D项，“降低考试状态” 属于搭配不当。 专题3 ┃ 病句的辨别与修改
3．[ 2014· 南充]下列句子，没有语病的一句是 ( C) A．南充的金秋时节是旅游休闲的好去处。 B．马航MH370客机失踪后，许多中国的游客纷纷取消去马 来西亚旅游的预约。 C．根治“中国式过马路”的陋习，完善道路设施，增强法 律意识才是根本途径。 D．在学校开设的选修课中，同学们尤其更喜欢“生活中的 法律”“电脑制作”等课程。 [解析] A项搭配不当，“时节”和“好去处”不能搭配；B项语 序不当，应为“中国的许多游客”；D项成分赘余，“尤 其”“更”语意重复。 专题3 ┃ 病句的辨别与修改
专题3 ┃ 病句的辨别与修改
[解析]本题考查辨析并修改病句的能力，难度中等。D项句式杂 糅，有两种修改方法：一是改为“《标准汉语》的主要读者是 英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好者”；二是改为 “《标准汉语》是为英语国家中的中国留学生子女及汉语爱好 者编写的一套汉语学习材料”。
专题3 ┃ 病句的辨别与修改
7. [ 2014· 天津]下面句子没有语病的一项是 ( C) A．通过汉字书写大赛，使人们重拾汉字之美，也就越发珍惜纸 质时代的美好。 B．华人游子用他们所钟爱的音乐方式，在过去的岁月中创作了 优秀的大量歌曲。 C．深受人们喜爱的中国京剧脸谱艺术，被公认是中华民族传统 文化的标识。 D．为了优化育人环境，提升办学水平，学校加快了校园环境改 造的速度和规模。
┃考点自主训练与能力提升 ┃
1. [ 2014· 宜宾]下列句子没有语病的一项是 ( ) A A．国家反恐工作领导小组决定，以新疆为主战场 ，其他省 市区积极配合，开展为期一年的严厉打击暴力恐怖活动专项行 动。 B．受马航事件影响，2014年夏天或许是成都旅游界东南亚线 路最冷的一年。 C．2012年《舌尖上的中国》播出后，宜宾人发现里面竟然没 有他们引以为傲的宜宾燃面，引起广大网友的激烈讨论。 D．我们不能不否认，读那些文字粗糙内容单薄的消遣读物应 该有所节制。 专题3 ┃ 病句的辨别与修改

【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题8+口语交际与广告制作(共30张PPT)

【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题8+口语交际与广告制作(共30张PPT)

________________________] (1)内容要符合人物的特点，语言要凝练。(2)劝说要委婉，既要达到目 的，又不可伤害别人。
专题8 ┃口语交际与广告制作
例 3 [ 2014· 山西]在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听
到如下内容： 2014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营 业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒 针嘀嗒有声，手指划过书页，颇有“夜深还照读书窗”的意境。 接着，全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所 欲言，其中有几位同学说的话深得大家的赞许！设想你就是发言 者之一，请把你说的话写下来。 三日不读书，则面目可憎，语言无味。“深夜书房”是对阅读 ______________________________________________________ 价值的一种守望。 _______________________________________________________ 专题8 ┃口语交际与广告制作
例 5 [ 2014· 毕节]“酒文化”已成为毕节重要的文化符号之一。
毕节市金沙县的回沙酒，源远流长，香飘四溢。我们品尝美酒的 同时，自然会咏诵起古人写酒的诗句，请你写出带“酒”字的两 句古诗词，并为金沙回沙酒设计一句广告词(内含“回沙”两字， 限15字以内)。 示例：明月几时有，把酒问青天。 (1)古诗词：__________________________________________ 示例：喝金沙回沙，传祖国文化。 (2)广告词：__________________________________________
专题8 ┃ 口语交际与广告制作
现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。三 小琪说： _____________________________________________ 百六十行，行行出状元，而且个人理想还可能随着时间 _____________________________________________________ 的推移、心智的成熟而发生改变。因此，我认同他们的 _____________________________________________________ 想法。 _____________________________________________________ 小琪说的有些道理，但是学生人生理想的物质化，一定程 我说： _______________________________________________ 度上是当今社会风气与价值观的直接影射，拜金主 ____________________________________________________ 义、物质主义、现实主义的盛行，说明我们的价值观念仍 _____________________________________________________ 需要纠偏。少年强则国强，少年的精神风貌与价值取向是国 _____________________________________________________ 家未来的希望。要让社会主义核心价值观内化于心、外化于 _____________________________________________________ 行，正确引导我们，让我们自觉校准理想目标。(意近即可) _____________________________________________________ [解析] 讨论要抓住要点，讲话要观点鲜明。 专题8 ┃口语交际与广告制作

【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题5+句子的衔接与连贯排序(共23张PPT)

【中考夺分】2015年中考语文复习课件(苏教)第二篇积累与运用-专题5+句子的衔接与连贯排序(共23张PPT)

专题5 ┃ 句子的衔接与连贯(排序)
A 7．[ 2014· 乌鲁木齐]依次填入下面文中横线处的词句，最恰当的一项是 ( ) 甘肃张掖的焉之山为葱郁茂密的原始森林所覆盖，山上林海松涛，______；山下沟 壑纵横，______；山谷之中，獐、鹿等野生动物出没其间。尚有钟山寺、玉皇殿______ 松林山峰之中。______不可多得的消夏避暑、游览观光之胜地。 A．碧波无际 清泉淙淙 点缀 实为 B．清泉淙淙 碧波无际 位于 实为 C．碧波无际 清泉淙淙 位于 可谓 D．清泉淙淙 碧波无际 点缀 可谓
先要整体把握语段的基本内容，找到其中体现顺序的那道
“线”，然后再进行合理排序。 专题5 ┃ 句子的衔接与连贯(排序)
┃考点自主训练与能力提升 ┃
1. [ 2014· 兰州]依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )
B
纪录片《舌尖上的中国》第二季，又一次让国人回味无穷。________，________， ________，________。 ①也不仅仅是这些美食的前世今生
专题5 ┃ 句子的衔接与连贯(排序)
5．[ 2014· 毕节]填写在横线上的语句顺序最恰当的一项是(
)C
这次到黄山看日出，凌晨，我挤在人群的后面，同大家一样向着东方翘 首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。__________。
①一转眼间，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大
段深黄。 ②最初只显得比别处稍亮一点而已。 ③须臾，彩云渐红，朝日露出了月牙似的一点。
④然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘
悬空中。 A．①④③② B．②③①④ C．②③④① D．②①③④
[解析]此题主要考查考生对时间顺序的把握，要抓住表时间顺序的词：最初、须臾、立刻、 一转眼间。①的景象是④的进一步发展。

中考语文夺分随堂自主复习案课件 第二篇 积累与运用 专题2 字词的理解和运用 (19张PPT)

中考语文夺分随堂自主复习案课件 第二篇 积累与运用 专题2 字词的理解和运用 (19张PPT)
• 2．辨范围大小。词语的外延有大有小，词
• 3．辨词义轻重。词义的内涵有深有浅，程 度有轻有重，这也是辨析的一个要点。比如 “违反”和“违犯”，前者指不符合规程或 不遵守纪律制度，后者指违背和触犯法律法 令，前者词义轻，后者词义重。
• 4．辨具体概括。集合概念指的是一类事物 的名称，具体的词指的是单个的词语。比如： “河流”和“河”、“书籍”和“书”、 “纸张”和“纸”，前者表示集体的、概括 的事物，是集合词，不可用数量词修饰；后 者表示个别的、具体的事物，是单个词，可
• 1．关联词语错用。关联词语错用，是指根 据句子的意思，本来该用某一个关联词语， 却错用了另一个关联词语，造成了关联词语 与所要表达的意思不一致。
• 2．关联词语搭配不当。关联词语，一般都 是成对搭配使用，不能随意改换，否则就会 影响意思的准确表达。
• 3．关联词语位置不当。一般情况下，关联 词语的位置是固定的，如果摆得不对，就会
• 9．词语之间的搭配习惯也需要关注。如 “交流”和“交换”，“交流”搭配的对象 大都是意义较抽象或所指范围较大的词，如 “交流思想”“交流经验”“交流文 化”“交流物资”等；“交换”搭配的对象 大都是意义较具体或所指范围较小的词，如 “交换礼物”“交换意见”“交换资 料”“交换产品”等。
• 二、关联词语误用的几种情况
C．单位给我俩各派重任，我和他在车站挥手告别，然后就分．道． 扬．镳．，各奔东西了。(南辕北辙)
D．梭罗的文章简练有力，朴实自然，富有思想内容，在美国 19 世纪散文中独．树．一．帜．。(独占鳌头)
• [解析] B项，“震耳欲聋”形容声音很大， 耳朵都快震聋了；“振聋发聩”指声音很大， 使耳聋的人也听得见，比喻用语言文字唤醒 糊涂麻木的人，使他们清醒过来。C项， “分道扬镳”比喻目标不同，各走各的路或 各干各的事；“南辕北辙”意思是心里想往 南，却驾车向北走，比喻行动和目的正好相 反。D项，“独树一帜”意思是单独树起一 面旗帜，比喻独特新奇，自成一家；“独占 鳌头”借指居首位或第一名。

中考(人教+江苏省淮安)九年级语文复习课件：积累与运用+第2课时+词语成语的理解与运用(共72张PPT)

中考(人教+江苏省淮安)九年级语文复习课件：积累与运用+第2课时+词语成语的理解与运用(共72张PPT)

真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
6．弄清双重语义。 有的成语还具有双重含义，我们要全面分析成语的双重
身份，不仅知其一，还要知其二。如：“灯红酒绿”既可形 容寻欢作乐的腐化生活，又可以形容都市或娱乐场所夜晚的 繁华景象；“处之泰然”既形容处理事情不慌不忙，沉着镇 定，也可以指对事物无动于衷；“想入非非”既形容想法大 胆、新奇，也可以指荒唐离奇、不着边际地胡思乱想。
(3)中国是法治国家，不论是谁，________是触犯了党纪国 法，________要依法依纪严肃查处、惩治。
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
A．熏染 B．熏陶 C．熏染 D．熏陶
姿态万千 姿态万千 五彩缤纷 五彩缤纷
只要……就 只有……才 只有……才 只要……就
真题例析
方法总结
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
3.[2014·白银] 下列句中加点词语使用正确的一项是
( A)
A．上个世纪 80 年代以来，我国各地城市化建设提速，新 建的楼房鳞．次．栉．比．。现在看来，有些楼房的质量是不 过关的。
D．下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆．娑．的摆舞。(盘旋 舞蹈的样子)
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
[思路分析]
真题例析
方法总结
第2课时┃词语(成语)的理解与运用
方法总结
一、辨析近义词 1．从词的构成上分析。
如“周密—严密—精密”，其辨析重点在“周、严、
精”三字上，“周”意在全，“严”意在紧，“精”意在

中考人教语文夺分宝典课件-第二篇-积累与运用(共195张-ppt)

中考人教语文夺分宝典课件-第二篇-积累与运用(共195张-ppt)

3．下列词语书写完全正确的A一项是( ) A．懊悔 销魂 嘹亮 中流砥柱 B．沧茫 鞭策 缥缈 无精打彩 C．魁梧 踊跃 取谛 获益非浅 D．狼藉 屏嶂 惶恐 变换多姿
[解析] B项，“沧茫”应为“苍茫”，“无 精打彩”应为“无精打采”；C项，“取谛” 应为“取缔” ，“获益非浅”应为“获益匪 浅”；D项，“屏嶂”应为“屏障” ，“变
[解析] A项，“角”都读jué，“兴”分别 读 xīnɡ/xìnɡ，“和 ”分别读 hé/hè；B项 ， “ 背 ” 分 别 读 bēi/bèi ， “ 差 ” 都 读 chāi ， “鲜”分别读xiǎn/xiān；C项，“纤”分别 读qiàn/xiān，“行”分别读xínɡ/hánɡ，“横” 分别读hénɡ/hènɡ；D项，“提”分别读tí/dī， “冠”分别读ɡuàn/ɡuān，“调”都读diào。
• 解题方法
一、巧记多音字方法
1．据词义辨多音字。“哄”当表示许多人 同时发出声音时读作“hōng”；当表示欺骗 意时，读作“hǒng”；当表示吵闹之意时读 作“hòng”。
2．据词性辨多音字。如“处”，作名词时 读作“chù”；作动词时读作“chǔ”。
3．据语体色彩辨多音字。如“给”，口语 读作“gěi”，书面语读作“jǐ”。
三、巧辨同音字方法
1．音同而形不同的字——抓字义
如：“在”和“再”。“在”，本是存在 的意思，如：爷爷健在；又表示人或事物的 位置，如：书在桌子上，小明在家；也表示 正在的意思，如：弟弟在睡觉；还表示时间、 处所等，如：我生在新社会，长在红旗下。 “再”，是又一次的意思，如：再次见面； 又当“此后，更加”讲，如：想好再说、再 高点儿；也当“继续”讲，如：再拖下去；
2．下列加点字读音两两相同的一项是( D ) A．干涸．——禁锢． 鳞次栉．比——不拘小节． B．祈．祷——莱畦． 惟妙惟肖．——悄．无声息 C．迸．射——骈．进 恪．尽职守——刻．不容缓 D．伫．立——贮．蓄 鲜．为人知——显．而易见
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

专题2┃ 词语的理解与运用
例 5 [ 2014· 北京]对下列句子中画线语句的表达效果，理解正 确的一项是 ( D) A．桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花 赶趟儿。(朱自清《春》) 理解：“你不让我，我不让你”，写出了桃花开过杏花开， 杏花开过梨花开，百花相继开放的景象。 B．野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛 里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。(朱自清《春》) 理解：“像眼睛，像星星，还眨呀眨的”，写出了草丛中的 片片野花迎着阳光，灿烂绽放的景象。 专题2 ┃ 词语的理解与运用
专题2 ┃ 词语的理解与运用
3．[ 2014· 乐山]依次填入下面句子中横线处的词语恰当的一项是 ( ) ①至发电时止，我东路各军已大部______南岸。 ②他们小声地谈论着，似乎怕惊扰那______的空气，他们穿过方场， 走过桥，赶上他们的连队，投入战斗。 ③上帝久久地伫立________着，随后深沉地思索着离去了。 ④他立刻停止了朗读，惊慌地往四下里看了看，还好，没有人在笑 话他，大家的神情都那么__________和认真。 A．渡过 肃穆 凝视 专注 B．度过 肃静 凝望 专心 C．度过 肃静 凝望 专注 D．渡过 肃穆 凝视 专心
专题2┃ 词语的理解与运用
例 3 [ 2014· 南充]依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 ( )
D
(1)家庭的______使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使 他陶醉不已。 (2)花一样的生命，一瓣一瓣地绽放她的美丽，使这个原本死寂荒凉的世界______， 充满快乐。
B．门庭若市 舍生取义
C．守株待兔 完璧归赵 豁然开朗
D．闻鸡起舞 破釜沉舟 三顾茅庐
专题2 ┃ 词语的理解与运用
[解析] A项中“温故知新”出自《论语》，B项中“舍生取义” 出自《孟子》的《鱼我所欲也》，C项中“豁然开朗”出自《桃 花源记》，这三个词语都来源于古文，而不是历史故事；A项中 的“杞人忧天”、B项中的“刻舟求剑”、C项中的“守株待兔” 都来源于寓言故事。D项都来源于历史故事。
专题2 ┃ 词语的理解与运用
2．[2014· 南宁]下列句子中加点成语使用正确的一项是(
A
)
A．在这场演讲比赛中，有一位选手引经据典 ，口若悬河，给观众留 ．．．． 下了深刻的印象。 B．连日来，暴雨袭击邕城，相关部门在各个易涝点虚张声势 ，细心 ．．．． 排查安全隐患。 C．我花了大半天的功夫才给妈妈做好这几道菜，谁知道吃起来让人 觉得味同嚼蜡 。 ．．．． D．教育部门及各级学校立下海誓山盟 ，严打网络乱象，还青少年一 ．．．． 个清朗的网络空间。
专题2 词语的理解与运用
┃考向互动探究与方法总结 ┃ 真题典例
例 1 [2014· 包头]下列各句中，加点成语使用正确的一句是( A ) A．经过党的群众路线教育实践活动，党员干部中那种对群众疾苦无动 ．． 于衷 的现象基本消失了。 ．． B．两位参加散打比赛的少年各自使出了自家的浑身解数 和本领，让观 ．．．． 众看得眼花缭乱。 C．他手很巧，利用废旧物品制成的电烤箱，虽然外观一般，可功能并 不逊色，真是巧妙绝伦 啊。 ．．．． D．飞往留学地的飞机即将起飞，弥留之际 ，这位性格内向的男孩终于 ．．．． 喊出了“妈妈，我爱你！”
专题2 ┃ 词语的理解与运用
方法总结
对于词语的考查，历年来都是热点。从命题形式上看，有书
写题、修改题、填空题、选择题和简答题等；从考查内容上看， 重点考查对词语(成语)的理解与运用。根据对近几年中考语文 试卷的分析，我们可知：词语拼写，词形识改，关联词语运用， 同义词、反义词、多义词的辨析，成语运用等是常考点；正确 理解词语在具体语境中的意义、根据语境正确使用词语也是必 考点。
专题2 ┃ 词语的理解与运用
[解析] A项，引经据典：引用经典书籍作为论证的依据。用 于演讲，很确切。B项，虚张声势：假装出强大的气势，指 假造声势，借以吓人。C项，味同嚼蜡：像吃蜡一样，没有 一点儿味，形容语言或文章枯燥乏味。D项，海誓山盟：指 男女相爱时立下的誓言，爱情要像山和海一样永恒不变。
专题2 ┃ 词语的理解与运用
C．在新农村建设中，某些地方政府不是因地制宜 ，而是 ．．．． 大拆大建， 把好端端的民心工程变成了劳民伤财的形象 工程。 D．索契冬奥会上，与短道速滑带来的激情不同，花样滑 冰的别样舞美给观众一帆风顺 的感受。 ．．．．
[解析] “一帆风顺”指船挂着满帆顺风行驶，比喻非常顺利，没 有任何阻碍。不合语境。
A
专题2 ┃ 词语的理解与运用
[解析] “度过”指时间上过了一段时候，如“度过春节”“度过 假期”“度过少年时光”等等；“渡过”则指空间上有了一段距 离，往往是指从此岸到彼岸，如“渡过大河”“渡过大海”等等。 “专心”指的是心理状态，认真，精力不分散，集中用在某件事 上。如：他是个做事很专心的人。“专注”侧重于神情，表示从 神态上看，思想被某一件事所占据。如：从学生们专注的目光里，
[解析] B项，“浑身解数”和“本领”语义重复；C项，用错对 象；D项，望文生义，理解错误。 专题2┃ 词语的理解与运用
例2 [ 2014· 广州]依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 A ( ) ①醉驾者如果在一起起车祸面前__________，无疑会成为极其 危险的人。 ②新年联欢晚会上，同学们载歌载舞，大家都__________在欢 快、热烈的气氛中。 ③刚步入生意场的他，凭借灵活的头脑，__________，轻松赚 得人生第一桶金。 ④端午节与父母团聚，对于偏远山区的有些留守儿童来说， 这只是一种__________。 A．无动于衷 沉醉 左右逢源 奢望 B．不动声色 沉醉 绝处逢生 愿望 C．不动声色 沉湎 左右逢源 奢望 D．无动于衷 沉湎 绝处逢生 愿望
(3)中国是法治国家，不论是谁，______是触犯了党纪国法，______要依法依纪严
肃查处、惩治。 A．熏染 姿态万千 B．熏陶 姿态万千 D．熏陶 五彩缤纷 只要……就 只有……才 只要……就
C．熏染 五彩缤纷 只有……才
专题2┃ 词语的理解与运用
[解析] “熏陶”表示好的影响，“熏染”表示不好
成语题是各地中考试卷里的“常驻大使”，题型多为误 用识别型的选择题。对成语的学习关键在于积累一些易错的 成语。成语误用的类型主要有以下几种： 专题2 ┃ 词语的理解与运用
1．望文生义。如：“果不其然”常被人误以为是“果真不是这样”的意思。 2．自相矛盾。如：“莘莘学子”是指众多的学子，但有人在写一个人的时候 用上这个成语，造成前后不一，不能自圆其说。 3．褒贬失当。如：“侃侃而谈”与“夸夸其谈”、“无微不至”与“无所不 至”，都是前褒后贬，感情色彩不同。 4．轻重失度。如：“自暴自弃”和“妄自菲薄”，前者词 义较轻，后者词 义较重。 5．重复累赘。如：“忍俊不禁”原本就含有笑的意思，但还有人说“忍俊不 禁地笑”。 6．不合语境。如：“设身处地”和“身临其境”，前者用在设想的语境里， 后者应该用在现实的语境里。
专题2 ┃ 词语的理解与运用
例 6 [ 2014· 遵义 ]下列词语中全是描写人物外貌的一组是 ( B．花枝招展 苍颜白发 C．销声匿迹 彬彬有礼 D．风度翩翩 笑容可掬 ) 老态龙钟 衣衫褴褛 喋喋不休 B
A．温文尔雅 虎视眈眈 引人入胜
[解析]A项，“引人入胜”是引人进入佳境，现多用来指风景或 文艺作品特别吸引人。C项，“销声匿迹”是指隐藏起来或不公 开露面。D项，“喋喋不休”是唠唠叨叨，说个没完没了。Leabharlann 专题2┃ 词语的理解与运用
[解析] 无动于衷：指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之 不理。不动声色：在紧急情况下，说话、神态仍跟平时一样没
有变化。形容非常镇静，一点也不着急。显然句子①的空格处
应填“无动于衷”。排除选项B、C。沉湎：比喻潜心于某事物 或处于某种境界或思维活动中，深深迷恋着，无法自拔。多形 容陷入不良的生活习惯难以自拔，表达消极的感情色彩。根据 词语情感色彩，句子②应填“沉醉”。排除选项D。
“只有……才……”“无论……都……”等。还要对那些容易混淆的关 联词进行辨同析异，掌握其用法。如：“因为”和
“由于”，二者都是连词兼介词，都表示原因，作连词时都可
以连接分句；“因为”常和“所以”搭配，“由于”可和“因 此、因而”搭配。“因为”可用于后一分句，“由
于”却不能。此外，还得注意关联词语摆放的位置是否得当。
C．我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了
一层可悲的厚障壁了。(鲁迅《故乡》)
理解：“厚障壁”表明“我”与中年闰土由于长期不见面，两 个人之间产生了误会，关系越来越疏远。
D．我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的
路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。(鲁迅《故 乡》) 理解：把“希望”比作“路”，表明只要始终不渝地去探索、 实践，希望就会出现在眼前，就会迎来新的生活。 专题2┃ 词语的理解与运用
[解析]本题考查句子的含意和表达效果，难度较大。A项中 的句子用拟人的手法写出了花儿竞相开放的情景，而不是有 先有后，相继开放。B项中的句子用比喻和拟人的手法写野 花亮、多、动的特点，还间接写了春风，而不是写花儿“灿 烂绽放的景象”。C项中的“厚障壁”指的是“我”和闰土 之间的隔膜，这种隔膜是由封建等级思想造成的，而不是由 时间造成的，选项中的分析过于肤浅和表面化。
┃考点自主训练与能力提升 ┃
1. [2014· 天门]下列句子中加点词语使用不恰当的一项是 (
D
)
A．阅读是源头活水，课堂是半亩方塘，只有把活水引入方 塘，语文教学才能清澈如许，这是不言而喻 的。 ．．．． B．“这些网络游戏就是化了妆的魔鬼，是在教唆犯罪。” 一位参加过网络游戏测评的教育界人士义愤填膺 地说。 ．．．．
专题2 ┃ 词语的理解与运用
6．从词性上进行辨析。如：“强大”(形容词)和“壮
大”(动词)。
7．从词语的习惯搭配上进行辨析。如：“发扬”只能搭配 “作风、传统、精神”等；“发挥”只能搭配“作用、 威力、积极性、创造性”等。

相关主题