最新部编本人教版二年级语文下册口语交际：图书借阅公约教案

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教案【第1篇】二年级下册语文教案-口语交际：图书借阅公约人教部编版《口语交际：图书借阅公约》教学设计教学目标：1、关于班级图书借阅的管理，能有自己的方法。

2、学会主动发表自己的意见。

3、学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

4、形成符合班级实际的班级公约。

教学重点：学会主动发表自己的意见。

学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说，要学会倾听和谦让。

教学难点：让学生经历讨论的过程，形成符合班级实际的班级公约。

教学时间：一课时教学准备：课件课堂训练纸教学过程：一、课前谈话，激发学习兴趣1、课本放好，身子坐正，小手放稳。

2.上课之前，老师先做个小调查。

你们喜欢读书吗？你读过什么书？书中的什么人物给你留下了深刻印象？评价：看得出来，你很喜欢读书！你从书中获得了许多知识。

唐朝著名诗人杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神。

”伟大的毛泽东主席说：“饭可以一日不吃，觉可以一日不睡，书不可以一日不读。

”德国著名作家歌德说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。

”今天我们就进行一场关于读书借书的口语交际活动。

（板书课题）二、阅读提示，明确交际主题1.指名读学习提示打开课本67页，请一位同学先读一遍学习提示。

其他同学认真听，想一想，你有什么问题？你听懂了什么？（出示课本内容）图书借阅公约和同学讨论一下，班里的图书角应该怎么管理。

如，怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书。

讨论的时候，注意听别人的意见。

在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。

2.读了学习提示之后，你有什么问题吗？“公约’是什么意思？一般是大家就有关问题一起制定并且同意遵守的规定、约定。

“图书借阅公约”呢？就是班里的图书借阅应该共同遵守的约定。

3.你读懂了什么？本次口语交际的内容是讨论“班里的图书角应该怎么管理”并制定“图书借阅公约”。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】教学目标1、通过多种途径收集新闻，能够清楚、连贯、准确地传达信息。

2、在具体的交际情境中，学会沟通和交往，培养合作精神。

3、培养热爱生活、乐于表达的生活态度，养成关心国内外大事和关心别人的习惯。

教学过程一、谈话导入。

1、出示对联:“风声雨声读书声，声声入耳;家事国事天下事，事事关心。

”同学齐读，你知道这副对联是什么意思吗(读书人不仅要读好书，还要关心家事，关心政治，关心天下之事，多用心体会世间百态，而不要死读书。

)2、同学们，我们生活的这个社会，每天都会发生一些新鲜事。

有些事被报纸、电视媒体报道出来，就成了新闻。

新闻包括哪些事情(发生在国内、国外的大事，发生在身边的新鲜事。

)3、同学们，前几天老师布置作业让大家收集新闻，你们收集了吗你是从哪里收集的(网络上、电视上、报纸上)4、你们在收集新闻的过程中，发现新闻都有哪些特点(新闻要真实，要及时，还要有价值。

)5、今天，我们就来开个小小的新闻发布会，把自己所知道的新闻分享给同学们听。

二、明确要求。

1、在说新闻之前，请同学们想一想:我们在说新闻时应注意什么2、在书上找出要求。

学生交流后，出示课件:(1)要说明新闻的来源，把新闻讲清楚，不要随意更改内容。

最后，还可以说说自己对这则新闻的看法。

(2)准确传达信息。

清楚、连贯地讲述。

3、当别人发言时，我们要怎么做呢认真倾听;不要打断别人;别人讲完后或经允许后，提出问题。

三、发布新闻。

1、小组交流。

现在我们四人一小组来说新闻。

请同学们将自己知道的新闻，先在自己小组内交流。

小组内其他组员要认真倾听，可以质疑，也可以评价。

各小组选出组内最佳的一位新闻播报员，准备在全班交流。

2、全班交流。

现在，我们的新闻发布会正式开始。

在这个环节中我们将要评出“最佳新闻播报员”。

期待各位播报员的精彩播报，也希望同学们用心倾听，以便对他们的播报提出疑问或进行评价。

人教版部编本二年级下册口语交际《图书借阅公约》教学设计学习目标：1.通过体会公约的作用，了解公约概念。

2.学习针对问题制定公约，并形成将公约条款进行归类的意识。

3.通过对比，体会对仗工整、语言简洁的特点，并能运用句型修改公约。

学习时间：1课时学习重点：通过对比，体会对仗工整、语言简洁的特点，并能运用句型修改公约。

学习难点：形成将公约条款进行归类的意识。

学习过程：课前交流：认识约定通过与老师聊天的方式体会“约定”的概念。

一、认识公约1.体会生活中处处有约定。

听、看学校食堂的《文明就餐公约》。

2.听录音，公约要我们怎么做。

3.认识大家共同遵守的约定——公约。

二、情境创设1.借助视频，了解班级图书角现状。

2.猜测图书角被破坏原因。

3.接受制定《图书借阅公约》任务。

三、有序制定（一）梳理问题1.观察图片，观察图书角存在的问题。

2.自由发言，说出问题所在。

3.教师小结，制定公约首先要找出问题并板书。

（二）大致分类1.针对问题，提出对应的公约。

2.根据教师提示，体会公约的分类。

3.教师小结，找出的问题要进行大致分类并板书。

（三）小组合作在小组里合作，口头制定图书借阅公约。

合作要求：1.一条一条一类一类，按顺序说。

2.四个人都要说。

3.鼓励有更多新想法。

（四）小组展示1.小组把制定的公约说给大家听。

2.其他小组根据合作要求进行打星评价。

四、简洁制定（一）发现特点1.听自己制定的《图书借阅公约》。

2.对比《图书借阅公约》《文明就餐公约》，体会公约的对仗工整、语言简洁。

3.师小结，公约要对整齐、说简洁并板书。

（二）提取方法1.观察《文明就餐公约》，根据提示说说如何把公约变得简洁、对得工整。

2.发现规律，减少重复啰嗦的语言，缩短文字；前四字，后三字；用上“不”“要”。

（三）练习修改修改《图书借阅公约》第一条和第二条。

（四）小组合作合作要求：1.把3—9条公约变简洁。

2.把3—9条公约对整齐。

3.鼓励有更多新想法。

（五）小组汇报1.小组把制定的公约说给大家听。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（精推３篇）〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【1】篇〗一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。

把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。

下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧！二、阅读提示，明确习作要求（投影出示）在口语交际的基础上，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。

根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。

三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。

四、习作评改1、自改自评a、教师出示下水文，留下修改的痕迹。

说一说：⑴老师修改了什么？⑵老师是怎么修改的？b、细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。

C、用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。

2、互评互改a、交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。

b、再读作文，全面检查与润色。

3、全班交流a、指名朗读作文。

b、师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。

每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。

这次习作我们就以种子为序，将大家的习作汇编成册。

拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。

祝愿大家的理想能够早日变为现实。

〖部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第【2】篇〗【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

２、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

３、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

４、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学重点】写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

【教学难点】把本组课文表达感情的方法，适当运用到自己的习作中。

课题口语交际课型口语交际授课时间1课时教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学重点清楚明了地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

教学难点清楚明白地表达自己的观点，认真听取别人的观点。

教学素材多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、情境导入师：书籍是人类进步的阶梯。

我们应该多看书吗？生：应该师：关于班级图书角的问题，我们怎样将我们班级的图书角搞好，做到让大家都能有序快速地借阅图书呢？希望同学们踊跃发言，发表自己的意见，制定一套借阅公约（出示课件2）从相关主题的名言入手，激发学生一探究竟的欲望。

新课教学（）分钟二、制定“图书借阅公约”。

（出示课件3、4）1.小组讨论，每个小组都制定出一套“图书借阅公约”，看哪个小组制定得最完善、最切实可行。

指导：在制定“图书借阅公约”之前，同学们可以先确定出管理“图书角”的人，选的这个人必须要有责任心，能把大家的事情当成自己的事情去做，同时这个人还应该有爱心，像爱护自己的眼睛一样爱护书籍，要有耐心，无论是谁、借什么书，他都能耐心接待，同时把乱了的书籍整理好。

2.小组推选一位同学向全班朗读本小组制定的公约。

（出示课件4）教师提示：在别人朗读公约的时候，其他小组的同学要教师的适时指导，启发学生思维，激发他们的参与意识，提高自学能力，提高语言表达能力。

认真听，对于有益的部分可以借鉴过来，以完善自己的公约。

3.我们采取轮流发言的方式进行，请同学们主动发表意见，一个人说完，另一个人再说。

4.最后，我们把各组制定的公约中合理的条款组到一起，成为我们班的《图书借阅公约》三、大家共同制定的公约如下：（出示课件5）管理人员：刘伯伟管理人员职责1. 图书管理员在老师的帮助和指导下将图书编号，便于整理、分类和进行借阅 记载。

2. 负责记录同学们的借阅情况，利用课间整理、打扫书橱。

3. 每周一查点清理图书。

查看图书有无丢失，查看还回的图书是否完好，如有损坏及时向老师汇报，督促损坏图书的同学粘补或赔偿。

二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约（人教部编版）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，使学生掌握图书借阅的基本知识和技巧，提高口语表达能力，能够独立完成图书借阅的整个过程。

2. 过程与方法：通过课堂讲解、示范、练习等方式，让学生了解图书借阅的流程，掌握借阅技巧，提高口语交际能力。

二、教学内容1. 图书借阅的基本知识和技巧。

2. 图书借阅的流程。

3. 口语交际在图书借阅过程中的应用。

4. 图书借阅公约的内容及意义。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握图书借阅的基本知识和技巧，能够独立完成图书借阅的整个过程。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图书借阅公约示范文本、图书借阅登记表。

2. 学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，让学生了解图书馆的环境和功能，激发学生对图书借阅的兴趣。

2. 讲解：讲解图书借阅的基本知识和技巧，包括图书的分类、检索、借阅流程等。

3. 示范：示范图书借阅的整个过程，让学生了解每个环节的具体操作。

4. 练习：组织学生进行角色扮演，模拟图书借阅的情景，提高口语表达能力。

六、板书设计1. 二年级下册语文教案：口语交际——图书借阅公约2. 教学内容提纲：图书借阅的基本知识和技巧图书借阅的流程口语交际在图书借阅过程中的应用图书借阅公约的内容及意义3. 重点与难点：掌握图书借阅的基本知识和技巧七、作业设计1. 制定一份图书借阅公约，要求内容完整、规范。

八、课后反思重点关注的细节：教学过程一、导入环节的设计1. 利用多媒体展示图书馆的环境和功能，让学生对图书馆有一个直观的了解。

2. 通过讲述一个与图书借阅相关的小故事，引起学生对图书借阅的兴趣。

3. 提出一些与图书借阅相关的问题，让学生思考并回答，以此检验学生的已有知识。

二、讲解环节的设计1. 讲解图书借阅的基本知识和技巧时，应结合实际操作进行，让学生能够直观地理解。

2. 讲解图书借阅的流程时，可以通过图示或流程图的形式展示，使学生更容易理解。

口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。

2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。

3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。

二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。

2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。

三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。

2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。

学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。

3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。

4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。

5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。

6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。

四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。

2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。

3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。

五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。

但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。

我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。

人教部编版小学语文二年级下册第五单元口语交际《图书借阅公约》教学设计【教材分析】《图书借阅公约》是人教小学语文部编版二年级下册第五单元的口语交际。

本次口语交际的话题是关于班里的图书角应该怎样管理。

每个班都有图书角，方便了同学们的借阅。

那么怎样管理图书角呢？这就需要制定“图书借阅公约”，让同学们根据自己的经验踊跃发言，还要注意倾听的意见，在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”。

【学情分析】二年级的学生已经有了较强的小组合作意识，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。

另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。

【教学目标】1.关于班级图书借阅的管理，能有自己独特的见解，学会主动发表自己的意见。

2.学会与同学讨论，学会倾听别人的意见，并分析别人的意见，再形成自己的意见，形成符合班级实际的班级公约。

3.学会讨论的方法，一名同学发表意见以后，另一名同学再说。

【教学重难点】重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能编写出来。

【教学准备】教师：多媒体课件、利用问卷星软件对二年级五个班学生进行问卷调查。

学生：多留心身边的各种公约。

【课时安排】1课时【教学过程】一、童话引入，揭示课题1.观看视频,了解小猪皮皮的烦恼，引起共鸣。

（图书破损的图片）师：小朋友，今天我们的好朋友皮皮猪也来到了我们的课堂，和他打个招呼吧。

诶，皮皮猪今天好像不太高兴，怎么回事呢，我们听听他怎么说。

2.谈话：听清楚了吗？听清楚了什么？（引导学生关注小动物们在图书角借书过程中出现过哪些问题：书破损了，摆得乱七八糟，书上有了很多笔画）大家有什么好办法可以帮助皮皮猪解除烦恼呢？3. 揭示课题：图书借阅公约（1）了解什么是“公约”（2）在我们的生活中有许多公约，你在哪里见到过？（3）板书课题二、确定问题，聚焦核心1. 同桌交流，了解班级图书管理中出现的问题（1）师：（出示班级图书角图片）小朋友们在借书过程中会有哪些担心呢？（2）同桌交流，教师巡视2.全班交流，教师根据学生的回答罗列问题。

口语交际：图书借阅公约-部编版（五四制）二年级语文下册教案一、教学目标1.掌握图书借阅的基本知识，并能正确操作图书借阅系统；2.培养学生的良好的阅读习惯和认真的阅读态度；3.培养学生借阅图书的自觉性和责任感；4.提高学生口语表达和交际能力。

二、教学内容1.介绍图书借阅制度和图书馆规则；2.学习正确填写借阅单、办理借阅手续，了解借还书流程；3.认识各个借阅区的书籍种类；4.学习如何借阅图书，并约定借阅公约。

三、教学重点1.掌握图书借阅的流程和要领；2.培养学生填写借阅单的标准化操作技能。

四、教学难点1.培养学生遵守图书馆规则、维护图书秩序的意识和行动；2.通过阐述借阅公约的重要性和提高学生的阅读兴趣，促进学生勤于阅读。

五、教学方法1.课堂教学；2.模拟操作；3.分组交流。

1.引入（5分钟）通过询问学生平时的阅读习惯和借书情况，了解学生对图书借阅的认识和了解，并引出本课的主题。

2. 操作演示（10分钟）老师针对图书馆的借还流程和要领，进行详细的步骤介绍和演示，并现场演示如何正确填写借阅单、如何进行借还书。

3. 分组交流（15分钟）将学生分成小组，进行讨论和交流，探讨图书借阅过程中容易出现的问题和解决办法，收集借阅公约的建议。

4. 讲解借阅公约（10分钟）老师针对学生讨论出的建议，进行借阅公约的介绍，将其内容分成规则制定、借阅要求、还书标准、申报挂失等几个方面进行讲解。

5. 实际操作（15分钟）现在让学生自行去借还书籍，让学生根据老师所演示的方法，演练一次图书借阅的流程，并注重提醒他们操作中的细节问题。

6. 交流分享（10分钟）让小组选出一位代表，分享他们的操作过程和感悟，听取其他小组的意见和建议，发挥合作精神。

7.总结（5分钟）通过小组分享和反馈，老师再次说明借阅公约的重要性和意义，并提醒学生遵守图书馆规则、积极借阅图书。

七、作业布置1.借阅一本与自己平时学习无关的书籍，并在借阅单上认真填写个人信息；2.完成借阅公约的背诵，并进行签名，表示自己的认可和遵守。

口语交际图书借阅公约教学目标：1、培养学生热爱图书，爱惜书本的意识。

2、能与他人进行小组合作。

主动发表意见，养成合作探究的学习方法。

3、学会表达，学会倾听他人的发言。

教学重难点：重点：学会清楚表达自己的意见和想法。

难点:能学会小组合作探究的一种学习方式，得出探究成果。

教学课时：1课时教学过程：一、导入教师：同学们看看我们的图书角，我们班已经有了上百册的课外书了，为了方便大家每个人都可以看这些书并且保护好我们的图书，我们现在需要制定一个图书借阅公约，让大家有秩序的借书还书。

今天，我们的课堂主题就是制定图书借阅公约。

（板书：图书借阅公约）二、合作探究（一）出示提示：1、什么时间借阅图书。

2、一次能借几本书。

3、一次借书能借多长时间。

4、翻阅图书应该注意哪些问题。

5、设置图书管理员。

6、违规处罚办法。

……（二）小组讨论1、将全班同学分成若干个小组，每个小组3—4名同学。

2、围绕着给出的提示问题，小组逐一将结论讨论出来，最后统一结果，由组长汇总。

3、老师巡视，参与学生的小组讨论，掌握学生的讨论进度。

（讨论要求：每个学生轮流说自己的观点看法，其他同学认真听）4、每组组长最后汇总小组讨论结果，最后在全班汇报讨论总结。

5、综合各组讨论结果，把条例逐条列出来，写在黑板上。

6、综合考量，拟定出最终的图书借阅公约。

7、全班齐读公约。

三、课堂小结在我们共同讨论，通力合作的基础上，制定出我班的图书馆借阅公约，希望每位同学都能自觉遵守。

图书是我们的好朋友，我们每个人都要爱护她。

四、课后完成将图书借阅公约打印出来，张贴到图书角，方便每个人都能看到，严格遵守。

板书设计：图书借阅公约一、开放时间：每天中午1：10～1：40。

二、排队取书，轻拿轻放，切忌推、挤、抢。

三、登记后方可借阅，每人每次限借一本。

四、每本图书借阅时间不超过15日，15日内未看完可登记续借。

五、借阅人有责任保存好图书，归还图书时，图书管理员应仔细检查，如出现破损、缺页、随意涂画或图书遗失等情况，借阅人应按所借图书原价赔偿，情节严重者加倍赔偿。

部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计（优选3篇）【部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学设计第1篇】口语交际图书借阅公约文本分析这是本册第三次口语交际，话题聚焦“图书借阅公约”，引导学生通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。

对于参与讨论的具体要求是主动发表管理班级图书角的想法，学会在讨论时等别人说完再发表自己的意见。

教材以举例的方式呈现了班级图书角管理中的常见问题：怎样借阅图书，怎样爱护图书，怎样保证大家都能借到书……。

这些问题是管理好图书角的关键，可让学生对此进行思考和讨论。

本次口语交际的重点是在讨论“图书借阅公约”的过程中，每人都有机会、能够主动发表意见。

本次交际前，教师要设想到学生在讨论过程中可能会有以下几种情况：1.有的学生不主动说话，不发表意见；2.打断别人说话，急于表现自己；3.和同学争抢着发表意见。

鉴于此，教师要引导学生在讨论问题时学会轮流发言，一个人说完，另一个人再说，人人都要说。

教材从内容上对本次口语交际做出了提示，也提出了交际的要求：“主动发表意见”“一个人说完，另一个人再说”“讨论的时候，注意听别人的意见”。

这三点要求，都是在引导学生要积极参与讨论，有序发表自己的想法。

此外，还可以要求学生在讨论时认真听，等他人说完以后再表达自己的想法。

教学目标 1.能主动发表关于图书角管理的意见。

2.交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。

教学重点在交流的过程中，每个同学能主动发表意见，能够清楚地表达自己的看法，一个人说完后另一个人再说。

课时安排 1课时教学过程一、导入，激发兴趣1.（课件出示图书角刚建立时整齐有序的及现在杂乱无章的）学生对比发现问题。

2．教师引导说，导入口语交际主题。

师：同学们，这是我们班图书角的现状。

许多图书被随意扔在角落。

现在，让我们一起为它们制定借阅公约吧。

（板书：图书借阅公约）注意：公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。

二、讨论交流，梳理问题1.结合班级图书借阅问题，同桌交流。

二年级语文下册教案课文（四）口语交际：图书借阅公约人教部编版一、教学目标1. 让学生了解图书借阅公约的内容，学会如何借阅图书。

3. 增强学生的口语表达能力，提高交际能力。

4. 培养学生遵守规则的意识，提高自律能力。

二、教学内容1. 图书借阅公约的内容及意义。

2. 借阅图书的流程及注意事项。

3. 阅读的方法及技巧。

4. 口语交际的基本技巧。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握图书借阅公约的内容，学会借阅图书的方法。

2. 教学难点：培养学生遵守规则的意识，提高口语交际能力。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：图书借阅公约手册、图书。

五、教学过程1. 导入：通过图片或故事引导学生谈论图书馆，激发学生对图书借阅的兴趣。

2. 新课内容：讲解图书借阅公约的内容及意义，让学生了解借阅图书的流程及注意事项。

3. 案例分析：分析一些借阅图书的案例，让学生学会如何处理借阅过程中遇到的问题。

4. 小组讨论：分组讨论如何遵守图书借阅公约，提高阅读效果。

5. 口语交际训练：模拟借阅图书的场景，进行口语交际训练，提高学生的口语表达能力。

六、板书设计1. 图书借阅公约2. 副口语交际3. 内容：图书借阅公约的意义及内容借阅图书的流程及注意事项阅读的方法及技巧口语交际的基本技巧七、作业设计1. 列出图书借阅公约的要点，让学生回家后与家长分享。

2. 让学生预习下一节课的内容，提前了解阅读的方法及技巧。

3. 让学生模拟借阅图书的场景，进行口语交际练习。

八、课后反思本节课通过讲解图书借阅公约的内容，让学生了解了借阅图书的方法及注意事项。

在教学过程中，注重培养学生的口语表达能力，提高交际能力。

同时，强调遵守规则的意识，提高学生的自律能力。

在今后的教学中，应继续关注学生的口语表达能力，加强口语交际训练，以提高学生的综合素质。

重点关注的细节：教学过程1. 导入环节的设计应该具有吸引力和启发性，能够迅速引起学生的兴趣。

课时教学设计课题口语交际《图书借阅公约》1.教学内容分析《图书借阅公约》是统编教材二年级下册第五单元的口语交际课。

这次的口语交际就是要二年级学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。

在小组讨论的基础上，形成班级的图书借阅公约，张贴在班里的图书角。

在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。

最后通过标签的方式总结本次口语交际的要领，帮助学生明白这一节口语交际课要达成的目标要求。

2.学情分析二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。

另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。

本次教学重在让学生参与实践、不断体验，在此过程中进行学生习惯的纠正，培养学生对良好礼仪的认知。

教师要多参与学生的小组学习，多关注学生在交际场景中的表现，多引导孩子怎样应对，从而引导孩子真实交际、有效交际。

教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。

还要引导学生拟定班级图书借阅公约，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。

3.目标确定（1）能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

（2）通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。

（3）敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

4.学习重点难点重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。

难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出。

5.学习活动设计教师活动学生活动环节一：谈话导入教师活动1.同学们，书是我们的朋友，它丰富了我们的知识，开阔了我们的视野。

所以，书对我们特别重要。

咱们每个班都有一个图书角，建立班级图书角管理，就为我们的阅读插上了翅膀。

2.出示课件，请同学仔细观察，你发现了什么？指名回答。

学生活动认真倾听仔细观察图画，找一找。

说一说。

随堂检测仔细观察，你发现了什么？说一说。

口语交际 :图书借阅公约教学内容：人民教育出版社语文二年级下册第67页：口语交际：图书借阅公约教学目标：知识与技能：能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。

过程与方法：制定出切实可行的图书借阅公约。

情感态度与价值观：鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。

教学重点：能主动发表自己的意见，并做到一个人说完，另一个人再说。

教学难点：通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约，并能写出来。

教学准备：1、课前让同学们搜集有关读书的名言。

2、教师准备多媒体课件。

教学课时：一课时教学过程：课前一分钟：学生展示自己搜集的有关读书的名言。

一、激趣导入同学们今天搜集的名言真不错，你们是从哪里搜集的？能看出同学们很爱读书。

那你们都是在哪里读的书？今天刘老师也给大家带来了一些图书？你们想看吗？那想看的都可以上来借阅。

二、模拟借阅图书的情景1、学生借图书2、阅读图书3、归还图书4、老师也可以参与借阅图书的活动中夸张表演。

5、课件展示图片对比。

说说哪些不对不好的地方,这些不对的表现我们应该怎么纠正呢？让我们一起来说说吧。

这就是本课我们要学习的口语交际：图书借阅公约三、引出课题1、课件展示课题2、课件展示学习目标3、课件展示交际内容4、课件展示讨论要求四、交流、讨论问题1、小组交流讨论。

2、分小组汇报交流情况。

可以分三步说：先说借图书时，再说阅读图书时，最后说归还时的注意事项。

3、老师点评4、学生在小组内形成班级图书借阅公约。

5、延伸：小组制作班级图书公约。

五、课堂小结同学们，今天我们成功拟定了《班级图书借阅公约》，这是大家的劳动成果，大家还学会了主动发表自己的意见，而且养成了倾听的习惯，希望你们越来越敢说，越来越能说。