我游戏 我快乐
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我游戏我快乐之《丢手绢》作文指导山东省安丘市兴安街道小庄小学郑奎爱【课前做游戏】体验观察重点:动作:别人(丢、跑、追);自己(摸、逃)【课中赏例文】全家人都惊讶地发现,我这个被宠坏了的小公主,不知从哪儿来的一股狠劲儿。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、周(zhōu)过去、立起来、横过去,抻(chēn)、拉、压、拽,为所欲为。
奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。
我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏,像什么话呀?【动作赏析】翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽……【郑老师赏评】读着这些形象生动的动作词,你的脊背、胳膊、两腿是否也似乎感觉到了强烈的疼痛?多么生动形象啊!通过这些生动形象的动作,我们更进一步体验到了作者的坚强!【郑老师提示】你的作文中,也一定要用上恰当生动的动作词,来表现游戏的快乐哟!【他人表现】奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。
【郑老师赏评】连奶奶都目不忍视了,但我却仍旧坚持,作者是一个何等顽强的好孩子啊!奶奶的表现更进一步体现出了“我”的坚忍。
【郑老师提示】游戏过程中应该重点描写自己,但同时也不能忘了写写别人的表现哟!【我的感受】我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏,像什么话呀?【郑老师赏评】一个反问句便充分表达了我对“吃苦学戏”的看法,也使读者更进一步了解了作者的学好本领的决心。
【郑老师提示】别忘了随时抒发自己的感受哟!【作文小窍门】1、写好动作是关键。
2、重视“自己”,莫忘“别人”。
“我游戏我快乐”之《丢手绢》教学案【教学目标】1、同学合作做游戏,体验游戏快乐,培养合作精神。
2、重点观察游戏过程中的人物动作,通过准确生动的动作描写,表现游戏的快乐。
3、交给学生完整构思、合理构思方法。
【教学过程】一、课前做游戏1、指导划分游戏小组,安排组长:全班同学划分为三个小组,女生一组,男生两组。
幼儿园中班游戏课《你快乐、我快乐》游戏教案一、教学目标:1. 帮助幼儿理解分享的概念,培养他们的分享意识和行为。
2. 促进幼儿之间的交流与合作,增强他们的社交技能。
3. 通过游戏活动,提高幼儿的观察力、思维能力和创造力。
4. 培养幼儿积极向上的情绪,让他们体验到分享带来的快乐。
二、教学内容:1. 游戏名称:《你快乐、我快乐》2. 游戏主题:分享与快乐3. 游戏目标:让幼儿在游戏中学会分享,体验分享的快乐。
4. 游戏材料:玩具、水果、卡片等三、教学重点与难点:1. 教学重点:让幼儿在游戏中自然地学会分享,体验分享的快乐。
2. 教学难点:如何引导幼儿在游戏中主动分享,培养他们的分享意识。
四、教学准备:1. 教具准备:玩具、水果、卡片等2. 环境准备:宽敞的游戏场地五、教学过程:1. 导入:教师向幼儿介绍游戏的主题和规则,引导幼儿参与到游戏中来。
2. 游戏环节:a. 教师准备一些玩具,让幼儿自由选择玩耍。
b. 教师引导幼儿在游戏中互相分享玩具,让其他幼儿也感受到快乐。
c. 教师观察幼儿的行为,及时给予表扬和鼓励。
4. 延伸活动:教师组织幼儿进行水果分享活动,让幼儿将水果分给其他幼儿,体验分享带来的快乐。
六、教学评价:1. 观察幼儿在游戏中的表现,评估他们的分享意识和行为。
2. 通过幼儿的分享和互动,了解他们的社交技能和沟通能力。
3. 关注幼儿的情绪变化,观察他们在游戏中的快乐体验。
七、教学建议:1. 教师应积极参与游戏,引导幼儿进行分享,及时给予表扬和鼓励。
2. 在游戏过程中,教师应关注每个幼儿的需求,确保他们都能参与到游戏中来。
3. 教师可适当增加游戏难度,以挑战幼儿的观察力、思维能力和创造力。
八、教学注意事项:1. 确保游戏环境安全,避免幼儿在游戏中受伤。
2. 注意调整游戏难度,使之适合幼儿的年龄和能力。
3. 关注幼儿的情绪变化,及时处理游戏中可能出现的问题。
九、教学拓展:1. 组织类似的游戏活动,让幼儿在不同的情境中体验分享的快乐。
123木头人游戏使我快乐作文123木头人游戏使我快乐作文「篇一」今天体育课上,我和同学一起玩游戏,我们玩的是“一二三木头人”。
游戏的规则是:一个人在前面背对着大家,其余的人在起点的地方向前走,前面的同学说:“一二三木头人!”同时回过头来,我们就不能再向前走了,必须像木头一样,摆一个动作僵立不动,如果前面的同学发现了动的人,游戏才告一段落,重新开始。
于是,我们头碰头,一起商量起谁当站在前面的同学。
我自告奋勇的说:“我来当吧!我来当吧!”“好啊!”大家都同意了!于是我一边跳着舞步,一边向前走去。
终于,我停在了一堆沙子的旁边。
游戏开始了!我大声喊:“一二三——木头人!”我又转过头去,咦?怎么没人?我低头一看,原来他们是受了那个同学的启发全躺在了地上!我想笑却笑不出来是因为躺在地上一动不动谁都做的出,那说明我必须继续喊。
当我转过头想继续玩的时候,有一个同学竟神不知鬼不觉的走到我身后,轻轻的拍了我一下,大声叫道:“跑!”于是其他人都像麻雀一样四散去,留下我一人在那里呆呆的望着,原来有一个规则我不知道!那就是碰到在前面的人的背,就必须跑走,不然的话,被抓住的人就成为抓的了!于是我赶紧去追,好在我终于抓住了一位同学,开始了下一轮。
“叮铃铃!”下课铃响了,我一边走一边想:“这个游戏真好,这是我最喜欢的游戏!”。
今天,我收获了友谊和快乐。
123木头人游戏使我快乐作文「篇二」今天我和弟弟妹妹在在自家院子里玩了一个有趣的游戏,叫做“一二三,木头人”。
游戏规则,先找一个人当猎人,其他几个当木头人,等猎人背过身子,叫到“一二三,木头人不许说话不许动”时,其他人就不能动,如果被发现谁动了,就到他当猎人了。
开始游戏了,我们先用石头剪刀布来决定谁当猎人。
哈哈,弟弟当猎人,弟弟背过脸来大声说道“一二三木头人不许说话不许动”。
我和妹妹赶紧做动作。
妹妹,把双手放在大腿上,双腿合着紧紧的,再把胸挺直,一动不动的,真像个木头人啊!我呢,跟妹妹一样笔直的站在那儿,像一根粗的棍子。
打游戏使我快乐作文
在每天的生活中,我最喜欢做的事情就是玩游戏啦!因为游戏超级有趣,玩游戏的时候,我觉得自己好开心呀!
有一次,我玩了一个叫做《小猪佩奇找东西》的游戏。
这个游戏里面有好多关卡,每个关卡里都藏着好多东西,有彩虹、小狗、还有大象!我要用手指点点,找到所有的东西,才能过关哦。
有的时候,妈妈还会帮我一起找,我们两个一起找,比谁先找到!
还有一个游戏是《猫咪跳跳》,游戏里面有只小猫,它要跳着过一条一条的河。
可是有的河上面有桥,有的河上面没有桥,我要帮小猫选对地方跳过去。
有的时候,小猫会掉到水里,我就会笑得嘴巴都合不拢!
我最喜欢的游戏之一是《变成动物》,这个游戏特别有趣!我可以选很多不同的动物,比如小熊、小兔子、小鸭子……选完动物以后,我要学着它们的样子走路,还可以听到它们的声音呢!有一次,我选了小狮子,学着它的样子吼一声,吓得妈妈直跳脚!
除了这些游戏,我还喜欢玩一些画画的游戏。
有的游戏可以让我用手指在屏幕上画画,画出很多颜色的小花和小草,还可以给小动物画脸呢!画完以后,我会给妈妈看,她会说我画得真好,我就会高兴得手舞足蹈!
玩游戏不仅仅是为了开心,还可以学到很多东西哦!有的游戏可以教我认数字,有的游戏可以教我认颜色,还有的游戏可以教我唱歌跳舞。
每次玩游戏,我都觉得自己变得更聪明了!
有时候,妈妈会说,玩游戏时间不要太长,还要记得做些其他的事情,比如吃饭、洗澡、和小朋友一起玩。
我就会听妈妈的话,玩一会儿游戏,然后再做其他的事情。
总之,玩游戏对我来说真的太重要啦!它不仅能让我开心,还能教我很多东西。
每天都能玩游戏,我觉得自己的生活充满了快乐和惊喜!。
大班健康教案《我快乐》大班健康教案《我快乐》1活动目标:1、让幼儿了解不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感受,体验积极情绪带给自己的快乐。
2、帮助幼儿初步学会调节自己的消极情绪,逐步养成积极乐观的生活态度。
3、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、学习控制自己的情绪,难过或疼痛时不哭。
活动准备:1、趣味练习:镜子里的我2、水彩笔,画纸。
活动过程:一、自由游戏教师提出游戏规则,并重点提醒幼儿注意游戏中自己的心情是怎样的。
教师以同伴的身份参与游戏,并注意观察、记录幼儿在游戏中的情绪。
二、回忆:我快乐吗?1、游戏活动结束后,教师重点引导幼儿讨论在活动时的心情:说一说高兴的事。
说一说不高兴的事。
2、教师注意引导个别性格内向的孩子讲出自己的情绪。
教师引导幼儿讨论一些发泄不高兴情绪的方法。
三、谈话:怎样使自己快乐起来1、让幼儿谈谈生气、伤心和高兴时的感受,使幼儿知道笑比哭好,告诉他们要尽量使自己快乐起来。
2、设计不同的情绪情境,引导幼儿初步懂得一些调节不良情绪、使自己快乐起来的方法。
(1)不高兴时:做自己喜欢的事。
如和好朋友一起玩,和家人外出游玩,想想高兴的事等。
(2)生气时:可以大声唱歌,可以把心事告诉朋友、老师或爸爸妈妈等。
(3)害怕时:可以请求别人的帮助,听音乐转移注意力等。
3、教师引导幼儿在日常生活中进行尝试,以保持好的心情。
四、表达趣味练习:镜子里的我鼓励幼儿用绘画或其他方式表达自己愉快的情绪,并与小朋友们分享。
大班健康教案《我快乐》2活动目标:1、教幼儿学会用积极的态度去面对生活,学会与同伴友好相处。
2、教幼儿在日常生活中学会思考解决问题的方法,知道高兴快乐有利于身体健康。
3、培养幼儿的自我控制能力,为养成活泼开朗的性格奠定基础。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、知道五官的各部分名称,了解五官的位置。
活动准备:表情图片活动过程:导入:小朋友们,你们喜欢跟什么样的小朋友一起玩儿?喜欢跟爱发脾气的小朋友玩儿,还是跟活泼开朗的小朋友一起玩儿?基本部分:1、今天我们来做个游戏,你们高兴吗?来表示一下吧!(鼓掌欢迎)老师为小朋友们制作了许多精美的表情卡,小朋友来看一看,上面是什么表情呀?(生气、微笑、伤心)小朋友做一做这些表情。
幼儿教育:________ 中班游戏课教案《你快乐、我快乐》教师:______________________学校:______________________日期:______年_____月_____日第1 页共5 页中班游戏课教案《你快乐、我快乐》活动目标:1、感受集体游戏、合作学习的快乐。
2、通过故事学习,知道为大家做事受别人欢迎,自己也会快乐的道理。
活动准备:太阳妈妈、太阳宝宝胸饰各一个;小鸟、蜜蜂、青蛙胸饰若干;课件;大树模型;彩色树叶、小礼品;音乐等。
活动过程:一、创设情境,师生一起玩”捉迷藏”游戏,营造和谐、愉快的活动氛围。
1、小朋友,我是新来的沈老师,想和大家一起玩”捉迷藏”的游戏。
我来扮演太阳妈妈,请小朋友选一个自己最喜欢的宝宝(提供小鸟、蜜蜂、青蛙三种胸饰),跟我一起玩,好吗?2、太阳妈妈带宝宝玩”捉迷藏”游戏,妈妈把眼睛捂住,宝宝们听着音乐躲起来。
提问:”我的宝宝怎么都不见了呀?小鸟宝宝在哪里呀?蜜蜂宝宝在哪里呀?青蛙宝宝在哪里呀?(宝宝们依次围到妈妈身边)二、听故事,初步理解什么是快乐。
1、我一下子找到了这么多宝宝,心里真快乐。
可是,我还有一个孩子,却不知道什么是快乐?你能告诉他,到底什么是快乐吗?你遇到什么事情最快乐呢?2、那么,到底什么是快乐?怎样才能得到快乐呢?(第一次观看多媒体演示)第 2 页共 5 页3、太阳宝宝出去寻找快乐,它遇到了谁?(小鸟、蜜蜂、青蛙)它们快乐吗?为什么?(鼓励幼儿把自己的观点大胆地表达出来)4、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么很快乐呢?请大家再仔细地听一听。
(第二次观看多媒体演示)5、小鸟是怎样回答的?蜜蜂呢?青蛙呢?(请一位幼儿扮演太阳宝宝,其他幼儿扮演相应的小动物,一起学说故事中的对话)6、太阳宝宝终于明白了什么是快乐。
小朋友,你明白了吗?三、帮助大树妈妈寻找快乐。
1、出示”大树妈妈”,”小朋友,你们都很快乐,可是我却一点儿也不快乐,因为我没有宝宝、没有朋友、没有漂亮的衣服,唉!”2、是呀,我们怎样帮助大树妈妈,让她也快乐起来呢?(启发幼儿讨论、想办法)3、提供彩色纸、胶水、小礼品等,幼儿一起打扮树妈妈。
我游戏我快乐之《丢手绢》作文指导山东省安丘市兴安街道小庄小学郑奎爱【课前做游戏】体验观察重点:动作:别人(丢、跑、追;自己(摸、逃【课中赏例文】全家人都惊讶地发现,我这个被宠坏了的小公主,不知从哪儿来的一股狠劲儿。
六岁的小女孩柔弱的身体成了黑脸大汉手中的一块生面团,翻过来、周(zhōu过去、立起来、横过去,抻(chēn、拉、压、拽,为所欲为。
奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。
我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏,像什么话呀?【动作赏析】翻过来、周过去、立起来、横过去、抻、拉、压、拽……【郑老师赏评】读着这些形象生动的动作词,你的脊背、胳膊、两腿是否也似乎感觉到了强烈的疼痛?多么生动形象啊!通过这些生动形象的动作,我们更进一步体验到了作者的坚强!【郑老师提示】你的作文中,也一定要用上恰当生动的动作词,来表现游戏的快乐哟!【他人表现】奶奶看不过我被整得满脸的泪水和汗水,每次都目不忍视地躲到里屋。
【郑老师赏评】连奶奶都目不忍视了,但我却仍旧坚持,作者是一个何等顽强的好孩子啊!奶奶的表现更进一步体现出了“我”的坚忍。
【郑老师提示】游戏过程中应该重点描写自己,但同时也不能忘了写写别人的表现哟!【我的感受】我自己倒从没叫过苦、喊过疼——让观众看我哭哭啼啼地演戏,像什么话呀?【郑老师赏评】一个反问句便充分表达了我对“吃苦学戏”的看法,也使读者更进一步了解了作者的学好本领的决心。
【郑老师提示】别忘了随时抒发自己的感受哟!【作文小窍门】1、写好动作是关键。
2、重视“自己”,莫忘“别人”。
“我游戏我快乐”之《丢手绢》教学案【教学目标】1、同学合作做游戏,体验游戏快乐,培养合作精神。
2、重点观察游戏过程中的人物动作,通过准确生动的动作描写,表现游戏的快乐。
3、交给学生完整构思、合理构思方法。
【教学过程】一、课前做游戏1、指导划分游戏小组,安排组长:全班同学划分为三个小组,女生一组,男生两组。
幼儿园中班游戏课《你快乐、我快乐》游戏教案一、教学目标:1. 帮助幼儿理解分享的概念,培养他们的分享意识和行为。
2. 促进幼儿之间的交流与合作能力,增强团队精神。
3. 提高幼儿的社交技能,使他们能够更好地与同伴相处。
4. 通过游戏活动,培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
二、教学内容:1. 游戏名称:《你快乐、我快乐》2. 游戏目标:培养幼儿的分享意识和行为,增强团队精神。
3. 游戏材料:彩虹伞、小玩具、音乐CD、舞蹈垫等。
4. 游戏步骤:a. 教师向幼儿介绍游戏规则和目的。
b. 幼儿分组,每组选出一个队长。
c. 队长带领队员进行彩虹伞游戏,轮流分享玩具。
d. 游戏过程中,教师引导幼儿观察和体验分享的快乐。
三、教学方法:1. 游戏法:通过游戏活动,引导幼儿体验分享的快乐和团队合作的好处。
2. 情境教学法:创设情境,引导幼儿观察和体验分享的行为。
3. 互动教学法:教师与幼儿互动,激发幼儿的积极性和参与度。
四、教学评价:1. 观察幼儿在游戏中的表现,评价他们的分享意识和行为。
2. 观察幼儿的团队合作能力和社交技能。
3. 收集幼儿的反馈意见,了解他们对游戏的喜爱程度和收获。
五、教学建议:1. 在游戏过程中,教师要关注每个幼儿的表现,及时给予鼓励和指导。
2. 教师应根据幼儿的兴趣和能力,调整游戏难度和材料。
3. 游戏中,教师要注重培养幼儿的观察力、思维力和创造力。
4. 教师要与家长保持沟通,共同关注幼儿的成长和进步。
六、教学准备:1. 准备彩虹伞、小玩具、音乐CD、舞蹈垫等游戏材料。
2. 布置游戏场地,确保安全无障碍。
3. 制作教学课件,包括游戏规则和分享意识的图片。
4. 准备分享奖励小贴纸或者小礼物。
七、教学过程:1. 导入:教师以生动有趣的方式引入主题,例如讲述一个关于分享的小故事。
2. 游戏演示:教师示范游戏的基本步骤和分享的行为,让幼儿理解游戏规则。
3. 游戏进行:幼儿分组进行游戏,教师巡回指导,确保每个幼儿都能参与并理解分享的重要性。
游戏给我带来的快乐作文600字
阳光偷偷从窗帘缝里钻进来,打在我的游戏手柄上,这光,咋
就这么懂我,知道我准备大干一场了!哈哈,一摸到那手柄,我就
感觉整个人都快乐得飞起来了。
你知道吗?在游戏里,我就是那个超级无敌的骑士!拿着剑,
跟恶龙大战三百回合,每次打赢都觉得自己帅呆了!或者变成那个
超级聪明的侦探,解开一个个谜团,那感觉,爽得不得了!游戏里
的故事和角色,简直比电视剧还吸引人,我都忘了自己是谁了。
跟朋友们一起打游戏,那更是嗨到不行!比赛的时候,大家都
拼尽全力,赢了的话,感觉整个人都要飘起来了;输了,虽然有点
小失落,但马上就能调整心态,继续下一局。
打完游戏,大家还会
聚在一起聊聊天,开开玩笑,感觉友情都升温了!
而且啊,游戏里还有很多小秘密等着我去发现呢!那些隐藏任务、彩蛋,每次都让我好奇心爆棚。
每次找到新的秘密,我都觉得
自己像个探险家,超级有成就感!
哦对了,游戏的音乐也是一绝!那些旋律,那些音符,简直了!
感觉它们能直接跳到我心里去。
每次打游戏,我都觉得自己像是在一个梦幻世界里,超级享受!
说真的,游戏现在已经是我生活里不可或缺的一部分了。
它让我快乐,让我放松,让我觉得生活真的很美好。
我就爱游戏,因为它让我感受到了不一样的自由和快乐!。
“我游戏,我快乐”红领巾游戏节活动方案一、活动主旨:为了丰富队员的课余日子,引导队员学会在闲暇时刻文明歇息、文明游戏。
并且,经过游戏的创编,培养孩子们创新的意识和实践的能力,让他们在游戏中寻到欢乐,在游戏中强身健体。
二、活动实施步骤与时刻安排(一)、征集游戏时期(6月2—6月11日)1、征集要求大队部向各中队队员发出游戏征集的倡议:征集游戏设计、活动徽标设计、游戏口号设计,(以上征集材料每班上交5份,用a4纸书写或打印,于6月10日前上交)以原创为主,充分发挥队员的智慧和制造力,设计具有时代气息的健康、安全、文明的创意游戏;也能够发掘传统游戏形式,经过向父母、师长、亲朋了解、征集他们童年时代流行游戏,使新生代的队员能感觉民族传统游戏无穷的乐趣和奇特的魅力,在游戏中架起几代人沟通的桥梁。
2.游戏征集分类本次游戏节征集的游戏以益智类、运动类、动作类为主,征集的项目有三项:a.“课间十分钟”类游戏要求:关于场地、器材、参加人员没有很大限制,能够便利同学们在课间10分钟内因地制宜地开展游戏。
b.“课余闲暇日子”类游戏要求:包括适合在午间活动、放学后、双休日的游戏,能够对场地、器材、人数等提出一定要求。
c、“传统游戏大挖掘”要求:挖掘本地区传统的、适宜队员在闲暇时刻开展的各类游戏。
(二)中队欢乐游戏pk赛(6月12—6月15日)各中队在游戏征集的基础上利用班队活动课进行欢乐游戏pk赛,最后各中队选择每一类中最好玩、最有创意的游戏2~3个(低年级三类任选1个)申报参加年级组展示,并把选择出来的游戏分别填入“游戏设计表”,上交到齐丽昀老师处。
(三)“我游戏,我欢乐”闲暇游戏大展示时期(6月16日—6月24日)1、年级展示要求:各年级安排课外活动时刻将各中队申报上来的游戏进行展示,评出同学们最喜欢的游戏若干个。
2、全校性展示要求:将在各年级展示中脱颖而出的游戏,在全校同学面前进行展示,最后评出奖项若干。
大队部关于优秀的游戏进行各种渠道的宣传。
一、教学目标1. 知识与技能:学生能够通过角色扮演,理解分享和助人为乐的重要性。
学生能够通过简单的游戏规则,提高合作和团队协作的能力。
2. 过程与方法:学生通过参与式观察和互动游戏,培养社交技巧和情感管理能力。
学生通过小组讨论和分享,学会表达自己的感受和需求。
3. 情感态度价值观:学生培养同情心和对他人的关爱。
学生树立积极向上的情感态度,明白快乐是可以互相传递的。
二、教学重难点重点:学生理解共享和助人的概念。
学生能够参与游戏,并在游戏中与他人合作。
难点:学生学会表达个人情感,并在游戏中采取恰当的行为。
学生掌握游戏规则,并在没有指导的情况下进行游戏。
三、教学准备教具准备:彩色卡片、玩具、故事书、音乐播放设备。
环境布置:设置一个安全的游戏空间,配备必要的游戏设施。
材料准备:准备游戏指导手册和评估表格。
四、教学过程1. 导入(5分钟)教师通过一首欢快的歌曲引起学生的兴趣,如《你快乐、我快乐》。
引导学生进行简单的身体活动,活跃气氛。
2. 主题故事分享(10分钟)教师讲述一个关于共享和助人的简短故事,引导学生理解主题。
讨论故事中的角色和他们的行为,引导学生辨别正面行为。
3. 游戏时间(10分钟)教师介绍一个简单的合作游戏,如“你做我猜”或“快乐接力”。
学生分组进行游戏,教师在旁指导,确保游戏顺利进行。
4. 小组分享和讨论(5分钟)学生分组分享游戏中的感受和体验。
教师引导学生讨论如何在游戏中帮助他人,并从中获得快乐。
学生通过简单的绘画活动,表达今天的感受和所学。
五、作业与评价作业:家庭作业:与家长分享课堂内容,鼓励家长参与孩子的情感教育。
学生记录一天中帮助他人或被帮助的经历。
评价:观察学生在游戏中的表现,记录他们的社交行为和情感反应。
通过家庭作业反馈,了解学生将课堂所学应用到日常生活中的情况。
学生自评和同伴评价,鼓励学生表达自己的感受和对他人的认可。
六、教学延伸活动(10分钟)1. 角色扮演教师准备一些简单的角色扮演卡片,每张卡片上有一个情境和对应的情绪。
我游戏我快乐的文案
1.游戏只是为了自己的快乐,何必在意那么多呢?
2.不要过于在乎别人的看法,玩个游戏而已,非得厉害才行吗,结果是快乐的就可以了呀。
3.输就输了,再开一把就好了,想玩就玩。
输赢并没有那么重要,是否获得快乐更重要。
4.如果玩游戏都不能获得快乐的话,那玩游戏还有什么意义呢?
5.游戏不仅会带给我快乐,还教会了我如何面对生活。
6.我游戏我快乐,和别人无关。
7.打游戏是为了自己的快乐,而不是让你去换个地方烧脑筋,记住,在游戏里一定要快乐。
8. 玩个游戏千万不要委屈自己,为的就是个快乐,如果连快乐都无法保留,那还不如不玩。
打游戏使我快乐大全(22篇)(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园小班我游戏我快乐主题计划简介这是一个针对幼儿园小班的主题计划,名为“我游戏我快乐”。
本计划旨在通过游戏活动,培养幼儿们的创造力、合作精神和团队意识,并提供一个快乐、积极的学习环境。
目标•培养幼儿的创造力和想象力•培养幼儿的社交技能和合作精神•提供愉快的学习体验,增强幼儿对学习的兴趣时间安排本主题计划将持续一个月,每周安排不同的游戏活动。
具体时间安排如下:•第一周:认识游戏世界•第二周:团队合作游戏•第三周:创造力展示•第四周:游戏节日庆祝活动内容第一周:认识游戏世界•游戏介绍:通过图片、玩具等方式让幼儿们认识各种游戏,如棋类游戏、球类游戏、角色扮演游戏等。
•游戏体验:提供各类游戏供幼儿们亲自体验,帮助他们理解游戏规则和操作方式。
•游戏制作:引导幼儿们制作自己喜欢的游戏道具,如纸牌、骰子等。
第二周:团队合作游戏•团队拼图:将幼儿们分成小组,每个小组合作完成一幅拼图。
•音乐椅子:组织幼儿们玩音乐椅子游戏,锻炼他们的团队协作和竞争意识。
•找茬比赛:在幼儿们之间进行找茬比赛,培养他们的观察力和合作精神。
第三周:创造力展示•绘画比赛:组织绘画比赛,鼓励幼儿们展示自己的创造力和想象力。
•故事编排:带领幼儿们一起编排故事,让他们在角色扮演中展现自己的创造力。
•建造城堡:提供积木、纸箱等材料,让幼儿们自由建造城堡,发挥他们的想象力和创造力。
第四周:游戏节日庆祝•游戏日:安排一整天的游戏活动,让幼儿们尽情享受游戏乐趣。
•游戏表演:引导幼儿们根据自己喜爱的游戏角色进行表演,展示他们的创造力和表演能力。
•游戏趴:安排一个户外游戏趴,让幼儿们能够在自然环境中玩耍和交流。
教育目标通过这个主题计划,我们希望能够达到以下教育目标:1.培养幼儿的创造力和想象力,让他们学会发挥自己的想象力创造新的游戏方式和规则。
2.培养幼儿的社交技能和合作精神,让他们学会与他人合作、分享和互助。
3.提供愉快的学习体验,让幼儿们在游戏中感受到快乐,培养对学习的兴趣和积极性。
《我游戏我快乐——作文指导教案》一、教学目标1. 让学生通过观察和体验,了解游戏对自己的意义和价值。
2. 培养学生用文字表达自己游戏过程中的情感、体验和感悟的能力。
3. 引导学生正确看待游戏,学会在游戏中成长,体验快乐。
二、教学内容1. 游戏的意义和价值2. 作文写作技巧3. 游戏中的情感体验与感悟三、教学方法1. 观察法:让学生观察自己在游戏中的表现,了解游戏对自己的影响。
2. 体验法:让学生亲身体验游戏,感受游戏带来的快乐和成长。
3. 写作指导法:引导学生用文字表达自己的游戏经历和感悟。
四、教学步骤1. 导入:让学生谈谈自己对游戏的认识和看法,引出游戏的意义和价值。
2. 游戏体验:让学生自由选择一个喜欢的游戏进行体验,注意观察自己在游戏中的表现。
3. 作文写作技巧讲解:讲解如何用文字表达自己的游戏经历和感悟,包括选题、构思、描写等方面。
5. 作文展示与评价:让学生展示自己的作文,互相评价,教师给予指导和建议。
五、教学评价1. 学生作文的质量:内容是否真实、情感是否真挚、语言是否流畅。
2. 学生在游戏中的表现:是否积极参与、是否能够自我控制、是否能够从中成长。
3. 学生对游戏的认识和看法:是否能够正确看待游戏,认识到游戏的价值和意义。
六、教学拓展1. 组织学生进行小组讨论,分享彼此在游戏中的快乐经历和成长感悟。
2. 邀请家长或专业人士来课堂讲解游戏对青少年成长的影响,让学生更加全面地了解游戏。
七、教学注意事项1. 关注学生在游戏中的情绪波动,及时进行心理疏导,引导学生正确处理游戏中的挫折和困难。
3. 尊重学生的个性差异,因材施教,让每个学生都能在游戏中找到自己的快乐和成长。
八、教学资源1. 作文范文:提供一些关于游戏经历的优质范文,供学生参考和借鉴。
2. 游戏素材:整理一些有益于学长的游戏素材,如游戏攻略、心得体会等,供学生在写作时选用。
3. 相关书籍:推荐一些关于游戏、成长、心理健康等方面的书籍,引导学生深入思考游戏与成长的关系。
打游戏带给我的快乐作为一个高中生,我时常被学业的压力和各种课外活动填满的日程所困扰。
然而,在这繁忙的生活中,我发现打游戏给我带来了一份独特的快乐。
游戏不仅仅是一种娱乐活动,更是一种能够带给我放松和愉悦的方式。
在游戏的世界里,我可以暂时摆脱现实的压力,享受到一份属于自己的快乐。
首先,打游戏给我带来了挑战和成就感。
在游戏中,我需要面对各种各样的任务和难题,需要运用自己的智慧和技巧去解决。
每当我成功地完成一个任务或者克服一个困难,那种成就感油然而生。
这种成就感不仅仅是一种精神上的满足,更是对自己能力的肯定。
通过游戏,我学会了坚持不懈,勇敢面对挑战,这些品质对我在现实生活中的成长也起到了积极的影响。
其次,打游戏给我带来了与朋友们的交流和合作的机会。
在游戏中,我可以与来自世界各地的玩家进行交流和互动。
通过与他们的合作,我学会了团队合作和沟通的重要性。
在游戏中,我和我的朋友们一起制定策略、分工合作,共同完成游戏任务。
这种合作不仅仅是一种游戏中的体验,更是对我在现实生活中与他人合作的锻炼。
通过游戏,我结交了许多志同道合的朋友,一起度过了许多快乐的时光。
此外,打游戏也给我提供了一个创造和表达自我的空间。
在游戏中,我可以扮演不同的角色,体验不同的故事情节。
我可以通过自己的创造力和想象力,设计和打造属于自己的游戏世界。
这种创造和表达的过程让我感到无比畅快和自由。
通过游戏,我学会了如何发挥自己的才能和创造力,这对我在现实生活中的学习和工作也起到了积极的影响。
然而,尽管打游戏给我带来了快乐,我也意识到游戏不能成为我生活的全部。
作为一个高中生,我需要平衡好学业和娱乐的关系。
游戏只是我生活中的一部分,我需要合理安排时间,充分发挥游戏的正面影响,同时也不能沉迷其中。
我相信只有在平衡的基础上,游戏才能真正给我带来快乐。
总而言之,打游戏给我带来了快乐。
它不仅仅是一种娱乐活动,更是一种能够带给我放松和愉悦的方式。
通过游戏,我获得了挑战和成就感,与朋友们交流和合作的机会,以及创造和表达自我的空间。
户外自主游戏——你快乐,我快乐所谓“户外游戏”,顾名思义,活动呢?走入生活、亲近自然,春天里,自然的四季变化和相应特点。
否健康与否。
从这个角度上来说,创设优越的成长环境,能够让幼儿更多的接触自然环境,在自然环境之中得到更多的教育和发展,接触自然环境的过程是幼儿身心健康发展的重要维度。
与自然环境亲密结合和亲自探索自然环境的过程,也是追求人与自然和谐成长的过程。
在这个过程之中应当更好的让幼儿感受到自然环境的魅力,使幼儿的身心健康成长能够得到最大程度的保证。
在幼儿身心健康发展的过程之中,与自然环境亲密的越多,幼儿的成长越自然越能够具有博大的胸怀。
陶行知教育思想中最为重要的就是要为幼儿提供与自然接触的机会,只有增加幼儿与自然接触的机会,才能够保证幼儿在成长的过程中,能够更加具有广阔的思想,不断的契合自己的身心成长过程。
二、以幼为本,要有系统地引领幼儿的户外游戏活动这里所说的“系统性”,着重指开展户外活动时,既要考虑幼儿在“精细动作”与“大肌肉动作”上的整体发展。
又要兼顾他们上下肢的协调性和灵活性。
有鉴于此,我们要根据幼儿发展等需要,尽可能地调整并平衡不同类活动间的比重关系,更好地帮助他们协调身体部位的不同锻炼。
譬如,在前一个游戏活动中适当锻炼了下肢部位,那么就要另外设计一种游戏活动,引领幼儿锻炼上肢力量及其灵活性。
再如,指“个性化发展”,如何“促进个性化发展”是开展幼儿教育的战略指向和战术指导。
正因为如此,在幼儿户外游戏活动中,执教者应当而且必须尊重“差异”,通过游戏活动的设计与安排、材料的投放与组合、现场的组织与指导,让不同幼儿在“最近发展区域”内能够“跳一跳,摘桃子”,从中获取各自的锻炼与发展。
活动评价更要因人而异,切不可“用一根尺子量人”,努力避免挫伤学习情趣和脆弱心态。
比如,在“攀高”活动中,提供幼儿不同高度的攀登架;在“涂鸦”活动中,准备多种工具和材料,让幼儿自主选择。
再如,在“投掷”活动中,为幼儿提供大小不同、轻重各异、质地有别的材料,让他们自主选择这些,并且自愿寻找比赛活动的对象。
我游戏、我快乐
一.选题背景
本学期,为了更好全面实施素质教育,我校本学期实行开展了大课间活动。
旨在真正保证学生每天一小时的体育锻炼时间,增强学生的体质,激发学生的运动兴趣,培养学生良好的心理素质和道德素质。
通过观察我们发现,在大课间自由活动时间,许多班级小朋友游戏种类单一,适全多人玩的游戏更少,甚至还有些游戏存在着一定的危险性,而一些优秀的传统游戏很少孩子会玩。
如今孩子大多数为独生子女,孩子的玩具丰富多彩,琳琅满目,仔细一瞧,大多是一些电动玩具,摇控车、电子宠物,……许多孩子课后时间是以看电视、上网或玩电脑游戏消磨时间。
所以,许多孩子不会与他人合作、交流,同时孩子的想象力、实际动手能力发展也在一定程度上受到限制。
为了还给孩子们一个真正快乐、无忧,而又健康向上的童年生活,我们开展此主题活动。
二.活动目标
通过调查汇总,统计,开发出各种适合小学生的课间游戏,丰富学生的课间生活。
通过各种游戏,在小朋友之间架起一座新的沟通桥梁,使孩子们学会如何与他人合作与交往,促使孩子身心健康发展。
通过玩游戏,能帮助孩子发挥他们的想象力。
通过做游戏和做游戏材料准备,增强学生的动手能力。
三.过程与计划
本主题活动准备开展的活动内容有:
(一)、对身边同学所开展的各种小游戏种类及游戏规则、玩法、材料进行调查。
(二)、对周围的成年人进行调查,他们儿时的游戏。
(制定调查表格、制定调查方案、调查、汇总调查结果)
(三)、通过上网查找资料调查古代适合小朋友玩的游戏、国外小朋友玩的小游戏。
(四)、选出自己喜爱的游戏,上网查找有关资料,制定出每种游戏的小卡片。
四.成果汇报及展示
1.把各种小游戏的资料卡片展示。
(游戏所需要的材料、游戏规则、玩法、适合对象、需要多少个人玩、游戏的优缺点及玩时应该注意的事项。
)
2.介绍游戏,(照片、录像、)
3.游戏展示。
(准备玩游戏所需要的各种材料)。