2018年新改版苏教版二年级语文下册2018苏教版二年级下册语文第一单元教案

2018新苏教版二年级下册语文第一单元教学设计培养良好的学习习惯（1）教学目标：1.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2.指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学安排：两课时教学过程：第一课时一、谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

1．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间，妈妈正在指导使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图5、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、你读过哪些课外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。

四、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。

我们只有勤于查阅字典等工具书，才能不断丰富知识，提高自己解决问题的能力。

第二课时一、谈话导入。

二、指导看图。

1．看第3页上面的图，同桌相互说一说图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？2．交流讨论：⑴图上的小学生在做什么，他手里拿的是什么？（在课堂上，老师请这位同学当小老师，让他拿生字卡片领读。

二下第一单元课题培养良好的学习习惯第 1 教时总第个教案
课型：新授课
，我能查字典
二下第一单元课题培养良好的学习习惯第 2 教时总第个教案
课型：新授课
何人想要通过这条路，都得面临这块“巨石”，要么把它推开，要么爬过去，
二下第一单元课题识字1 第 1 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题识字1 第 2 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题识字2 第 1 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题识字2 第 2 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题识字3 第1 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题识字3 第 2 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题识字4 第 1 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题识字4 第2 教时总第个教案课型：新授课
二下第一单元课题练习1 第 1 教时总第个教案
可是我不认识这些
字，怎么办？
读《学用字词句》
学一学部首查字法！
二下第一单元课题练习1 第 2 教时总第个教案。

2018新苏教版国标本二年级下册语文《会走路的树》第一课时教学设计教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课８个生字，理解生字组成的词语。

3.培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。

教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。

第一课时教学过程：一、导入这节课我们一起来学习第23课《会走路的树》，看老师写课题（写字的时候一定要一笔一画，把字写好）“路”是我们今天要学的生字，左边一个“足”，一边一个“各”看了这个题目，你有什么疑问吗？（树怎么会走路呢？“会走路的树”是指什么呢？）同学们真会提问题！老师相信，通过同学们的学习，一定会找到答案的。

二、认读生字昨天我们已经预习了这课，现在请大家打开书131页，回忆一下这课的生字，小组互相读一读这些字、词，大组长要负责每个组员都必须读会（印到一张纸上，每组两张）通过刚才的小组学习，你学会了什么？能告诉大家吗？有什么要提醒大家的？（小黑板上出示生字）现在谁愿意当小老师，检查一下大家的成果？（字卡）三、初读课文师：当小老师有什么要求吗？（生：如果读课文时，大家跟上读，读一个字，组一个词）。

读词，用“好奇”、“有趣”各说一句话。

生字宝宝又回到了课文中，你还认识它们吗？给大家3分钟的时间自己读课文，注意把字、音全读准，句子读通顺、流利，能读几次就读几次。

谁来挑战？（每人读一段）（注意评价）（生：我给大家读一读第一自然段……）那现在知道“会走路的树”指的是什么了吧？四、指导写字现在看老师写两个字，你一定要仔细观察“概”“趣”，写这两个字要注意什么呢？谁看出来了？学生描红、练写，写完小组互相交换，看写好了没有，写错了没有。

第一单元苏教版小学二年级语文下册备课教案备课人：唐观元培养良好的学习习惯四教学要求：1、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、指导学生认真观察课本彩图或教学挂图，并结合课内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

3、通过观察和训练，使学生认识勤查字典和主动识字的重要意义，初步培养这方面的意识．养成良好的学习习惯。

教学重点：训练学生勤查字典和有关工具书。

教学难点：培养学生主动识宇的意识、态度，了解主动识字的途径。

教学准备：1、教学挂图。

带汉字的图片、卡片、儿歌卡片。

2、字典、词典教学时间三课时。

第一课时一、导人新课学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助，他们都是会说话的老师。

今天，我们来认识一位不说话的老师，就是字典。

请同学们拿出字典（或其他工具书）。

希望同学们和字典交朋友。

二、看图弄清图意1、观察第1页上面的插图。

说说图上是谁，手里拿的是什么，她在说些什么。

（1）指名说：按“这是一位老师，她手里拿着一本字典，向全班同学介绍字典”的句式说话。

（2）教师讲解。

字典的用处很大，遇到不认识或不会写的字可以查字典解决。

我们已经学过用音序查字法查字典，现在，我们就先用这种方法来查“勤查字典的勤”字，再自己查几个字交流一下。

2、学生用音序检字法查“勤”和其他字。

（学生查字典，教师巡视）（1）学生说说自己是怎样查“勤”字的，并且说说字典里“勤”的意思。

（2）学生交流是怎样查自选的几个字的。

（3）教师讲解。

查字典的方法很多，本学期我们还将学习一种新的查字典的方法——部首检字法。

这样，我们查字典的方法就多了一种。

那么，在什么情况下用音序检字法查字典呢？（4）学生讨论、交流。

（师以“勤”字为例提示）（5）教师小结。

苏教版二年级语文下册第一单元集体备课教案和全册分析一、教学目标本单元的教学目标如下：1.掌握9个日常生活中的常用词语，能正确拼写和使用；2.能够听懂正确书写这些词语所需要的拼音；3.能够运用这些词语书写简单的短文。

二、教学重点1.掌握常用词语的正确拼写；2.熟练掌握常用词语的使用方法；3.培养学生的写作能力。

三、教学难点1.短文的结构与写作方法；2.生字的记忆和使用。

四、教学方法1.听力训练法；2.分组合作学习法；3.阅读法。

五、教学资源1.录音机；2.教学课件；3.练习册。

六、教学过程1. 自由谈通过自由谈的方式，引出本单元所学习的重点，让学生了解学习动机，注意与生活中的联系。

2. 听写选择本单元的一些生字词，进行听写，让学生熟悉拼音和发音。

3. 图画教学通过图片与词语的关联，让学生更好地理解单词的意义和用法。

4. 快乐读通过竞赛的形式，让学生快速读出一些生字词，让学生更好地记忆和使用生字词。

5. 组内合作分组活动，让学生们进行交流，共同合作完成作业，互相检查，及时纠错。

6. 外教辅助通过外教的辅助，学生们可以更好地进入语言环境，更加灵活地应用所学词汇。

七、课堂评价1.学生听力训练的效果；2.生字词的记忆和使用能力；3.学生书写短文的能力。

八、全册分析苏教版二年级语文教材是以生活为背景，以情境为载体，贴近学生生活实际，充分发挥学生的主动性和创造性。

通过这本教材的学习，可以让学生更好地了解生活中的规律和常识，从而更好地适应生活和学习的环境。

其中，第一单元是教学的起点，是以认识身边环境为主线，让学生学会使用基本生字，以及熟悉一些常见的生活场景。

通过生动有趣的图画和讲解，让学生们感受到学习的乐趣。

除此之外，全册还涵盖了一些关于自然、语文和社会等方面的知识，通过多元化的教学方式，可以帮助学生全面提高综合能力。

九、总结通过对苏教版二年级语文下册第一单元的教学和全册的分析，我们可以清晰地看到，这本教材具有丰富的内容和创新的教学方式。

2018年新改版苏教版二年级语文下册2018苏教版二年级下册语文教案课文1古诗二首教学目标1.会写“乃、夜、润、物、玉、刀”六个生字，会认“潜、妆、裁、剪”四个生字。

2.通过多种方式朗读诗歌诗，感知诗歌的内容。

了解作者及写作背景，理解诗歌的主题。

3.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。

4.体会诗歌所描绘的意境，理解作者不懈追求理想的精神。

重点难点1.学会抓住关键诗句，体会诗人的思想感情。

2.体会诗歌所描绘的意境。

教学课时：两课时第一课时《春雨》教学目标1.会写“乃、夜、润、物”，会认“潜”字。

并理解这些字的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗。

3.初步懂得古诗的意思，感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

教学重点了解古诗的意思并且感受作者热爱春天、热爱大自然的思想感情。

一、谈话激趣，引入课题1.同学们，以前学过哪些古诗？能背一首给大家听听吗？2.复古诗的特点和研究古诗的方法：古诗的特点和研究古诗的基本方法：（古诗为了整齐押韵，便于吟唱、诵读，会省略一些词语，用很少，很简洁的文字就可以把意思变得曲折、生动、跳跃。

我们研究古诗的时候，要先把古诗读通、读顺，然后再熟读成诵，逐句诵读领会，最后再联想全诗大意领会诗人的思想感情。

二、揭示课题：春雨1.作者简介：（XXX，字：XXX，是唐代伟大的诗人，他的诗歌深刻地反映了唐代由盛转衰的社会现实，被后人成为“诗圣”。

）2.解题：这首诗写的是春天的雨。

3.联系生活实际，说说春天的雨有什么特点。

三、初读古诗：要求：读准字音，读顺诗句，读通全诗。

1.教给学生自主研究的方法：遇到不会读的字，不懂的词语该怎么解决？（查字典、与同学讨论、向老师或同学请教等）2.用这样的方法读读这首诗。

3.教师范读。

4.指名朗读古诗，学生评议。

（读得是不是流利，有节奏。

）四、指导朗读，领会诗意1.问：你比较喜欢哪一句？可以读一读吗？2.教师相机指导朗读。

3.合作探讨：讨论：（1）诗人认为什么样的雨是好雨？（2）诗中描写的春雨有什么特点？（3）你从哪里看出来？（教师相机指导：知时节、乃发生、潜入、润物、细无声。

《识字1》教案教学目标1．学会本课会写的六个生字，会认的两个生字。

2．借助课文插图和多媒体情境，了解词语意思。

了解春节等四个传统节日的风俗民情，感受祖国灿烂的民族文化。

3．诵读课文，培养语感，积累词语。

第一课时内容：看图学习课文。

要求：1、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。

2、正确、流利地朗读词语。

重点：识字、朗读课文。

课前准备：图片、课件、资料。

教学过程：一、激趣导入同学们都喜欢过年吧！你能说出一年中多少个节日名称？哪些节日是我们中国所特有的？二、看图读文，初知文意1、请同学们认真看图，想一想图上画了什么？（学生汇报交流）2、图文对照，初知课文主要内容，了解课文的四组词，介绍了四种节日。

三、借助拼音，自主合作识字1、自读课文，画出生字。

2、借助拼音自学生字读音。

3、学习小组内互读互听，进行正音练习。

4、检查交流，读准字音。

四、合作探究，学习课文同学们在学习小组内讨论对四种节日的理解，学生汇报，教师相机补充学生回答不到位之处。

（可借助多媒体演示节日场景，可让同学汇报课前预习时从课外读物或网上搜集到的资料。

）五、感情诵读，感受祖国悠久的民族文化。

六、作业第二课时教学过程：一、谈话导入二、复习字词1、读词语卡片。

2、朗读课文。

（指名读、齐读）三、质疑解疑，指导朗读请同学们自读课文，提出不理解的问题，合作解疑；指名朗读，互评互议。

四、生字扩展练习，丰富词汇开火车，进行生字扩词游戏。

五、字形指导及书写学生自学生字字形，汇报交流记忆方法，教师抓重点，指导“拜、踏、饼”的结构和笔顺。

学生动笔之前，提前先观察田字格中的范字，然后临写。

六、拓展延伸，发展语言从课文中或从平时生活中，任选一个你印象最深的节日说说：你们家是怎样过这个节日的？（先在小组内互相说，再选出代表在全班说，最后评议。

）识字二教学目标：1.学会本课7个会写的生字，4个会认得生字，正确、流利地朗读课文。

全册备课一、指导思想遵循语文新课标改革的规律，结合小学二年级学生的身心发展特点，致力于构建开放而有活力的语文教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展。

二、教材分析本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课文”组成。

“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

“识字”课有三种形式：词串识字（1、2、5、6）、形近偏旁的比较（3、4、7）、特殊偏旁的认识（8）。

每单元的“课文”在内容上相对集中：第一单元：春光篇（1－4）；第二单元：哲理篇（5－8）；第三单元：亲情篇（9－12）；第四单元：勤学篇（13－16）；第五单元：爱国篇（17－20）；第六单元：科技篇（21－24）。

以上安排为学生学习语言知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育，提供了丰富的材料。

每单元一个综合练习，重视综合性和实践性，一般包括学用字词句、朗读背诵、写字、口语交际及综合性学习等内容，既相对独立，又各自形成系列。

主要用以巩固本单元所学的内容，并在语文能力训练和思想品德教育方面有适当的扩展。

三、教学目标１、学习习惯⑴继续掌握正确的勤查字典，并养成习惯；养成主动识字的习惯。

⑵继续掌握正确的写铅笔字的方法；继续培养积极发言、专心听讲的习惯。

⑶继续培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。

⑷培养勤查字典，主动识字的习惯。

２、汉语拼音⑴继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习普通话。

⑵能熟记《汉语拼音字母表》。

３、识字写字⑴准确认读386个生字。

⑵掌握本册课本安排的13个常用偏旁部首。

⑶能按笔顺正确书写、默写生字281个。

能按字的结构把字写端正，写匀称。

４、口语交际⑴能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事，能转述基本内容。

能讲述课文所写的故事。

⑵能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。

苏教版二年级下册语文第一单元教案培养良好的学习习惯41.仔细观察课本插图或者教学挂图,使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度,复习巩固已学过的查字典的方法,培养勤查字典的学习习惯。

2.仔细观察课本插图或者教学挂图,使学生了解主动识字的意义和应具备的态度,了解主动识字的途径,培养学生养成主动识字的良好习惯。

3.通过观察和训练,使学生认识到勤查字典和主动识字对现在的学习和今后的发展都有很重要的意义,初步培养这方面的意识,养成良好的学习习惯。

【教学重点、难点】教学重点:训练学生勤查字典和有关工具书。

教学难点:培养学生主动识字的意识、态度,了解主动识字的途径。

【教学准备】1.教学挂图。

2.字典、词典等与小学生学习有关的工具书。

3.发给家长问卷调查表,请家长结合平时的观察,填写学生勤查字典方面的情况。

4.带汉字的图片、卡片。

5.儿歌卡片。

【教学时间】三课时。

第一课时一、导入新课小朋友们我们现在已经是二年级小学生了。

我们已经学习掌握了不少知识,我们还将学习许多新的知识。

学习新知识离不开老师、家长和同学的帮助,他们都是会说话的老师。

今天,我们来认识一位不说话的老师,这位老师就是字典。

请同学们拿出字典(或其他工具书)。

希望同学们和字典交朋友。

二、看图,弄清图意1.观察第1页上面的插图请同学们打开课本,翻到第1页,看上面的一幅圆形图,说说图上是谁,手里拿的是什么,她在说些什么。

(1)指名说。

教师注意提示学生按“这是一位老师,她手里拿着一本字典,向全班同学介绍字典”的句式说话。

(2)教师讲解。

这位老师拿的字典,我们也有。

字典的用处很大,是我们不说话的老师,遇到不认识或不会写的字,可以查字典解决。

我们已经学过用音序检字法查字典,现在,我们就先用这种方法来查“勤查字典”的“勤”字,再自己查几个字,交流一下。

2.学生用音序检字法查“勤”和其他字(学生查字典,教师巡视)(1)学生说说自已是怎样查“勤”字的,并且说说字典里“勤”的意思(2)学生交流是怎样查自选的几个字的。

XXX学校苏教版小学语文第四册教学设计设计人及执教人 XXX 二0一八年二月目录教学计划 (4)课程表 (9)学生坐次表 (9)学习测查记录表 (10)第一单元备课 (13)培养良好的学习习惯（4） (14)识字1 (16)识字2 (19)识字3 (22)识字4 (25)练习1 (28)第二单元备课 (31)1 古诗两首 (32)2 蚕姑娘 (34)3 月亮湾 (37)4.我学写字 (41)练习2 (43)第三单元备课 (44)5 谁的本领大 (45)6 蜗牛的奖杯 (48)7 狐假虎威 (51)练习3 (55)第四单元备课 (56)9 母亲的恩情 (57)10 沉香救面母（一） (60)11 沉香救母（二） (63)12 木兰从军 (66)13 歌唱二小放牛郎 (68)练习4 (71)第五单元备课 (73)识字 5 (74)识字6 (75)识字 7 (78)识字8 (80)练习5 (81)第六单元备课 (84)14 学棋 (85)15 “黑板”跑了 (88)16 晚上的“太阳” (90)17 智慧鸟信箱 (92)练习六 (93)第七单元备课 (95)18 草原上的盛会 (96)19 鸟岛 (97)20 台湾的蝴蝶谷 (101)21 欢乐的泼水节 (104)练习7 (106)第八单元备课 (108)22 真想变成大大的荷叶 (109)23 下大雨 (112)24 雨后 (113)25 会走路的树 (116)练习8 (119)XX市2017-2018学年第二学期教学计划学校: XXXXXXXXXX任课教师: X X X任教班级: 二年级任教学科: 语文2018年2月20日一、上学期成绩统计平均分及格率优分率低分率二、教材分析及学情分析主要教学内容本册教材由“培养良好的学习习惯（4）”与“识字”、“课”组成。

“识字”两个单元，每单元4课，共8课；“课文”6个单元，每单元4课，共24课；每单元1个综合练习，共8个。

第一单元单元分析：第一单元共有四篇归类识字的课文。

第一课通过“词串”，向我们介绍了金秋水乡富有诗情画意的美景。

全课共分四组词语。

第一组词语表现水乡白天的景色；第二组词语介绍了荷塘里的主要植物；第三组词语表现水乡傍晚的景色；第四组词语表现夜晚水乡的景色。

第二课也是采用“词串”形式描绘了天安门广场国庆大典盛大的场面。

全课的第一组词语表现天安门城楼的景色；第二组词语表现国庆阅兵式场面；第三组词语表现人民群众欢庆的场面；第四组词语表现了中国的突飞猛进。

第三课属于看图会意识字，课文通过形象的图画来揭示会意字的构字特点。

第四课是形声字归类识字。

由5个偏旁“苗”组成5个形声字，再由这5个形声字分别组成词语，然后用一部分生字编人后面的儿歌。

这个单元主要任务是识字写字。

要使学生在识字的同时，与认识事物相结合，发展语言与发展思维相结合，激发学生热爱祖国语言文字的情感。

同时帮助学生认识象形字和会意字的造字规律及形声字形旁表义、声旁表音的特点。

提高学生的识字能力，要注意识字与写字相结合，培养良好的写字习惯。

识字1教学要求：1、学会本课8个生字。

两条绿线内的3个字只识不写。

认识2个偏旁。

2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。

3．了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。

重难点：1．认识本课的生字，能读准音、认清形。

2、能正确、美观地书写生字。

课时划分：两课时教学设计：第一课时教学目标：1．正确、流利有感情地朗读词串。

2．观察图画，借助图画去理解字词。

3．了解水乡秋天的特点，积累词语。

教学重点：激发兴趣自主识字、读词，写字。

教学准备：课件教学过程：一．谈话引入，激发兴趣。

1．大家知道我是从什么地方来的么？常熟是我的家乡，你们去过常熟么？电视上见过么？那儿可是个水乡小镇，不但风景优美，物产也很丰富。

你们想不想去张老师的家乡看看？2．出示图片，瞧，这就是我的家乡，那儿的水特别多，所以也叫水乡。

苏教版二年级语文下册全册教案1培养良好的学习习惯（4）教学要求：．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2．指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合内外教育教学活动，使学生了解主动识字的意义和应有的态度，结合勤查字典的教学培养学生逐步养成主动识字的良好的习惯。

教学重点、难点：培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书以及主动识字的良好习惯。

教学时间：两时教学设计第一时一、时目标：指导学生认真观察本彩图或教学挂图，并结合平时的教学，使学生了解勤查字典的重要性和应具备的态度。

在掌握有关查字典的方法的基础上，培养学生逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

二、教具准备：挂图（或幻灯片）三、教学过程：一、谈话导入。

同学们，经过大家的学习，我们已经学会了很多的知识。

可是知识是无穷无尽的，要学会更多的知识，我们可以请教一位不会说话的老师，那就是——字典。

二、指导看图。

．图1：图中是谁？她正在干什么？（一位老师正在向同学们介绍字典）2．图2，图3：图上画的是什么地方？有谁，她们正在干什么？她们的态度怎样？图2：在小姑娘的房间里，妈妈正在指导她使用字典之类的工具书。

图3：一位老师指导学生查阅字（词）典。

3．你们还记得查字典的方法吗？谁来说一说。

（两种查字典的方法都可以）4．看图，图上的小朋友在什么地方干什么？图4：同桌的两位同学读书时遇到“拦路虎”，他们就向字典请教。

图、6：在家中，两位同学读书时遇到了困难，都在查阅字典。

三、你读过哪些外书？你使用过字典吗？在什么情况下用的？同桌说一说，再指名说。

四、查字典比赛。

拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。

生字读音你的字典的页码组词拜墓端团五、小结：字典等工具书是不会说话的老师，遇到疑难问题，不管在学校还是在家里，都可以自己查字典、词典等工具书来解决。

培养良好的学习习惯教学目标1、指导学生仔细观察课本插图，使学生了解字典的用途，掌握基本的查字典的方法，逐步养成勤查字典和使用其他工具书的良好习惯。

2、指导学生观察课本插图，使学生初步养成主动识字、乐于课外阅读的习惯。

教学重、难点培养学生勤于查字典的习惯及主动识字的习惯，学会学习。

教学准备：小黑板、实物投影、字典、字卡。

教学时间：二课时教学过程第一课时一、激趣导入1、同学们，上学期你养成了哪些好的学习习惯？2、本学期还要重点培养两个学习习惯，其中一个为勤查字典（板书）。

二、指导看图1、看第一页上面的插图，按从上到下的顺序说说图上画了什么？2、师述：我们已经是二年级的学生了，知道了多读课外书的好处，可是我们常常会遇到一些我们不认识的字。

怎么办呢？3、仔细看上面的小图：图上的老师在向我们推荐什么？（）4、看下面两副图上画了什么？他们分别在什么情况下使用字典呢？5、从整体入手，仔细看下面的小图，完整地说说图上学生在什么地方干什么的？6、先按从上到下、再按从左到右的顺序看图，说说同学们在干什么？7、看第二页图，说说还有哪些情况下我们经常用到字典的？8、谈谈你平时是如何使用字典的？三、总结板书，进行练习1、说说新学期里自己准备怎样培养自己勤于查字典的习惯？（小组交流）板书设计：第二课时一、简介导入：同学们，你们知道鲁迅先生吗？他曾经给一位小学生写过一封信，信中有一部分内容就让他多读书。

读书就如同采蜜，倘若叮在一处，所得就非常有限。

师述：你读懂这句话了吗？这句话就告诉我们，乐于课外阅读对于一个人的学习来说是非常重要的。

只有这样，他才能获得课堂上所学不到的知识。

在课外阅读中我们遇到不认识的字可以请教我们的字典朋友，可是如果不认识的字太多的话，那就肯定会影响我们的阅读效率了。

怎么办呢？我们一起来看书。

二、指导看图1、看第3页上面第一幅图，从照片上你看出了什么？2、第2、3幅图画了什么？3、他们通过什么途径识字呢？4、看下面第一幅图，同学们在干什么？（津津有味地聚在一起看图识字）5、看下面第二幅图，两位同学在干什么？（津津有味地在大街上看铺名识字）三、小结：图上的同学挑选适合自己的，自己喜爱的方法识字。