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部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学(推荐3篇)部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第1篇】口语交际图书借阅公约一、教学目标1. 能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2. 交流时，能做到等别人说完再发表自己的意见。
二、教学重难点1. 重点：主动发表图书角管理的意见。
2. 难点：制定一份成型的图书借阅公约三、教学方法问答法、点拨法、合作探究法。
四、教学准备1. 搜集文字、视频、资料准备教学课件。
2. 布置预习的学习任务。
五、课时安排1课时六、教学过程（一）谈话导入1. 同学们，你们喜欢读书吗？你平时所看的书都来自哪里？2. 由图书角引导学生们联想图书借阅中的种种问题。
3. 观看视频并结合自己的学习生活实际，讨论交流图书借阅中存在的问题。
总结出：看书时、借书时、还书时的问题。
4. 面对这种种问题，需要学生们一同制定一个图书借阅公约使班级图书角变得更有秩序。
揭示并板书课题。
（二）明确公约的含义和形式1. 理解公约的含义。
2. 师出示两张公约，学生观察后，提炼公约的特点。
（三）小组合作探究，讨论并制定公约1. 以三个话题（看书、借书、还书）为讨论点，全班12个学习小组，每四个组讨论一个话题，对黑板上发现的种种问题找解决方法。
2. 全班展示。
每个话题派一个小组上台前展示，按照发言顺序依次表达，下面其他小组的学生可以补充。
引导全班同学共同总结三字形式公约，随机板书。
（四）张贴公约板选择同学上讲台前张贴。
（五）多种形式诵读公约同桌互读男女生互读小组合作读自己朗读（六）总结提升，布置作业朗读并背诵公约,展示到微信群。
板书设计口语交际：图书借阅公约不要：上课借无秩序借多本书破损上课看不归还乱图画乱摆放不喧哗不打闹要：借书时讲文明守秩序下课借借一本不折角轻轻翻看书时不乱画不损坏若损坏要赔偿还书时按时还摆整齐管理员要督促部编版语文二年级下册口语交际图书借阅公约教学【第2篇】【教学目标】１、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。
《口语交际：图书借阅公约》一、教学内容《图书借阅公约》是二年级下册第三次口语交际，本次口语交际属于功能性话题，需要组织学生根据班级图书借阅的现实问题，通过讨论达成共识，形成大家共同遵守的图书借阅公约。
参与讨论的具体要求是：1. 主动发表管理班级图书角的想法；2. 讨论时，认真倾听同伴发言，等别人说完再发表自己的意见。
二、教学思路口语交际《图书借阅公约》也是要表达对问题的看法，以及解决的办法。
本次口语交际的重点是讨论“图书借阅公约”的过程中，每个人都要有机会，积极主动表达见解。
交际前，需要做好调查，找到班级图书借阅存在哪些问题，课中引导学生在真实的情境中解决真实的问题。
其次，要充分预设学生在表达中可能出现的情况，如不主动发言、打断别人讲话、缺乏倾听耐心、抢着发表意见等。
面对这些基础性问题，需要适时适当引导。
三、教学目标1. 能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。
2. 耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。
3. 交流时，能做到等别人说完，再发表自己的意见。
四、教学重难点重点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。
耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。
难点：能针对图书馆借阅的问题，主动发表自己的意见，有理有序表达。
耐心倾听，听清别人的发言，尊重不同看法。
五、教学策略教法：听读 看图想象 启发式教学学法： 游戏活动 合作交流六、教学设计（一）情境入课，图书借阅有哪些问题1. 问题导入，激发交际动机小朋友们，老师高兴地看到，你们已经慢慢成长为爱读书的小少年。
学校图书馆、班级图书角成了很多同学最爱去的地方。
不过，有一天，那些被小朋友读过的书不高兴了，它们一个个苦着脸，怨声一片。
1号书：唉，我是最可怜的童话书，小朋友们都喜欢读我，你们看，我的漂亮外衣已经在抢书大战中被撕破了。
2号书：你们瞧瞧我，根本叫不出我的名字吧！我的名字一直贴着墙壁。
我们恐龙类的书可惨了，那些男孩子拿我们时总忘记“轻拿轻放”“书脊朝外”。
部编版二年级下册口语交际《图书借阅公约》范文精选
1. 图书借阅公约
借：
1.排队借书，轻拿轻放。
2.每次只限3——4人上来借阅。
3.每次每人，只许借1本。
护：
1.不能撕坏。
2.不能弄脏。
（饭桌上不要看）
3.不能在书上乱涂乱画。
4.不能乱抛、乱放图书。
5.发现有小损坏，应告知主人，并保护好。
6.不可私下交换。
还：
1.两个星期必须归还。
2.把书交给图书管理员审看，管理员认可后写上归还日期。
违规情况:
1.不及时归还停借一个月。
2.弄脏、弄坏的情况要么同样的书及时赔偿，要么三倍赔偿。
2. 图书借阅公约之二
为了有效地管理好班级读书角的图书，培养热爱读书、自觉读书的行为习惯,充分发挥班级读书角图书的使用效果,营造“书香班级”，特制定以下班级图书借阅管理制度：
一、学生借阅图书应先向图书管理员提出所要借阅的书名，不准随意在图书角乱翻。
由图书管理员给找书。
二、借阅图书者应按期归还图书，每次只限借1本，借期为一周（周一至周四），因特殊原因不能归还者，需要向图书管理员说明原因。
三、应爱护图书，不得撕页、折页、剪裁、折卷图书，不得在图书上画线、批注或涂写,如有发现者，视其情节轻重进行相应赔偿。
四、借阅的图书只能课余时间阅读，严禁课堂上偷偷阅读，发现后取消一个月借阅资格。
五、每天中午1：10将所借图书交由图书管理员统一放书架保管，第二天午读前安排发放。
六、借阅时间：周一下午7：30至周四16：20。
3.。
班级图书借阅公约
1、分享图书等于分享快乐。
2、所有同学必须参与建设图书角，同时也享有借阅图书的权利。
3、学生借阅图书由管理员负责。
4、借阅图书要登记清楚借阅时间、归还时间。
借出的图书两天内必须归还图书角，归还图书时管理员应检查图书的破损情况，及时处理赔偿（péi chánɡ）事宜。
若还未看完，应办好续借手续。
5、凡在班级借阅图书者，要注意爱护图书，不得损坏图书。
轻度损坏者除要向书籍拥有者道歉外，三天内不得在班级借阅任何图书，严重损坏图书者应给予赔偿。
6、学生每次借书只能借一本，在一周之内归还。
7、定期评出“快乐阅读先锋”（在班级借阅图书最多者）、“最佳图书提供者”（所贡献的图书最受同学们喜欢）和“最佳爱护图书天使”（所借阅的图书保管得最好的同学）。
8、图书角借阅时间为：每节课的课间。
本公约自颁布之日起执行，望全班同学共同遵守，互相监督（jiān dū）！
1/ 1。
口语交际：图书借阅公约亲爱的同学们：大家好！在我们的班级图书角里，有各种各样精彩的图书，它们就像知识的宝库，等待着我们去探索。
为了让大家能够更方便、更愉快地借阅图书，今天我们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，来说说借阅的时间。
我们可以规定在每天的课间休息和放学后的一段时间内进行借阅。
比如，课间休息时可以借阅 5 分钟，放学后可以借阅 15 分钟。
这样既不会影响大家的学习，又能让每个人都有机会借到自己喜欢的书。
借阅的数量也要有一定的限制。
每人每次最多只能借两本图书，这样可以确保更多的同学能够借到书，也能避免一个人借太多书导致其他人等待时间过长。
那借书的时候要注意什么呢？借书时一定要登记清楚自己的姓名、所借图书的书名和借阅时间。
这就像是给图书办了一张“身份证”，方便我们管理和追踪。
而且，在登记的时候要认真、工整地书写，不要乱涂乱画。
借到书之后，我们要爱护它们。
不能在书上乱涂乱画，也不能把书页弄折或者弄脏。
如果不小心损坏了图书，要主动告诉图书管理员，并想办法修补或者赔偿。
还有很重要的一点，就是要按时归还图书。
我们可以规定一个归还的期限，比如一周。
这样可以保证图书能够在同学们之间快速流转，让更多的人能够读到。
如果没有按时归还，要受到一定的惩罚，比如暂时不能再借书，或者帮忙整理图书角。
为了让图书角保持整洁和有序，我们还要规定还书的方式。
还书时要把图书放回原来的位置，如果不知道放哪里，可以请教图书管理员。
另外，如果有同学发现图书有丢失的情况，要及时告诉老师或者图书管理员。
大家一起想办法找回丢失的图书。
最后，希望我们每个人都能遵守这个图书借阅公约，让图书角成为我们学习和成长的好伙伴。
让我们一起在知识的海洋中畅游，享受阅读的快乐！谢谢大家！在执行这个公约的过程中，也许会遇到一些问题，但只要我们相互理解、相互帮助，就一定能够解决。
比如，有时候可能会因为一些特殊情况不能按时还书，只要提前跟图书管理员说明，相信大家都会通情达理的。
口语交际：图书借阅公约-部编版二年级语文下册教案一、教学目标1.知识目标：了解《图书借阅公约》的相关内容，提高阅读理解能力。
2.技能目标：通过朗读和表演，提高口语交际能力。
3.情感目标：培养学生爱阅读、爱书籍、爱班级的情感。
二、教学重难点1.教学重点：《图书借阅公约》的阅读与理解，口语交际的表达能力。
2.教学难点：学生表述准确、口语流畅、语言情感表达丰富。
三、教学过程1. 导入新课教师带着学生回顾上节课学习的内容，提出新课的主题为《图书借阅公约》。
2. 学生阅读《图书借阅公约》要求学生认真阅读《图书借阅公约》，理解其中的内容，重点关注相关的规定、要求和约束措施。
学生可以在阅读中标记关键词语，以便后续的讲解及表达。
3. 教师巡视学生阅读并辅导在学生阅读时，教师可以逐一对学生进行巡视并指导，询问学生是否理解了文本内容，帮助学生克服困难。
4. 学生朗读并翻译要求学生轮流朗读《图书借阅公约》，既可以独自朗读，也可以两人一组朗读，在此基础上，可以请学生翻译其中的重点内容。
5. 学生自由表达要求学生结合自己的实际情况，自由表述自己对于借阅公约的认识，比如公约带给他们的启示、他们发现的问题以及自己的建议等。
6. 课堂总结教师根据学生表述的情况，简要总结本堂课的学习内容和重点，强调学生应该自觉遵守《图书借阅公约》，养成良好的读书习惯。
四、课后作业1.每天阅读30分钟以上的书籍，养成良好的读书习惯。
2.复习并准确背诵《图书借阅公约》的内容。
3.写一篇200字左右的读书心得体会，总结今天的学习收获。
五、教学反思通过这节课的教学，学生不仅具备了阅读和理解《图书借阅公约》的能力，而且在表达和演讲方面也有了较大的提高。
但学生表达中还存在一些不太流畅和表达不够丰富的问题，需要针对性加强训练。
我们应该注重学生实际情况的引导，使学生能够将学习结果转化为实际生活中的行动，促进他们更好地学习和生活。
《口语交际：图书借阅公约》精品教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生掌握图书借阅的基本规则和礼仪。
培养学生团队合作精神，共同维护图书馆的秩序。
1.2 教学内容图书借阅的基本规则和礼仪。
口语交际技巧：如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
团队合作：共同制定并遵守图书借阅公约。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点图书借阅的基本规则和礼仪。
口语交际技巧：如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
团队合作：共同制定并遵守图书借阅公约。
2.2 教学难点培养学生能够在实际情境中运用口语交际技巧。
培养学生团队合作精神，共同维护图书馆的秩序。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法情境教学法：通过模拟图书馆借阅场景，让学生在实际情境中学习并运用口语交际技巧。
小组合作法：学生分组讨论，共同制定图书借阅公约。
反馈与评价：教师对学生的口语交际和团队合作进行及时反馈和评价。
3.2 教学手段多媒体教学：利用课件、视频等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
网络资源：利用图书馆的网络资源，让学生了解更多图书借阅规则和礼仪。
第四章：教学过程4.1 导入利用课件或视频展示图书馆借阅场景，引导学生思考图书借阅中的问题和注意事项。
4.2 教学新课介绍图书借阅的基本规则和礼仪，让学生了解并掌握。
教授口语交际技巧，让学生学会如何清晰、有礼貌地表达自己的需求和意见。
4.3 实践环节模拟图书馆借阅场景，让学生分组进行角色扮演，运用所学知识和技巧进行实际操作。
4.4 小组合作学生分组讨论，共同制定图书借阅公约。
4.5 总结与反馈教师对学生的口语交际和团队合作进行及时反馈和评价，指出优点和需要改进的地方。
第五章：教学评价5.1 过程评价观察学生在课堂上的参与程度、口语交际和团队合作的表现。
5.2 结果评价评估学生对图书借阅规则和礼仪的掌握程度。
评估学生口语交际能力的提升情况。
5.3 自我评价学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和收获。
二年级下口语交际之图书借阅公约小朋友们，我们都喜欢看书，班级里的图书角有好多有趣的书。
为了让大家能更方便、更快乐地借阅图书，我们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，来说说借书的时间。
我们可以在每天下课或者午休的时候借书。
但是不能在上课的时候去借，不然会影响学习哦。
每次借书的数量也要有规定。
因为如果一个人借太多，其他小朋友可能就没有书看啦。
所以，每人每次最多借两本书，这样大家都能有机会看到自己喜欢的书。
那借了书能借多久呢？我们可以规定借一周，这样大家既能有足够的时间看完，又不会让书在一个人手里停留太久。
如果一周内没看完，可以跟图书管理员说一声，再延长几天，但不能太长，不然其他小朋友等着看呢。
借了书，我们要爱护它。
不能在书上乱涂乱画，也不能把书弄破弄脏。
如果不小心弄脏或者弄坏了，要主动告诉图书管理员，并且想办法把书修好或者清理干净。
看书的时候要保持书的整洁。
不能一边吃东西一边看书，不然书上会沾上油渍或者食物残渣。
也不要把书折角或者卷起来，要轻轻地翻页。
还书的时候也要按时，不能拖延。
如果超过规定的时间还没有还书，就要受到小小的惩罚，比如减少下次借书的数量或者暂时不能借书。
还有哦，借的书不能转借给其他班的同学，只能在我们自己班级里传阅。
为了让大家都能遵守这个公约，我们要选几个认真负责的图书管理员。
他们要负责记录谁借了什么书，什么时候借的，什么时候还。
还要检查还回来的书有没有损坏。
如果有小朋友违反了公约，第一次可以提醒他，第二次就要告诉他的老师和家长了。
小朋友们，这个图书借阅公约能让我们更好地享受阅读的快乐，大家都要认真遵守哦！这样我们的图书角就能一直充满有趣的书，大家也能学到更多的知识啦！我们还要定期检查一下图书的情况，看看有没有丢失或者损坏得太严重没法看的书。
如果有，我们可以用班费或者大家一起想办法买新的来补充。
而且，我们可以每隔一段时间，让大家推荐自己喜欢的书放到图书角，这样图书角的书就能越来越丰富，能满足更多小朋友的喜好。
部编版⼆年级下册语⽂⼝语交际：图书借阅公约
⼝语交际：图书借阅公约
同学们，班⾥的图书⾓已经建成了，该怎么管理呢？今天我们⼀起来制定⼀个“图书借阅公约”，把你的意见说⼀说吧！1．怎样借阅图书呢？
⼩丽：借阅图书⾸先要规定借阅时间。
⼩军：关于借阅时间，我认为________________最为合适。
⼩乐：还要确定借书的数量以及归还时间。
⼩曲：每⼈每次__________，每次不仅要写上_______时间，还要写上________时间。
借书时间不能超过_________。
2．怎样爱护图书？
⼩丽：我认为应该在“图书借阅公约”上写上读书名⾔激励⼤家爱护图书。
我写的爱书格⾔是
_________________________________________________。
⼩军：我爱护图书的⽅式是不在图书上______________________。
⼩乐：每⼈准备⼀个备⽤书⽪，把借来的书___________________。
⼩曲：最重要的是，不能把借来的书弄丢了，如果弄丢了得
__________________________________________________。
3．我们设计的“班级图书借阅公约”。
参考答案：
⼝语交际：图书借阅公约
1．每周五下午⾃习课借1本书借书归还1周
2．带⾛书本智慧，保持书本整洁乱涂、乱画⽤书⽪包好，防⽌撕破照原书赔⼀本
3．略。
《口语交际：图书借阅公约》教案一、教学目标1.1 知识与技能•学生能够了解图书借阅的基本规则和流程，明确借阅图书的责任和义务。
•培养学生的语言表达能力和交流沟通能力，能够清晰、有条理地表达自己的意见和看法。
1.2 过程与方法•通过小组讨论和角色扮演等活动，引导学生积极参与课堂互动，提高他们的合作意识和团队精神。
•鼓励学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。
1.3 情感态度与价值观•培养学生的图书借阅意识和爱护图书的习惯，提高他们的文化素养和道德素质。
•通过课堂互动和小组合作，增进学生之间的友谊和信任，营造积极向上的学习氛围。
二、教学重难点2.1 重点•理解图书借阅的基本规则和流程，明确借阅图书的责任和义务。
•培养学生的语言表达能力和交流沟通能力。
2.2 难点•如何引导学生积极参与课堂互动，提高他们的合作意识和团队精神。
•如何帮助学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的创新思维和实践能力。
三、教学过程3.1 导入新课•激发兴趣：展示一些图书借阅的场景图片或视频，引导学生进入学习情境。
•引入主题：介绍图书借阅的重要性和必要性，引出本节课的学习内容。
3.2 新课讲解•讲解图书借阅的基本规则和流程，包括借阅时间、借阅数量、借阅方式、还书时间等。
•强调借阅图书的责任和义务，如爱护图书、按时还书等。
3.3 小组讨论•将学生分成若干小组，让他们讨论自己所在学校的图书借阅规则和流程，以及自己在借阅图书时的经历和感受。
•每个小组选派一名代表汇报讨论结果，其他同学进行点评和补充。
3.4 角色扮演•选取几名学生扮演图书管理员和借阅者，模拟图书借阅的场景，让他们在实际操作中掌握借阅规则和流程。
•其他同学观看表演，并提出改进意见和建议。
3.5 课堂总结•总结本节课的学习内容，强调图书借阅的重要性和必要性，以及借阅图书的责任和义务。
•鼓励学生在日常生活中积极参与图书借阅活动，提高自己的文化素养和道德素质。
口语交际：图书借阅公约二年级下册语文小朋友们，咱们班的图书角有好多好多有趣的书呀！可是在借阅图书的过程中，有时候会出现一些小问题，比如书被弄坏了、借了很久不还等等。
为了让大家都能更好地借阅图书，开开心心地看书，今天咱们一起来制定一个图书借阅公约吧！首先，借书的时候要有礼貌。
见到图书管理员要主动打招呼，说：“您好，我想借一本书。
”然后，要认真登记自己的名字、借的书的名字和借书的时间。
每次只能借一本书哦，这样可以保证更多的小朋友都能借到书。
借了书之后，要爱护图书，不能在书上乱涂乱画，也不能把书撕坏。
如果不小心弄脏或者弄坏了，要主动告诉图书管理员，并且想办法把书修好。
借书的时间不能太长，一般来说，借一周就要还回来，这样其他小朋友就不用等太久啦。
如果还没看完，可以再续借一次，但也要先把书还回来，重新登记之后再借走。
还书的时候，也要把书整理好，轻轻地放回到书架上。
如果发现有其他小朋友把书放错了位置，咱们要帮忙放好。
大家看书的时候要保持安静，不能大声喧哗，影响别人看书。
而且，看完书要放回原来的位置，方便下一个小朋友找到。
如果有小朋友违反了图书借阅公约，第一次可以提醒他改正；要是第二次还犯同样的错误，那就要暂停他借书的资格，等他知道错了并且保证不再犯，才能继续借书。
小朋友们，让我们一起遵守这个图书借阅公约，好好爱护图书，快乐地阅读吧！为了让咱们的图书角越来越好，大家都要认真遵守公约哦。
要是发现有什么问题，或者觉得公约有哪里需要改进，咱们随时可以一起讨论，一起修改。
相信在大家的共同努力下，咱们的图书角会变得更加整洁、有序，每一本图书都能发挥最大的作用，让每一个小朋友都能从书中收获知识和快乐！咱们班的图书角就像是一个知识的宝库，每一本书都是一颗闪闪发光的宝石。
只要我们好好爱护，就能一直从里面找到珍贵的宝贝。
所以，大家一定要记住，借书要有秩序，看书要爱护，还书要及时。
这样，我们的图书角才能一直充满魅力，吸引着我们不断探索新的世界。
统编版语文二年级下册口语交际：图书借阅公约教学目标1.能主动发表关于图书角管理方法的意见。
2.学会倾听他人的发言，一个人说完，另一个人再说。
教学重难点能积极参与讨论，主动发表关于图书角管理方法的意见。
教学课时1 课时教学过程一、联系生活，激趣导课1.谈话导课：我们班有一个充满书香气息的地方，你们知道是哪里吗? (图书角)令人高兴的是，我们班的图书角已经有一百多本图书了。
但是，如果不加以管理，随意借阅，图书角就会凌乱不堪，因此我们需要制定一个班级的《图书借阅公约》。
(P3)设计意图从班级生活导入，能自然而然地进入口语交际的情境，快速引起学生的交际兴趣。
2.“公约”是什么意思?(“公约”是机关、团体或街道居民内部拟订的共同遵守的章程。
)3.导入：这节课，我们就来讨论一下如何管理班级的图书角，并制定班级的《图书借阅公约》。
4.板书：图书借阅公约二、小组讨论，发现问题1.列举班级图书角管理中的常见问题。
2.出示讨论要求，P8。
(1)每个同学都主动发表自己的看法。
(2)轮流说：一个人说完，另一个人再说。
3.小组展示，说说图书角存在什么问题。
明确展示要求：(1)在发言的时候应该注意什么?(吐字清晰、声音响亮、条理清晰。
)(2)在听别人讲话的时候应该注意什么?(认真倾听，有不明白的地方，可以有礼貌地提问。
)4.总结出现的问题。
预设：(1)如何借阅图书?(2)如何爱护图书?(3)如何都能借到图书?(4)对于损坏图书的行为，如何处置?三、集体讨论，制定公约1.分小组讨论，每个小组选择一个问题，进行细致讨论。
小组长记录讨论内容，总结出切实可行的公约，写在纸条上。
2.教师巡视，掌握学生的讨论进度，了解讨论内容，并相机进行指导。
3.全班交流：由各个小组长进行展示，并把每个小组总结的公约条张贴在图书角的《图书借阅公约》专栏里。
4.再次共同商议，确定公约是否可行，对不合适的内容进行修改。
5.将再次商议后拟定的《图书借阅公约》整合并打印出来，张贴在班级的图书角。
《图书借阅公约》教学设计精选3篇《图书借阅公约》教学设计精选篇1一、教材分析：这个《口语交际》是让学生讨论一下，班里的图书角应该怎样管理。
在小组讨论的基础上，形成班级的“图书借阅公约”，张贴在班里的图书角。
在讨论的过程中，要鼓励学生主动发表意见，一个人说完，另一个人再说，要想好了再说。
二、学情分析：二年级的学生小组合作意识较强，因此在这个口语交际中要充分发挥学生的合作意识和参与意识，并能结合实际提出可行性的意见。
另外，课堂上可能会出现抢答的现象，因此教师要引导学生有序地发表意见。
三、教学建议：教学时，要激发学生的表达欲望，敢于主动发表意见，并能向别人说出制定此意见的理由，以使别人信服。
还要引导学生拟定班级“图书借阅公约”，张贴于教室，让大家都能感受到自己劳动的成果。
四、教学目标：【知识与技能】能读懂口语交际的要求，制定《班级图书借阅公约》。
【过程与方法】通过小组讨论，制定出切实可行的图书借阅公约。
【情感、态度与价值观】鼓励学生敢于发表自己的意见，还能注意听取别人的意见。
五、教学重点难点：重点：主动发表自己的意见，并做到轮流说。
难点：通过小组讨论，制定切实可行的图书借阅公约，并能写出来。
教学准备教师：多媒体课件。
学生：上网搜一搜《班级图书借阅公约》的写法与基本内容。
六、课时安排：1课时教学过程：一、图片导入1．出示图片：有些图书没摆整齐，有些图书上面有乱七八糟的笔迹……2．同学们，这是我们班图书角的图书现状。
它们被随意扔在角落，现在，让我们一起为它们制定公约吧。
(板书：公约)何为“公约”？公约是指大家一起制定并共同遵守的章程、约定。
3．那么这节课，我们就来讨论如何制定《班级图书借阅公约》。
(板书：图书借阅公约)二、读题审题1．打开课本，默读要求。
2．从第一段的要求中，你知道制定《图书借阅公约》时要解决哪些问题吗？三、制定公约(一)讨论、交流。
首先，要找出我们班级图书角存在的共性、普遍的问题，然后根据问题，提出规则、约定。
