高中历史如何上好高一开学

生活——体味历史的亲切
社会调查
国际的名牌进入中国…….
探究体味：人间处处是“历史”
（一）品味历史：
收藏——透视历史的缩影（货币、邮票… ） 旅游——探寻历史的踪迹（名胜、遗迹…） 鉴赏——解读历史的意趣（歌曲、诗歌…） 生活——体味历史的亲切（姓氏、祭祖… ）
历史的价值：
（一）品味历史，丰富知识，增益智慧，加强修养。
高中历史导言课
～ ～欲知大道 , 必先为史～ ～
一、 What？
什
么 你所理解的历史是什么？
是
认为学习历史有什么用？ 你最感兴趣的历史知识是
历 哪些？
史？
人事有代谢,往来成古今 －－孟浩然
历史是一个美丽而苍凉的手势.－－张爱玲
历史是可以随心所欲给人打扮的洋娃娃.
－－胡适
一切历史都是当代史
基本要求
知道有关历史的名人名言，初步明确学习历史 的意义所在。
初步了解历史是什么，知道每个人都有自己的 历史。
初步掌握学习历史的方法：大事年表编写法、 史料收集与鉴别法等发展要求
初步了解三种历史：①客观的历史，即真实的 历史；②记录的历史，即史料；③写作、讲述 的历史，即传播的历史。
自然史 客观存在的历史 人类社会史
（政治、经济、文化）
主体化的历史：历史著述
历史学：研究人类社会发展过的各种历史现象 并探寻其发生发展规律的科学。
Why？
二、 “如无史，何所鉴戒？何所取法？华夏民族无从 为 因袭，将不复存在矣。” ——陈寅恪
什
“灭人之国，必先去其史。灭人之枋，败人之 纲纪，必先去其史。绝人之材，湮塞人之教，
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1、首先认清历史学科不是一门死记硬背就可 以学好的学科。
2、及时做好教材的预习和课后复习工作。
3、要学会把看似零散的历史知识通过各种不 同的联系进行体系化、逻辑化、专题化的整理。
4、在弄懂弄通教材知识点基础上还要多练 笔，多看历史书籍（尤其是熟读教材）培 养史感。
5、在今后的学习中掌握一些必要的历史应. 试技巧，并学会在考试中灵活应用。
四、如何学习高中历史？
重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事 件为什么发生？为什么有这样的结果？
重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不 同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展 的基本规律；
重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实；
1．会预习—寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。
； 上课一要“耳到”； 二要“眼到”
“读史可以明智” ——弗兰西斯·培根
“以铜为镜，可以正衣冠；以古 为镜，可以知兴替；以人为镜， 可以明得失。朕尝宝此三镜，用 防己过。今魏征殂逝，遂亡一镜 矣。”
——唐太宗·李世民 “欲知大道，必先为史”
——龚自珍
How？
三、 1：在初中时你有哪些学习方法？
我们
2：方法建议(基础知识) 1)读:精读教材,不留死角
怎样 2)听:先预习，然后上课有针对性地听
才能 3)记:动脑记忆、思考
学好
4)写:做好课堂笔记 5)讲:上课集中探讨,大胆发言
历史? 6)温：课后认真复习（提问）
怎样学好历史？
历史学习三步曲之一积累 历史学习三步曲之二思辨 历史学习三步曲之三感悟
历史学习的三核心六要素
What Why how
When Where Who
鉴 品味——诗歌中的历史：
赏
《七律·长征》
毛泽东
——
解 读
红军不怕远征难，万水千山只等闲。
历 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。
史 金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。
的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ意
更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。
趣
生活——体味历史的亲切
儿女都随父姓，而不随母姓
周星驰宁波寻根问祖 中国特有的族谱
蒋孝严以蒋家身份 桂林祭祖
解
还有那衰老的爹娘。
读
"九一八","九一八", 从那个悲惨的时候,
历
"九一八","九一八", 从那个悲惨的时候,
史
脱离了我的家乡, 抛弃那无尽的宝藏,
的
流浪!流浪! 整日家在关内流浪!
意
哪年,哪月, 才能够回到我那可爱的故乡?
趣
哪年,哪月, 才能够收回那无尽的宝藏?
爹娘啊,爹娘啊,
什么时候, 才能欢聚在一堂?!
（二）探寻规律，立足现实，展望未来，少走弯路。 （三）凝聚力，给国民以自信、自尊、自强的精神。
我们 一起 认识 高中 历史 课程
必修课程： 一模块：政治文明历程 二模块：经济成长历程 三模块：文化发展历程
选修课程 历史上重大改革回眸 近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争和和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃
－－克罗齐
意大利哲学家克罗齐说：“一切 历史都是当代史。”
英国哲学家柯林伍德说：“一 切历史都是思想史。”
历史是真实客观的，是绚丽多彩的， 也是扑朔迷离的。
历史是现在与过去之间永无止境的 问答对话
历史学家是真理的探索者！
历史：History——“His story”
简单的说.历史就是自然界和人类社会的产生、发展的过程。 我们书本研究的主要是人类社会史，指人类所经历和创造的 一切，指人类的全部过去。
么 必先去其史。夷人之祖宗，必先去其
学 史。”
——龚自珍
习 文化灭，则一国之种灭。种灭，则国将焉存？
历 一个国家没有自已的历史，也就没有了自已发
史？
展的主导方向，也就没有了自立于世界民族之 林的自我根基 。
“忘记历史就意味着背叛” ----列
历史有什么用？
存在即合理----考试需要
学史使人明智----个人需要 历史是桥梁----社会需要
历史学习的基本思路历史
规律 ——灵魂
What is it?
历史线索 ——筋骨
历史概念 历史史实
——细胞 ——血与肉
收藏——透视历史的缩影
旅游——探寻历史的踪迹
聆听——歌曲中的历史：
《松花江上》
我的家在东北松花江上,
鉴
那里有森林煤矿,
赏
还有那满山遍野的大豆高梁。
——
我的家在东北松花江上,
那里有我的同胞,
说 明 在合作中学习、在“做”中学习，体 验、感悟历史学习的乐趣。
教材版本与初中的不同
1 初中历史书采用通史体例，中外分开讲 述。
2 如今我们的课本有四种版本，我们安徽 省采用的是“人教版”，这书的特点是： 采用专题式教学，中外兼备，把中国历史 当成世界历史的一部分，在强调“爱国主 义精神”的同时，更强调了“人文主义” 精神。