6-4-1 《推拿治疗学》教学标准

《推拿治疗学》教学大纲(供五年制针灸推拿学专业本科使用)前言《推拿治疗学》主要研究将已学习的中医基础理论和现代医学基础理论以及推拿手法、功法等知识，综合运用于临床实践。

学好本课程对于防治临床疾病具有重要的作用。

通过《推拿治疗学》课程的教学，要求学生能系统掌握推拿治疗学的基本理论和基本技能，能对推拿科常见病、多发病进行正确而熟练的诊断、治疗，并了解其发病原因、病理机制和辨证特点，为学生进入临床实习打下坚实的基础。

本课程的教学内容分为骨伤推拿治疗学和内妇推拿治疗学两大部分。

第一部分主要讲授骨伤推拿常见病的定义、病因病理、临床表现、常用检查、诊断及鉴别诊断、治疗方法、功能锻炼等内容。

第二部分主要讲授内妇推拿治疗的定义、特点、作用原理以及内妇推拿常见病的定义、病因病机、诊断、辨证、治疗方法、自我保健等内容。

教学方法：课堂讲授为主，适当辅以手法的教学训练、病例讨论及临床见习。

教学手段：主要运用多媒体课件进行教学，适当运用板书、图表、模型等教具，以加深学生对教学内容的理解。

本课程共计90学时，其中骨伤推拿治疗学72学时，内妇推拿治疗学18学时。

课堂理论讲授72学时，见习18学时。

本大纲供针灸推拿专业使用，亦适用于其他专业辅修或选修本课程的学生。

教学目的要求和内容第一章脊柱躯干疾病和损伤的推拿治疗第一节颈椎病【目的要求】1.掌握颈椎病的定义、病因病理、分型、诊断要点、鉴别诊断和推拿治疗。

2.熟悉颈部的解剖、颈椎病的中医辨证及预防。

3.了解推拿手法治疗颈椎病的机理。

【教学内容】1.颈椎的解剖生理。

2.颈椎病的定义及病因病理。

3.颈椎病的分型及临床表现。

4.颈椎病的鉴别诊断。

5.颈椎病的中医辨证分型。

6.颈椎病的施治。

7.颈椎病的预防。

【教学方法】课堂讲授、临床见习和教学训练相结合【教学时数】6学时,其中理论讲授4学时,临床见习2学时第二节落枕【目的要求】1.掌握落枕的定义、诊断要点和推拿治疗。

2.熟悉落枕的病因病理。

《推拿治疗学》电子教案教学内容推拿治疗学概论、作用原理、常用诊断方法教学对象中医康复专业授课形式理论课教学时数2学时教学目的要求掌握：推拿治疗的作用原理及常用诊断方法；熟悉：推拿学的发展简史；了解:推拿学的各时期的代表著作。

教学重点、难点及解决办法重点：重点讲解推拿治疗的作用原理及常用诊断方法。

难点：推拿治疗的作用原理及常用诊断方法；解决办法：利用图形和动画反复祥解，结合实践体会。

教学方法讲授式+示范+启发式教具教案、讲稿、PPT、课程表、教学进度表、教材等教材与参考书:教材：国家十一五规划教材《推拿学》，范炳华主编.中国中医药出版社.参考书：教案内页（供参考）教学进程：（含教学主要教学内容、教学过程设计及时间安排）教学进程时间安排及教学方法1.介绍推拿治疗学概述，讲明推拿的特点与分类。

是运用推拿手法刺激患者的体表部位或穴位，运动患者的肢体，以研究筋肉、气血、脏腑、经络等病症的一门学科。

推拿治疗是人类最古老的一种医疗方法，是中医学的一个重要组成部分。

推拿的异名包括：案扤、按玩、按摩、折支、导引、推拿等。

2.简述每一历史时期的成就。

春秋战国时代，运用按摩抢救了虢太子的“尸厥”症；产生了按摩工具；我国第一部按摩专著《黄帝歧伯按摩十卷》问世；书中提到的推拿治疗手法有按、摩、推、揉、弹、抓（捏）、切、跷法等10余种；治疗的病症有痹症、痿证、口眼歪斜、胃痛、麻木不仁、腹痛、蛟蛕、厥证等急慢性病症；膏摩方法问世，首见于张仲景《金匮要略》中。

隋唐时代，在官方医疗机构中设按摩科；已有了按摩专科医生；到唐代又设立了按摩科，还把按摩医生分成按摩博士、按摩师和按摩工的等级，开展了有组织的按摩教学工作；按摩的著作也见增多：如隋代的《诸病源候论》每卷之末均附有导引按摩之法；《唐六典》说：按摩可除八疾“风、寒、暑、湿、饥、饱、劳、逸”。

膏摩还可以防治小儿疾病，唐•孙思邈的《千金要方》中指出：“小儿虽无病，早起常以膏摩囟上及手足心，甚辟风寒”等。

《推拿学》课程教学大纲【课程类别】专业临床课【教学时数】72学时【课程学分】学分【开设专业】康复系：康复治疗技术【开课学期】第四学期【选用教材】《推拿学》邵湘宁主编人民卫生出版社（2005.6.）【参考教材】1．《推拿手法学》王之虹主编人民卫生出版社2．《推拿治疗学》罗才贵主编人民卫生出版社3．《推拿学》严隽陶主编中国中医药出版社4．《推拿学》范炳华主编中国中医药出版社5.《针灸推拿学》邵湘宁主编中国中医药出版社6.《中国推拿治疗学》宋一同主编人民卫生出版社7．《推拿学》吕明主编人民卫生出版社8.《中医推拿学》曹仁发主编人民卫生出版社9.《推拿学》罗才贵主编上海科学技术出版社10.《推拿功法学》吕明主编人民卫生出版社【课程性质和目的】推拿学是中医学类专业的一门临床主干课程，是一门研究应用推拿方法与技能、诊断、治疗、预防疾病及保健养生的学科，通过对推拿学的学习，使学生具备从事推拿职业的专门人才所必须的基本知识和基本技能；为学生继续学习专业知识和职业技能，提高全面素质，并增强适应职业变化能力打下一定的基础。

【课程基本要求】1．使学生具备初、高级推拿职业专门人才所必须的推拿学基本知识和基本技能；2．初步形成解决临床（诊查、预防、治疗、养生）推拿实际问题的能力；3．在为进一步学习掌握推拿专业知识和职业技能打基础的同时，注重学生综合素质教育，增强学生的道德观念；4．培养学生良好的思想品德与辩证思维能力。

【各章节内容及学时分配】【教学内容要点】上篇基础篇第一章推拿学发展源流一、教学目的及要求[知识教学目标]1．掌握推拿学的基本概念、基本对象、基本内容。

2．了解推拿学的发展源流。

[能力培养目标]能根据推拿学的发展需要，查阅相关史料和资料。

二、教学重点、难点1、教学重点为推拿学基本概念、基本对象、基本内容。

2、教学难点为推拿学的发展源流。

三、教学内容第一章推拿学发展源流第二章推拿知要一、教学目的及要求[知识教学目标]1．掌握推拿的分类、体位、常用介质和异常情况的处理。

南京中医药大学《推拿治疗学》教学大纲总学时 54 开课对象五年制中医学（运动医疗保健）专业前言《推拿治疗学》是中医学（运动医疗保健）课程的重要组成部分，是运动医疗保健专业的一门重要临床课程。

通过本课程的学习，要求学生掌握常见病推拿治疗的辨证施治；熟悉常见病的临床表现、诊断与鉴别诊断；了解常见病的病因病机及其他疗法。

即全面而系统地掌握成人常见病推拿治疗临床的理论知识及实践操作，为今后推拿临床打好基础。

本课程以课程讲授为主，结合实训教学，以加深学生对推拿临床理论的体会。

教学目的要求和内容第一章推拿治疗学总论【目的要求】1、掌握推拿治疗的禁忌和注意事项2、掌握推拿治疗学的概念【教学内容】1、推拿治疗概论2、推拿治疗的禁忌和注意事项第二章推拿治疗学各论【目的要求】1、掌握推拿对常见病症的辨证施治2、掌握常见疾病的检查、诊断与鉴别诊断3、掌握常见疾病的注意事项4、了解常见疾病的病因病机5、了解常见疾病治疗的其他疗法【教学内容】胃脘痛、泄泻、便秘、胃下垂、胆绞痛、高血压病、缺血性心脏病、急性乳腺炎、落枕、椎骨错缝、颈椎病、急性腰扭伤、慢性腰肌劳损、退行性脊柱炎、第三腰椎横突综合征、腰椎间盘突出症、颞颌关节功能紊乱症、胸胁屏伤、骶髂关节错缝、梨状肌损伤、肱二头肌长头腱滑脱、肱二头肌长头肌腱腱鞘炎、肱二头肌短头肌腱损伤、冈上肌腱炎，冈上肌腱钙化、肩峰下滑囊炎、肩周炎、肱骨外上髁炎、肱骨内上髁炎、尺骨鹰嘴滑囊炎、桡骨茎突部狭1窄性腱鞘炎、指部腱鞘炎、腱鞘囊肿、指间关节扭伤、桡侧伸腕肌腱周围炎、桡尺远端关节分离伴韧带损伤、腕管综合征、腕关节扭伤、髋关节滑囊炎、髋关节扭伤、髂胫束劳损、侧副韧带损伤、创伤性滑膜炎、脂肪垫劳损、半月板损伤、踝关节的扭伤、踝管综合征、跟腱扭伤、跖筋膜劳损、慢性盆腔炎、痛经学时分配。

推拿技术课程标准 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】《推拿技术》课程标准（共针灸推拿专业学生使用）一、课程设置1、设置依据《推拿技术》是针灸推拿技术专业学生必须熟练掌握的操作技能，是临床治愈疾病、养生保健的重要手段，作为本专业的核心课程具有鲜明的职业性、实用性、可持续发展性。

《推拿技术》的课程内容同时兼顾中高级按摩推拿师资格考试要求，符合学生的学习的认知规律和可持续发展的需要。

2、课程定位《推拿技术》是专业的核心课程之一，符合针灸推拿技术专业的培养目标和毕业生任职要求，开设于第3、4学期，272学时。

分别在第3学期开设《推拿手法学》96学时（理论36学时，实践60学时），第4学期开设《推拿临床治疗学》176学时（理论88学时，实践88学时）。

在课程体系中，前修课程《人体解剖学》、《中医基础学》为学生学习本门课程提供基础理论，为后续的《小儿推拿技术》、《保健推拿技术》等临床应用性课程打下坚实的基础。

1、设计思路（1）教学内容选择与组织①依据职业能力选择课程内容：以推拿岗位任职需求为导向，以培养高技能应用型人才为目标，注重职业能力和创新创业能力的培养，根据推拿岗位操作流程和工作任务设计出知识、理论、实践一体化的课程体系。

②基于典型服务设计学习项目：围绕职业能力目标的实现，教学内容的安排从“以知识的逻辑线索为依据”转变成“以职业活动的工作过程”为依据，以临床推拿治疗的典型服务为载体，将原有的教学内容进行整合和序化。

设计6个项目,若干项任务。

项目以任务为驱动，引导学生一步一步地完成，让学生在完成任务时掌握相应的知识和技能，体会完整的工作过程，使学生在工作中完成学习。

③理论与实践相融合：教学中从解决问题和完成任务出发，使学生先学会做，在逐步学懂弄通，实现课程实施从“知识中心”向“任务中心”转变。

实践操作用理论知识支撑，理论知识以实践操作为依托，将理论知识与实践技能融为一体，互相补充。

《推拿手法学》操作实验手册及考核评分标准《推拿手法学》是推拿专业教学的基础课和技能课，为使学生更好地对推拿手法技能充分训练和把握，为后续的《推拿治疗学》学习打下坚实的基础。

我们按照教学大纲的要求，客观地考核和评价学生的推拿手法操作能力，特编写推拿手法实验操作标准及考核评分方法如下：推拿手法操作考核评分办法1．单个手法：注重动作要领及推拿手法操作时，是否达到了持久、有力、均匀、柔和、深透的要求。

评分具体分准备姿势、动作要领和注意点三步评分。

见表（1）准备姿势：是指操作前操作者的一般准备{如洗手、剪指甲、穿好衣服、铺好按摩巾、涂抹介质等}、操作者体位、手形姿势及被操作者的体位、衣服等。

（2）动作要领：按照手法操作动作要领评分。

（3）注意点：可根据手法操作注意事项，对手法进行观察，或采取提问等方式进行评分。

2．成套手法操作：分为操作前准备、起手手法操作、主要手法操作和运用、辅助手法操作和运用、结束手法操作和操作后效应。

见表（1）操作前准备：一般准备（如洗手、剪指甲等），操作者与被操作者的体位、按摩巾、介质、衣服等等。

包括与被操作的语言交流等。

（2）起手手法操作：被操作者操作部位的选用和操作者手法的选用，操作时压力、频率、幅度及被操作者的良性感受好坏。

（3）主要手法操作和运用：主要手法的选用、操作时动作要领、灵活性、协调性及被操作者的体验。

（4）辅助手法操作和运用：辅助手法的选用、操作时动作要领、灵活性、协调性及被操作者的体验。

（5）结束手法操作和操作后效应：结束手法的选用、操作时动作要领、灵活性、协调性及被操作者的体验。

推拿手法操作要求及标准以教材为蓝本，结合老师讲授内容，具体操作标准拟定在如下：第一节摆动类手法是通过腕关节有节奏的摆动，使手法产生的力轻重交替、持续不断地作用于体表施术部位的一类手法，其特点是手法缠绵，具有可持续操作性，且适应症广泛。

主要包括一指禅推法、滚法、揉法。

（一）一指禅推法1．准备姿势（1）操作者端坐位，用大拇指指端罗绞面或偏峰着力于一定部位（经络穴位）（2）沉肩、垂肘、悬腕、指吸定。

《推拿（手法）学》示教教学大纲一、前言推拿手法学主要是针对针推专业学生推拿基本技能课，是必修课、考试课。

课程设置为全年度跨学期课，其中理论课只占30﹪左右，其余为实际练习操练课。

本课程对以后的推拿治疗学的掌握学习是关键，是治疗的基本前提。

学生通过手法练习掌握了推拿的基本技术，做到一旦临证，机触与外，巧生于内，手随心转，法从手出。

是广大师生非常喜欢的一门课程。

考试分理论、技能两项考核，技能分数占70﹪。

推拿手法示教的目的与任务：目的：推拿手法学是推拿学的基本技能课程，是推拿医生治疗疾病的手段，手法质量的高低直接关系到治疗效果的好坏，所以掌握手法的操作方法与基本要领，是针推专业学生的必修课。

通过示教：1使学生了解熟悉每一种手法的操作方法与动作要领。

2通过实习让每一个学生掌握推拿手法，能够自己操作。

3通过实习使学生能够形成手法的操作套路，为今后的推拿治疗学的学习打下基础。

推拿手法示教的内容与学时分配：推拿示教共开设3个示教室，每个2学时，供不同专业（针推、中医、中西医结合、护理专业）选择。

1．基本操作训练（国标推拿床、沙袋、手法测定仪）2．摆动类手法（一指禅推法）3．摆动类手法（滚法、揉法）4．摩擦类手法（摩法、擦法、推法）5．摩擦类手法（搓法、抹法）6．振动类手法（振法、抖法）7．挤压类手法（按法、点法、捏法、捻法）8．挤压类手法（按法、点法、捏法、捻法）9．挤压类手法（刮法、掐法、插法、勒法）10．扣击类手法（拍法、击法）11．扣击类手法（扣法、啄法、弹法、劈法）12．运动关节类手法（扳法、拔伸法）13．运动关节类手法（摇法、背法）14．套路手法（头部、颈项部）15．套路手法（颈肩、上肢）16．套路手法（背、腰、臀、下肢）17．套路手法（胸、腹）二、示教内容三、说明针推专业：示教总学时30，成绩占总成绩的70﹪。

中医专业：示教总学时14，中西医结合专业：示教总学时20，护理专业：示教总学时6，。

《推拿治疗学》教学大纲课程编号：10602006课程名称：推拿治疗学(Therapeutics of Massage)课程性质：必修课总学时：90讲课学时：75实验学时：15 学分：5 适用对象:针灸推拿五年制先修课程：解剖学、推拿手法学、经络月俞穴学参考教材：1・推拿治疗学，罗才贵主编，中国人民卫生岀版社，21世纪课程教材2.推拿学，严隽陶主编，中国中医药岀版社，新世纪教材，国家十五规划教材，一、课程在培养方案中的地位、目的和任务推拿治疗学是屮医学的重要组成部分之一，在屮医临床教学中占有重要地位，是中医专业的一门重要临床课程。

本大纲适用于中医专业本科水平学生，大纲指岀学生的培养目标及教师对本门学科的教学要求。

学生在掌握前期课程的基础上进行本门课程的学习。

推拿治疗学的教学不仅要向学生讲授推拿基木理论：推拿作用原理、常用检查方法、推拿手法、常见病的诊断与推拿治疗，而且要指导学生能够掌握检查方法、推拿手法、推拿治疗的实际操作。

以培养学生能力为目的，进行教学，使学生不仅掌握基木理论，同时具有一定的工作能力，适应将来的工作需要。

推拿治疗学是推拿学科中的一门重要的临床课程，主要讲述推拿治疗的作用，推拿治疗原则与基本治法，并详细介绍骨伤、内、妇、儿科疾病的病因病机、临床表现，诊断与鉴别诊断、治疗、注意事项。

通过本课程的学习，要求学生能够熟练掌握推拿临床基本知识，基本技能，推拿操作方法与要领，为临床应用打下坚实的基础。

木教学大纲要求学生坚持学、练结合，理论联系临床实际，加强技能的培养, 结合临床辨证施法。

本教学大纲要求授课教师以讲授为主，采用示教结合模拟病案教学，注重实际操作与练习，特别是重点掌握辨证操作技能，并结合推拿临床治疗的新进展与现代科研成果。

推拿这一学科近年來发展迅速，治疗范围逐渐扩大，推拿逐渐被重视。

学习推拿的热潮从国内扩人到国外，教学中要突岀推拿学的传统特色（掌握特色手法和治法），结合骨伤专业，重点突出，使学生掌握推拿学的主要理论和推拿手法，全面掌握推拿学，用于今后的实践。

大学推拿治疗学教育学教案推拿治疗学教育学教案课程名称：推拿治疗学课程类型：必修课程学时：36 学时教学对象：医学专业大学生教学目标：1.了解和掌握中医推拿理论和技术的基础知识，能够准确地理解和使用中医推拿术语；2.具备推拿治疗学基本技能，能够运用推拿手法对常见疾病进行诊治；3.了解推拿对机体的生理和病理反应及其临床应用，能够根据病证综合症状，确定适宜的推拿治疗方案；4.加深学生对中医推拿学的理论认识，提高推拿治疗的实践水平。

教学内容：一、中医推拿的基础知识1.中医推拿发展历程和推拿发展的特色。

2.中医推拿的学科体系，推拿与其他中医学科的关系。

3.中医推拿的基本理论，包括气血津液、经络、经穴、气功等。

4.中医推拿的手法表述及技术要点。

二、常见疾病的推拿治疗1.推拿治疗常见疼痛病，如颈椎病、腰椎间盘突出等。

2.推拿治疗常见神经、肌肉、骨关节疾病，如面瘫、带状疱疹、骨质增生等。

3.推拿治疗常见内、外科疾病，如消化、呼吸系统疾病、妇科疾病等。

三、推拿治疗的生理和病理反应及其临床应用1.推拿治疗对机体的生理和病理反应。

2.推拿治疗在心理健康方面的应用。

3.推拿治疗在康复医学中的应用。

教学方法：1.授课式教学。

2.案例分析式教学。

3.实践操作式教学。

4.互动式教学。

教学评价：1.出勤率。

2.课程论文。

3.考试。

教材：1.《推拿治疗学》。

2.《中医推拿学》。

3.《中医推拿学教程》。

参考文献：1.《中医推拿学》。

2.《中医治疗学》。

3.《推拿治疗学》。