七年级苏科版生物上册生物对环境的影响知识点

初一苏科版生物上册环境影响生物的生存知识点环境既包括以大气、水、土壤、植物、动物、微生物等为内容的物质因素。

查字典生物网整理了环境阻碍生物的生存知识点，期望对大伙儿有关心。

知识点名词：1、生态学：研究生物与环境之间相互关系的科学，叫做～。

2、生态因素：环境中阻碍生物的形状、生理和分布的因素，叫做～。

3、种内关系：同种生物的不同个体或群体之间的关系。

包括种内互助和种内斗争。

4、种内互助：同种生物生活在一起，通力合作，共同爱护群体的生存。

如：群聚的生活的某些生物，集合成群，对捕食和御敌是有利的。

5、种内斗争：同种个体之间由于食物、栖所、查找配偶或其它生活条件的矛盾而发生斗争的现象是存在的。

(如：某些水体中，鲈鱼，无其它鱼类、食物不足时，成鱼就以本种小鱼为食。

)6、种间关系：是指不同生物之间的关系，包括共生、寄生、竞争、捕食等。

4、互利共生：两种生物共同生活在一起，相互依靠，彼此有利;假如彼此分开，则双方或者一方不能独立生存。

(例如：地衣是藻类与真菌共生体，豆科植物与根瘤菌的共生。

)5、寄生：一种生物寄居在另一种生物体的体内或体表，从那儿吸取营养物质来坚持生活，这种现象叫做～。

(例如：蛔虫、绦虫、血吸虫等寄生在其它动物的体内;虱和蚤寄生在其它动物的体表;菟丝子寄生在豆科植物上;噬菌体寄生在细菌内部。

)6、竞争：两种生物生活在一起，由于争夺资源、空间等而发生斗争的现象，叫做～。

(例如：大草履虫和小草履虫)7、捕食：一种生物以另一种生物为食。

语句：1、非生物因素对生物的阻碍：①光：阳光对生物的生理和分布起着决定性作用。

A、光的强与弱对植物：如松、杉、柳、小麦、玉米等在强光下生长好;人参、三七在弱光下生长。

浅海与深海，海平面200M以下无植物生存。

b、光照时刻的长短：菊花秋季短日照下开花;菠菜、鸢尾在长日照下开花。

c、阳光阻碍动物的体色：鱼的背面颜色深;腹面颜色浅;d、光照长短与动物的生殖：适当增加光照时刻可使家鸡多产蛋。

第一章生物与环境第1节、生物生存的环境1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。

2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。

3、自然界的生物形形色色。

种类繁多，分布广泛。

不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。

第2节、环境影响生物的生存1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

影响生物生存的生物因素有：①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。

②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。

2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。

主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。

它们都影响生物的生长、生存和分布。

如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。

2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。

空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。

空气湿度在45％--55％X围内，病毒死亡较快。

第4节、生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。

生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。

2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。

如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。

例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。

拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。

例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。

第5节、科学探究的基本方法1、实验是一切科学探究的基础。

2、实验常用的器材，（见课本第16页）3、显微镜的结构，（见课本第17页），4、显微镜的使用：（见课本18页），①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。

②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示_____。

《生物与环境的关系》知识全解1.举例说出光、水、温度是生物生存的环境条件。

2.举例说明生物和环境之间的关系。

3.参与科学探究活动。

本节课需要安排二个课时，第一节课需要学生能举例说出水、温度、空气、光等是生物生存的环境条件；生物和生物之间有密切的联系以及生物能适应和影响环境。

关于非生物因素对生物的影响，可通过先由教师举例说明，再由学生举例教师点评，使学生对具体事例能判断出主要是由哪种非生物因素对生物的影响即可，而这些非生物因素如何影响生物生活的，不需要展开分析。

关于生物因素对生物的影响，考虑到学生有许多相关知识，可通过先由教师举例说明生物之间的捕食关系、合作关系、竞争关系以及寄生关系等，再由学生举出具体事例教师点评，使学生对具体实例能判断出生物之间的关系即可，而捕食关系、合作关系、竞争关系以及寄生关系的概念，不需要学生能科学、系统地描述。

关于生物能适应和影响环境，考虑到学生的相关知识较少，教师引导学生通过实例进行思考和讨论，了解生物能适应环境，也能影响和改变环境即可。

第二课时安排了一个探究活动（探究光对鼠妇生活的影响），主要目的是让学生了解探究的一般过程，并且体会控制实验变量和设置对照实验的重要性。

教师不要直接告诉学生探究的每一个步骤，可以根据实例引导学生积极地思考。

例如，教师可以指导学生根据捕捉鼠妇时所观察到的鼠妇的生活环境，引导学生提出问题；围绕提出的问题，教师引导学生根据已有的知识和经验作出假设；制定计划是探究的重要环节，教师可以帮助学生学会正确控制变量和合理地设置对照实验。

表达和交流是学生总结和反思探究的过程，展示探究成果的重要环节，教师可以通过一定的方式鼓励学生正确表达其探究结果，并与其他同学充分交流。

第一节课，学生应通过观察与思考、讨论总结等活动获得相关知识。

关于生态因素对生物的影响，学生应先通过教师举例说明，了解相关知识，再举具体实例来讨论总结，关于生物能适应和影响环境，学生应先通过教师引导，对于实例进行思考和讨论，从而了解生物能适应环境，也能影响和改变环境。

七年级生物（上）知识点归纳第一章生物与环境第1节、生物生存的环境1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。

2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。

3、自然界的生物形形色色。

种类繁多，分布广泛。

不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。

第2节、环境影响生物的生存1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。

影响生物生存的生物因素有：①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。

②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。

2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。

主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。

它们都影响生物的生长、生存和分布。

如：极地狐和大耳狐第3节、生物对环境的影响1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。

2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。

空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。

空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。

第4节、生物对环境的适应1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。

生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。

2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。

如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。

例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。

拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。

例如，竹节虫，警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。

第5节、科学探究的基本方法1、实验是一切科学探究的基础。

2、实验常用的器材，（见课本第16页）3、显微镜的结构，（见课本第17页），4、显微镜的使用：（见课本18页），①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。

②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。

初一生物上册知识点环境对生物的影响
初一生物上册知识点环境对生物的影响
1、非生物因素对生物的影响：光、温度、水分、空气等等。

（1）植物和人体内各种物质的运输需要水
（2）植物进行光合作用需要在光下进行，并需要水、二氧化碳作原料
（3）动物、植物的呼吸作用都需要空气中的氧气，也需要在适宜的温度下进行
当环境中的几个或者一个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

（4）科学探究的一般过程：提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。

2、生物因素对生物的影响：自然界中的每一种生物都受到其他生物的`影响。

生物之间的关系：捕食关系、竞争关系、合作关系
从上面的学习中我们知道，环境包括非生物因素和生物因素的影响。

苏教版初一生物上册生物与环境的关系知识点苏教版初一生物上册生物与环境的关系知识点生物与环境的关系是新课改教材《生物》七年级上册的教材内容，接下来我们为你整理了生物与环境的关系知识点，一起来看看吧。

一、光对鼠妇生活的影响重难点分析：此探究活动是本书第一个较完整的通过实验来进行的探究活动，需要学生通过该活动来体验科学探究的一般过程(提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等)，了解对照实验的设计要点。

可以说这个探究活动在科学方法和探究能力培养上的教育价值高于它在知识上的教育价值。

一节课的时间是有限的，教师应根据学生的认知基础和生活经验侧重训练学生做出假设、设计实验、分析数据等方面的探究能力，不应仅限于面面俱到的介绍探究的一般过程。

突破方案：1.装置的设计考虑到当堂课实施的可操作性。

为了保证变量的单一性和观察的准确性，避免土铺的不均匀，我们没有用湿土和干土作对比，而是用湿润的粗糙纸板来去除水分这一因素对实验效果的影响，只探究光对鼠妇的影响。

2.从学生认知基础出发设计问题，引导学生关注设计对照实是否正确呢?给出实验装置，请同学思考并设计实验方案，学生自然会把思维聚焦到光对鼠妇生活的影响这一探究问题上。

在设计实验方案之前先提醒同学思考探究中可能遇到的一些问题，使得学生在头脑里不断丰富和修订自己的探究方案，有了成熟的探究方案，学生操作起来就容易多了。

2.实施方案前请同学思考哪些人为因素可能会影响实验效果，以督促学生安静实验，认真记录。

三、生物与环境相互作用和影响重点分析：“生物与环境相互作用和影响是不可割裂的整体”这一核心概念的建立需要大量的事实支撑。

建议通过师生列举丰富的事例，进行充分的讨论，得出观点。

突破方案：列举典型生物学事例，并设计问题，让学生从生物个体与环境相互影响，到生物群落与环境相互影响，逐步领悟生物与环境相互作用和影响是不可割裂的整体。

如：在分析生物因素对生物的影响时列举以下问题：1.如果缺乏某种非生物因素会对小麦产生什么样的影响?2.为什么只有在北方才盛产小麦?在南方却盛产水稻?同学们去高山旅游时，常会看到海拔较低的地方往往分布阔叶林，海拔较高的地方往往分布针叶林，为什么?3.学习地理我们知道地球上可以分成热带、温带和寒带等地区，不同地区植被的分布有什么不同?这说明哪种因素对植被分布的不同有影响?4.令人奇怪的是有两个地方气温相近，植被却有明显不同?为什么会有这种情况出现呢?请同学们看长白山和锡林郭勒草原植被不同的视频，感悟降水量(水分)对植被分布的影响。

苏版初一上册生物复习知识点：环境对生物的影响知识点对朋友们的学习专门重要，大伙儿一定要认真把握，查字典生物网为大伙儿整理了人教版七年级上册生物复习知识点：环境对生物的阻碍，让我们一起学习，一起进步吧!一、环境对生物的阻碍：阻碍生物生活的环境因素能够分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。

1、非生物因素：光、水分、温度、空气等2、生物因素：生物因素是指阻碍某种生物生活的其他生物。

生物圈内每一种生物都受到周围专门多其他生物的阻碍。

(1)捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫(2)合作关系：例如蜜蜂大“家庭”成员之间分工合作(3)竞争关系：例如到田里的杂草和水稻(4)寄生关系：例如寄生在人体内的蛔虫(5)共生关系：例如根瘤菌和豆科植物二、探究实验：1、探究过程：(1)提出问题(2)作出假设(3)制定打算(4)实施打算(5)得出结论(6)表达和交流2、设计对比实验：在研究某种条件对研究对象的阻碍时，对研究对象所进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫对比实验。

3、变量唯独：一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素都应相同。

4、对比组和实验组：一样来说，对比组要确保实验对象的某种生命活动正常进行，满足实验对象所需要的适宜的外界环境条件(不受人为因素的干扰、处理)。

实验组相关于对比组则缺少一个适宜的条件(同意人为因素的干扰、处理)。

三、探究光对鼠妇生活阻碍1、提出问题：光对鼠妇的生活有阻碍吗?2、作出假设：光对鼠妇的生活有阻碍。

鼠妇适合生活在阴暗的环境中。

3、方法步骤：在铁盘内放上一层湿土，取10只鼠妇放在铁盘中央。

然后以铁盘横轴中线为界，一侧盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。

一段时刻后观看明亮处和阴暗处的鼠妇数目。

4、注意问题：(1)本实验的变量：光(2)本实验的对比组和实验组：对比组是无光的一侧;实验组是有光的一侧。

(3)如何保证实验结果的不同只能是由确定的变量引起的?采纳对比实验，可保证除了所研究的因素不同外，其他因素都相同。

【初中生物】环境对生物的影响知识点总结：七年级上册生物期中考试学好知识就需要平时的积累。

知识积累越多，掌握越熟练，生物网编辑了环境对生物的影响知识点总结：七年级上册生物期中考试，欢迎参考!一、环境对生物的影响：影响生物生命的环境因素可分为两类，一类是非生物因素，另一类是生物因素。

1、非生物因素：光、水分、温度、空气等2.生物因素：生物因素是指影响某一生物体生命的其他生物体。

生物圈中的每一种生物都受到周围许多其他生物的影响。

(1)捕食关系：例如七星瓢虫捕食蚜虫（2）合作关系：例如，蜜蜂“家庭”成员之间的分工与合作(3)竞争关系：例如到田里的杂草和水稻（4）寄生关系：例如，蛔虫寄生在人体内(5)共生关系：例如根瘤菌和豆科植物二、研究实验：1、探究过程：（1）提出问题（2）做出假设（3）制定计划（4）实施计划（5）得出结论（6）表达和沟通2、设计对照实验：在研究某些条件对研究对象的影响时，除了不同条件外，其他条件相同的实验称为对照实验。

3、变量唯一：探究性实验中只能有一个实验变量，其他因素应该是相同的。

4、对照组和实验组：一般而言，对照组应确保实验对象的某些生命活动正常进行，并满足实验对象所需的适当外部环境条件（不受人为因素影响）。

与对照组相比，实验组缺乏合适的条件（受到人为因素的干扰和处理）。

三、探究光对鼠妇生活影响1.问一个问题：光线对老鼠女人的生活有影响吗？2、作出假设：光对鼠妇的生活有影响。

鼠妇适合生活在阴暗的环境中。

3.方法步骤：在铁板上放一层湿土，取10只鼠妻放在铁板中央。

然后以铁板横轴的中心线为边界，一面用纸板覆盖，另一面用玻璃板覆盖。

一段时间后，观察在明亮和黑暗的地方老鼠女人的数量。

4、注意问题：（1）这个实验的变量是：光(2)本实验的对照组和实验组：对照组为黑暗面；实验组站在光照的一侧。

(3)如何保证实验结果的不同只能是由确定的变量引起的?对照实验可以确保除所研究的不同因素外，其他因素是相同的。

七年级苏科版生物上册生物对环境的影响知识点七年级苏科版生物上册生物对环境的影响知识点细胞是生命系统结构层次的基石，离开细胞，就没有神奇的生命乐章，更没有地球上那瑰丽的生命画卷。

查字典生物网整理了生物对环境的影响知识点，希望对大家有帮助。

知识点1、生物的生存离不开(周围环境),只有当环境满足它们的需要的时候,它们才能够生存下来。

2、植物的一生是从(种子发芽)开始的。

种子发芽的必须条件是(水分、适宜的温度、空气)。

3、种子发芽可以(不需要)阳光，但生长(需要)阳光。

植物生长需要泥土、水份、阳光、空气、适宜的温度等条件。

4、植物的生长需要一定的(环境)，环境改变后它们会努力适应(环境)的变化。

5、蚯蚓喜欢生活在(阴暗潮湿)的环境中。

6、生物的生存除了需要一定的(自然条件)外，它们彼此之间也是(互相依赖)，(互相影响)的。

7、(食物)是动物生存最重要的需求之一。

8、生物之间像链环一样的食物关系叫(食物链)。

食物链中能自己制造食物的生物叫(生产者)，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫(消费者)。

食物链通常从(绿色植物)开始，到(凶猛的肉食动物)终止。

个海洋等都可以看成是一个生物群落。

15、世界上第一个自然保护区是(美国黄石国家公园)。

1956年我国建成第一个自然保护区(广东鼎湖山自然保护区)。

(三江源自然保护区)是我国面积最大的自然保护区。

16、人类的活动会引起了生态系统的失衡，为了维护生态平衡，我们人类应该做些什么?建立自然保护区，植树造林，保护大自然的空气、土壤、山山水水、动物、植物、地下宝藏……17、沙尘暴是污染环境、危害我们生活的一种恶劣天气。

防治沙尘暴的方法：植树造林、退耕还林……18、如果消灭了“草→兔→蛇→鹰”食物链中的兔子，会出现：草会越来越茂盛；以兔为食物的动物（蛇和鹰）数量会逐渐减少；生态系统会不平衡。

课后练习1.竹节虫的身体与竹枝极为相似，这属于( )A.生物对环境的影响B. 环境对生物的制约C. 生物对环境的适应D. 环境对生物的适应2.下列哪项不是生物的活动影响生存环境的实例( )A.银杏树在秋天落叶B. 植物的蒸腾作用增加了空气的湿度C. 草履虫能吞食有机质净化污水D. 蚯蚓的活动改良了板结的土壤3.在干燥多风的沙漠地区进行绿化，选择的最理想植物是( )A.根系发达、矮小丛生的灌木(如沙棘)B.根系发达、树冠高大的乔木(如杨树)C.根系浅小、地上部分较大的植物(如仙人掌)D.根系浅小、生长快速的大叶植物(如白菜)4.探究植被对环境中空气温度和湿度的影响，要用干湿计分别对裸地、草坪和灌木丛进行测量，获得的数据中起着对照作用的一组是( )A. 裸地B. 草坪C. 灌木丛D.任意一组生物对环境的影响知识点的全部内容就是这些，不知道大家是否学会了呢？。

生物对环境的适应和影响初一上册生物知识点生物对环境的适应和影响初一上册生物知识点初中一年级生物上册知识点：生物对环境的适应和影响生物不仅适应环境，还影响着环境。

下面我们为你分析生物对环境的适应和影响。

生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应：每一种生物都具有与其的环境相适应的形态结构和生活方式、生物的适应性是普遍存在的。

2、生物对环境的影响：生物影响环境，蚯蚓使土壤更加疏松和肥沃。

生物与环境是一个统一的整体，应和谐发展。

通过上面的，我们应认识到：我们人类应该热我们的环境，保护我们地球村的生物，共建我们的和谐家园。

初一生物上册知识点：种子的萌发对于生物学中种子的萌发的知识，下面是我们为你讲解的.知识点。

种子的萌发1、种子萌发需要环境（外界）条件：一定的水分，充足的空气（完全淹没在水中的种子不能萌发是因为没有充足的空气），适宜的温度和自身条件：胚是完整的，活得，度过休眠期的。

大多数种子萌发不需要光，探究是否需要光时一定提供适宜的各种外界条件和自身条件。

发芽率达到90％以上的种子才能播种。

2、种子萌发时最先发育突破种皮的是胚根发育成根，然后是胚芽发育成茎和叶，胚轴发育成连接根和茎的部分，萌发需要的营养物质来自胚乳（玉米）或子叶（菜豆），所以贫瘠的土壤和肥沃的土壤中的种子同时萌发。

早春地膜覆盖是为了提高土壤温度使种子早萌发。

希望上面对生物中种子的萌发知识的讲解学习，们都能很好的掌握，相信上面的内容学习一定给同学们的学习很好的帮助哦。

初一生物上册知识点：种子生物中种子植物的知识学习，需要同学们很好的掌握下面的讲解内容。

种子植物1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。

2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。

3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。

4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。

初一上册生物生物与环境的关系核心知识：苏版平常的积存与练习也是学生提高成绩的重要途径，本文为大伙儿提供了初一上册生物生物与环境的关系核心知识，期望对大伙儿的学习有一定关心。

期望大伙儿认真阅读哦!名词：1、爱护色：动物适应栖息环境而具有的与环境色彩相似的体色。

2、戒备色：某些有恶臭或毒刺的动物所具有的鲜艳色彩和斑纹。

3、拟态：某些生物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑，与其他生物或非生物专门相似的状态。

4、适应的相对性：指生物对环境的适应只是一定程度的适应，不是绝对的。

语句：1、生物对环境的适应，既有普遍性，又具有相对性。

因为生物生存的环境不断变化，而生物的遗传具有保守性，可不能因为环境变化赶忙改变其遗传性，因此适应的形成是长期的自然选择的结果。

选择作用可不能一次到位，更可不能造成尽善尽美的选择结果，因此，适应具有相对性。

2、适应的普遍性：植物对环境的适应，动物对环境的适应，外形的适应性特点。

3、适应具有相对性的缘故：遗传物质稳固性与环境条件变化相互作用的结果。

4、爱护色：动物体色与背景色彩相似，利于取食避敌，避役(变色龙)、比目鱼、雷鸟、蝗、某些沙漠植物。

5、戒备色：动物体色与背景色彩形成对比色，具有恶臭(毒刺)或者鲜艳色彩(斑纹)的特点，充分暴露自己，警告敌人不要侵犯，以防止“两败俱伤”。

戒备色是冒充的“艺术”，以鲜艳色彩向动物们发出警告。

(例如：黄峰、蝮蛇体表的斑纹、瓢虫体表的斑点)6、拟态：生物形状、色泽模拟背景生物体，(如：竹节虫、尺蠖的形状像树枝、枯叶蝶、有的螳螂成虫的翅展开时像鲜艳的花朵，若虫的足像漂亮的花瓣、蜂兰。

)7、生物对环境的阻碍：生物对环境的适应，既有普遍性又有相对性。

生物在适应环境的同时，也能够阻碍环境。

小编为大伙儿提供的初一上册生物生物与环境的关系核心知识就到那个地点了，愿大伙儿都能在学期努力，丰富自己，锤炼自己。