职业院校学生实习安全与保险制度——教育部职成教育司农村教育处处长刘杰讲话综述

《职业院校数字校园建设规范》教育部2015年1月目录前言 (3)1引言 (4)2总体要求 (5)2.1意义与作用 (5)2.2目标与原则 (6)2.3内容与组成 (7)2.4组织结构与体系 (8)2.5实施过程 (13)3师生发展 (16)3.1数字校园与师生发展 (16)3.2学生发展 (16)3.3教师发展 (17)4数字资源 (20)4.1数字资源的分类 (20)4.2数字资源的来源 (20)4.3数字资源建设与应用的原则与要求 (20)4.4通用性基础资源 (21)4.5仿真实训资源 (21)4.6数字化场馆资源 (23)4.7数字图书馆资源 (24)5应用服务 (26)5.1应用服务的类型 (26)5.2应用服务的提供方式 (26)5.3应用服务的总体要求 (26)5.4应用服务的集成 (27)5.5决策支持应用服务 (28)5.6网络教学服务 (28)5.7实习实训教学服务 (29)5.8产教融合服务 (29)5.9工场实时教学服务 (30)5.10校企共享信息服务 (30)5.11远程职业培训服务 (31)5.12教学资源管理与共享服务 (31)5.13教学管理服务 (33)5.14学生管理服务 (33)5.15教科研管理服务 (34)5.16人力资源管理服务 (34)5.17办公自动化服务 (35)5.18财务管理服务 (35)5.19设备资产管理服务 (35)5.20学校后勤服务 (36)5.21校园一卡通服务 (36)6基础设施 (38)6.1基础设施的组成 (38)6.2校园网络 (38)6.3数据中心 (39)6.4网络信息服务 (40)6.5网络管理与网络安全 (40)6.6多媒体教室 (43)6.7仿真实训系统环境 (45)6.8数字广播与网络电视系统 (47)6.9数字安防系统 (48)7附录 (51)7.1规范性引用文件 (51)7.2术语与缩略语 (52)前言为了顺应全球教育信息化发展的潮流，促进信息技术与职业教育教学的深度融合，贯彻全国职业教育工作会议精神，落实教育部《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》关于“加强教育信息化标准规范制定和应用推广”的要求，规范职业院校数字校园的实施，推动职业教育信息化良性发展，特制订《职业院校数字校园建设规范》。

不忘初心砥砺前行作者：施洪辰来源：《汽车维护与修理·汽修职教》 2019年第2期我2009年大学毕业后来到南京金陵高等职业技术学校，在从教的10年里，我参加过技能大赛，也指导学生参加比赛，担任了上汽通用校企合作ASEP项目的培训讲师。

我一直潜心修行，探索真知，传承工匠精神。

「坚守初心，做一名德才兼备的师者孔子曰：“师者，传道受业解惑也。

”自从毕业后走向教师这个职业起，我就励志要迅速提高自己的专业水平，更好地传递专业理论、技能和德行。

在自己参加技能大赛的3年里，遇到了很多问题和挑战，才发现除了需要扎实的专业理论知识和精湛的专业技能外，还需不断提升职业素养和心理素质，只有这样，才能实现孔子所言。

经过自身的不断努力，终于在2013年江苏省职业学校技能大赛中获得汽车维修基本技能项目教师组的一等奖。

习近平总书记曾说“得其大者可以兼其小”，只有将自己的人生理想融入学生、学校、国家和民族中，才能成为时代的奋进者、开拓者和奉献者，为中国梦贡献自己的一份智慧和力量。

在获得自身荣誉后我致力于指导学生参加技能大赛，经过多年的经验积累和奋力拼搏，在2019年的江苏省技能大赛中，我指导的学生获得3金1银的好成绩。

「致力专业，做一名理实兼备的工匠专业理论是实践的基础。

我借助江苏省骨干教师培训的机会，进行了系统专业的训练。

积极向技能大赛的金牌教练和裁判学习，和他们保持长期的交流和互动，明确了专业理论的内容及必要性。

我从2013年开始负责上汽通用校企合作ASEP项目，从此与上汽通用结下了不解之缘。

通过接受上汽通用的企业文化培训，获得了通用铜级认证，虚心向上汽通用的师傅们学习，利用业余时间翻阅维修手册、研究大赛方案，明确相应的操作要领和相关标准，不断充实自己，带领上汽通用校企合作ASEP项目获得“培训贡献奖”“优秀团队奖”等荣誉，不断走向辉煌。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。

自己刚参加大赛时，在操作过程中手不知被划破了多少次，才了解操作工具使用的角度、姿势和操作标准，才养成现今规范操作的好习惯。

教育部关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 教育部关于在部分职业院校开展半工半读试点工作的通知（教职成[2006]12号2006年10月19日）为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发〔2005〕35号）提出的“逐步建立和完善半工半读制度，在部分职业院校中开展学生通过半工半读实现免费接受职业教育的试点，取得经验后逐步推广”的要求，在各地推荐的基础上，我部决定在百所中等职业学校（以下简称试点院校，名单见附件）先期开展半工半读试点工作，现将有关事宜通知如下：一、充分认识在职业院校开展半工半读试点工作的重要意义半工半读是现代职业教育的一种学习制度，是工学结合、校企合作的一种人才培养模式，其基本形式是学校与企业等用人单位合作培养学生，学生通过工学交替完成学业。

早在20世纪5、60年代，我国一些地方和学校就对半工半读进行了探索，积累了有益的经验。

近年来，许多职业院校坚持以就业为导向，进一步探索工学结合、校企合作、半工半读的新形式、新做法，取得了一定成效。

实践证明，建立和完善半工半读制度，对于全面贯彻党的教育方针，遵循职业教育规律，实现职业教育与生产劳动相结合，有效促进学生成才就业，帮助贫困家庭学生通过半工半读实现低费或免费接受职业教育，促进职业教育发展，培养造就适应经济社会发展需要的高素质劳动者，具有十分重要的意义。

各地要把在部分职业院校开展半工半读试点工作，作为当前我国职业教育改革与发展的一项重要任务，提高认识，切实抓紧做好。

二、开展半工半读试点的主要内容1．探索新形势下半工半读的多种实现形式。

XX财产保险股份有限公司全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目校方责任保险条款（2016版）总则第一条本保险合同由保险条款、投保单、保险单以及批单组成。

凡涉及本保险合同的约定，均应采取书面形式。

第二条凡经国家有关部门批准设立的普通教育机构，均可作为本保险合同的被保险人。

保险责任第三条在保险期间内，在中华人民共和国境内(港澳台地区除外),在被保险人的在校活动中或由被保险人统一组织或安排的活动过程中，因被保险人疏忽或过失发生下列情况导致学生的人身伤亡，经人民法院判决，或有关仲裁机构裁决，依法应由被保险人承担的经济赔偿责任，保险人按照本保险合同约定负责赔偿：（一）被保险人的校舍、场地、其他公共设施，以及提供给学生使用的学具、教育教学和生活设施、设备不符合国家规定的标准，或者有明显不安全因素；（二）被保险人的安全保卫、消防、设施设备管理等安全管理制度有疏漏，或者管理混乱，存在安全隐患，而未及时采取措施；（三）被保险人向学生提供的药品、食品、饮用水以及玩具、文具或者其他物品不符合国家、行业和被保险人所在地市的卫生、安全标准；（四）被保险人组织学生参加教育教学活动或者校外活动，未按规定对学生进行必要的安全教育，并未在可预见的范围内采取必要的安全措施；（五）被保险人的教师或者其他工作人员患有不适宜担任教学工作的疾病，但被保险人未采取必要措施；（六）被保险人违反有关规定，组织或者安排未成年学生从事不宜未成年人参加的劳动、体育运动或者其他活动；（七）学生有特异体质或特定疾病，不宜参加某种教学活动，被保险人知道或者应当知道，但未予以必要注意；（八）学生在校期间突发疾病或者受到伤害，被保险人发现，但未根据实际情况及时采取相应措施，导致不良后果加重；（九）教师或者其他工作人员在负有组织、管理未成年学生的职责期间，发现学生行为具有危险性，但未进行必要的管理、告诫或者制止；（十）教师或者其他工作人员侮辱、殴打、体罚或者变相体罚学生；（十一）教师或者其他工作人员擅离工作岗位，不履行职责，或者虽在工作岗位但未履行职责，或者违反工作要求、操作规程或职业道德；（十二）对未成年学生擅自离校等与学生人身安全直接相关的信息，被保险人发现或者知道，但未及时告知未成年学生的监护人，导致未成年学生因脱离监护人的保护而发生伤害；（十三）被保险人知道或者应当知道学生患有传染性疾病，未采取必要的隔离防范措施导致其他学生感染；（十四）被保险人有未依法履行职责的其他情形。

新时期高校就业育人机制的问题与路径探析目录一、内容概览 (2)1. 研究背景 (3)2. 研究意义 (3)3. 文献综述 (4)二、高校就业育人机制的现状分析 (6)1. 高校就业育人机制的发展历程 (7)2. 当前高校就业育人机制的主要内容 (8)3. 存在的问题及成因 (9)三、新时期高校就业育人机制存在的问题 (10)1. 就业指导服务不够精准 (11)2. 职业规划教育有待加强 (12)3. 实习实训环节薄弱 (13)4. 毕业生就业观念亟待转变 (14)四、新时期高校就业育人机制的优化路径 (15)1. 完善就业指导服务体系 (16)1.1 建立个性化就业指导模式 (17)1.2 加强就业信息平台建设 (19)2. 强化职业规划教育 (20)2.1 开设职业规划课程 (21)2.2 开展职业规划主题活动 (22)3. 改进实习实训环节 (23)3.1 增加实习实训基地建设 (24)3.2 完善实习实训管理制度 (25)4. 引导毕业生树立正确的就业观念 (26)4.1 加强就业价值观教育 (27)4.2 拓展就业渠道 (28)五、结论与展望 (30)1. 研究结论 (31)2. 研究不足 (31)3. 未来展望 (32)一、内容概览随着新时代的到来，高等教育逐渐从精英教育转向大众化教育，高校毕业生的就业问题日益凸显，成为社会关注的热点。

在这一背景下，构建一套科学有效的就业育人机制对于促进高校毕业生顺利融入社会、实现个人价值具有重要意义。

本文旨在探讨新时期高校就业育人机制存在的问题，并提出相应的解决路径。

文章首先分析了当前高校就业育人机制面临的主要挑战，包括就业观念的转变、市场需求的变化、教育资源的配置等。

文章深入剖析了这些问题背后的原因，如教育内容的滞后、教学方法的陈旧、就业指导服务的不足等。

针对这些问题，文章提出了一系列切实可行的解决路径。

要更新就业观念，树立多元化的就业观和正确的成才观，鼓励毕业生到基层、到中西部地区、到中小企业就业。

教育部就《职业学校学生实习管理规定》答问(全文) 近日，教育部、财政部、人力资源社会保障部、安全监管总局、保监会联合印发了《教育部等五部门有关印发<职业学校学生实习管理规定>旳告知》(教职成〔2023〕3号，如下简称《规定》)。

1.《规定》出台旳背景是什么？答：2023年，我部与财政部联合印发了《中等职业学校学生实习管理措施》(教职成〔2023〕4号)，该文献对规范中等职业学校学生实习管剪发挥了重要作用。

但伴随职业教育旳迅速发展和外部环境旳变化，职业学校学生实习逐渐展现出许多新旳特点，也出现了一系列新旳问题，亟需深入完善制度设计。

一是贯彻贯彻中央领导指示精神和加紧发展现代职业教育有关布署旳规定。

十八届五中全会提出，要提高教育质量，推进产教融合、校企合作。

《国务院有关加紧发展现代职业教育旳决定》规定，要加大实习实训在教学中旳比重，创新顶岗实习形式，强化以育人为目旳旳实习实训考核评价。

中央领导同志也多次就职业学校学生实习工作做出指示。

研究制定《规定》，是贯彻贯彻十八届五中全会、全国职教会精神和中央领导指示旳详细举措。

二是保证明习教学效果，推进职业教育人才培养质量提高旳客观需要。

实习是职业教育旳基本环节，加强实习管理，是保证明习教学效果，提高人才培养质量旳重要保障。

近年来，某些职业学校在实习管理方面，失之以宽失之以松，影响了技术技能型人才培养质量旳提高，损害了学生权益，亟需加以引导和规范。

三是回应各方关注，处理实习中突出问题旳迫切需求。

伴随职业教育旳迅速发展和经济社会发展面临旳新形势新规定，职业学校学生实习中展现出部分新旳问题，受到各方亲密关注，亟需从制度层面加以引导规范，回应社会关切，维护学生、学校和实习单位旳合法权益。

2.请您简要简介一下《规定》旳研制过程。

答：2023年9月至11月，启动阶段。

在调研各地实习管理状况旳基础上，启动《职业学校学生顶岗实习管理规定(试行)》旳起草工作，11月底形成了文献草稿。

教育部关于职业院校试行工学结合、半工半读的意见教职成[2006]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），计划单列市教育局，新疆生产建设兵团教育局，有关部门（单位）教育司（局）：为贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》（国发…2005‟35号）精神，大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度，实现新时期我国职业教育改革和发展的新突破，现就职业院校试行工学结合、半工半读有关工作提出以下意见：一、进一步提高对职业院校试行工学结合、半工半读的认识。

近年来，不少地方和职业院校在办学过程中注重加强与企业的联系，加强学生的生产实习和社会实践，坚持走工学结合、半工半读的路子，学校招生数量不断增加，教学水平不断提高，毕业生受到用人单位的欢迎，取得了明显成效。

职业院校试行工学结合、半工半读，是遵循教育规律，全面贯彻党的教育方针的需要；是坚持以就业为导向，有效促进学生就业的需要；是帮助学生，特别是家庭经济困难学生完成学业的需要；是关系到建设有中国特色职业教育的一个带有方向性的关键问题。

《国务院关于大力发展职业教育的决定》已明确提出，要大力推行工学结合、校企合作的培养模式，逐步建立和完善半工半读制度。

各级教育行政部门和职业院校要进一步提高认识，解放思想，积极探索，大胆实践，努力做好职业院校试行工学结合、半工半读工作，为社会主义现代化建设培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计的高技能专门人才服务。

二、进一步加强校企合作，加快推进职业教育人才培养模式的根本性转变。

职业院校要紧紧依靠行业企业办学，进一步扩展和密切与行业企业的联系，加强教育与生产劳动和社会生产实践相结合，加快推进职业教育培养模式由传统的以学校和课程为中心向工学结合、校企合作转变。

要进一步推进校企合作，找准企业与学校的利益共同点，注重探索校企合作的持续发展机制，建立学校和企业之间长期稳定的组织联系制度，实现互惠互利、合作共赢。

鼓励校企合作方式的创新，可以是学校根据企业需要培养人才、提供实习学生，企业为学生提供教学实训条件；可以是学校依托企业培训教师，参加企业生产实践，企业选派工程技术人员为学校提供教学服务；鼓励企业在职业院校建立研究开发机构和实验中心，促进学校的专业建设和课程改革；企业可以依托职业院校进行员工的培养培训。

广州铁路职业技术学院实习学生安全管理规定第一章总则第一条为加强学生顶岗实习安全管理,维护正常的教学和生活秩序,保障学生人身和财产安全,促进学生身心健康发展,依据中华人民共和国教育法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国劳动法中华人民共和国劳动合同法和中华人民共和国安全生产法等相关法律法规要求,特制定本规定;第二条对学生顶岗实习安全管理贯彻预防为主、教育先行、明确责任、实事求是、方便操作的方针,努力把事故消除在萌芽状态,并妥善处理好顶岗实习活动过程中发生的安全事故;第三条依据学院学生顶岗实习期内基本在校外进行生产性实习活动,而且点多面广的特点,学院各系、各专业、职能部门的管理必须延伸到校外学生顶岗实习点;学生顶岗实习安全管理是一个系统工程,学院各系、各专业、职能部门和全体教职工都要在学院统一组织指挥下积极参与学生顶岗实习安全管理的工作;第二章安全教育第四条安全意识是现代职业教育的重要组成部分,安全意识是现代员工的重要素质之一,安全教育必须列入学院顶岗实习工作的重要议事日程并认真组织实施;第五条安全教育要贯彻于实习的全过程,要做到顶岗实习前有岗前安全生产教育和培训,实习过程中有注意事项提醒提示,实习结束后有安全总结;第六条强化工作过程中的安全教育,服从于各用人单位的岗前培训,接受安全教育,学习安全法规,并在专人指导下学习并掌握有关的安全操作和技能;第七条在按顶岗实习操作规程、顶岗实习计划进行安全教育的基础上,还要结合每一个顶岗实习岗位的特殊性,制定出相应的安全规定,并宣传到每位学生,提高学生的安全保护意识和防范能力;第三章组织管理第八条学生顶岗实习教学安全管理工作实行学院与各院、系二级负责制;由教务处在院长和分管副院长领导下统一负责管理,各院、系及相关教师负责具体实施与管理;第九条教务处职责1.研究制定学院实践教学安全管理的各项规章制度,并组织实施;2.负责顶岗实习实践教学环节计划审核;3.成立学院学生顶岗实习安全巡查组,代表学院负责顶岗实习的安全巡查工作;4.负责学生顶岗实习教学过程重大突发事件的处理;5.负责督查各院、系学生顶岗实习安全管理规定的落实情况;第十条院、系职责1.各院、系顶岗实习安全管理实行一把手工程,成立学生顶岗实习安全工作领导小组,统一负责本单位学生顶岗实习安全工作,确保学生实习活动的安全、有序、规范;2.负责学院有关安全规定的落实、本单位实习相关安全管理细则的制定、实习指导教师的安全管理培训及实习学生的安全教育工作;3.负责与校外实习单位就学生安全实习工作进行协调、沟通;4.负责检查本系实习教学安全管理规定的落实情况;5.负责实习安全事故的调查、取证和一般性突发事故的处理;第十一条校内指导教师职责1.指导教师是顶岗实习安全工作直接责任人,负责学生实习期间安全管理的日常工作;2.指导教师代表学院负责学生实习期间的安全管理,指导教师要严格按照有关规定进行管理,如遇违纪、安全事故等情况应及时处理,并及时向院、系领导报告,报告应包括：事故事件性质、发生原因分析、现场处置措施或方法、事故事件责任等;3.指导教师安全工作要求1顶岗实习指导教师必须接受安全管理培训,学习、理解和掌握安全管理、应急处理的基本方法、应变技能,才能指导学生的顶岗实习教学;2学生校外实习出发前,应对学生进行实习安全编组,条件允许的情况下采取男、女生混合编组,尽量避免女学生单独编组,同时加强实习学生的安全教育、培训,增强安全应变能力;3到达实习单位,组织实习学生了解实习单位所在地及食宿场所治安、风俗习惯等有关情况,并掌握当地司法或消防机关和医院的、联系,察看安全通道,并针对可能发生的问题采取切实可行的预防措施;4必须本着“预防为主,安全为首”的原则,加强指导、监督、检查学生顶岗实习期间的日常安全工作;顶岗实习期间,至少每半个月要与实习学生联系一次,强调安全问题;第十二条实习单位在提供对口的生产一线专业技术岗位,落实具体顶岗实习任务的同时,需做好实习学生的入厂安全教育及日常安全管理工作；企业指导教师有对实习学生岗位安全操作等进行安全教育的责任与义务;第四章实习学生安全规定第十三条学生安全纪律要求1.自觉遵守实习单位操作规程和有关纪律及安全管理规定,增强安全防范意识和团队协作精神,提高自我防护能力；积极主动接受安全教育,自觉遵守国家的法律法规、校纪校规,认真接受老师及用人单位的教育和管理,自觉学法、懂法、守法、用法,要有法制观念和法律意识,学会自我保护、加强自我管理,不做违法违纪的事,确保顶岗实习安全进行;2.自觉遵守设备设施安全操作规程规范,在使用未操作过的设备前,应读懂其使用说明书,并有实习单位指导教师在场,方能操作该设备;3.校外集中顶岗实习学生应由实习单位指导老师带队,着装应符合安全要求,不宜在有安全隐患处活动,听从指挥,服从安排,严禁私自或单独进行活动,外出应报告实习单位指导教师,履行请假手续,并按规定时间返回;若未经允许擅自外出者后果自负,学院不承担责任;4.外出实习期间,必须尊重当地的民族风俗及习惯,避免与当地群众或其他人员发生冲突,做到宽容与谦让；上下班及外出活动应结伴而行,不得单独在外留宿、闲逛；必须注意交通、财物、饮食卫生及人身安全,增强自我保护防范意识,随时注意身边的安全,并及时提醒其他同学注意安全;5.不得参与传销等违法乱纪活动,严禁参与非法的娱乐活动或从事与顶岗实习无关的危险性工作；严禁酗酒、寻衅滋事、打架斗殴、违规用电；严禁到无安全设施或者无专业救护人员的场所游泳等;6.顶岗实习学生必须每半个月内与指导教师联系一次,汇报安全等情况,如发生重大事故,应及时向指导教师、院、系报告;学生无故离岗,实习小组组长应及时向实习指导教师汇报情况;7.凡违反顶岗实习安全管理规定,造成个人人身安全事故和损失的,由学生本人负责,学院不承担责任;造成集体和国家损失的,视情节轻重,按有关规定处理;8．学生在非学院安排的实习中,在放假期间,在学生自行上下班、离厂校、返厂校途中等发生的安全事故,由学生本人负责,学院可协助处理,但不负安全责任;第五章事故处理第十四条当发生与他人冲突事件时,现场所有人员均应主动出面制止和劝解,避免事态进一步恶化,企业有关负责人、实习小组组长等应尽快将情况反映给实习指导教师,实习指导教师应按有关规定对事件快速作出处理,并将情况反馈回院、系;第十五条当发生学生人身伤害、突发疾病等情况时,首先应联系医疗机构进行紧急救治,并及时报告系学生顶岗实习工作领导小组,有关人员接到通知后应立即中断手里的一切事务赶赴事故现场,配合救援和处理善后事宜;第十六条当发生一般财产损害情况时,在场指导教师与学生应保护好现场,另外视情况报告学院及公安机关,请求调查处理;第十七条当生产和生活环境发生灾难性事件时,学生及现场人员应迅速撤离事件现场,并迅速通知指导教师和院、系;同时视情节轻重,在确保自身安全的情况下,进行必要救灾;第十八条当发生重大事故后,学生应第一时间向指导老师报告,指导老师立即向院系负责人和学院领导报告,并及时通知学生家长,将事故发生过程以书面形式上报;第十九条因管理不善、工作不负责任、徇私舞弊、忽视安全生产等造成实习学生安全事故的,视情节严重,根据学院的有关规定,追究直接责任人和主要领导责任人的相应责任;第六章附则第二十条本规定未涉及的安全管理工作内容,参照有管理部门和学院的相关文件执行;第二十一条本暂行办法自发布之日起试行;。

“1+X”背景下高职食品检验检测技术专业“岗课赛证”融通课程改革的探索作者：赵珺张海芳徐海军纳日苏日娜张海龙苏晓燕来源：《中国食品》2024年第16期当前我国高等职业教育正处于高质量发展时期，以服务经济为宗旨，为企业培育高层次应用型人才。

“1+X”证书制度为人才培养工作及职业院校可持续发展带来了机遇和挑战，是我国职业教育的重大改革和创新实践。

“岗课赛证”融通则是我国职业教育人才培养模式改革，深化产教融合、校企合作以及工学结合的重要措施。

高职食品检验检测技术、食品质量与安全专业培养的是食品企业、检验行业的一线检验人才，要跟上食品企业、行业发展变化的步伐，势必要进行高质量的教学改革。

本文以食品专业核心课程食品理化检验技术为例，探索了食品检验检测技术专业“岗课赛证”融通课程改革的新模式。

一、探索校企双元育人机制“岗课赛证”融通需要校企双方共同努力。

职业教育的宗旨是为了服务社会、服务企业，如果关起门来冥思苦想，人才培养的方向势必会脱离实际，因此职业教育一定要建立在校企深度合作的基础上，通过双元育人机制建立起学校与企业之间的稳固联系，将技能提升、职业素养提升、技术研发及服务社会作为校企合作的方向，为课程改革营造良好的氛围。

（一）调研企业相关岗位，明确人才培养目标以岗位定课程，将企业的文化、规范等融入课程中，将行业企业的技术人员引入教学团队，与校内教师共同研究符合实际情况的人才培养目标，制定相应的课程标准。

对食品企业的质检部门、第三方检测机构进行调研，利用头脑风暴法、归纳法等对岗位工序或工作流程进行整理、归纳、总结，深入挖掘课程思政元素，提炼岗位典型工作任务，归纳岗位素质、知识、能力要求，形成课程的素质、知识、能力教学目标。

（二）校企共同修订课程标准，重构课程内容在食品理化检验技术课程标准的修订过程中，我们调研了广东汇标检测认证集团有限公司、北京宝得瑞健康产业有限公司等各大食品企业，邀请一线技术人员共同参与修订并完善课程大纲。

全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目职业院校学生实习责任保险条款（自备案之日起一年之内试用）总则第一条本保险合同由保险条款、投保单、保险单、保险凭证以及批单组成。

凡涉及本保险合同的约定，均应采用书面形式.第二条凡经相关政府部门依法批准设立的各级各类职业院校（包括但不限于：初等、中等、高等职业院校，职业教育中心，职业高中,技工学校，特殊教育学校，社区教育类学校，成人教育类学校，就业训练中心）、有关教育培训机构、学生实习管理机构以及实习单位，均可作为本保险合同的被保险人.保险责任第三条在保险期间内，在中华人民共和国国内（含港澳台地区）,在本保险合同中列明的被保险人的学生（以下简称被保险人的学生）在实习期间内，因遭受除本保险条款第四条列明情形之外的意外事故而导致伤残或死亡，依照中华人民共和国法律,应由被保险人承担经济赔偿责任的，保险人按照本保险合同的约定负责赔偿。

第四条在保险期间内，在中华人民共和国国内(含港澳台地区),被保险人的学生在实习期间内,因发生下列情形导致的伤残或死亡，经人民法院判决，或有关仲裁机构裁决，或实习责任保险调解处理中心认定,或事故鉴定委员会认定对被保险人需要承担的经济赔偿责任，保险人按照本保险合同约定负责赔偿：(一）在实习工作时间和实习工作场所内，因实习工作原因受到意外事故伤害;(二）实习工作时间前后在实习工作场所内,从事与实习工作有关的预备性或者收尾性工作受到意外事故伤害；（三)在实习工作时间和实习工作场所内,因履行实习工作职责受到暴力等意外伤害;(四）因实习工作外出期间，由于实习工作原因受到意外伤害；（五)在实习工作上下班途中，受到非本人负主要责任的交通事故或者城市轨道交通、客运轮渡、火车事故伤害的；（六)在实习工作时间和实习工作岗位,突发疾病死亡或者在48小时之内经抢救无效死亡；(七）在抢险救灾等维护国家利益、公共利益活动中受到意外伤害；(八）在往返于实习单位和学校（住所)的途中（不含实习上下班途中）遭受交通及意外事故伤害；（九)在实习期间，由于火灾、爆炸、煤气中毒、高空物体坠落受到意外伤害;（十)除本条第（六)项的情形外，实习期间突发疾病或者受到伤害,被保险人未能及时采取相应措施，导致不良后果加重，被保险人应依法承担责任的；（十一）因从事诊疗、护理实习工作遭受意外事故受到疾病感染或染上急性传染病；(十二）在被保险人提供或管理的场所就餐时发生食物中毒;（十三）学生实习期间遭绑架、失踪或下落不明，后经人民法院宣告死亡；（十四)法律、行政法规规定应当由被保险人承担经济赔偿责任的其他情形.第五条教学实训责任.在保险期间内,被保险人的学生在被保险人组织或安排的校内教学实训活动中,因遭受意外事故而导致人身伤害,经人民法院判决，或有关仲裁机构裁决，或实习责任保险调解处理中心认定，或事故鉴定委员会认定对被保险人需要承担的经济赔偿责任，保险人按照本保险合同约定负责赔偿。

普通高等学校成人教育处(学院)处(院)长岗位规范(试行)正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 普通高等学校成人教育处(学院)处(院)长岗位规范(试行)（教成[1993]9号1993年5月28日）基本职责１．在校长领导下，主持管理成人高等教育工作。

２．贯彻执行党和国家关于成人教育的方针、政策和法规。

３．组织全处人员办好成人高等学历教育及在职人员的继续教育和其他非学历教育。

４．参与制定学校的成人高等教育规划和工作意见，拟定学校成人高等教育的发展规模和专业设置，制定成人教育处的年度工作计划。

５．组织制定、完善符合成人高等教育规律和特点的管理制度。

６．搞好管理干部和师资队伍的建设，不断提高教职工的素质。

配合党组织做好思想政治工作。

７．开展教学领域的改革，提高教学质量和管理水平。

８．合理安排使用成人教育经费，提高办学的社会效益和经济效益。

基本素质一、政治思想与职业道德要求１．有一定的马列主义、毛泽东思想理论水平和政策水平。

具有坚定正确的政治方向，拥护党的基本路线。

２．热爱成人教育事业，具有高度的事业心和责任感。

３．忠于职守，遵纪守法，严格执行国家和地方有关成人高等教育的办学规定。

４．实事求是，作风民主，廉洁奉公，以身作则。

二、知识要求１．政治理论知识懂得马列主义、毛泽东思想的基本原理和建设有中国特色社会主义理论。

２．政策法规知识（１）掌握国家关于成人高等教育的政策、法规。

（２）熟悉党的干部政策和知识分子政策。

（３）了解国家和本地区的重要政策、法规。

３．业务知识（１）掌握成人教育的基础理论，懂得成人高等教育与社会发展、经济建设之间的辩证关系，熟悉成人高等教育的教学规律、教学特点以及组织教学的有效方法。

河南省教育厅关于开展职业院校学生实习责任保险统保示范项目的通知文章属性•【制定机关】河南省教育厅•【公布日期】2014.06.13•【字号】教职成〔2014〕516号•【施行日期】2014.06.13•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文河南省教育厅关于开展职业院校学生实习责任保险统保示范项目的通知教职成〔2014〕516号各省辖市、省直管县（市）教育局，各职业院校：为认真贯彻落实《教育部办公厅关于实施全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目的通知》（教职成厅函〔2012〕13号）（附件2）和《关于落实〈教育部办公厅关于实施全国职业院校学生实习责任保险统保示范项目的通知〉的通知》（教职成司函〔2012〕63号）（附件3）精神,加快建立和完善职业院校学生实习安全和风险管理制度，结合我省实际情况,现将组织实施职业院校学生实习责任保险统保示范项目（以下简称统保示范项目）的有关事宜通知如下：一、充分认识实施统保示范项目的重要意义职业院校学生实习责任保险统保示范项目是根据职业教育特点为保障学生实习安全量身定做的项目，不是单纯的商业保险，是具有“市场运作、政策引导、政府推动”性质的公益性保险产品。

该项目涵盖了学生实习责任保险和校方责任保险内容，既包括学生实习中工伤事故等常见风险，也包括实习学生对生产规程不熟悉以及往返学校和实习单位途中的特殊风险。

推广“统保示范项目”,对于有效防范和妥善化解学生实习的责任风险，切实保障学生实习安全和合法权益，消除学校、企业、家长的后顾之忧，解决实习期间意外伤害事故可能引发的社会矛盾，维护社会和谐稳定，维护职业院校正常的教育教学秩序，保证“工学结合、校企合作、顶岗实习”人才培养模式的全面推行，推动职业教育健康和谐发展，具有十分重要的意义。

二、推行统保示范项目的基本原则（一）投保主体：省内各类高等职业院校和中等职业学校。

（二）保障范围：包括职业院校学生实习责任保险与校方责任保险。

高中职业体验安全保障要求职业体验教育是指通过组织与职业相关的实践体验活动，发现、培养学生职业兴趣、职业认知、职业倾向，指导学生职业规划的教育行为。

职业体验教育是综合实践活动课程学习、劳动与技术课程学习、职业启蒙教育的重要方式。

开展职业体验教育，是贯彻全国教育大会和《国家职业教育改革实施方案》推动职业教育资源面向基础教育开放，提升中小学综合实践活动课程、劳动与技术课程学习实施水平，促进普职融通，深入实施素质教育的重要途径。

现就做好相关工作提出如下意见。

一、实施原则（一）以生为本。

职业体验教育以中小学生自身发展需求为出发点，尊重学生的自主选择，既要让学生学习必要的职业知识和技能，更要通过职业体验帮助学生形成健全人格和良好的思想道德品质，树立正确的职业观、劳动观和人生观，培养学生生涯规划意识与能力、动手实践与创新能力，促进学生全面发展和健康成长，让每一个学生成为更好的自己。

（二）重在体验。

通过创设适合中小学生认知特点的真实职业情境和体验岗位，以课程与活动为载体，让学生直接参与体验过程，引导学生在体验中学习职业知识，掌握职业技能，形成职业意识，提升职业素养，寻找适切的职业方向。

（三）安全规范。

坚持安全第一，将安全教育纳入各职业体验课程与活动中，培养学生的职业安全意识与能力。

健全安全保障机制，明确安全保障责任，落实安全保障措施，确保人身财产安全。

依据学生学段特征、性别差异和体能状况，选择合适的职业体验项目，安排合理的职业体验时间和强度，做到组织程序规范，过程管理规范，结果分析规范。

（四）开放共享。

职业体验课程建设、师资队伍建设、活动组织实施、体验中心建设均要建立健全共建共享机制，推动形成职业院校、中小学、行业企业和社会各界共同参与职业体验教育的格局。

鼓励行业龙头企业以最新技术和设备参与体验中心共建，广泛聘请行业企业的管理人员和能工巧匠参与职业体验教育。

二、保障机制（一）加强统筹协调。

各级教育行政部门要加强对职业体验教育的领导，将推进职业体验教育作为教育内涵发展的一项重要工作。