2019年九年级语文上册 第一单元 我爱这土地教学课件 新人教版

我常含泪水
拓展延伸
假如诗人还健在，面 对繁荣昌盛的祖国， 还用《我爱这土地》 抒情，他会怎样写？
假如我是一只鸟 我也要用欢快的声音歌唱
仿 这个养育中华儿女的家园 写 这个有着五千年灿烂文化的土地 诗 这个被太阳照亮的前程 歌 和那东方雄鸡崛起的时代……
——然后，我的青春开始褪色 为什么我仍面带微笑，心含希望 因为我对这土地爱得深沉……
我对这土地爱的深沉……”。
理由： 这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常 含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形 象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。
诗歌是按怎样的思路抒写的？
全诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，接着 续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转而写鸟儿死后魂归大地， 最后转由鸟的形象代之以诗人自身形象，直抒胸臆，烘托出了诗 人那颗真挚、炽热的爱国心。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，
“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
这只“鸟”是一个饱受磨难，拼尽全力 用整个生命去歌唱的形象。
它歌唱土地、河流、风和黎明，生命耗尽后便投身土地的怀抱，与它所挚爱 的土地融为一体，这两句诗充分表达了诗人对土地的眷念，为祖国献身的愿望。
品味用词 “用嘶哑的喉咙歌唱”一句，“嘶哑”表达了作者的什么 感情？如果用“嘹亮”好吗？为什么？
“嘶哑”表达了歌唱不已，真情无限的情怀，哪怕唱至喉咙充 血，声音嘶哑，也不会停息对大地的歌唱。如果用“嘹亮”，虽添了 亮色，但少了艰辛，减弱了对大地挚诚感情的表达。因此，用“嘶哑” 比用“嘹亮”好。
体会情感 1.诗人对土地、河流、风和黎明的描写，蕴涵了他怎样的思想 感情？
诗人对土地、河流、风和黎明的描写，形象地 表达了当时祖国大地遭受的苦难、人民的悲愤以及 对光明的向往和希冀。
2.诗人对土地是怎样的一种感情？
由“爱”字可知，诗人对土地是一种热爱和眷恋之情。
3.诗歌是如何表达这种感情的？
诗歌的第一节以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，烘托出了 他那颗真挚的心：“因为我对这土地爱得深沉。”
步骤五 总结课文 拓展延伸
（2）时代背景
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华 东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国 人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满 怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
2.生难字词
诗中的意象包含的象征意义
我爱这土地
意象
象征
诗人以鸟的形象自喻，用饱含激
鸟
诗人自己
情的诗句歌唱祖国，歌唱神圣的
土地 河流 风 黎明
祖国大地 满腔悲愤
抗争精神 解放区
民族解放战争，这种鸟儿对土地 的痴情，表达出诗人愿为祖国奉 献一切的赤子衷情。
步骤四 深层探究 领悟情 感
理解意象
诗中“用嘶哑的喉咙歌唱”的“鸟”是一个怎样的形象？ 你怎样理解下面这两句诗？
全的人，主要是担心漏掉重要内容,影响以后的复习与思考.，这样不仅失去了做笔记的意义，也将课堂“听”与“记”的关系本末倒置了﹙太忙于记录， 便无暇紧跟老师的思路﹚。 如果只是零星记下一些突出的短语或使你感兴趣的内容，那你的笔记就可能显得有些凌乱。 做提纲式笔记因不是自始至终全都埋头做笔记，故可在听课时把时间更多地用于理解所听到的内容.事实上，理解正是做好提纲式笔记的关键。 课堂笔记要注意这五种方法：一是简明扼要，纲目清楚，首先要记下所讲章节的标题、副标题，按要点进行分段；二是要选择笔记语句，利用短语、数 字、图表、缩写或符号进行速记；三是英语、语文课的重点词汇、句型可直接记在书页边，这样便于复习时查找﹙当然也可以记在笔记本上，前提是你 能听懂﹚；四是数理化生等，主要记老师解题的新思路、补充的定义、定理、公式及例题；五是政治、历史等，着重记下老师对问题的综合阐述。
思考：
这首诗的感情基调是怎样的？ 悲怆而深沉
2、熟读诗歌，归纳诗歌层次 全诗共分两节
第一节诗：以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。 第二节诗：一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
三 合作探究 生成能力
步骤三 精读课文 深入理 解
找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
明确：诗最后一段：“为什么我的眼里常含泪水？因为
2.过程与方法 熟读并背诵，把握诗歌的内在旋律与和谐节奏。
3.情感、态度与价值观 把握诗歌主题。培养爱国情结。
教学重难点
象征的表现手法和诗歌描写对象的象征意义。
二 自学互研 生成新知
步骤一 知识梳理 夯实基 础
1.文学常识
（1）作者简介
艾青（1910年03月27日—1996年 05月05日） 中国现代诗人。原名蒋 海澄，笔名莪伽、克阿等。浙江金 华人。1932年在上海加入中国左翼 美术家联盟。1933年第一次用艾青 的笔名发表长诗《大堰河———我 的保姆》。
编后语
做笔记不是要将所有东西都写下，我们需要的只是“详略得当“的笔记。做笔记究竟应该完整到什么程度，才能算详略得当呢？对此很难作出简单回答。 课堂笔记，最祥可逐字逐句，有言必录；最略则廖廖数笔，提纲挈领。做笔记的详略要依下面这些条件而定。
讲课内容——对实际材料的讲解课可能需要做大量的笔记。 最讲授的主题是否熟悉——越不熟悉的学科，笔记就越需要完整。 所讲授的知识材料在教科书或别的书刊上是否能够很容易看到——如果很难从别的来源得到这些知识，那么就必须做完整的笔记。 有的同学一味追求课堂笔记做得“漂亮”，把主要精力放在做笔记上，常常为看不清黑板上一个字或一句话，不断向四周同学询问。特意把笔记做得很
2019/7/13
最新中小学教学课件
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谢谢欣赏！
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理解主旨
“土地”是艾青诗歌的中心意象之一，它凝聚着诗人对祖 国——大地母亲最深沉的爱，通过学习，我们感受着那个苦 难年代，爱国知识分子对祖国的最真挚的爱的表白。这心声， 是历久不衰的主旋律，更是永唱不尽的主题。
四 当堂演练 达成目标
•
课
堂
我爱这土地
小
结
鸟嘶哑的喉咙歌唱：土地 河流
黎明 风 “因为我对这土地爱得深沉”
我 爱 这 土 地艾
青
假如/我是一只鸟， 我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱： 这被暴风雨/所打击着的/土地， 这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流， 这无止息地/吹刮着的/激怒的/风， 和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了， 连羽毛/也腐烂在土地里面。 为什么/我的眼里/常含泪水？ 因为/我对这土地/爱得(
yǎ ) l)óng
吹刮(
fu ǔ
温柔( róu)
)
guā 腐烂( )
（2）词义
【嘶哑】 声音沙哑。 【温柔】 温和柔顺。 【汹涌】(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。 【腐烂】有机体由于微生物的滋生而破坏。
步骤二 整体感知 走进文 本
我爱这土地
艾青
1、学生听录音跟读
一 情景导入 生成问题
“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土”,这 描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原 因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。土地给了人 们许许多多的感触，今天我们将要来学习的是《我爱这土地》。
三维目标
1.知识与技能目标 把握诗歌的意象，领会其象征意义。