三年级科学实验记录

科学实验日记三年级【范文10篇】我上英语班的时候，老师给我们做了一个惊险而有趣的实验——口吞“烈火”。

上课铃一响，老师就走教室。

只见她左手端着一个玻璃杯，里面盛着透明的液体，液体中有几块白色的东西，老师说这是梨块，然后，她拿起一块点燃，火苗一下就窜起来，雄雄火焰印红了老师的脸，同学们都目瞪口呆了，而老师却若无其事地放入嘴中。

“啊”同学们发出了尖叫，过了一会儿，老师就津津有味地吃起来。

我想：“老师这是怎么了？难道老师不怕烫吗？”这个时候，老师故意张开嘴让我们看。

咦，梨块没了。

老师说：“啊，可好吃了呢！”我们都不相信，一个个摇着头，于是，老师就让我来试试。

我走上台，按照老师示范的方法，把事先准备好的两厘米见方的梨块点燃，我的心像十五个吊水桶——七上八下，老师说：“没事的，只要你把梨块放进嘴里后，马上闭上嘴，停止呼吸几秒钟就行！”我壮壮胆子，把冒着火苗的梨块放进嘴里后，按照老师说的一做，嘿！真是不热，还挺凉爽的，真好吃！我问老师：“为什么烧着的梨块嘴里不烫，反而好吃呢？”老师笑了笑，说：“这是因为梨内含不较多的水份，加上浸泡在放在白酒中后，水份进一步渗入，因此，在点燃以后，梨块外面的酒精燃烧，而内部有大量的水份供蒸，把梨块放入口中，停止呼吸，口中缺氧，火就会熄灭了，口腔自然就没事了。

”同学们听了以后沸腾了，都想口吞“烈火”。

这次的科学小实验真有趣，我以后一定要探索科学的奥妙！篇【二】有风不动无风动，不动无风动有风；温度不高它不动，天气热了它才动。

同学们，你们知道这是什么吗？答案：电风扇。

炎炎夏日，我们都离不开电风扇。

如果同学们对制作电风扇感兴趣，那就跟随我，一起上一堂制作电风扇的科学实验课吧！首先，我们要准备做电风扇的一些必备材料：电动机、螺旋桨、电池盒、开关、底座、电动机支架、竖支架、T型支架、海绵胶、电池（2节）、导线（2根）。

其次，我们要按照以下步骤来制作电风扇：1、将竖支架的一端插入圆形底座内，竖支架的另一端则插入T型支架内。

适合三年级的科学小实验（精品3篇）【适合三年级的科学小实验第1篇】老师带了一个鸡蛋来了，同学们议论纷纷，是让我们吃呢？还是观察呢？还是干什么呢？“我们要把这个鸡蛋立起来。

”老师一说，很多人都不相信。

鸡蛋刚发下来，。

它是椭圆形的，两头尖尖的，非常光滑，要怎么立呢？老师却说不能弄破。

我用大拇指、食指和中指形成一个金钟罩，罩在鸡蛋上，然后慢慢放开。

不过鸡蛋像喝醉了一样倒在桌上，眼看就要掉下“悬崖”了，我赶快把它拿起来。

之后，我试了很多次都没成功。

天啊！这鸡蛋跟我有仇吗？不出意料的是大家都没让鸡蛋立起来。

只见老师请来了“盐”出手相救。

她往桌子上倒了一些盐，再让连振旭把鸡蛋放上去。

他紧紧盯着鸡蛋，手在发抖，小心翼翼地放在放上去，结果鸡蛋立起来了。

每个同学都这样弄，所有人都成功了。

大家目瞪口呆，我恍然大悟，原来鸡蛋真的能立起来！【适合三年级的科学小实验第2篇】我的好朋友送了我一本实验书。

我一回到家就迫不及待地看了起来，我刚刚翻到第一页就非常惊讶：杯口放着纸片的玻璃杯，翻转后，水不仅不会流出，而且纸片也不会掉落！因此，我想亲手做一次这个实验。

我把材料准备的非常齐全：一个玻璃杯、一些饮料和一张比杯口大的纸片。

我先把玻璃杯装满饮料，直到与杯口齐平，再轻轻将纸片平放在酒杯上，接着把手平放在纸片上，然后翻转酒杯，并且将支撑纸片的手轻轻抽出。

心里忽然发出“咯噔”一声，当我抽到一半时，纸片开始松动，饮料从里面流了出来。

经过一次又一次的尝试，终于在第三次时成功了。

可我还是百思不得其解，为何纸片像涂了固体胶似的，可以紧紧粘着杯口呢？我去问妈妈，妈妈回答说：因为空气对我们的身体施加压力，它同样也对酒杯下的纸片施加压力，由于大气的压力大于酒杯里所盛液体的重力，它向上推着纸片，使之如同粘在液体表面一样，而且饮料也没流出。

我想：虽然只是一个小小的实验，却蕴藏了大大的科学道理呀！【适合三年级的科学小实验第3篇】我盼望以久的小实验终于开始了，我赶忙把所有东西都收了过来，这个实验需要的材料我都仔细的检查了一遍又一遍，总怕漏掉一些，我看了一眼我写在纸上的步骤，这上面写着所需要的材料有：面粉，碘酒，毛笔，碗，勺子，一碗温水和筷子。

三年级科学水结冰了实验记录
1实验记录：水的冰结实验
2日期：2024年1月15日
3实验目的：通过观察和记录水的冰结过程，了解水在低温条件下的变化。

4实验材料：清水、透明玻璃杯、温度计、冰箱
5实验步骤：
1)在实验开始前，确保玻璃杯是干净透明的。

2)用温度计测量室温，并记录下来。

室温约为22摄氏度。

3)将适量的清水倒入玻璃杯中，确保水平均分布。

4)将玻璃杯放入冰箱，设定冷冻室的温度为零摄氏度。

5)等待一段时间，观察水的变化。

6实验观察：
第1分钟：水还是液体状态，没有发生明显变化。

第5分钟：开始看到玻璃杯内出现了一些小冰块，水表面开始结冰。

第15分钟：冰块逐渐增多，水面结成了一层冰。

第30分钟：冰块更大了，整个水面都结冰了。

第60分钟：冰块继续增长，整个实验结束时，水完全变成了冰。

7实验结论：通过这个实验，我发现当水的温度降到零摄氏度以下时，水会逐渐凝固成冰。

这是因为温度降低使水分子的运动减缓，最终形成了冰的结构。

这个实验让我更好地理解了水的性质和温度对物质状
态的影响。

8实验总结：这次实验不仅让我学到了新知识，还锻炼了我的观察和记录能力。

希望未来还能有更多有趣的科学实验让我们一起探索！。

三年级科学实验趣味记(七篇)第一篇：摩擦力大挑战实验目的通过摩擦力实验，让学生了解摩擦力的概念及其在日常生活中的应用，培养学生的观察能力和动手操作能力。

实验材料- 两块相同的木块- 光滑的玻璃板- 粗糙的纸张- 弹簧测力计实验步骤1. 将一块木块放在光滑的玻璃板上，另一块木块放在粗糙的纸张上。

2. 分别用弹簧测力计测量两块木块受到的摩擦力。

3. 记录实验数据，并进行分析。

实验总结通过实验，学生可以发现，在相同的条件下，放在粗糙纸张上的木块受到的摩擦力更大。

这是因为摩擦力与接触面的粗糙程度有关。

第二篇：空气的力量实验目的让学生通过实验了解空气压强的概念，培养学生观察现象、分析问题的能力。

实验材料- 两个塑料杯- 一张卡片- 一段胶带- 空气压缩泵实验步骤1. 将两个塑料杯底面朝上，放在桌子上。

2. 用卡片将一个塑料杯底部的空气抽出，并用胶带密封。

3. 使用空气压缩泵对另一个塑料杯进行充气。

4. 观察两个塑料杯的变化，并记录实验数据。

实验总结实验结果显示，被抽空的塑料杯会变形，而充满空气的塑料杯则会保持原状。

这说明空气具有压强，能够对物体产生压力。

第三篇：火山爆发啦！实验目的通过模拟火山爆发实验，让学生了解火山爆发的原理，培养学生的创新意识和动手操作能力。

实验材料- 透明塑料杯- 食用色素- 泡腾片- 醋实验步骤1. 在透明塑料杯中加入适量的醋。

2. 将食用色素滴入醋中，使其颜色变红。

3. 将泡腾片放入塑料杯中。

4. 观察泡腾片与醋的反应，记录实验现象。

实验总结实验中，泡腾片与醋发生化学反应，产生大量气泡，使溶液颜色变浅，模拟了火山爆发的过程。

第四篇：水的三态变化实验目的通过观察水的三态变化，让学生了解物质在不同温度下的状态变化，培养学生的观察能力和科学思维。

实验材料- 冰块- 热水- 冷水- 玻璃杯实验步骤1. 将冰块放入一个玻璃杯中，观察冰块逐渐融化的过程。

2. 将另一个玻璃杯中放入热水，观察水的沸腾现象。

篇一：三年级科学实验报告单上册三年级科学上册实验第一单元《科学在我们身边》 1、实验名称：减少空气阻力〔第3课科学在我们身边实验目的：流线型的物体能减少空气阻力。

实验材料：蜡烛、火柴、瓶子、木块、书本、文具盒、小漏斗。

实验结论：温度计能准确的测量水温。

注意事项：在测量之前要先估测被测物体的温度,根据估计的温度选用量程合适的温度计,一定注意被测物体的温度不能超过温度计的最大测量值。

5、实验名称：水温的变化〔第7课水温的变化实验步骤：1、点燃蜡烛,固定在桌子上。

2、隔着这些形状不同的物体,吹点燃的蜡烛。

3、使漏斗的宽口正对着蜡烛的火焰,从漏斗的小口用力吹气,蜡烛能吹灭吗？4、反过来用漏斗的宽口用力吹气,蜡烛能吹灭吗？实验现象：1、隔着瓶子能吹灭蜡烛,隔着木块、文具盒、书本吹不灭蜡烛。

2、用漏斗的宽口对着火焰吹气时,火苗不容易吹灭。

反之蜡烛将很容易吹灭。

实验结论：流线型的物体能减少空气阻力。

注意事项：1、瓶子、木块和漏斗与蜡烛的距离必须相等。

2、嘴与蜡烛的火焰要在同一个水平线上。

第二单元我们怎么知道3、实验名称：辨认物体〔第4课怎样认识物体实验目的：学会辨认物体的方法。

实验材料：矿泉水、酱油、白醋、盐水、白糖水、白酒筷子。

实验步骤：1、用眼睛看,辨别出酱油。

2、用鼻子闻,可辨别出白酒、白醋。

3、用舌头尝,可辨别出白糖水、矿泉水、盐水。

实验结论：辨别物体特征时,要遵循一看、二闻、三尝的实验顺序。

注意事项:1、在用"闻"这种方法时,提醒学生不要直接靠近实验物体,要用手扇动,使气体飘过来闻。

2、在用"尝"这种方法时,提醒学生要用筷子或玻璃棒蘸取少量的物品来尝。

4、实验名称：测量水温〔第6课哪杯水热实验目的：学会使用温度计。

实验材料：水温计、烧杯、水操作步骤：1、用手拿温度计的上部。

2、将温度计的玻璃泡浸在水中,不要接触容器壁和容器底。

3、等温度计内的液柱静止后,读出温度。

我们来做“热气球”实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日
第实验小组学生姓名：
请画出加热后塑料袋的状态
我的解释：。

测量室内气温记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
测量室内气温
测量次序数值/℃第一次测量
第二次测量
第三次测量
水能溶解多少物质（食盐和小苏打的溶解）实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
1份2份3份4份5份6份7份8份食盐
是否完全溶解
小苏打
是否完全溶解
我的发现
压缩空气实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
用横线画出注射器的活塞位置
实验现象说明：
“空气能占据空间吗”实验记录表
学校3年级班任课教师：实验时间：202年月日第实验小组学生姓名：
画出三个杯子内水的变化
我的解释：。

学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。

三年级科学实验精选案例实验一：测量物体的质量材料：- 一个盛有水的容器- 一个小橡皮圈- 一个小铁块- 一个膨胀塑料袋- 色拉油实验步骤：1. 使用天平测量小橡皮圈的质量，并记录下来。

2. 将小橡皮圈放在容器中的水面上，并观察它是否浮在水上。

3. 将小铁块放入容器中，并记录下它的质量。

4. 将小铁块放入膨胀塑料袋中，并再次测量它的质量。

5. 将膨胀塑料袋放入水中，观察它是否浮在水面上。

6. 在容器中加入一些色拉油，再次将膨胀塑料袋放入水中观察。

实验结果：- 小橡皮圈浮在水面上，说明它的密度小于水的密度。

- 小铁块的质量大于小橡皮圈，且它在水中沉没。

- 将小铁块放入膨胀塑料袋后，质量增加，但仍然会沉没。

- 在容器中加入色拉油后，膨胀塑料袋浮在水面上，说明它的密度小于色拉油的密度。

实验二：生活中的火焰需要什么材料：- 蜡烛- 蜡烛台- 打火机- 长而直的棍子（如筷子）- 柠檬实验步骤：1. 在有监护人的陪同下，点燃蜡烛，并将它放在蜡烛台上。

2. 用打火机试图点燃空气中的火焰，观察结果。

3. 将蜡烛靠近棍子的一端，观察是否能点燃棍子。

4. 将蜡烛靠近柠檬，观察是否能点燃柠檬。

实验结果：- 打火机无法点燃空气中的火焰，说明空气中没有足够的可燃物质。

- 蜡烛可以点燃棍子，说明棍子是可燃物质。

- 蜡烛无法点燃柠檬，说明柠檬不是可燃物质。

实验三：水的三态转变材料：- 一个玻璃杯- 水- 热水- 冰块- 火柴实验步骤：1. 将一杯水放在桌上，并观察它的状态（液态）。

2. 将一些热水倒入玻璃杯中，并再次观察水的状态（变为气态）。

3. 将冰块放入玻璃杯中，并观察水的状态（变为固态）。

实验结果：- 普通水在室温下是液体状态。

- 加热水可以使它变为气体状态，产生蒸汽。

- 冰块可以使水变为固体状态。

实验四：自然界中的磁力材料：- 一块磁铁- 铁钉- 一张纸- 铁屑- 一个小容器实验步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉是否被吸引。

1 【2 】.试验名称：一棵树的不雅察试验器材：一张记载纸.一支蜡笔.一把软尺.一个放大镜试验猜测：树的外形差不多,树皮都是光滑的,树冠大小都雷同试验进程：不雅察大树的构造和外形特色不雅察到的现象或试验的成果：大树由：树冠.树干.树根构成,拓印树皮不雅察到树皮光滑2.试验名称：不雅察一棵小草试验器材：狗尾草试验猜测：小草比较小.茎和叶金饰试验进程：不雅察狗尾草的构造和外形特色不雅察到的现象或试验的成果：小草矮小,茎金饰,果实串像狗尾巴,叶修长.3.试验名称：比较大树和小草试验器材：一段树枝.狗尾草试验猜测：大叔和小草的茎和叶不一样试验进程：不雅察比较大树和小草的茎和叶以及外形构造和特色.不雅察到的现象或试验的成果：大树为木质茎是木本植物,小草为草质茎是草本植物4.试验名称：比较叶的雷同和不同试验器材：各类树的落叶试验猜测：叶的大小和构造不同试验进程：不雅察比较叶的构造和大小不雅察到的现象或试验成果：叶的大小.外形各不雷同,叶由叶片和叶柄构成,叶片上有叶脉5.试验名称：不雅察叶的变化试验器材：统一种树的新颖叶和落叶.一条有大小不同叶片发展的枝试验猜测：树叶的大小不同,新颖叶和落叶的色彩不同试验进程：1.不雅察比较新颖的叶和落叶：2.不雅察叶的发展变化进程不雅察到的现象或试验成果：新颖的叶和落叶色彩不同,构造雷同.叶有性命,能看出发展变化进程6.试验名称：寻访小动物试验器材：放大镜记载本试验猜测：不同的地方发展不同的生物试验进程：在不同的地点寻访不同的小动物并记载不雅察到的现象或试验成果：在不同的地点找到了不同生物7.试验名称：不雅察蜗牛的活动试验器材：蜗牛放大镜菜叶苹果片饼干等食物试验猜测：蜗牛靠足活动试验进程：不雅察蜗牛身材构造.活动.以及蜗牛吃食物.呼吸和渗出不雅察到的现象或试验的成果：蜗牛有壳.两队触角.长的触角上有眼睛,蜗牛靠腹足活动,吃菜叶,粪便是黑色条状.8.试验名称：不雅察蚯蚓的反响试验器材：蚯蚓.记载纸.造就皿试验猜测：蚯蚓伸缩活动试验进程：不雅察蚯蚓的身材然后将其放入盛有水的造就皿中,不雅察蚯蚓水中的反响不雅察到的现象或试验的成果：蚯蚓有环带,身材上有许多节称之为环节,离环带近的一端是口,远的一端是肛门.将蚯蚓放入水中,蚯蚓尽力像造就皿边活动,解释蚯蚓不顺应水生情形. 9.试验名称：不雅察蚂蚁的身材试验器材：装在玻璃瓶里的蚂蚁,放大镜,石块试验猜测：蚂蚁的身材分为三部分：头.胸.腹试验进程：不雅察蚂蚁的身材不雅察到的现象或试验的成果:蚂蚁的身材分为三部分：头.胸.腹.头上有一对触角,腹上有三队足,靠触角交换信息.10.试验名称：不雅察金鱼的捕食试验器材：金鱼.面包屑.鱼食试验猜测：鱼用嘴捕食试验进程：将鱼食和面包屑轻轻地放入水中,不雅察金鱼的捕食情形,不雅察金鱼有粪便吗,粪便从哪里排出来,是什么样的不雅察到的现象或试验的成果：鱼用嘴捕食,有粪便,从鱼下鳍后面排出,一般都是颗粒11.试验名称：不雅察金鱼的呼吸试验器材：金鱼,红水,一支滴灌试验猜测：金鱼用鳃呼吸试验进程：用滴管吸一些红色食用色素调制的水,静静地伸入水中,在金鱼的嘴前面挤出红水,不雅察现象不雅察到的现象或试验成果：金鱼呼吸时,水流过金鱼的鳃部,鱼鳃就能应用水中的氧气进行呼吸.12.试验名称：不雅察我们四周的材料试验器材：钥匙.扣子.发夹.衣服等试验猜测：不同物体由不同材料构成试验进程：不雅察身边的物体由哪些材料构成并记载不雅察到的现象或试验成果：材料的种类有：金属.纸.玻璃.木头.塑料等13.试验名称：不同材料硬度比较试验器材：木条卡纸铁钉塑料试验猜测：铁钉最硬,卡纸最软试验进程：将预备的木条,卡纸,铁钉,塑料分离去描绘另一根木条,卡纸,铁钉和塑料,不雅察是否留下划痕.不雅察到的现象或试验的成果硬度：铁钉>塑料>木条>卡纸14.试验名称：比较不同物体的吸水性试验器材：大小厚度尽量雷同的卡纸片.塑料片.铁片.木片.滴灌.放大镜试验猜测：塑料和铁片不吸水.木片和纸要吸水试验进程：不雅察水葫芦和金鱼藻的构造和外形特色不雅察到的现象或试验的成果：塑料不易吸水铁片不易吸水木片吸水纸片易吸水15.试验名称：纸的不雅察试验器材：一张白纸试验猜测：纸比较软试验进程：用放大镜不雅察一张白纸不雅察到的现象或试验成果：白色.薄.软.折后有皱纹16.试验名称：我们来造一张纸试验器材：纸,打浆机.杯子等试验猜测：可以本身造纸试验进程：1.把一小块餐巾纸撕碎,放在杯里,用水浸泡直到可以或许到处捣碎.2.搅拌纸屑和水,调试稀浆状.3、将纸浆在平铺棉布上,再用毛巾挤压吸水.4、4.不雅察我们造的一张纸,它们和我们的纸雷同吗？不雅察到的现象或试验成果：我们造的纸厚薄不平均17.试验名称：沉浮试验试验器材：大小雷同.外形不同的金属块.木块和塑料块试验猜测：木块浮塑料块沉金属块沉试验进程：将金属块.木块.塑料块分离放入水中心,不雅察材料的沉浮不雅察到的现象或试验的成果：木块浮塑料块沉金属块沉物体在水中的沉浮与材料有关18.试验名称：研讨砖.瓦和陶器.瓷器的性质试验器材：砖块.瓦.陶器.瓷器.滴管.水槽.水.细木棍\铁钉或其他材料试验猜测：不同材料的硬度.吸水才能.沉浮状况.是否轻易折弯情形不同试验进程：1.用小刀分离刻一刻.2.用力弯折它们.3、用滴管吸水分离滴入它们的表面,不雅察吸水情形.4、分离将它们放入水中,不雅察它们的沉浮不雅察到的现象或试验成果：19.试验名称：给物体分类试验器材：不同物品的图片试验猜测：不同物品分离由不同材料做成试验进程：不雅察图片中得物品分离由哪些材料做成不雅察到的现象或试验成果：木头：桌子.凳子.门金属：锅.铲子.水管塑料：瓶子.筷子.水瓢陶瓷：碗.勺子.缸20.试验名称：不雅察比较水和食用油试验器材：水.食用油.塑料杯.滴管.玻璃.蜡光纸.木条等试验猜测：水和食用油既有雷同点也有不同点试验进程：1.分离将水和油滴在玻璃上,然落后行不雅察.2.分离将水和油滴在蜡光纸上,然落后行不雅察.3.将水倒入油中,然落后行不雅察.4.分离将水和食用油倒入不同外形的容器中,然落后行不雅察.不雅察到的现象或试验成果：雷同点：液体.透明不同：油为浅黄色,水无色：油比水粘稠21.试验名称：三种液体流淌快慢比较试验器材：洗洁精.食用油.水或其他材料试验猜测：三种液体流淌快慢不同试验进程：1.将玻璃板平放桌面,用吸管分离滴同样多的液体于玻璃上. 2.将玻璃支持成斜坡,不雅察它们流淌情形. 3.用手试一试它们的黏度.不雅察到的现象或试验成果：三种液体流淌速度：水>食用油>洗洁精22.试验名称：熟悉量筒试验器材：量筒试验猜测：量筒用来测量试验进程：不雅察量筒不雅察到的现象或试验成果：量筒上有刻度,可以用来测量液体若干,单位为毫升和升23.试验名称：空气占领空间的变化试验器材：水槽.玻璃杯.纸团等.试验猜测：空气占领空间试验进程：1.用水槽装好水.2、将纸团塞紧在玻璃杯底.3、然后将其倒扣于水中一会儿.4.竖直掏出玻璃杯,擦干杯沿,掏出纸团不雅察,发明纸团没有湿不雅察到的现象或试验成果：空气会占领空间,且占领空间的大小会产生变化24.试验名称：不雅察植物的种子试验器材：各类植物的种子（向日葵.花生.四时豆.南瓜.小麦.玉米.绿豆等）.放大镜.试验猜测：不同种子有雷同也有不同点试验进程：1.用感官和放大镜不雅察种子的外部形态特点;依据植物发展的已有常识,猜测植物种内部构造.2.剖解种子,不雅察内部构造.不雅察到的现象或试验成果：不同植物种子外形.大小.色彩各不雷同.种子由种皮.子叶.胚芽.胚根构成25.试验名称：播种试验器材：小铲.花盆.土壤.凤仙花种子.透明塑料杯等试验猜测：部分种子抽芽试验进程：1.播种办法：选种.放土.下种.浇水.2.不雅察种子的萌发进程;依据研讨植物发展变化的须要,肯定不雅察.记载的内容法;依据对种子萌发状况的猜测.不雅察到的现象或试验成果：将种子种在花盆中,不雅察种子抽芽26.试验名称：不雅察凤仙花的果实试验器材：凤仙花的果实试验猜测：一株凤仙花可以收成许多粒种子试验进程：不雅察株凤仙花可以收成若干粒种子不雅察到的现象或试验成果：我们的凤仙花一株可以收成____粒种子27.试验名称：不雅察蚕卵试验器材：蚕卵,桑叶,放大镜.试验猜测：蚕卵近似圆形,很像小米粒试验进程：用放大镜不雅察蚕卵的色彩.大小.外形,并作好记载.不雅察到的现象或试验成果：蚕卵近似圆形,看上去很像小米粒,宽约1毫米,厚约0. 5毫米.刚产下的蚕卵是淡黄色或黄色的,经1—2天变成淡红.浅褐,再经3 —4天变成灰绿或紫黑色,今后不再产生变化.滞留到第二年春天的卵,色彩应当是紫黑色的.28.试验名称：不雅察蚕的外形和行动试验器材：蚕.放大镜试验猜测：蚕身材分为头.胸.腹,靠足爬行试验进程：不雅察蚕的外形和身材构造,若何爬行不雅察到的现象或试验成果：蚕身材分为头.胸.腹,靠足爬行,品味式口器29.试验名称：不雅察蚕蛹试验器材：放大镜.蚕蛹试验猜测：蚕生涯在茧里,会动试验进程：不雅察蚕蛹的外形,剪开蚕茧,掏出蛹细心不雅察不雅察到的现象或试验成果：蛹会动,能找到眼睛和足,蛹体型粗,呈纺锤体形30.试验名称：不雅察蚕茧和蚕丝试验器材：蚕茧试验猜测：蚕茧为白色卵形,蚕丝很长试验进程：不雅察蚕茧的外形.大小和色彩,测量茧的长度不雅察到的现象或试验成果：蚕茧为白色卵形31.试验名称：不雅察熟悉温度计试验器材：体温计.气温计试验猜测：温度计用来测量温度试验进程：不雅测温度时,视线与温度计液面应持平．不雅察液体温度计的重要构造. 识读温度计刻度上的数字不雅察到的现象或试验成果：熟悉温度计构造并学会了读温度计32.试验名称：测量水的温度计试验器材：4杯不同冷热的水,4支温度计,水温测量记载表试验猜测：4杯水温度不同试验进程距离雷同时光中断测量和记载4杯不同冷热的水的温度.（1）手拿温度计的上端. （2）将温度计下端浸入水中,不能碰着容器的底与壁. 视线与温度计液面持平（4）在液注不再上升或降低时读数.（5）读数时温度分开被测的水.不雅察到的现象或试验成果：4杯水温度不同33.试验名称：冰的不雅察试验器材：冰块.烧杯.放大镜试验猜测：冰温度低,无色透明试验进程：用放大镜不雅察冰块并用手感触感染冰块的温度不雅察到的现象或试验成果：34.试验名称：水在什么温度时结冰试验器材：保温杯1只.冰块1杯.试管1支.温度计1支.试验猜测：水在零摄氏度结冰试验进程：1）在细而短的试管里参加大约8毫升阁下的纯清水,用温度计测量并记载试管里温度.（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾）,在杯内装满碎冰,把试管插入碎冰温度计不雅试管里的水温的变化.（3）在碎冰里参加许多食盐,保持几分钟中断不雅测试管温.（4）假如不雅察到试管里的水开端结冰时,读出温度计的示数.不雅察到的现象或试验成果：水在零摄氏度开端结冰35.试验名称：加速冰的熔化试验器材：烧杯一只（内盛小半杯冰块）,温度计4支试验猜测：冰在零摄氏度开端熔化试验进程：（1）把冰块放入烧杯内,用温度计测量,并记载冰块的温度.（2）让冰块自行熔化.在冰块熔化的进程,按平均的时光距离测量温度. （3）当冰块完整化成水时,记载温度计上的读数不雅察到的现象或试验成果：冰在零摄氏度开端熔化36.试验名称：加速水的蒸发试验器材：蜡烛.钢勺.火柴.水.书试验猜测：加热可以加速水的蒸发试验进程：取两支雷同的钢勺,都加2/3勺水,个中一个勺用书垫起勺柄,勺口程度摆放：另一支则放在蜡烛火焰上加热,不雅察哪一个蒸发快不雅察到的现象或试验成果：;蜡烛加热的勺里水蒸发得快,加热可加速水的蒸发37.试验名称：不雅察熟悉磁铁试验器材：各类各样的磁铁.塑料小车.课件等试验猜测：磁铁分为许多种试验进程：1.描写和交换本身知道的有关磁铁的常识.2.不雅察磁铁外形,依据外形给磁铁取名.不雅察到的现象或试验成果：磁铁分为许多种：条形磁铁.蹄形磁铁.槽形磁铁.方形磁铁等38.试验名称：磁铁能吸引什么物体试验器材：1.磁铁和被测试物品:铜钥匙.铁钥匙.回形针.铁钉.铝片.铜导线.玻木片或木块.纸片.弹簧.布条等物品 2.橡胶皮(气球皮).杯子和水.3.铁盒.铝盒.茶叶筒.一元的钢币,5角的铜币,1角的铝币.试验猜测：有的物体能被磁铁吸引有的不行试验进程：1.用试验办法研讨磁铁能吸引什么,不能吸引什么. 2.用磁铁辨认物体是不是铁材料制造的.不雅察到的现象或试验成果：磁铁能吸引铁,其余不能39.试验名称：用磁铁隔着物体吸铁试验器材：磁铁.布.纸.塑料片.铝片.橡胶.薄木片试验猜测：磁铁能隔着物体吸引铁试验进程：在磁铁和铁制物品之间分离放上纸.布.塑料片.铝片.橡胶.薄木片等物体,看看磁铁能不能吸引铁不雅察到的现象或试验成果：磁铁隔着一些物体能吸铁40.试验名称：磁铁南北极的研讨试验器材：大条形磁铁.大头针.试验猜测：磁铁两头的磁力大,中心的磁力小试验进程：1）取点（2）吊挂大头针（记载数目）（3）剖析比较数据,得出结论不雅察到的现象或试验成果：磁铁两头的磁力大,中心的磁力小41.试验名称：磁力大小的变化试验器材：环形磁铁,两个杯子.回形针试验猜测：磁铁越多磁力越大试验进程：将薄木片置于两个杯子之间不雅察到的现象或试验成果：磁铁越多磁力越大42.试验名称：用指南针定偏向试验器材：指南针试验猜测：指南针能指导偏向试验进程：1. 把指南针放平,让磁针自由迁移转变.2. 待磁针停滞摆动后,迁移转变指南针底盘,使偏向盘上标明南（S）.北（N）偏向与磁的南.北偏向一致.3.对比方位盘肯定出各个偏向不雅察到的现象或试验成果：应用指南针找到器械南北四个偏向第11页，－共11页。

三年级上册科学实验报告记录大全实验一：水中悬浮的微小颗粒实验目的观察水中微小颗粒的悬浮情况，了解悬浮颗粒的特点。

实验材料•透明玻璃杯•自来水•碗匙•微小颗粒（如细沙、糖粒等）实验步骤1.在玻璃杯中注入自来水至七分满。

2.向水中加入微小颗粒并搅拌均匀。

3.观察颗粒的悬浮情况。

实验结果我们观察到，在搅拌后，微小颗粒在水中悬浮，并随着水流动而浮动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况，较重的颗粒会下沉到底部。

实验结论根据实验结果，我们得出结论：微小颗粒在水中是可以悬浮的，且会受到水流动的影响而移动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况。

实验二：彩虹之谜实验目的通过简单的实验，观察彩虹的形成过程，了解光的分散现象。

实验材料•小型玻璃器皿•自来水•白光源（如手电筒）1.在玻璃器皿中注入水至八分满。

2.将白光源对准玻璃器皿一侧，让光线穿过水。

3.观察器皿内是否出现彩虹。

实验结果在光线穿过水的过程中，我们在器皿内观察到了美丽的彩虹，彩虹由七种颜色组成，依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

实验结论通过实验得知，彩虹的形成是通过光线在水中的折射和分散现象所导致的。

不同颜色的光波在折射和分散过程中产生了不同的偏移角度，从而形成了彩虹的七种颜色。

实验三：种子发芽观察实验目的观察种子在适宜条件下发芽的过程，了解种子生长的基本情况。

实验材料•白豆种子•家用纸巾•小盘子•自来水实验步骤1.在纸巾上放置湿润的白豆种子。

2.将覆盖有豆子的纸巾放入盘子中。

3.在盘子底部倒入少量自来水，以保持纸巾湿润。

4.在暗处放置盘子，观察种子的发芽情况。

实验结果经过几天观察，我们发现种子在适宜条件下开始发芽，先是从种子的一端长出根，然后从另一端长出茎。

种子发芽是植物生长的第一步，通过实验我们了解到，在适宜的湿润和温暖环境下，种子可以迅速发芽生长。

这展示了植物生长的基本过程。

通过以上实验，我们对水中悬浮颗粒、彩虹形成、种子发芽等科学现象有了更深入的了解，实验不仅可以帮助我们理论知识的学习，还能让我们亲身体验科学的乐趣。

三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。

新教科版小学科学实验记录：三年级上册全实验一：测量温度实验目的通过测量不同物体的温度，了解温度的概念，并研究使用温度计。

实验材料- 温度计- 水- 冰块- 热水实验步骤1. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。

2. 将温度计放入水中，观察并记录水的温度。

3. 将温度计放入冰块中，观察并记录冰块的温度。

4. 将温度计放入热水中，观察并记录热水的温度。

实验结果通过实验记录的温度数据，我们可以发现不同物体的温度是不同的。

室内温度较为温暖，水的温度较低，冰块的温度更低，热水的温度较高。

实验结论温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。

我们可以通过温度计来测量物体的温度。

实验二：观察水的三态变化实验目的观察水在不同温度下的三态变化，并了解水的三态变化规律。

实验材料- 水- 热水- 冰块实验步骤1. 将一杯水放在室温下，观察水的状态，并记录下来。

2. 将一杯水加热至热水，观察水的状态，并记录下来。

3. 将一杯水放入冰箱冷冻，观察水的状态，并记录下来。

实验结果在室温下，水处于液态。

加热水后，水变为蒸汽，呈现气态。

冷冻水后，水变成冰块，呈现固态。

实验结论水在不同温度下会发生三态变化，即液态、气态和固态。

温度升高时，水会从液态变为气态；温度降低时，水会从液态变为固态。

实验三：观察物体的浮沉实验目的观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解浮力的作用。

实验材料- 不同物体（例如木块、铁块、纸片）- 水实验步骤1. 将木块放入水中，观察木块的浮沉情况，并记录下来。

2. 将铁块放入水中，观察铁块的浮沉情况，并记录下来。

3. 将纸片放入水中，观察纸片的浮沉情况，并记录下来。

实验结果我们发现木块浮在水面上，铁块沉在水底，纸片也浮在水面上。

实验结论物体在水中的浮沉情况与物体的密度有关。

密度较大的物体会沉在水底，密度较小的物体会浮在水面上。

浮力是使物体浮起的力量，与物体的密度有关。

...（继续记录后续实验的内容）。

科学小实验日记300字（一）听老师说今天要给我们做实验，我激动的心，颤抖的手，简直太开心了。

首先要准备材料，这些材料很简单，有一个小盒子，老师的盒子是方的，我想圆形和长方形的盒子应该也可以吧，接着是一杯清澈的水，然后就是一些小颗粒了，好像是咸盐，又好像是白砂糖，我忍不住摸了摸，那颗粒感更明显了，让我更加确定这就是调味品。

老师把白白的颗粒倒在盒子里，再倒上水，哗啦哗啦，白色的颗粒马上变胖了，水也越来越少，过了一会儿，在表面结了一些小冰晶，渐渐地连成一片，就好像是积雪一般，看上去晶莹剔透，很是好看，全班不禁发出了赞叹声。

最后老师告诉我们，那白色的粉末，它其实是造雪粉，又叫吸水树脂。

它的作用可大了，拍戏时可以当雪花用，布置雪景，还可以用来吸水，生活中很多日用品中都有它的存在。

原来生活中有很多我们不知道的东西，需要我们留心观察，认真的去思考。

科学小实验日记300字（二）你可能不知道，世界上有一种很坚强的白纸。

幼儿园的小朋友肯定会回答：“白纸这么软，一撕就没了，能有多坚强？”我们一起做个实验吧！准备一张平整的桌面，一张雪白雪白的纸，一把长二十厘米的直尺，我们就开始做实验了。

首先，把白纸放在桌面上，白纸一定要平整的！然后，把尺子的三分之二放在白纸下面。

我对尺子说：“尺子，我给你盖上一张雪白的白纸，这样你就不会怕啦！”接着，我举起有力的右手，心想：这个实验会不会太危险了呢？我有点心惊胆战的呢！所以一定要在大人的陪同下，这他们可以为你保驾护航！我冒着危险尝试一下，握紧拳头，用力往下一锤。

奇迹发生了！尺子居然被白纸压住了。

我惊讶大喊一句：“哇，白纸太厉害了！”在生活中只要我们善于观察，并积极动脑思考，动手做实验，肯定会有非常大的收获！聪明的小朋友们快尝试一下吧！科学小实验日记300字（三）听说有种方法能让针浮在水面上。

所有我去做了这个实验。

我找出一个小盆，然后我拿来一瓶水和一包纸巾。

我再去拿了一根针，都准备好了实验可以开始了。

三年级下册科学实验仪器使用记录实验目的本次实验旨在通过对科学实验仪器的使用记录，帮助三年级学生掌握常用实验仪器的基本使用方法，培养他们的实验操作能力和观察记录能力。

实验材料•显微镜•都个试验管•烧杯•密封袋•温度计•放大镜实验步骤和记录1.实验一：观察显微镜–使用显微镜时，需要将显微镜放在平整的桌面上。

–用手握住显微镜立柱，将显微镜放在目镜支架上。

–用夹子夹住镜片，将待观察的物体放在镜片上。

–调节准直镜和物镜，使物体清晰可见。

–通过目镜观察物体，并记录下你所观察到的特征或现象。

实验记录：在观察显微镜下的物体时，我发现物体变得更加清晰。

我看到了一粒小虫子，它的身体看起来很细长，并且有很多小脚。

2.实验二：使用试验管–在实验开始前，将试验管洗净并擦干。

–使用试管夹将试管固定在架子上。

–将需要加热或混合的物质倒入试管中，注意量要适量。

–使用点燃器或加热器进行加热。

–观察物质的变化并记录下来。

实验记录：我将红色液体倒入试管中，然后使用点燃器加热。

在加热的过程中，液体开始冒泡，并且颜色变浅。

当我停止加热后，液体渐渐恢复了原来的颜色。

3.实验三：使用烧杯–在实验开始前，将烧杯洗净并擦干。

–将需要加热或混合的物质倒入烧杯中，注意量要适量。

–使用点燃器或加热器进行加热。

–观察物质的变化并记录下来。

实验记录：我将蓝色液体倒入烧杯中，然后用点燃器进行加热。

一开始，液体只是微微起泡，随着加热的持续，液体开始沸腾，并冒出了白色的气体。

当我停止加热后，液体逐渐冷却，并且停止了冒泡。

4.实验四：使用密封袋–将需要观察或保存的物品放入密封袋中。

–将密封袋口收紧，并确保袋内不会漏气。

–观察袋内的变化并记录下来。

实验记录：我将一块新鲜的苹果放入密封袋中，然后将袋子口收紧。

过了几天后，我发现苹果开始变软，并且袋子里的空气也有一股苹果的味道。

密封袋对保持食物新鲜起了很好的作用。

5.实验五：使用温度计–将温度计放置在希望测试的物体或液体中。

实验报告单
实验名称：教科版三年级上册科学实验
实验目的：
1.了解科学实验的基本步骤和注意事项。

2.培养观察、记录和总结的能力。

3.通过实际操作，增强对科学知识的理解和兴趣。

实验器材：
1.烧杯
2.试管
3.滴管
4.试纸
5.食盐
6.水
7.搅拌棒
实验步骤：
1.准备实验器材，确保所有器材干净、干燥。

2.在烧杯中加入适量水，并标记水位。

3.将食盐加入烧杯中，轻轻搅拌，观察食盐的溶解过程。

4.使用滴管取少量溶解后的食盐水，滴在试纸上，观察试纸的颜色变化。

5.记录实验过程中的观察结果和现象。

6.整理实验器材，清洁并归位。

实验结果：
1.在食盐加入水中后，我们观察到食盐逐渐溶解消失，水变得浑浊。

2.当我们将食盐水滴在试纸上时，试纸变色，表明食盐已经溶解在水中。

实验总结：
通过本次实验，我们了解了溶解现象，观察了食盐在水中的溶解过程，并验证了食盐的存在。

实验过程中，我们需要注意观察、记录实验现象，并保持实验器材的清洁和安全。

通过实验，我们对科学知识有了更深入的理解和兴趣。

三年级下册科学实验记录单
一、实验名称。

[具体的实验名称]
二、实验日期。

[年/月/日]
三、实验目的。

[阐述进行该实验想要达到的目标或者想要探究的科学问题]
四、实验器材。

[列出所用到的实验材料和仪器设备，如：放大镜、磁铁、各种岩石标本、水、杯子等]
五、实验步骤。

（一）步骤一。

1. [详细描述第一步操作内容]
2. 观察到的现象：[记录下在这一步骤操作过程中看到的情况，如：物体的形状、颜色、状态变化等]
（二）步骤二。

1. [详细描述第二步操作内容]
2. 观察到的现象：[记录现象]
（三）步骤三（如果有更多步骤，依次按照上述格式记录）
1. [操作描述]
2. 观察到的现象：[记录]
六、实验结果。

[总结通过实验观察到的最终结果，例如：发现某种物质在特定条件下会发生某种变化，或者验证了某个假设是否成立等]
七、实验结论。

[根据实验结果得出的科学结论，这个结论应该回答实验目的中提出的问题或者对探究的科学问题进行总结性回答]
八、实验人员。

[小组或个人的名字]
如果能告诉我具体的实验主题内容，我可以为你生成更详细准确的实验记录单。

教科版三年级下册科学实验记录表
实验记录表
实验名称：
实验日期：
实验材料：
实验目的：
实验步骤：
实验结果：
实验结论：
注意事项：
*示例*
实验名称：小苹果实验
实验日期：2022年4月15日
实验材料：小苹果、玻璃杯、水
实验目的：观察小苹果在水中的浮沉情况
实验步骤：
1. 准备好5个小苹果和5个玻璃杯。

2. 将第一个小苹果放入第一玻璃杯中，水位高至苹果的一半。

3. 重复步骤2，分别将剩下的小苹果放入剩下的玻璃杯中，水位高度逐渐增加。

4. 观察每个玻璃杯中小苹果的浮沉情况。

实验结果：
第一杯：小苹果浮在水面上。

第二杯：小苹果沉到杯底。

第三杯：小苹果浮在水面上。

第四杯：小苹果浮在水面上。

第五杯：小苹果浮在水面上。

实验结论：小苹果在水中的浮沉情况与水的高度有关。

在水浸入小苹果的一半以上时，小苹果会沉到杯底；在水位较低时，小苹果会浮在水面上。

注意事项：实验过程中需要慎重操作，以避免发生意外。

实验后要记得清理实验用具。

三年级科学小实验日记【范文8篇】最近，家里的下水道不知被什么东西堵住了，这下水池只能接水，不能放水了。

每天爸爸妈妈洗完菜，做完饭时，总是积了一大池水，晚上便得一舀一舀地往外淘，既费力，又费时，可是又有什么办法呢?爸爸捅了好几次下水道，可都无济于事，到头来还得硬着头皮舀水。

这天晚上，妈妈又不耐烦地走到池子旁，她刚拿起水舀，忽然眼睛一亮，欣喜地说：“咱们利用虹吸现象将水池里的水先排出装在一大盆里，这样不弯腰就能把水都排干净，又省时，又省力，最后一倒不就得了!”爸爸一拍大腿说：“对呀，真是个好主意!”姐姐也高兴地说：“还是妈妈脑子快!”可我却在一旁呆住了，什么叫“虹吸现象?怎么才能把水从水池里吸出来呢?这一连串的问号，把我搞得糊里糊涂，不一会，妈妈拿来了一根粗塑料管，把管里装满水，将一头伸进池中，另一头悬空，底下接个盆，一会，水便哗哗地流进盆里，仅仅半分钟，就全吸了出来，这可比一舀一舀地淘省事多了，可这又是什么原理呢?于是我问爸爸，爸爸笑着说：“虹吸现象”是物理学上的一个名词。

塑料管里装满了水，里面就不存在空气，把管的一头伸进水中，另一头低垂，大气压力便压向池中的水面，外面的压力大于管里的压力，水无处去，只能往管里走。

这样，水便抽了出来。

再有，管的另一头决不能高于伸进水中的一头，因为水向来是从高往低流的。

听到这儿，我也似懂非懂。

妈妈解决问题的方法不但巧，而且还像是给我们做了一次科学小实验呢!提到烧水，大家想到的肯定是用金属锅，但有人却能用纸杯烧水，你信吗？我就就做过这个实验。

做纸杯烧水这个实验要用的材料是：一支蜡烛、一个纸杯、一根火柴或一个打火机和一双筷子。

首先，要往纸杯里装一些水，不用太多四分之一杯就够了。

接着把蜡烛点燃，小小的蜡烛像一个正在翩翩起舞的精灵。

再把装着水的纸杯放在火上烧。

不一会儿，纸杯雪白的杯底就成了乌黑的了，还带有一股难闻的焦味，我心里开始忐忑不安起来：纸杯真的不会被烧掉吗？水会不会漏下来把蜡烛浇灭？还好我担心都没发生，不一会杯里的水开始冒出水蒸汽了。