小学三年级上册科学实验记录单

感受空气，把你的方法和发现记录下来。

传递空气、水、石头，每个容器只能装一样物品把你的方法记录下来，并说说你的理由。

空气能占据空间吗班级姓名日期实验器材：水槽、双面胶、剪刀、透明塑料杯、纸巾、打气筒、球针、红墨水探究实验：浸不湿的纸团－把纸团粘在杯子底部，将杯子竖直倒扣入水中，水要淹没杯底，里面的纸团会湿吗？实验现象将粘好纸团的被子竖直压入水中，观察纸团是否会湿以及水位是否上升。

在杯底部扎一个小孔，用手指堵住孔把杯子压入水中，松开手，观察纸团是否会变湿及水位变化。

将球针插入杯孔，慢慢地往里面打气，观察杯中的变化及水位的变化。

我的发现：实验记录单3活动探究：用两个注射器，分别抽同样多（达到同一刻度）的空气和水，抽完后用手堵住，记下初始刻度实验实验现象慢慢用力往下压活塞，然后松手，观察现象。

慢慢用力往上拉活塞，然后松手，观察现象。

我的发现：实验记录单4实验器材：简易天平、塑料小桶、打气筒、球针、绿豆、皮球。

活动探究：制作一个简易的天平实验步骤记录豆子的数量在天平两端各挂一个小桶，分别放入充好气的皮球和绿豆，让天平平衡，记录绿豆的数量。

把皮球取下来，往皮球里面打入十筒气，再把皮球放入左边小桶中，观察天平是否平衡，若不平衡，再往右边小桶中加绿豆，直到天平平衡为止，记录加入绿豆的数量。

重复步骤2，观察天平是否平衡，若不平衡，再往右边小桶中加绿豆，直到天平平衡为止，记录加入绿豆的数量。

我的发现：一袋空气的质量是多少班级 姓名 日期实验器材：小皮球、打气筒、简易天平、绿豆、量杯、回形针 探究实验：测量20筒空气的质量；通过20筒空气的质量间接得出100筒空气的质量。

实验现象及记录结果在天平两端各挂一个小桶，分别放入充好气的皮球和绿豆，让天平平衡，记录绿豆的数量。

将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平用更多物品来恢复天平的平衡，记录下每一种物品的数量我的发现：实验记录单5我们来做“热气球”班级姓名日期实验器材：塑料袋、蜡烛、打火机、圆纸筒探究实验：观察袋子里的空气加热后的实验现象。

2023教科版：上学期三年级科学实验全记录实验一：水的状态变化目的观察水在不同温度下的状态变化，了解水的三态及其转化条件。

实验材料- 水- 温水- 冰块- 热水实验步骤1. 将一杯水倒入容器中，观察水的状态。

2. 将容器放入冰箱中冷却一段时间，再观察水的状态。

3. 用火加热一杯水，观察水的状态。

实验结果- 在常温下，水呈液体状态。

- 在低温下，水变成冰固态。

- 在高温下，水变成水蒸气气态。

结论水在不同温度下会呈现不同的状态，包括液体、固体和气体。

水从液体状态转变为固体状态的温度称为冰点，从液体状态转变为气体状态的温度称为沸点。

实验二：植物的光合作用目的观察植物进行光合作用的过程，了解植物对光的依赖性。

实验材料- 一盆绿色植物- 太阳光或人工光源实验步骤1. 将绿色植物放置在阳光下或人工光源下。

2. 观察植物的叶子颜色和形态。

3. 隔一段时间后，再次观察植物的叶子颜色和形态。

实验结果- 在充足的光照下，植物的叶子呈现鲜绿色。

- 在光照不足的情况下，植物的叶子可能变黄或萎蔫。

结论植物进行光合作用时需要充足的光照，光合作用是植物利用光能将二氧化碳和水转化为氧气和葡萄糖的过程。

实验三：磁铁的吸引力目的观察磁铁对不同材料的吸引力，了解磁性材料和非磁性材料的特点。

实验材料- 一块磁铁- 不同材料的小物件，如纸夹、铁钉、铜币、木块等实验步骤1. 将磁铁靠近不同材料的小物件，观察是否有吸引力。

2. 记录各个材料的反应情况。

实验结果- 磁铁对铁钉和纸夹有吸引力。

- 磁铁对铜币和木块没有吸引力。

结论铁钉和纸夹是磁性材料，具有磁性，可以被磁铁吸引。

而铜币和木块是非磁性材料，不具有磁性，无法被磁铁吸引。

以上是上学期三年级科学实验的全记录。

通过这些实验，我们可以更好地理解水的状态变化、植物的光合作用和磁铁的吸引力等科学概念和现象。

感受空气，把你的方法和发现记录下来。

传递空气、水、石头，每个容器只能装一样物品把你的方法记录下来，并说说你的理由。

空气能占据空间吗班级姓名日期实验器材：水槽、双面胶、剪刀、透明塑料杯、纸巾、打气筒、球针、红墨水探究实验：浸不湿的纸团－把纸团粘在杯子底部，将杯子竖直倒扣入水中，水要淹没杯底，里面的纸团会湿吗？实验现象将粘好纸团的被子竖直压入水中，观察纸团是否会湿以及水位是否上升。

在杯底部扎一个小孔，用手指堵住孔把杯子压入水中，松开手，观察纸团是否会变湿及水位变化。

将球针插入杯孔，慢慢地往里面打气，观察杯中的变化及水位的变化。

我的发现：实验记录单3活动探究：用两个注射器，分别抽同样多（达到同一刻度）的空气和水，抽完后用手堵住，记下初始刻度实验实验现象慢慢用力往下压活塞，然后松手，观察现象。

慢慢用力往上拉活塞，然后松手，观察现象。

我的发现：实验记录单4实验器材：简易天平、塑料小桶、打气筒、球针、绿豆、皮球。

活动探究：制作一个简易的天平实验步骤记录豆子的数量在天平两端各挂一个小桶，分别放入充好气的皮球和绿豆，让天平平衡，记录绿豆的数量。

把皮球取下来，往皮球里面打入十筒气，再把皮球放入左边小桶中，观察天平是否平衡，若不平衡，再往右边小桶中加绿豆，直到天平平衡为止，记录加入绿豆的数量。

重复步骤2，观察天平是否平衡，若不平衡，再往右边小桶中加绿豆，直到天平平衡为止，记录加入绿豆的数量。

我的发现：一袋空气的质量是多少班级 姓名 日期实验器材：小皮球、打气筒、简易天平、绿豆、量杯、回形针 探究实验：测量20筒空气的质量；通过20筒空气的质量间接得出100筒空气的质量。

实验现象及记录结果在天平两端各挂一个小桶，分别放入充好气的皮球和绿豆，让天平平衡，记录绿豆的数量。

将小桶中的皮球取下，打入20筒空气，放回天平用更多物品来恢复天平的平衡，记录下每一种物品的数量我的发现：实验记录单5我们来做“热气球”班级姓名日期实验器材：塑料袋、蜡烛、打火机、圆纸筒探究实验：观察袋子里的空气加热后的实验现象。

小学科学三年级上册
学生必做实验活动
评
价
细
则
活动一：观察记录一棵大树（校园内）（两人小组）
观察一棵大树记录单
小组成员：
1、使用的观察工具：
；
2
活动二：观察记录植物的叶（两人小组）
观察植物的叶记录单
小组成员： 1、使用的观察工具：
； 2、落叶统计表：
我捡了（ ）片落叶，其中有（ ）片是完整的叶子。

里面有（ ）种，分类的标准是： ； 里面有（ ）种，分类的标准是： ； 里面有（ ）种，分类的标准是：。

3
活动三：一种动物（蜗牛、蚯蚓、蚂蚁、金鱼）的观察记录（两人小组）
动物的观察记录单
小组成员： 1、观察并记录：（8分）
活动四：用划的方法比较材料的软硬（小组活动）
比较材料的软硬记录单
小组成员：
1、在下面表格相应的位置写出器材名称。

注：同一种物体不作刻划实验，用“\”记录。

活动五：观察水和食用油（小组活动）
观察水和食用油记录单
小组成员：
1、实验器材：
；
2、实验记录：
活动六：比较水的多少（量筒的使用）（小组活动）
比较水的多少记录单
小组成员：
1、写出实验器材：
；
2、使用量筒时的注意事项：
1）
2）
3）量筒的最小格是：。

3、实验：
桌子上有三个不同的瓶子，瓶子里分别装有一些水。

哪个瓶子里的水多，哪个瓶子里的水少？。

三年级上科学实验记录单
1实验名称：动画小人
实验材料：白纸、铅笔、彩笔，
实验步骤：1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，
2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上
3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快
速的伸展、卷曲
实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了
实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学
2实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密
实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸
实验步骤：1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形
2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了
3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来
4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上
实验现象：1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上
2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上
实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来
3实验名称：小草吸水
实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺
实验步骤：1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发
2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度
实验现象：发现试管里的水每天都在减少
实验结论：植物每天都在喝水。

学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
三年级科学综合素质考核实验记录单学校：第小组年月日
小学科学综合素质考核实验记录单
被考核学校：第小组年月日。

实验一：比较有盖和无盖杯子中水量的变化。

（1）实验材料：两个大小相同的杯子、塑料薄膜、橡皮筋。

（2）实验步骤：①向两个大小相同的杯子里加入等量的水，标出水的高度。

②用塑料薄膜盖好其中一个杯口，并用橡皮筋固定，另一个不盖。

③把它们放到通风和向阳的位置。

④2~3天后，观察两个杯子中水量的变化。

（3）实验现象：①两个杯子中水的高度全部低于标出的高度，没有塑料薄膜杯子中的水比有塑料薄膜杯子中的水少。

②塑料薄膜上有水珠出现。

（4）实验结论：水变成水蒸气进入到空气中。

实验二：观察倒扣在地面上的塑料盒中的变化。

（1）实验材料：透明的塑料盒。

（2）实验步骤：将透明的塑料盒倒扣在地面上，放置一段时间，观察盒中的变化。

（3）实验现象：放置一段时间后，塑料盒內部岀现细小的水珠，放置时间越长水珠越大，当水珠增长到一定大小时会流下或落到地面上。

（4）实验结论：地面上的水变成水蒸气进人到空气中，进入到空气中的水蒸气可以变成水珠重新落回到地面上。

实验三:给烧杯里的水加热，观察和记录水在加热过程中的变化。

（1）实验材料：烧杯、清水、石棉网、三脚架、酒精灯、温度计。

（2）实验步骤：①在烧杯中加入一些清水，放在火上加热。

②观察加热过程中水的变化和温度的变化，记录水沸腾时的温度。

③观察水沸腾时，水中、水面和水面之上的各种现象。

④将套有塑料袋的漏斗放在沸腾的水面下（塑料袋被挤压过），观察袋子的变化。

（3）实验现象：①加热过程中，烧杯壁开始变模糊并且水面冒热气，杯底开始产生小气泡，气泡上升；随着加热进行，小气泡越来越多，上升速度越来越快；烧杯口有水汽形成，加热一段时间后，液面开始沸腾。

②加热过程中，水的温度逐渐上升，温度升到100℃时，水出现沸腾现象；再继续加热，水的温度不再发生变化；移走酒精灯后，温度开始缓慢下降。

③漏斗上的塑料袋鼓起来。

（4）实验结论：一般情况下，当温度上升到100℃时水会沸腾。

水加热后有气体产生。

实验四：观察并记录水结冰过程中的各种变化。

三年级上册科学实验报告记录大全实验一：水中悬浮的微小颗粒实验目的观察水中微小颗粒的悬浮情况，了解悬浮颗粒的特点。

实验材料•透明玻璃杯•自来水•碗匙•微小颗粒（如细沙、糖粒等）实验步骤1.在玻璃杯中注入自来水至七分满。

2.向水中加入微小颗粒并搅拌均匀。

3.观察颗粒的悬浮情况。

实验结果我们观察到，在搅拌后，微小颗粒在水中悬浮，并随着水流动而浮动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况，较重的颗粒会下沉到底部。

实验结论根据实验结果，我们得出结论：微小颗粒在水中是可以悬浮的，且会受到水流动的影响而移动。

颗粒的大小和密度会影响悬浮情况。

实验二：彩虹之谜实验目的通过简单的实验，观察彩虹的形成过程，了解光的分散现象。

实验材料•小型玻璃器皿•自来水•白光源（如手电筒）1.在玻璃器皿中注入水至八分满。

2.将白光源对准玻璃器皿一侧，让光线穿过水。

3.观察器皿内是否出现彩虹。

实验结果在光线穿过水的过程中，我们在器皿内观察到了美丽的彩虹，彩虹由七种颜色组成，依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

实验结论通过实验得知，彩虹的形成是通过光线在水中的折射和分散现象所导致的。

不同颜色的光波在折射和分散过程中产生了不同的偏移角度，从而形成了彩虹的七种颜色。

实验三：种子发芽观察实验目的观察种子在适宜条件下发芽的过程，了解种子生长的基本情况。

实验材料•白豆种子•家用纸巾•小盘子•自来水实验步骤1.在纸巾上放置湿润的白豆种子。

2.将覆盖有豆子的纸巾放入盘子中。

3.在盘子底部倒入少量自来水，以保持纸巾湿润。

4.在暗处放置盘子，观察种子的发芽情况。

实验结果经过几天观察，我们发现种子在适宜条件下开始发芽，先是从种子的一端长出根，然后从另一端长出茎。

种子发芽是植物生长的第一步，通过实验我们了解到，在适宜的湿润和温暖环境下，种子可以迅速发芽生长。

这展示了植物生长的基本过程。

通过以上实验，我们对水中悬浮颗粒、彩虹形成、种子发芽等科学现象有了更深入的了解，实验不仅可以帮助我们理论知识的学习，还能让我们亲身体验科学的乐趣。

实验对象：小鸽子实验日期：2024年4月15日实验目的：观察小鸽子的生活习性和行为规律一、实验前准备1.准备一对小鸽子2.准备一个鸽子栏3.准备饲料和水二、实验过程1.把小鸽子放入鸽子栏中，并在栏的上方放上一些饲料和水。

2.观察小鸽子的进食情况：它们会用嘴啄食，喝水时会低下头，边啄食边观察四周的情况。

3.记录小鸽子的进食习性和行为规律。

三、实验结果记录1.小鸽子进食时会低下头，边啄食边观察周围的环境。

2.它们会用嘴啄食，抓饲料的速度很快。

3.小鸽子喜欢吃谷子和小米，对于其他颗粒状的饲料不太感兴趣。

4.当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

四、出实验结论从实验结果可以看出，小鸽子有着独特的进食习性和行为规律。

它们喜欢用嘴啄食，并会观察周围的情况。

小鸽子对于谷子和小米等颗粒状的饲料比较感兴趣，对于其他形状的食物则不太感兴趣。

当饲料不够吃时，小鸽子会用嘴啄饲料盆的边缘，示意需要更多的食物。

五、实验总结通过这次实验，我了解了小鸽子的进食习性和行为规律。

我发现不同的鸟类有着不同的进食方式，这与它们的嘴巴形状和食物喜好有关。

通过观察和记录，我们可以更好地了解动物的生活习性，这对于科学研究和保护动物都有重要意义。

科学实验可以培养我们的观察力和记录能力，同时也让我们更好地了解自然界的奥妙。

六、实验改进建议在实验过程中，我发现鸽子盆中的食物很快就被吃完了，下次可以适量增加饲料的量，以便更好地观察鸽子的进食行为。

另外，也可以尝试给饲料添加一些颜色鲜艳的食物，看看小鸽子的反应是否有所不同。

七、小结通过这次实验，我不仅对小鸽子的进食习性和行为规律有了更深入的了解，也锻炼了我的观察和记录能力。

我将继续进行更多的实验，探索更多有趣的科学现象。

1科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
2科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
3科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
4科学实验记录单（三年级上
学期）
通知实验时间： 月 日
5科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
6科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
7科学实验记录单（三年级上学期）
通知实验时间：月日
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三年级上册科学实验报告单
科学实验报告单（1）
年级班姓名
科学实验报告单（2）
年级班姓名
实验步骤：
1、在试管里加入的水，记号笔在水面好标记,用温度计测量水的温度。

2、烧杯外包裹一块干毛巾，在杯子里装满碎冰，把试管插入碎冰中。

用温度计观察试管里水温的变化。

3、在碎冰里加入较多的食盐，保持几分钟持续观测试管里的水温。

4、观察到试管里的水开始结冰时，读出温度计的示数。

5、观察水结冰后的高度。

科学实验报告单（3）
年级班姓名
科学实验报告单（4）年级班姓名
科学实验报告单（5）年级班姓名
科学实验报告单（6）
年级班姓名
科学实验报告单（7）
年级班姓名
科学实验报告单（8）
年级班姓名
科学实验报告单（9）
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
科学实验报告单(12)
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名
年级班姓名。

新教科版小学科学实验记录：三年级上册全实验一：测量温度实验目的通过测量不同物体的温度，了解温度的概念，并研究使用温度计。

实验材料- 温度计- 水- 冰块- 热水实验步骤1. 用温度计测量室内的温度，并记录下来。

2. 将温度计放入水中，观察并记录水的温度。

3. 将温度计放入冰块中，观察并记录冰块的温度。

4. 将温度计放入热水中，观察并记录热水的温度。

实验结果通过实验记录的温度数据，我们可以发现不同物体的温度是不同的。

室内温度较为温暖，水的温度较低，冰块的温度更低，热水的温度较高。

实验结论温度是用来衡量物体冷热程度的物理量。

我们可以通过温度计来测量物体的温度。

实验二：观察水的三态变化实验目的观察水在不同温度下的三态变化，并了解水的三态变化规律。

实验材料- 水- 热水- 冰块实验步骤1. 将一杯水放在室温下，观察水的状态，并记录下来。

2. 将一杯水加热至热水，观察水的状态，并记录下来。

3. 将一杯水放入冰箱冷冻，观察水的状态，并记录下来。

实验结果在室温下，水处于液态。

加热水后，水变为蒸汽，呈现气态。

冷冻水后，水变成冰块，呈现固态。

实验结论水在不同温度下会发生三态变化，即液态、气态和固态。

温度升高时，水会从液态变为气态；温度降低时，水会从液态变为固态。

实验三：观察物体的浮沉实验目的观察不同物体在水中的浮沉情况，并了解浮力的作用。

实验材料- 不同物体（例如木块、铁块、纸片）- 水实验步骤1. 将木块放入水中，观察木块的浮沉情况，并记录下来。

2. 将铁块放入水中，观察铁块的浮沉情况，并记录下来。

3. 将纸片放入水中，观察纸片的浮沉情况，并记录下来。

实验结果我们发现木块浮在水面上，铁块沉在水底，纸片也浮在水面上。

实验结论物体在水中的浮沉情况与物体的密度有关。

密度较大的物体会沉在水底，密度较小的物体会浮在水面上。

浮力是使物体浮起的力量，与物体的密度有关。

...（继续记录后续实验的内容）。

三年级上册科学实验记录第一次实验记录单元：第一单元课次：第一课实验内容：我们都是科学家实验序号： 1实验名称：让纸鹦鹉“站起来”所需仪器：一张彩色卡纸、铅笔、水彩笔、剪刀、回形针实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第二次实验记录单元：第二单元课次：第一课实验内容：我们眼中的生命世界实验序号： 2实验名称：观察我们周围的小动物所需仪器：蜗牛、蚂蚁放大镜、菜叶子、玻璃瓶、玉米粒实验类型：分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、让学生交流实验结果。

3、学生相互交流各自的体会。

第三次实验记录单元：第三单元课次：第一课实验内容：生命之源——水实验序号： 3实验名称：感受植物体内的水所需仪器：蔬菜、水果等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、弹簧秤实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第四次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 4实验名称：观察小草每天“喝”多少水所需仪器：试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察小草每天“喝”多少水试管、橡皮泥、植物油、根系发达的植物、水、直尺3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第五次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 5实验名称：观察水的毛细现象所需仪器：烧杯、纸巾（或棉布条）、红墨水实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。

2、观察水的毛细现象3、让学生交流实验结果。

4、学生相互交流各自的体会。

第六次实验记录单元：第三单元课次：第三课实验内容：生命之源——水实验序号： 6实验名称：水的表面张力所需仪器：胶头滴管、硬币、热水、冷水、糖水、盐水、烧杯实验类型：演示和分组实验过程： 1、把学生按每五人一组分开，进行实验。