词性活用(第一课时)

古汉语语法研究

第一讲古汉语词类活用的所指及其阐释

一古汉语词类活用的所指

古汉语词类活用的所指（本体），我们将其界定为出于一定表义需要，通过转类的方式灵活使用某些现成词语的一种遣词表义现象。为了便于对这一众说纷纭的表义现象的有效把握，下面从三个方面进行说明。

（一）、该现象总的特点：

第一、活用是跨类的。这里的“类”，既包括语法上的大类——名词、动词、形容词、数词、量词、代词，又包括以上大类中的相关次类，如代词中的三身代词、动词中的一般动词和特殊动词。

第二、活用是或临时、或不固定、或低频率的。所谓临时，指的是在特定语言环境中偶尔使用一些之后就不再使用了的情况。如名词“肘”用作一般动词，在《左传》中偶尔出现过，以后用例极少，是较典型的临时性使用。例：

（1）从左右，皆肘之，使立于后。（《左传·成公二年》）

所谓不固定，指的是在古汉语中一直处于间或使用状态的情况。如数词“四”和“六”用作动词即属该类情况。反映该类情况的各期用例如：

（3）故王者不四，霸者不六。（《吕氏春秋·观世》）

（4）诚能博求时俊，上下同心，则三皇可追而四，五帝可俯而六矣。（《贞观政要·君臣鉴戒》）

（5）虽四三皇，六五帝，曾不足比隆也。（章炳麟《秦政记》）

所谓低频率，指的是在古汉语中一直在使用，但频率较低的情况。如“绳”，通常为名词，用作动词，表示“衡量”、“约束”、“纠正”等意义，尽管各期都有用例出现，但相对名词用法而言，频率均较低。以先秦时期为例，在《礼记》和《韩非子》中，“绳”分别单独出现了7次和13次，其中，动词用法均仅为2次。“绳”的动词用法，是低频率的具体体现。

2022高考英语重点单词词性转换和语境活用01原题版

基础盘点·自测自评01

对接高考·重点单词词性转换高效演练一

I.单句语法填空

1.Little Tom sat (amaze) watching the monkey dancing in front of him.

2.To my (amaze), he has made such great progress.

3. (impress) with my performance, the interviewers gave me the highest mark in the job interview.

4. （impress) the students deeply, Mr. Smith's lessons attracted more and more students. （impress) with Mr.Smith's lessons,the students thought highly of him. （impress) the students with the importance of environmental protection, Mr.Smith is trying to make detailed preparations for his lecture.

5.What was so （impress) about Jasmine Westland's victory was that she came first in the marathon bare-footed.

古代汉语通论笔记(一)词类活用

古代汉语通论（一）一一词类活用

词类活用的定义：

汉语词类的划分古今基本一致，可分为实词和虚词两大类，实词包括名、动词、形容词；

虚词包括副词、介词、连词、语气词。词类的基本功能古今也基本一致。但是，在古代汉语尤其是上古汉语中，有些词可以按照一定的表达习惯灵活运用，在句子中临时改变它的词性

和基本功能，这类语法现象叫做词类活用。

词类活用与兼类不同，兼类是一个词兼有不同词类的句法功能，这些功能是经常的而不

是临时的。而活用则是在一定的条件下，在一定的语言环境中临时表现出来的某种功能。离开了这种语境该功能不复存在。

词类活用的类型：

词类活用主要是实词的活用，即动词、名词、形容词的活用。具体而言包括动词的使动用法，形容词用做一般动词，使动和意动用法；名词用做一般动词，使动和意动用法以及做状语。

使动用法：是指谓语动词使宾语具有什么样的特点意思，它用一种动宾式来表达兼语结

构的内容，使结构显得简练。在上古兼语结构很罕见。

意动用法：是指谓语具有认为宾语怎么样或者把宾语看作什么的意

思。凡是由意动词构

成的句式都是以主谓词组做宾语的句式。可变换为“以,，为””或“把，，看作,，”

。

二者的区别在于使动用法是宾语客观上发生了变化，意动用法是宾语客观上没有发生变化而

主语主观上认为它发生了变化或者对待的方式有所改变。

第一节词类活用的鉴别

鉴别一个词是不是活用成另一类词，可以从语义和句法两个方面来考察。通常词类活用

会伴随词汇意义的改变。如果一个词语按照平常的意义解释不通时就要考虑是否为词类活用。另外，语法特征尤其重要：比如词语在句子中所处的地位，跟那些词语组合，构成什么样的句法结构等。名词、形容词活用为动词。名词、形容词的使动用法和意动用法，以及名词用如动词，都是活用为动词。

第一节词类的活用

汉语的词类，在上古就已奠定了基础，大致可以划分为这样一些小类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词等，其中名词、动词、形容词、数词等属于实词。在古代汉语里，某个词属于某一词类比较固定，各类词在句子中充当什么成分也有一定的分工。比如，名词一般不受副词修饰，不带宾语，经常在句子中作主语、宾语、定语，动词经常作谓语，形容词经常作定语、状语和谓语，数词经常作定语，这些情况古今是相同的。

但是，在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的词性和基本语法功能。例如《论语·先进》：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”其中的“风”本是名词，在这句话中，它临时充当动词，作谓语，有吹风、乘凉的意思。《史记·廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如。”“刃”由名词而临时充当动词，作谓语，并带上了宾语“相如”。又如《史记·陈涉世家》：“将军身被坚执锐。”句中的“坚”和“锐”原是形容词，这里临时充当名词，作宾语。这种按照一定的语言习惯而临时改变词性和用法的现象叫做词类的活用，上古汉语中很常见，后代仿古作品中也不鲜见。现代汉语虽也有这样的现象，如“铁了心”的“铁”，名词活用作动词，“今天你‘布袋’了吗？”中的“布袋”，但总起来说比较少。

词类活用的类型：

词类活用主要是实词的活用，即动词、名词、形容词的活用。具体而言包括动词的使动用法，形容词用做一般动词，使动和意动用法；名词用做一般动词，使动和意动用法以及做状语。

古汉语词类活用的现象中，最值得注意的是使动用法和意动用法。此外，名词用如一般动词和用作状语的现象也很常见。使动用法：是指谓语动词使宾语具有什麼样的特点意思，它用一种动宾式来表达兼语结构的内容，使结构显得简练。在上古兼语结构很罕见。

人教版初中语文词性活用整理

人教版初中语文文言文——意动用法

一、形容词意动用法

1．智子疑邻智：形容词意动用法，认为……聪明。（七上）《智子疑邻》2．父异焉，借旁近与之异：形容词意动用法，以……为异，对……感到惊异（七下）《伤仲永》

3．邑人奇之，稍稍宾客其父奇：形容词意动用法，以……为奇，对……感到奇怪。宾客：名词意动用法，以……为宾客，把……当作宾客相待。（七下）《伤仲永》

4．渔人甚异之。异：形容词意动用法，以……为异，对……感到诧异。（八上）《桃花源记》

5．如鸣佩环，心乐之。乐：形容词意动用法，以……为乐。（八下）《小石潭记》6．．而不知太守之乐其乐也乐：形容词意动用法，以……为乐（八下）《醉翁亭记》

7．天下苦秦久矣苦：形容词意动用法，以……为苦，对……感到苦恼。（九上）《陈涉世家》

8惩山北之塞惩：形容词意动用法，以……为苦，苦于。（九下）《愚公移山》

二、名词的意动用法

1．故人不独亲其亲亲：名词意动用法，以……为亲，把……当作亲人。

（八上）《大道之行也》

2．不独子其子子：名词意动用法，以……为子，把……当作孩子。

（八上）《大道之行也》

3.父利其然也。利：名词意动用法，以……为利，把……看作有利。（七下）《伤仲永》

使动用法整理

1、无案牍之劳形

劳：形容词使动用法，使……劳累。《爱莲说》

无丝竹之乱耳。（同上）

2、卧右膝。

卧：（使动用法）使……卧，平放。

诎右臂支船。

诎（使动用法）使……屈，弯曲。

而竖其左膝。

竖：（动词用作使动）使……竖，竖起。《核舟记》3、望峰息心

息：动词使动用法，使……停止。

词类活用之名词活用为动词

教学目标：

1、知识与水平目标：识别名词活用为动词现象。

2、过程与方法目标：结合练习指导学生归纳名词活用为动词的规律，提升学生准确翻译文言文的水平。

3、通过学习，提升学生阅读文言文的水平。

教学重点、难点

识别名词活用为动词的现象，归纳其基本规律，并使用规律解答问题。

教具：多媒体

课时：一课时。

教学过程、内容：

一、导入：

1、2006年高考江苏卷

天大雨，烈风雷电，槐起衣冠而坐。

译文：天下大雨，刮起狂风，雷鸣电闪，董槐起身穿衣戴帽坐着。（名词活用为动词）

（明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，且与我们学过的课文密切相关。）

二、考点阐释

（在古代汉语里，某些词，主要是实词，能够在特定语句中临时改变他的语法功能，即改变原来的词性。我们把这种语言现象称作词类活用。）

所谓名词用作动词，是指名词临时充当动词，有了动词才有的词语组合水平和充当句子成分的水平。

三、结合所学知识，问：什么情况下名作作动词？

四、通过练习，归纳名词活用作动词的规律

（1）

①大楚兴，陈胜王。（《陈涉世家》）（王，称王）

②籍吏民，封府库。(《鸿门宴》) （籍，登记）

③函梁君臣之首。（《伶官传序》）（函，用匣子装）

♨规律小结一：

“名词＋名词”时，如非并列关系、修饰关系，则其中有一个名词活用为动词，构成主谓关系或动宾关系。

（2）

①汝幸而偶我。(《与妻书》) （偶，嫁）

②其后名之曰：“褒禅”。(《游褒禅山记》) （名，命名，取名）

③树之以桑。(《寡人之于国也》) （树，种）

♨规律小结二：

“名词＋代词”时，句中代词前面的名词活用为动词，构成动宾关系。

高一年级语文词类活用知识点

高一新生要根据自己的条件，以及高中阶段学科知识交叉多、综合性强，以及考查的知识和思维触点广的特点，找寻一套行之有效的学习方法。下面给大家带来一些关于高一年级语文词类活用知识点，希望对大家有所帮助。

高一年级语文词类活用1

(一)使动用法：

动、形、名后面带宾语，表示“主语使宾语”发出动词所具有的动作行为、具有形容词的性状或成为名词所代表的事物。

1、动词的使动用法：宾语发出动作，一般限于不及物动词。

“无案牍之劳形”(《陋室铭》)劳：形容词使动用法：使……劳累。

“卒廷见相如，毕礼而归之”

“君将哀而生之乎”

“项伯-，臣活之”

2、形容词的使动用法：宾语具有形容词的性质。

“必先苦其心志”(《孟子二章》苦：形容词使动用法，使……苦恼。

“会盟而谋弱秦”

1/ 11

“焚百家之言以愚黔首”

3、名词的使动用法：宾语成为名词代表的事物。

“先生之恩，生死而肉骨”“先破秦入咸阳者王之”

使动用法的译法是：

(1)动+宾=使+宾+动(2)形+宾=使+宾+形(3)名+宾=名+宾+为+名，

有时也可以译成一个动补式词语。如活，救活

检测：

天下缟素，今日是也。穿丧服。名为动。

复前行，欲穷其林。走完。形为动。

斗折蛇行。像北斗星那样。名为状。

皆若空游无所依。在空中。名为状。

凄神寒骨，悄怆幽邃。使……凄凉。使动

(二)意动用法：

谓语动词名动形后面带有宾语，含“以…为…”“主语主观上认为…怎么样”、“把…当作…”

1、形容词意动用法：

“而不知太守之乐其乐也”《醉翁亭记》，乐：形容词意动用法，以……为乐

“孔子登东山而小鲁”

第一节词类地活用

汉语地词类，在上古就已奠定了基础，大致可以划分为这样一些小类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、叹词等，其中名词、动词、形容词、数词等属于实词.在古代汉语里，某个词属于某一词类比较固定，各类词在句子中充当什么成分也有一定地分工.比如，名词一般不受副词修饰，不带宾语，经常在句子中作主语、宾语、定语，动词经常作谓语，形容词经常作定语、状语和谓语，数词经常作定语，这些情况古今是相同地.

但是，在古代汉语尤其是上古汉语里，有些词可以按照一定地语言习惯灵活运用，在句中临时改变它地词性和基本语法功能.例如《论语·先进》：“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归.”其中地“风”本是名词，在这句话中，它临时充当动词，作谓语，有吹风、乘凉地意思.《史记·廉颇蔺相如列传》：“左右欲刃相如.”“刃”由名词而临时充当动词，作谓语，并带上了宾语“相如”.又如《史记·陈涉世家》：“将军身被坚执锐.”句中地“坚”和“锐”原是形容词，这里临时充当名词，作宾语.这种按照一定地语言习惯而临时改变词性和用法地现象叫做词类地活用，上古汉语中很常见，后代仿古作品中也不鲜见.现代汉语虽也有这样地现象，如“铁了心”地“铁”，名词活用作动词，“今天你‘布袋’了吗？”中地“布袋”，但总起来说比较少.

词类活用地类型：

词类活用主要是实词地活用，即动词、名词、形容词地活用.具体而言包括动词地使动用法，形容词用做一般动词，使动和意动用法；名词用做一般动词，使动和意动用法以及做状语.

古汉语词类活用地现象中，最值得注意地是使动用法和意动用法.此外，名词用如一般动词和用作状语地现象也很常见.使动用法：是指谓语动词使宾语具有什麼样地特点意思，它用一种动宾式来表达兼语结构地内容，使结构显得简练.在上古兼语结构很罕见.