《在山的那边》课件ppt xx年xx月xx日•导入新课•整体感知•精读课文•探究与练习目•小结全文录01导入新课引导学生观察和欣赏不同山峰的美景，激发学生对山的向往和好奇心。
展示不同山峰图片通过展示山的图片，自然地引出本课的主题《在山的那边》，让学生带着对山的神秘向往进入课文的学习。
揭示课题图片导入引导学生谈论对山的认识通过提问学生对山的相关知识，激活学生已有经验，为后续课文学习奠定基础。
引入课文内容以谈论山为话题，自然地引出课文中关于山的那边的内容，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。
谈话导入02整体感知学生听课文录音，整体感知课文内容。
初读课文听读学生自由朗读课文，初步了解诗歌中的山和海的意象。
自由读学生通过小组讨论和教师讲解，理解诗歌中的山和海所代表的意义。
解读小组读学生分小组朗读课文，培养合作精神。
指名读学生指名朗读课文，教师纠正语音和语调。
表演读学生表演朗读课文，深入体会诗歌情感。
再读课文03精读课文词语选择选择具有代表性的精准词语，如“痴想”、“隐秘”、“诱惑”、“喧腾”等，表达作者对山外大海的向往和憧憬。
词语理解通过分析词语的含义和用法，引导学生深入理解课文中的重点词语，如“痴想”表达了作者对山外大海的强烈向往和梦想，而“隐秘”则形容了作者对山外大海的神秘感和好奇心。
品析重点词语选择文中重要的句子，如“山外的大海，是我童年的幻想和渴望”、“山外的世界，充满了无限的神秘和诱惑”等，引导学生深入理解作者的思想感情和文章的主旨。
句子理解通过分析句子的结构和含义，引导学生理解重点句子的深层含义和表达方式，如通过比喻、拟人等修辞手法，表达作者对山外大海的向往和憧憬。
同时，通过小组讨论、个人思考等方式，引导学生自主探究和理解重点句子的意义和价值取向。
句子选择重点句子理解VS04探究与练习1探究如何朗读23根据诗歌中的不同情境，应使用不同的语气，如对大山的呼唤、对海景的描述等。
语气诗歌的节奏应与情感相符，表现出作者对大山和海的向往与憧憬。
