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第七课偶像与自我第一课时透视“追星”总第19课时一、教学目标：知识目标：了解偶像崇拜的心理原因和行为利弊。
能力目标：能够全面、正确地认识所崇拜地偶像，提高独立思考、分辨是非善恶和自我控制能力，学会选择。
情感、态度、价值观目标：正确认识对偶像崇拜的现象，培养理性和成熟的偶像崇拜态度。
二、教材分析：第七课主要包括引言及透视追星和超越崇拜两个主题，以真实的事例辩证的观点和学生的视角对偶像崇拜现象进行分析，给与学生人生态度的指导。
本课时第一部分透视“追星”引言提出追星和偶像崇拜的问题。
第一个部分透视追星分两个层次，即追星溯源和追星利与弊，分析中学生中普遍存在的追星现象，即追星的原因和追星可能对自己的影响。
因此，确定本课时教学的重难点是：教学重点：“追星”利与弊；教学难点是：偶像崇拜的原因。
三、学情分析：青少年在生理上有了突飞猛进的发展，但心理上的发展却远远滞后。
由于生理上的发展，他们认为自己已经长大了，希望能够独当一面，渴望摆脱父母的控制。
然而，他们有限的生活经验又使他们不能没有父母的帮助，这种矛盾状况使他们感到很苦恼。
因此，他们选择崇拜拥有能力、地位和独立的偶像，希望通过偶像崇拜来实现独立自主的目的。
因而很容易盲目追星。
有的学生甚至因为迷恋偶像而忘记伦理道德，严重影响正常的学习和生活，影响身心健康，这是我们不能回避而且必须帮助青少年解决的问题。
（举例：杨丽娟）四、教学方法与媒体：1、方法：讨论法、辩论法和教师讲解相结合的教学方法。
2、媒体：教师要收集有关从众的典型事例及数据，以备课堂教学使用；制作多媒体课件，以方便课堂教学。
五、教学过程：导入新课：多媒体播放：歌迷热烈欢迎刘德华等明星的场面，从而导入新课。
1．活动一：我为“星”迷（明理）首先，对全班同学进行一次问卷调查，调查的主题是：今天，你“追星”了吗？（多媒体显示：调查问卷）将调查表发给大家，请大家完成上面所列的题目。
（以小组为单位回收调查表并对调查结果进行统计、整理）结果就在我的手上，让我们一起对本次调查的结果进行分析，看从中能有些什么收获。
第七课偶像与自我一、学习目标1、熟悉到“追星”是一种正常现象，明白得“追星”的缘故，把握“追星”的利与弊；2、熟悉偶像崇拜与自我进展的关系，了解自我评判的重要性，客观的评判自己，形成比较清楚的自我整体形象；3、对“追星”现象进行理智分析，达到对崇拜的超越，树立正确的自我观念。
二、课前预习案1、青青年追星即可能出于知足自我精神寄托和＿＿＿＿的需要，也可能是为了寻求刺激、追求时尚与流行、＿＿＿＿等；追星在青青年中是比较＿＿＿的现象，也有必然的＿＿＿＿。
2、选择谁作为咱们心中的明星（偶像）,喜爱或崇拜“明星”的什么特点或品质，不仅反映了咱们的爱好、爱好与＿＿＿＿，也折射出咱们的＿＿＿＿＿。
3、某些追星者把偶像看成是完人，以为他们没有任何缺点，乃至把他们神化。
在人们陷入对明星的疯狂崇拜时，就可能显现这种“＿＿＿＿＿”。
4、咱们要全面的评判偶像，既要看到其优势和优势，也要看到其缺点和不足；既要看到其成功的辉煌，也要看到其成功背后的＿＿＿＿＿；既要看到成功者表面的光环，也要看到他们＿＿＿＿＿。
5、追星有哪些利和弊？6、咱们应以什么样的态度看待明星崇拜？三、课堂探讨案【活动一】1．每一个人的心中都有自己最喜爱、最崇拜的偶像，他们或许是公共注视的歌星、影星或体育明星，或许是科学家、英雄，或许是社会中很一般的一员……你的偶像是谁?说说你崇拜他的理由。
(至少两点)2．17岁的偏瘫青年周枫离家出走，从湖南追到上海、北京直到广州，期间住过20多个救助站，再将救助站的微薄资助一点一点积攒起来用来购买昂贵的演唱会门票，确实是为了寻觅自己的偶像周杰伦。
在周杰伦广州演唱会上，当明白见周杰伦无望时，万念俱灰的周枫在看台上一口气服下了30粒安息药。
从周枫的悲剧中，你想到了什么?【活动二】很多同窗常常会对那些现实生活中的自我感到不满，空想自己有一天变得和偶像一样漂亮可爱。
当现实与空想二者之间相差很远时，有的同窗就一味的仿照明星。
但咱们要走自己的路！在以后的星空中，也有一方属于咱们自己的位置。
第七课偶像与自我教学目标1.知识与水平：了解抵制团体不合理压力的方法，培养抗拒外部不良诱惑的水平。
能够对追星现象实行理智分析，达到对崇拜的超越，树立准确的自我观点。
2.过程与方法：探究、体验、讨论、讲授等相结合。
通过形式多样的活动和“头脑风暴”式的讨论，将问题分析清晰，引导学生反思，懂得每个人心中的偶像会随着年龄的改变而改变，也会随着时间的消逝而消失。
自己要明白为何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。
3.情感态度价值观：引导青少年摆脱过度依赖心理，逐渐走向自主。
青少年的不良嗜好甚至违法犯罪，往往与最初的从众和好奇相关。
所以，提升和发展学生的独立思考和自我控制水平，有助于他们辨别是非善恶，抵制诱惑，杜绝不良嗜好。
教学重点：能够对追星现象实行理智分析，达到对崇拜的超越，树立准确的自我观点。
教学难点：自己要明白为何而崇拜，偶像的价值在哪里，自己的价值又在哪里。
课时安排：2课时。
教学准备：准备案例和故事。
教学过程：（第一课时）透视“追星”导入：表现相关追星的照片或音像资料，请学生发表个人看法。
引出追星话题。
活动一：寻找理想中的“星”教师：刚才我们看到的是青少年中常见的现象，我们把这种现象称之为“追星”。
学生讨论：你理想中值得追的“星”应该具备什么条件呢？学生讨论的过程中，教师要将学生看重的明星的特点、表现分类记下。
能够分为外在的和内在的特征，并加以分析。
外在的条件（表层性欣赏）、内在的条件（实质性欣赏）教师：出现追星现象，是因为我们在明星的身上能够看到我们的梦。
你所欣赏的无论是外在的还是内在的东西都是你理想中的自我。
每人用几个词概括自己心中的“星”，以及自己喜欢他（她）的原因。
学生能够自由发表意见，能够有争论。
讨论之后要让学生重新谈感受。
协助学生了解“追星”不但要追外在条件，更要注重内在品质。
活动二：心中的“星”大家谈用自测问卷了解学生对偶像的看法以及“追星”的情况。
调查后，请一个小组的学生协助分析结果。
第七课、偶像与自我
一、青少年“追星”的原因：
1、出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要。
2、为了追求刺激、追求时尚与流行、追求浪漫等。
二、崇拜的种类：
1、一种是表里性欣赏，其特点是重点欣赏偶像的形象特征。
如：容貌、身材、发型、服饰、动作等。
2、第二种是实质性欣赏，其特点是重点欣赏偶像的人格特征。
如：性格、为人、举止、风度等。
区别：一个重表、一个重里，一个重欣赏、一个重认同，反映了一个人在偶像崇拜中的不同价值取向。
3、选择谁作为我们心目中的明星“偶像”，喜欢或崇拜“明星”的什么特征或品质，不仅反映了我们的兴趣，爱好秘追求，也折射出我们的精神世界。
三、“追星”弊与利
1、弊：对明星的盲目崇拜，疯狂迷恋，以至丧失自我，就会妨碍我们的学习，影响我们的生活。
2、利：可以是一种
成长的力量，它悄然地改变着我们，使我们发生一系列变化。
四、对待偶像的正确态度：人全面地评价偶像，既要看到其长
处和优点，也要看到其缺点和不足，这是对待偶像的理发和成熟的态度。
五、对待偶像的错误的态度：只看成功的
结果不看成功的过程；只看成功的辉煌，看不到成功背后的奋斗和艰辛；只看到成功都表面的光环，看不到他们的内在的品质。
六、确立自我、成就自我：用理性的态度看待明星，用批判的眼光审视偶像，我们将逐步告别盲目，走向成熟，告别迷狂，走向理智，告别幼稚，走向成熟。
师：这堂课的懂点问题有两个：1.理解偶像崇拜的原因。
2.探讨“追星”的利于弊。
1.“追星”的原因师：同学们一起朗读64页中间方框的那段文字。
师：我们为什么会崇拜这些偶像呢？现在同学们用点时间阅读65有页的内容找出原因。
生：在明星那里，我们似乎找到了现实生活中向往而得不到的东西，找到了成功，找到了通向成功的道路；在明星身上，我们似乎看到了已经实现的理想。
于是，我们开始喜欢明星，关注明星，开始把明星当做仿效和崇拜的对象。
生：青少年“追星”，既可能出于满足自我的精神寄托和情感共鸣的需要，也可能为了寻求刺激，追求时尚与流行，追求浪漫等。
师：在我们开始认真思考人生，我应该成为什么样的人?我可以成为什么样的人？我们渴望成功但又有些迷茫，这时我们发现了明星，我们看到了他们的成功并通过对他们的了解知道了他们是如何取得成功的，我们可以吸取他们的人生经验，从中找到通向成功的道路。
于是，我们开始喜欢明星，关注明星，开始把明星当做仿效和崇拜的对象，在明星身上寄托了自己的希望和梦想。
师：同学们，你们有着与陶静相同或相似的经验吗？生：有。
师：虽然他们都在唱自己的歌，表达自己的情感，但是你却能从中或多或少找到自己的影子。
其实歌星也只是个普通人，他有者常人所有的喜怒哀乐，当歌里所表达的情感与我们当时的情感相同或相似时就产生了情感共鸣。
师：很多人因参加了《超级女声》《快乐男声》而一炮走红，“超女”“快男”迷越来越多并且学他们穿奇装异服，而这些更多的是为了寻求刺激，追求时尚与流行。
师：不管出于什么原因，“追星”在青少年中是比较普遍存在的现象，也有一定的合理性。
师：同学们有着自己喜欢的“星”，而不同的人所追的“星”不同，“追星”的原因也不同。
师：在我们班有同学喜欢“篮坛飞人”乔丹吗?生：有（请一位男同学一位女同学来朗读“篮坛飞人”乔丹这两则材料）师：听了两位同学的朗读，鈺琳和王勇两位同学分别欣赏乔丹的什么？生：一个欣赏乔丹的外部形象和超人的球艺，另一个钦佩乔丹的内在品质与精神。
