山西科学技术出版社会六年级综合教案

山西版小学六年级下册综合实践活动探究性学习教案第一单元家庭生活探究活动低碳生活从家庭开始活动目标：知识与技能：1、了解当代社会低碳生活的内容，懂得节约、不浪费行动必要性和重要性。

2、了解低碳生活的小窍门，拒绝“一次性消费”，减少环境污染。

3、通过教学活动，让学生做到低碳生活，鼓励绿色出行。

4、变废为宝，开展废品小制作活动，培养学生操作技能。

过程与方法：1、通过小组合作，制订研究方案。

2、开展低碳生活知识竞赛活动，深入了解低碳生活。

情感、态度、价值观：组织学生积极参与低碳生活探究活动，培养学生探究能力，激发学生探究欲望，体验探究活动的乐趣。

活动重难点：活动重点：了解社会低碳生活的内容及低碳生活小窍门，拒绝“一次性消费，减少环境污染。

活动难点：变废为宝，开展废品小制作活动及制订低碳生活探究方案。

活动准备：学生准备：课前调查什么是低碳生活教师准备：课件PPT活动课时四课时活动过程第一课时一、谈话导入，揭示主题师：同学们，随着社会的发展和进步，越来越多的人注意到环境对生活质量的影响，意识到环境污染给人类生存和发展带来的威胁，开始倡导和崇尚低碳生活。

低碳生活会让我们更健康、环保……亲爱的同学，你们家庭“低碳”了吗？让我们一起试试吧！（教师板书课题：低碳生活从家庭开始）二、主动参与，探究新知（一）什么是低碳生活？（低碳生活是指在日常生活中尽力减少资源的浪费和能量消耗，特别是减少二氧化碳的排放量，减少对大气的污染，减少对环境的破坏，减缓生态恶化，我们可以从节电、节气、回收等方面改变生活红细节，养成低碳生活的习惯。

低碳生活代表着更健康、更自然、更安全、更环保的生活，同时也是一种低成本，低代价的生活方式。

）1、教师出示课本插图。

师：你知道这两幅力倡导的是哪个活动吗？请你简单介绍一下这个活动吧。

2、具体低碳生活方式有哪些？请与同学们分享一下吧！预设：（1）爸爸妈妈参加“健步群”里的活动，每天都坚持健步走。

（2）奶奶每次去买东西，都自带环保袋，从不使用一次性塑料袋。

人与自我认识我自己教学目标：1.能客观地认识自身的优点及不足,树立自信心。

2.能大方地与他人交流，大胆展示自己亮点，努力克服自身缺点。

3.懂得成长是一个变化发展的过程，能关注这一过程并努力使自己健康成长。

第一课时回忆童年一、谈话导入。

从呱呱坠地到蹒跚学步，从牙牙学语到背上书包，每一阶段，都记录着你的精彩。

还记得小时候的样子么？是调皮，还是文静；是大胆，还是内向？二、描述自己1．课前向爸爸妈妈问一问自己小时候的故事。

2．请生用一两句话描述自己小时候的形象。

（自己说——小组交流——全班交流）3.课后把平时拍摄的照片整理出来，看看自己的变化，感受成长的奇妙。

三、选择研究主题，并说明选择理由。

1. 认识自己。

2. 童年的友谊。

3. 学生追星现象调查。

4. 也可选自己感兴趣的主题。

四、全课总结。

第二课时认识我自己一、谈话导入在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。

那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。

二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。

1. 明确研究目标。

2. 可以从哪些方面展开研究？3. 从哪几个方面研究自己？（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。

）三、完善“认识我自己”研究方案。

主题名称：研究时间：研究目的：研究方法：小组成员与分工：研究步骤：研究成果：四、完成准备工作。

五、全课总结。

第三课时我的自画像一、导课。

每天都会照镜子，镜中那个你是什么模样？在内心深处，有个怎样的自己？让我们开始学着了解自己，先来画一张“自画像”吧！二、请生思考：应该从哪些方面认识自我？1.自己思考。

2.全班交流。

我的自画像我的姓名：我的生日：我的身高：我的爱好：我的性格：我的本领：……三、学生从以上方面给自己画“自画像”。

四、全班交流。

五、总结。

给自己一个评价：第四课时他人眼中的我一、谈话导课。

我们已经给自己画了一张“素描”，如果能知道他人眼中的自己是什么样的，就能更全面地认识自己。

综合实践活动教学设计一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。

为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

创造力。

下面为大家提供了三个参考主题，并以“我为母校留本书”为例，设计了研究过程，供大家参考。

同学们也可以在老师的指导下，提出自己感兴趣的主题，并组建研究小组进行协作研究和实践。

1.我为母校留本书2.我来做网页3.毕业班会的策划与设计第二课时教学时间：一、研究实施六年级是小学的最后一年，即将毕业的我们应该怎样表达对母校的眷恋之情，感谢母校的培育之恩，向母校汇报我们的成长足迹呢？汇集我们六年来的文字稿件，整理六年来的成绩收获，编制成能够记忆我们成长的图书，留给母校作为纪念，是一件很有意义的事。

那么，围绕图书制作要进行哪些研究活动呢？计划中的方法和步骤如果行不通，需要及时调整。

第三课时教学时间：一、谈话导入确定研究方案后，我们成立了自己的“图书编辑部”，感到又兴奋，又新奇!1、了解有关图书方面的知识编辑这本书之前，我们要对图书的知识有所了解。

如：书籍是如何分类的；一本书主要包括哪几部分；不同种类的图书有什么不同；图书的制作包括那几部分，等等。

那么，怎样才能将我们这本书编制成一本优秀的图书呢?什么样的图书才能称得上是一本优秀的图书呢?针对这些问题，让我们展开讨论与调查。

提示：讨论时，要把讨论重点及不同意见记录下来，以便向他人请教。

现在，你对即将编辑的这本书是否有了新的想法？说出来和大家交流一下。

2、策划与组织稿件经过一系列的调查、讨论和学习，接下来我们要对这本图书进行整体的策划。

图书的策划应该包括哪些内容呢?试着写一写，不清楚的地方可以上网查找相关资料，或向专业人员请教。

有了整体的规划和设想，接下来就要靠我们一步步去实现了。

组织什么稿件？对稿件应提出哪些要求……碰到的新问题还真不少。

3、编辑与制作1）、审稿经过大家精心挑选，终于把这本作品集的初稿选定了。

在审稿的过程中，你遇到了什么样的困难？你是如何解决的？2）、装帧设计怎样把修改好的一篇篇稿件制作成一本漂亮的图书呢？这里面大有学问哦!先找几本设计新颖、印刷精美的图书认真观察并研究一番，一定会启发你的灵感！提示：具备打印条件的小组，先将修改好的稿件输入电脑，之后要进行适当的版式设计，包括字体、字号的选择，插图的设计和放置等等。

综合实践活动教案六年级上学期中心小学六年级一班综合实践活动教案一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。

为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

综合实践活动教案六年级上学期中心小学六年级一班综合实践活动教案一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。

为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

小学山西科技版六年级实践活动教案1. 活动背景为了提高六年级学生的实践能力和科技应用水平，我校计划组织一次实践活动。

本次活动旨在让学生在实践中研究，培养他们的观察、探究和解决问题的能力，同时增强他们的创造力和合作精神。

2. 活动目标- 培养学生的实践能力，让他们亲身参与实践活动；- 提高学生的科技应用能力，让他们学会使用科技工具进行观察和实验；- 增强学生的观察、探究和解决问题的能力；- 提升学生的创造力和合作精神。

3. 活动内容本次实践活动的内容主要包括以下几个方面：- 科技工具的使用：学生将研究使用特定的科技工具，如显微镜、温度计等，并掌握它们的使用方法；- 观察实验：学生将进行一系列的观察实验，例如观察昆虫生长过程、观察材料的燃烧反应等，通过实验观察，研究科学原理；- 探究问题：学生将根据观察实验的结果，提出问题并进行探究，培养他们的思维能力和探索精神；- 解决问题：学生将通过团队合作，解决实践活动中出现的问题，培养他们的合作能力和解决问题的能力。

4. 活动流程本次实践活动将按照以下流程进行：- 前期准备：教师组织好所需的科技工具和实验材料，并对活动内容进行准备；- 活动介绍：教师向学生介绍活动的目标、内容和流程，并激发学生的兴趣；- 实践活动：学生按照教师指导进行实践活动，并记录实验结果和观察心得；- 总结反思：学生与教师一起总结实践活动的经验和教训，分享彼此的观察和体会；- 结束评价：教师对学生的表现给予评价，并鼓励他们继续发展实践和科技应用能力。

5. 教材使用本实践活动将结合山西科技版六年级教材的相关内容进行实施，教师将根据教材内容进行引导和辅导，并与实践活动相结合，帮助学生更好地理解和应用所学知识。

6. 教学评价教师将从学生的观察记录、实验结果、问题探究和解决能力等方面对学生进行综合评价，并给予相应的奖励和鼓励。

7. 经费预算本次实践活动所需的经费将由学校进行预算并提供支持，主要用于购买科技工具、实验材料和奖励学生等方面。

小学山西科技版六年级音乐实践活动教案一、活动背景和目的本教案旨在为小学六年级学生设计一场有趣且富有创造性的音乐实践活动，帮助他们进一步发展音乐才能和表现力。

通过参与各种音乐活动，学生将能够提高他们的音乐技能和理解力，并通过合作合唱以及创造性的音乐表演展示他们的所学。

二、活动内容和步骤步骤一：音乐知识普及在活动开始前的第一周，老师将与学生一起复和巩固他们在音乐方面所学的知识。

这包括音乐的基本概念、乐符的认识、音高与音长的关系等。

通过简洁明了的教学，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

步骤二：合作合唱在第二周至第四周，学生将分为若干个小组，每个小组选择一首合唱歌曲进行练和表演。

老师将为每个小组提供合唱专家的指导，以帮助学生在歌唱技巧和合作能力方面共同进步。

在每周的合唱练中，学生将不仅仅研究歌曲的唱法，还将通过集体合作提升合唱的效果。

步骤三：个人创作表演在第五周至第六周，学生将分别进行个人音乐创作表演。

这里可以给学生一些自由空间，让他们根据自己的喜好选择地点、乐器和歌曲进行表演。

老师可以提供一些有关音乐创作和表演的指导，以帮助学生准备和展示他们的个人表演作品。

步骤四：音乐展示和反思在最后一周，安排一个音乐展示会，让学生展示他们在活动中所学到的音乐技能和才能。

学生们可以选择自己最喜欢的表演作品进行演出，并与其他同学一起分享他们的音乐创作经验和感受。

此外，还可以进行一次反思环节，让学生们总结他们在活动中的收获和成长。

三、评估方式为了评估学生在音乐实践活动中的表现和进步，可以考虑以下评估方式：- 合唱练时的个人表现（音准、节奏等）- 个人音乐创作表演的创新程度和表现力- 音乐展示会中的演出效果和舞台表现- 反思环节中学生对自己成长的总结和反馈四、教学资源和准备为了顺利进行这次音乐实践活动，老师需要准备以下资源：- 合适的合唱歌曲，可以根据学生的喜好和水平来选择- 音乐教材和乐器- 录音设备和音响设备（用于音乐展示会）- 活动场地和道具（如需要）以上是本文档针对小学山西科技版六年级音乐实践活动的教案设计，希望能为您提供一些参考和帮助。

山西六年级综合实践教案教案标题：山西六年级综合实践教案教案目标：1. 通过综合实践活动，培养学生的实践能力和综合素质。

2. 提高学生的动手能力、观察能力和解决问题的能力。

3. 培养学生的团队合作精神和创新意识。

教学内容：综合实践活动：设计一个小型社区教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 引导学生回顾前几节课学习的内容，包括社区的组成部分和功能。

- 提出问题：如果你是一个社区的规划师，你会如何设计一个理想的小型社区？2. 活动介绍（10分钟）：- 向学生介绍综合实践活动的目标和要求，即设计一个小型社区。

- 解释活动的具体步骤和时间安排。

3. 分组讨论（15分钟）：- 将学生分成小组，每个小组由4-5名学生组成。

- 每个小组讨论并确定他们的小型社区的主题和名称。

- 学生在小组内讨论并确定社区的组成部分，如住宅区、商业区、公园等。

4. 设计规划（20分钟）：- 学生在小组内进行社区的规划设计。

- 学生需要考虑社区的布局、建筑风格、交通便利等方面。

- 学生可以使用纸和铅笔进行初步的设计，并进行讨论和修改。

5. 展示和讨论（15分钟）：- 每个小组展示他们的社区设计，并向其他小组介绍他们的理念和创意。

- 学生可以提出问题和建议，并进行讨论和交流。

6. 总结（5分钟）：- 引导学生对整个活动进行总结和反思。

- 学生分享他们在活动中的收获和困难，并提出改进的建议。

教学资源：1. 纸和铅笔2. 小组展示的准备材料（如海报、图片等）评估方法：1. 教师观察学生在小组讨论和设计规划过程中的表现和参与程度。

2. 学生小组展示和讨论的内容和质量。

拓展活动：1. 学生可以利用计算机软件进行更详细的社区设计和规划。

2. 学生可以参观当地的社区或城市规划展览，了解真实社区的设计和规划过程。

教案撰写的过程中，我参考了山西省六年级的教育要求，并结合了综合实践活动的特点进行设计。

希望这个教案能够帮助到您。

六年级下册综合应用教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够运用所学知识解决实际问题；（2）提高学生的综合运用能力，培养创新思维。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作能力；（2）引导学生运用多种方法解决问题，培养学生的解决问题能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生积极面对困难、勇于挑战的精神。

二、教学内容1. 教材分析：本节课以六年级下册教材为依据，结合学生生活实际，设计具有挑战性的综合应用任务，让学生在解决问题的过程中，巩固所学知识，提高综合运用能力。

2. 学情分析：六年级学生已经具备了一定的知识基础，对于本节课的内容，他们感兴趣，且具备一定的解决问题的能力。

但部分学生在面对复杂问题时，仍缺乏信心和解决问题的策略。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）培养学生运用所学知识解决实际问题的能力；（2）培养学生团队协作、创新思维的能力。

2. 教学难点：（1）如何引导学生面对复杂问题时，运用合适的方法解决；（2）如何培养学生勇于挑战、积极面对困难的精神。

四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍本节课的教学目标和内容；（2）引导学生关注生活，发现生活中的问题。

2. 自主学习：（1）学生根据所学知识，尝试解决问题；（2）教师巡回指导，给予学生必要的帮助。

3. 合作交流：（1）学生分组讨论，共同解决问题；（2）各组分享解题过程和心得，互相学习。

4. 课堂小结：五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识；六、教学评价1. 学生自评：学生根据自己在课堂上的表现，评价自己在解决问题、团队协作等方面的能力。

2. 同伴评价：学生互相评价，给出在解决问题、团队协作等方面的建议。

3. 教师评价：教师根据学生的课堂表现、作业完成情况等，评价学生在知识掌握、能力培养等方面的进步。

七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。

课题第一单元家庭生活购物的学问教学目标要求1、了解商品的一些优惠措施，懂得把握购物时机。

学会购买物美价廉的商品要切合实际、货比三家的购买学问。

2、培养学生搜集、整理、分析、应用信息的能力，注重对学生进行认知及创新能力的培养。

3、通过具体案例小组合作解决实际问题，培养学生发现问题解决问题的能力及与人交往、沟通合作的能力。

重点、难点1、小组合作解决生活实际问题，掌握购买物美价廉商品的学问。

2、学生分析整理整理信息的能力。

根据实际需要,选择优惠购物的策略。

教学过程一、谈话导入,揭示课题师:同学们,你们会买东西吗?你们在购物中,考虑些什么?(物美价廉、货比三家、精打细算)购物中有许多学问,这节课我们就一起来研究购物的学问。

二、调查汇报,知识积累(理解常见几种优惠策略的含义)1.学生交流汇报课前调查商场有哪些的优惠措施。

师：现在竞争激烈,许多商场为了吸引顾客纷纷采取优惠政策,你们课前调查到哪些?(打折、买几送几、摸奖、特价……)2.重点弄清几种促销手段的含义。

根据学生汇报,教师也出示一些调查到的优惠措施图,提问：(1)“八折”是什么意思?原价30元,八折后几元?(2)“特价6.3元”是什么意思?7元的货物卖6.3元,相当于打几折?怎样算的?(3)“买四送一”是什么意思?(强调:买四瓶送一瓶,买不到八瓶只送一瓶,买八瓶才送两瓶)相当于打几折?(45=80%,打八折)3、议一议。

学生与同桌小伙伴探讨这些优惠措施的含义，不能理解的小组合作分析解决。

4、交流信息的含义，了解商家推出优惠活动主要有以上（括号中）几个方面。

引导学生作为消费者可以把握商家的优惠策略选择最佳购物时机，买到所需商品。

三、自主探究,初步感知：怎样才能购买到物美价廉的商品呢？我们来试一试。

（一）、做消费者，购买一种新上市的饮料。

1、三家超市推出了不同的优惠措施。

甲超市买一大瓶赠一小瓶；乙超市大、小瓶全部九折；丙超市购物30元以上商品打八折。

学生小组合作选择最划算的购买场所，并说明为什么这样买。

六年级第一学期综合实践活动学习计划一、指导思想综合实践活动是一门跨学科的实践性综合课程，学生在教师的指导下走出课堂，在一个真实、开放的情境中，通过参观、调查、访问、观察、测量、制作等方式开展学习活动，培养学生的德、智、体、美等个性的全面发展，使学生在活动过程中有所理解、有所体验、有所感悟。

二、学情分析六年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。

要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力；要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、学习目标1、情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2、知识目标：通过引导学生主动探究,亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3、能力目标：使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。

初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，形成对自然的关爱和对社会对自我的责任感。

四、学习措施1、组织引导学生接触大自然，欣赏自然，丰富对自然的认识，发展对自然的热爱情怀。

使书本知识在运用的过程中成为活知识，使实践能力和创造性得到培养。

2、增加劳动科技含量，赋予劳动教育更多发明创造的内容，培养学生的劳动观念，将发明创造赋予动手实践的过程，使劳动技术变得更有生命力。

综合实践活动教案六年级上学期中心小学六年级一班综合实践活动教案一年一度秋风劲，又是丹桂飘香时。

在这个阳光明媚的季节里，我们告别了愉快的暑期生活，又一次走到憧憬希望的起点。

为更扎实搞好本学期教育教学工作，特定计划如下：一、班级情况分析：小学六年级的学生对学校的各项常规都有了较深的了解，有较强的自制力。

已具备了一定的实践能力，掌握了一些探究问题的方法，能在老师的指导下，自主确定单元活动的主题、活动的方式，在活动具体开展的过程中形成自己的成果或作品。

但学生的学习基础差别较大，个别比较优秀，个别比较差。

因此，教学中应从学生现有情况出发，在原有的水平上每个孩子都得到不同的发展，树立起学习的信心。

二、指导思想：在学校领导的指导下，我们将进一步学习新课程标准，明确综合实践活动课程的实施目标，继续将理论与实践结合起来，引导本年级段学生在运用知识解决问题的过程中，获得深切的体验，产生积极的感情，激发孩子研究生活和科学的欲望，培养创新精神和实践能力，提高发现问题和解决问题的能力。

增强团队合作意识，从而进一步加强人际交往的能力。

三、课程目标：1、通过活动，发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品。

2、使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。

3、形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。

四、课程实施措施：1.重感受促评价综合实践活动课程的设置，无疑是学校课程形式和学生学习方式的重大变革。

而综合实践活动的评价则是其中最具人文性的部分。

这些评价与我们平时的评价有很多不同，他的评价侧重于活动的过程和自己的感受，得失，是所有参与者之间的平等交流，有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等，为师生提供一种反思的参照，从而获取新的动力。

他山之玉可以攻玉，为了使评价真正发挥其交流作用，我们将加强小组间的评价交流，将不同的活动方案进行交流，取长补短，使活动更好地发展。

六年级下册综合实践教案山西教案标题：六年级下册综合实践教案-山西教学目标：1. 了解山西省的地理位置、自然地理特点和人文地理特色；2. 掌握山西省的主要地理特征、名胜古迹和传统文化；3. 培养学生的地理观察和分析能力，提高综合实践能力。

教学重点：1. 山西省的地理位置和自然地理特点；2. 山西省的名胜古迹和传统文化。

教学难点：1. 掌握山西省的主要地理特征；2. 理解山西省的传统文化。

教学准备：1. 教师准备：地图、图片、多媒体设备、教学课件等；2. 学生准备：教材、笔记本、地理工具等。

教学过程：Step 1: 导入新课1. 教师出示山西省地图，引导学生了解山西省的地理位置，并与周边省份进行比较。

2. 引导学生回顾上学期学习的山西省的自然地理特点，如山脉、河流等。

Step 2: 学习山西省的主要地理特征1. 教师通过图片和多媒体设备展示山西省的主要地理特征，如五台山、黄河、太行山等。

2. 学生观察并记录这些地理特征的名称、位置和特点。

3. 学生进行小组讨论，分享自己的观察结果，并与其他小组进行交流。

Step 3: 学习山西省的名胜古迹和传统文化1. 教师通过图片和多媒体设备展示山西省的名胜古迹，如平遥古城、云冈石窟等。

2. 学生观察并记录这些名胜古迹的名称、位置和文化价值。

3. 教师引导学生了解山西省的传统文化，如晋商文化、太极拳等。

4. 学生进行小组讨论，分享自己对山西省名胜古迹和传统文化的理解，并展示自己的观点。

Step 4: 总结与展示1. 教师引导学生总结山西省的主要地理特征、名胜古迹和传统文化。

2. 学生展示自己的学习成果，可以通过口头报告、海报、PPT等形式展示。

Step 5: 课堂练习与巩固1. 学生完成教材上的相关练习题，巩固对山西省地理特征、名胜古迹和传统文化的理解。

2. 教师检查学生的练习情况，并进行讲评。

Step 6: 课堂延伸活动1. 学生可以选择自己感兴趣的山西省名胜古迹或传统文化进行深入研究，并制作相关展板或报告。