初中美术《五彩缤纷的风筝》说课稿.doc

《风筝》说课稿精选15篇

《风筝》说课稿1（2588字）

一、介绍优秀说课的内容：

今天我优秀说课的内容是人教版义务教育课程标准实验教科书

语文二年级上册20课《纸船微风筝》，是第五单元中的第四篇课文。

二、教材解读：

（一）文本解读：

《纸船微风筝》讲的是一个很感人的新事，新事讲了小松鼠和小熊因为纸船微风筝成为了好朋友，先来又因为一点点小事而吵架，最先两人相互体谅，相互宽容，又和好如初。

新事的动人之处在于，当松鼠和小熊因为一点小事吵了一架之先，他们表现出的内心失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。当我们的感情和友谊产生“裂缝”的时候，赌气只能使“裂缝”扩大，容忍和谅解才是最好的解决办法。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去学习课文，就一定会受到深深的感染。

对于这样一篇__，勇于率先伸出友谊之手的人，是令人敬佩的。通过__的学习使学生在学习中反思、在反思中自悟、从而克服自私、任性、以自我为中心等不良品格。

另外本篇__有两大特色：首先这是一篇童话色彩浓郁的__，生动有趣的场景和通俗浅显的语言易于让学生走入文本，理解文本。其次__的语言也很有特色，如：“祝你快乐”！“祝你幸福”！“如果你愿意和好，就放一只风筝吧”！通过对此类语言的学习，使学生在人际交往中能更好地沟通。

（二）、__在本单元中的地位及作用

第五单元是围绕友好相处，团结开作这一专题编写的。从识字五到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到相互帮助、不和相处，尊重别人的生活方式。本篇课文是本组教材中的第四篇课文，通过学生对本篇课文的学习，让学生在相互称赞、学会欣赏别人的基础上能更好地与人沟通。

初中美术五分钟说课稿模板

尊敬的各位评委、老师们，大家好！今天我要为大家说课的内容是初中美术课程中的一节课。本节课的主题是“色彩的魔法”，旨在通过丰富多彩的教学活动，引导学生认识色彩、感受色彩，并在实践中掌握基本的色彩运用技巧。

一、教学目标

本节课的教学目标分为三个层面：

1. 知识与技能：学生能够理解色彩的基本概念，如色相、明度、饱和度等，并学会如何通过色彩的混合创造出新的颜色。

2. 过程与方法：通过观察、实践和创作，培养学生的审美能力和艺术创造力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养他们对美的欣赏和追求，同时通过色彩的运用表达自己的情感和想法。

二、教学重点与难点

1. 教学重点：色彩的基本知识，色彩的混合原理及其应用。

2. 教学难点：如何引导学生在实践中灵活运用色彩，创作出具有个性和创意的作品。

三、教学准备

1. 教师准备：准备色彩理论的PPT，收集不同风格和色彩搭配的美术作品图片，准备水彩、彩色铅笔等绘画工具。

2. 学生准备：自备绘画纸张、水彩笔、调色盘等基本绘画材料。

四、教学过程

1. 导入新课

- 通过展示不同色彩的图片，引起学生的注意力和兴趣。

- 提问学生对色彩的基本认识，引导学生思考色彩在生活中的应用。

2. 知识讲解

- 利用PPT详细讲解色彩的三要素：色相、明度和饱和度。

- 介绍色彩混合的基本法则，如原色、二次色的概念，以及色彩的

和谐与对比。

3. 观察实践

- 展示不同风格和色彩搭配的美术作品，让学生观察并分析作品中

的色彩运用。

- 学生尝试用水彩笔进行色彩混合的练习，体验色彩变化的过程。

《风筝》说课稿

《风筝》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《风筝》是人教版义务教育课程标准实验教材第五册第三单元的一篇课文，这篇精读课文写了"我"童年时候和伙伴们做风筝、放风筝和找风筝时的情景。__语言朴实，笔调清新，__既写了"我们"放风筝时自由自在、无拘无束的快乐，也写了丢失风筝时的伤心，同时还体现了孩子们对幸福和希望的憧憬。__自始至终，充满了童真童趣，使人如临其境，如见其景。

__叙述层次清晰，依照做风筝、放风筝和找风筝的次序把事件的过程交代得一清二楚。在细致的心理描写中表现童趣，是这篇课文的突出特色，孩子们心情的变化是随着事件的发展而自然变化的。另外，__的结尾是开放型的，意味深长，给人留下丰富的想象空间。

根据课文的特点和学生的实际，我对本课的教学目标和重难点制定如下：

二、说教学目标：

1、联系上下文、联系生活经验，理解"憧憬""垂头丧气"等词语在课文中的意思。

2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。

3、体会小伙伴做、放、找风筝时的"幸福";学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断找"幸福"的信心和勇气。

三、说教学重点、难点

重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。

四、说教学方法

基于对教材这样的理解，本课我遵循"以学定教、以人为本、以读带讲"的基本思路，主要采用品词析句、朗读感悟、读写结合、整体把握等方法，具体结合教学过程展开阐述。

关于《风筝》的说课稿范文

关于《风筝》的说课稿范文

一、教学目标：

1、联系上下文、联系生活经验，理解“憧憬”“垂头丧气”等词语在课文中的意思。

2、通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。

3、体会小伙伴做、放、找风筝时的“幸福”；学习小伙伴们在伤心失望时仍然充满希望，不断找“幸福”的信心和勇气。

二、教学重点、难点

重点是引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。

难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。

三、学习方式

1、我国语文教学有“熟读、精思、博览”的优良传统，叶圣陶先生也认为语文教学最基本的最好的方法就是读，他认为“语文教学要引导学生认真读书，使之见于书，入于目，出于口，明于心，真正达到口诵心惟，使之能和谐发展。”我在本课教学中让学生通过自由读、默读、个人朗读、齐读等多种方式读书，以读促理解，感悟课文情境。

2、采用小组合作学习的方式进行学习，学生互相质疑、解疑，进行朗读评价。

四、教学思路:

我在设计本课教学时注意引导学生联系生活经验，用多种方法读书，以读促理解，感悟课文情境。引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的'心情起伏变化，理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情的变化写具体的。根据本课教学的重点、难点和学生的学习方式，我将本课设计为如下环节：

1、联系生活经验，导入“风筝”。

“谁愿意把自己放风筝的心情跟大家说说？” “放风筝给童年的“我们”带来了哪些乐趣？留下了什么深刻的印象呢？”我们一起继续学习课文。

中班美术的创意教案：漂亮的风筝。

一、目标

1.学生能够了解风筝的结构和组成部分。

2.学生能够设计出自己的独特风格的风筝。

3.学生能够使用各种颜色和材料来涂画风筝，并使其变得漂

亮。

二、准备

1.风筝的骨架和线材

2.不同颜色的画笔和颜料

3.彩色纸张和胶水

4.用于装饰的绸带，小珠子等

三、引导学生了解风筝的结构和组成部分

在开始制作风筝前，我们首先会向孩子们介绍风筝的构造和每个部位的名称。这可以通过播放一个有关风筝历史和结构的视频让孩子们更好地了解，在播放完成后，老师将向学生重点介绍风筝的各个部分，如三角形、线材、倒钩、螺旋等。

老师将向学生展示预先制作的一些风筝样本，让他们可以更好地了解它的外观和使用。当学生们理解了风筝的构造和使用方法后，就可以开始设计和制作自己的风筝了。

四、设计和制作风筝

在制作风筝的过程中，孩子们应该受到充分的鼓励，让他们发挥自己的想象和创造力。老师可以向孩子们展示一些有关风筝的设计灵感，这样可以帮助他们开始思考风筝的构想。学生可以选择三角形、方形或圆形等不同的形状来设计自己的风筝。还可以用不同的颜色和图案来涂画风筝，让它看起来更漂亮。

当学生们设计好风筝之后就可以开始制作了，这时，老师应该注意以下的几点：

1.提供必要的帮助和指导。

2.鼓励孩子们自己动手，尽力完成自己的风筝。

3.为制作过程提供适当的时间。

4.如果需要，可以为每个学生配备相关的工具和材料。

五、风筝展示

完成设计和制作过程后，需要给孩子们一个展示自己作品的机会。例如，可以举办一个小型的展览会，让所有学生互相欣赏风筝，

五彩缤纷的美术教案设计

美术教育是培养学生审美意识和创造力的重要途径，而一个好的美术教案在教学过程中的作用也不可忽视。在美术教学中，如何设计出丰富多彩、符合学生实际需求的教案，是每一位美术教师所面临的共同难题。在这篇文章中，我们将就五彩缤纷的美术教案设计问题进行一番探讨。

一、确定主题

在设计美术教案时，首先要确定教学主题。主题是教学活动的核心，是推动教学活动发展的重要因素。教学主题应该秉承学生的实际情况，能够引起其兴趣和激情，达到教学目标。只有确定了主题，才能设计一套符合主题的教学活动，以避免过多地讲解不重要的知识或者浪费时间。

以“花草绚丽，亲手绘制”为主题，通过引导学生行走花木间，采集花草的形态、颜色、线条等元素，启发学生对花草和自然的认识，同时创作出独具风格的花草素描和彩绘。

二、制定教学目标

教学目标是对学生需要掌握和实践的基本操作进行明确界定。只有清晰的教学目标，才能通过教学手段和方法有效地实现。

教学目标应该符合学生的认知能力和实际情况，同时具有可行性和可评价性。比如：在主题“花草绚丽，亲手绘制”下，我们的教学目标可以确定为：学生能够正确运用线条、形态等基本要素绘制出花草的外形和特征并且在彩绘中赋予生动的色彩，让花草的形象栩栩如生。

三、设计教学活动

教学活动是美术教学的核心，也是让学生在课程中得到锻炼的重要环节。教师需要充分考虑学生的年龄和能力等因素，并结合实际情况制定出一套符合主题且丰富多彩的教学活动。

在主题“花草绚丽，亲手绘制”下，我们将设计如下教学活动：

1.采集花草——学生行走花木间，采集不同花草的形态和颜色，并以教师的引导，结合学生

第4课风筝（说课稿）

一、教材分析

本节课是美术三年级下册的第4课，主要内容是介绍风筝的制作和图案设计。课时需要2节课完成。

教材中的例子展示了不同形状和图案的风筝，教师可以根据学生的兴趣和能力调整教学的重点和难度。

二、教学目标

1.知识目标

•了解风筝的基本构造和不同形状的风筝

•掌握基本的风筝制作技巧

•能够设计简单的风筝图案

2.能力目标

•培养学生的手工动手能力和想象力

•增强学生的耐心和毅力

•培养学生的创造力和审美能力

3.情感目标

•培养学生对民间文化的兴趣和了解

•增强学生的团队合作和分享精神

•培养学生的自信心和自主学习能力

三、教学重难点

1.教学重点

•风筝基本构造的介绍和制作技巧的演示

•风筝图案设计的讲解和实践

2.教学难点

•风筝的稳定性和空气动力学原理的介绍

•风筝图案的创意与实际制作的调整平衡

四、教学过程设计

教学过程分为以下三个部分：引入、实践、总结。

1.引入（10分钟）

•利用图片或视频引入风筝文化

•引导学生说出自己对风筝的了解和印象

•提出本节课将要学习的目标和重点，激发学生兴趣和学习热情2.实践（60分钟）

2.1 理论学习和示范（20分钟）

•介绍不同形状的风筝和基本构造

•讲解制作中需要注意的细节和技巧

•备齐制作材料，展示制作流程，并示范如何完成一个风筝的制作2.2 自主学习和实践（30分钟）

•学生按照自己的兴趣和想象完成自己的风筝

•学生能够按照老师的要求自如地操作，反复实践，提高效率•学生遇到制作难点和问题时，老师及时引导和解答

2.3 图案设计和装饰（10分钟）

•引导学生从自己的生活、环境和表情等方面获取灵感

《风筝》说课稿15篇

《风筝》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《风筝》是语文版七年级上册第一单元的一篇叙事性散文，这篇鲁迅文章。既表现手足亲情又意蕴丰富，有助于提高学生情感体验，培养探究性阅读能力。文章讲述了“我”因为看到风筝，引起对儿时虐杀自己小兄弟的风筝梦的回忆和深深的自责，展现了兄弟间浓浓的手足亲情。

2、学情分析

七年级学生具有初步整体感知和理解能力;但获取知识的方式多以图片、声音等具体形象为主，较少接触意蕴深厚的文章，对抽象的文字有陌生和排斥心理;字面理解文意，泛泛感知思想情感;难以抓住要点来准确体会、理解文章思想感情。

3、教学重难点

重点：整体感知全文，理解文中“精神虐杀” 指什么;

难点：体会、理解作者悲哀之情和全文浓浓的手足亲情。

4、教学目标

知识目标——整体感知文章内容，品读叙事中的描写语句，

积累词汇。

能力目标——学习迅速抓住文章要点的方法，通过讨论赏析，理解“精伸虐杀”实质。

情感目标——感受文中浓浓的手足亲情，学习作者严于自省的高尚品德。

二、说教法

1、理论依据：

《新课程标准》中明确指出语文学习要“提高阅读和写作能力”，“能整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感”，“重点培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“重视朗读和默读，加强阅读方法的指导”，“沟通课堂内

外”“增加学生语文实践的机会”，“以问题带动阅读学习”。

2、教学方法：

实践法：亲身体验体会到文章意图。

提问法：本课教学主要方法，通过连环问题促使学生阅读文本，理解主题。

诵读法：通过各种朗读方式体会作者的思想感情。

初中美术说课稿

一、教材分析

1、内容、作用：人像写生，对于没有受过绘画训练的农村学校同学来讲有些难度，不能要求过高，表情制作，旨在引导同学运用绘画规律与网络流行相结合，感受绘画造型的乐趣，以及勇于探究的学习热忱。

2、教学目标：依据新课程标准和教材要求，确定本节课的教学目标为：

学问与技能能目标：了解人物的脸型分类及常见面部表情的特征，能用剪贴的方法表现心情和表情。

过程与方法目标：通过观赏、观看把握面部表情的规律并尝试绘制表情，完成表情的制作。

情感看法与价值观目标：在观看、绘制面部表情的过程中，感受绘画制作的乐趣，激发勇于探究的学习热忱。

3、教学重点：把握喜、怒、哀、乐等表情的特征及人物脸形的种类。

教学难点：结合喜、怒、哀。乐表情特征进行大胆想象表现，完成表情制作。

二、教学方法：

根据本课的性质及同学的特点，我主要实行“启发――引导”法，以图例为线索充分利用多媒体，不断采纳观赏、启迪、商量、展现、沟通相结合的教学方法，使同学能主动参加发觉新学问的欲望，

同时在师生的'互动中培育同学合作力量，增添合作意识，领悟课程中人与人之间信息的美妙情感的传递，从而感受学问的价值、情感的价值。

三、教学过程：

导入：

1、播放有丰富表情的影片〔截取憨豆先生夸张表情片段〕出示课题——心情表情

2、“喜形于色”分析心情与表情之间的联系并总结：

画人愁，嘴角下弯皱眉头

画人怒，咬牙瞪眼眉头竖

画人笑，舒眉眼弯嘴角翘

3、观赏蒙克的作品

《呼喊》

4、人物脸形的分类

5、化难为易，把握特征并示范用剪贴的方法制作表情

6、巡察指导，提示：不怜悯绪可选择相应颜色的卡纸〔颜色与心情〕

赣美版美术五年级上册《第18课多姿多彩的风筝》说课稿1

一. 教材分析

《第18课多姿多彩的风筝》是赣美版美术五年级上册的一课。本课主要让学

生了解和掌握风筝的制作方法和绘画技巧，培养学生的动手能力和创新能力。教材中提供了各种风筝的图片和制作方法，以及绘画风筝的步骤。通过本课的学习，学生可以了解到风筝的历史和传统文化，提高对美术的兴趣和热爱。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的绘画和制作基础，对于简单的绘画和制作技巧

已经有了一定的了解和掌握。他们对于新鲜事物充满好奇，具有较强的动手能力和创新能力。但同时，他们对风筝的历史和文化背景可能了解不多，需要通过本课的学习来拓展相关知识。

三. 说教学目标

1.让学生了解风筝的历史和传统文化，提高对美术的兴趣和热爱。

2.培养学生动手能力和创新能力，学会制作和绘画风筝。

3.培养学生的审美能力和观察力，提高学生的艺术素养。

四. 说教学重难点

1.教学重点：了解风筝的制作方法和绘画技巧，能够独立制作和绘画出

美丽的风筝。

2.教学难点：掌握风筝的制作细节和绘画技巧，能够创作出有创意的风

筝作品。

五. 说教学方法与手段

1.采用问题导入法，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.使用多媒体展示风筝的图片和制作过程，帮助学生直观地了解和学习。

3.分组合作，让学生互相交流和合作，培养团队协作能力。

4.采用示范法和指导法，引导学生掌握风筝的制作和绘画技巧。

5.鼓励学生进行创新和实践，培养学生的动手能力和创新能力。

六. 说教学过程

1.导入：通过展示各种美丽的风筝图片，激发学生的学习兴趣，引导学

《风筝》说课稿（通用15篇）

《风筝》说课稿1

一、说教材

1、教材分析

《风筝》是语文版七年级上册第一单元的一篇叙事性散文，这篇鲁迅文章。既表现手足亲情又意蕴丰富，有助于提高学生情感体验，培养探究性阅读能力。文章讲述了“我”因为看到风筝，引起对儿时虐杀自己小兄弟的风筝梦的回忆和深深的自责，展现了兄弟间浓浓的手足亲情。

2、学情分析

七年级学生具有初步整体感知和理解能力;但获取知识的方式多以图片、声音等具体形象为主，较少接触意蕴深厚的文章，对抽象的文字有陌生和排斥心理;字面理解文意，泛泛感知思想情感;难以抓住要点来准确体会、理解文章思想感情。

3、教学重难点

重点：整体感知全文，理解文中“精神虐杀” 指什么;

难点：体会、理解作者悲哀之情和全文浓浓的手足亲情。

4、教学目标

知识目标——整体感知文章内容，品读叙事中的描写语句，积累词汇。

能力目标——学习迅速抓住文章要点的方法，通过讨论赏析，理解“精伸虐杀”实质。

情感目标——感受文中浓浓的手足亲情，学习作者严于自省的高尚品德。

二、说教法

1、理论依据：

《新课程标准》中明确指出语文学习要“提高阅读和写作能力”，“能整体感知课文，体会作者的态度、观点、情感”，“重点培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力”，“重视朗读和默读，加

强阅读方法的指导”，“沟通课堂内外”“增加学生语文实践的机会”，“以问题带动阅读学习”。

2、教学方法：

实践法：亲身体验体会到文章意图。

提问法：本课教学主要方法，通过连环问题促使学生阅读文本，理解主题。

诵读法：通过各种朗读方式体会作者的思想感情。

《风筝》说课稿

《风筝》说课稿(15篇)

作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以更好地组织教学活动。那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的《风筝》说课稿，欢迎大家分享。

《风筝》说课稿1

一，说教材：

《纸船和风筝》是本册入选的新课文，讲述的是一个有关友谊的感人至深的故事。纸船和风筝带着问候，带着祝福，在山顶和山脚架起了一座友谊的长桥，让松鼠和小熊成了好朋友，可是，就因为一件小事的争吵，象征着友谊的纸船和风筝不见了，两个小伙伴也陷入失去友谊的痛苦中。最后，他们终于鼓起勇气，再次向对方伸出了友谊之手，用自己独特的方式重新找回了这一段真挚的友情。

整篇课文以情为主线，表现了松鼠和小熊相好时的快乐，闹别扭时的难过，失落，以及云开雾散时的兴奋，激动。把真挚的友情在字里行间表现得真实感人，是学生体验情感，训练语感的一篇优秀文本材料。根据二年级语文阅读教学阶段目标以及本篇文本的特点，本节课我确立了如下教学目标：

1，感情朗读课文，在朗读感悟中培养对语言文字的感受能力。

2，读中体验情感，体会松鼠和小熊的友谊，受到情感的熏陶，丰富自己的内心世界。

二，说教法，学法：

新课标中指出：语文教学应重视情感体验，在朗读感悟文学作品中受到高尚情操与趣味的熏陶，丰富自己的内心世界，同时形成良好的语感。而本篇课文的动人之处恰恰就在字里行间蕴含的真情。文章文字虽然浅显，但对二年级的孩子，要让他们感悟小伙伴失去友谊时内心的失落和难忍的痛苦，以及修补裂缝的独特方式和感人场面，还是有难度的。根据新课标的理念以及本篇课文的特点，我尝试采用体验教学的方式，通过批文入情，朗读感悟，让学生自主感悟体验，达

人教版美术五年级下册美术第13课

风筝的魅力说课稿

尊敬的各位专家、评委

你们好！我是一号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《风筝的魅力》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：

一、说教材：

本课是人教版美术五年级下册第13课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。不仅能让同学们了解风筝的特点，而且能培养他们的动手实践能力。同时培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。

二、说学生：

本课的内容生动有趣，并且贴近学生的生活实际，所以学生学习起来应当是比较感兴趣的。故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把同学们的这种兴趣转化为学习的动力，以便更好的提高同学们的学习效率。

三、说教学目标

根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为:

知识目标：了解风筝的制作过程；

技能目标：能制作一个风筝；

情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;

四、说重难点：

根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：

教学重点：培养学生的动手实践能力；

教学难点：制作一个属于自己的风筝；

五、说教法学法：

基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备：

老师准备：多媒体课件；

学生准备：制作风筝的工具、材料；

七、说教学的过程：

根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：

2023年《风筝》说课稿(15篇)

《风筝》说课稿1

各位评委、各位老师：

上午好！我今天说课的题目是鲁迅先生写于1925年1月24日的《风筝》。

一、说教材——突现亲情，把握重点难点

在对《风筝》进行文本解读时，本套教科书副主编顾之川的一番话给了我很大的启示。（出示）

亲情是人类最美好的感情之一，家庭是一个人成长的摇篮。浓浓亲情，动人心弦；天伦之乐，其乐融融。在温馨与和美中有亲情，在误解和冲突中也有亲情。《风筝》讲述的就是这样一个故事。

《风筝》是一篇思想内涵很深邃的，由于人生经历、文学修养和时代的不同，不同的读者对它的主题有着不同的解读。教师对文本的解读有他自己的理解，学生也有自己的解读，教师应该肯定、尊重学生的理解。我觉得对__主题的理解应注重现在的学生本身的认识能力和情感体验，父母之爱、同学之情等等易于引起学生的共鸣，所以我们首先要抓住亲情这一角度，找准文本与学生的契合点，引导学生去阅读、去理解、去领悟。__中“我”和弟弟之间少年时代的冲突和误解，中年时代的自省和忘却，可以突现出一种亲情，“我”和弟弟有两颗美丽的心灵：一个严于自责，恳求宽恕自己的过失；一个幼稚纯真，全然忘却别人的错处。弟弟忘却“我”的不好，这种宽以待人的作法，对现在的学生有较好的教育作用；“我”对自己的毫不留情的解剖，这种严以待己的作法对学生而言也未尝不是一种教育。而兄弟间的亲情是很值得我们探究与回味的。

在对亲情理解之后，学生能较为容易地体会出作者严于解剖自己的精神；由少年时冲突的出现我们也能够认识到封建教育思想对儿童天性的扼杀；由中年时“我”不幸看了一本外国讲论儿童的书可以启发人们用科学来改变人们的思想。

各位老师你们好:

今天我要进行的说课内容是浙江人民美术出版社美术三年级上册

第三课《画画风筝》下面我从教材分析，教学目标，教学教法，教学

程序，板书设计五个方面来谈谈我对本课的教学设计。

一、说教材分析

风筝是中国最普及的民间传统艺术之一，它不仅是民众智慧的结晶，更蕴含着民族的社会深层心理。通过本单元的学习，激发学生风筝的乐趣，从中了解中国风筝的艺术特点，体验中国风筝的造型美、装饰美及其独特的刀味、纸味，培养学生的审美能力和对中国风筝艺术的鉴赏能力，提高人文修养，从而了解中国民间艺术的优良传统，增强民族感和自豪感。

本单元用两课时来完成。第一课时以风筝艺术为主线，引导学生围绕课本上的范例进行欣赏评述，了解中国民间艺术的特色。第二课时学习风筝或学生自选喜爱的一种民间艺术形式进行创作，增强学生对民间艺术的了解和兴趣。

二、说教学目标

本课要面对的是小学三年级学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富的时期。结合初中生的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力我的教学目标如下：

情感目标：体验美和成功，培养学习兴趣，提高动手能力，拓展创意思维，增进民族自豪感和热爱祖国的情趣。

知识目标：了解风筝的起源，风筝的造型知识和制作步骤，用水彩颜料绘制风筝图案。

教学重点：首先赏析优秀风筝造型，体验创意风筝的成功与乐趣。其次掌握欣赏风筝制作的方法，能做到简短的评述。

教学难点：风筝艺术作为中国丰富多彩的民间艺术中的传统文化，要结合有关的历史知识，地域文化等分析，涉面较广。由于学生年龄知识面的局限，对作品理解有一定的难度，要求教师多做一些指导和辅导。

初中美术说课稿（一）

一、教材分析

1.内容、地位、作用

本节课是设计制作课。主要是对构成设计单元内容作一个全面的总结，使学生在巩固旧知识的分类、标志设计的基本知识作全面的了解。标志是一门实用崐性很强的设计艺术，它要求以简洁明了的图形、强烈的视觉刺激效果，给每位观者留下深刻的印象。本课以大量的标志为主线、辅以生动的讲解，使学生从标志应用与审美双重功能中，感受美术的社会价值，从而进一步提高进行审美创造的愿望。

2.教学目标

根据教学大纲和教材要求，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，确定本节的教学目标为：知识目标：了解标志的分类和功能以及设计的创作特点

能力目标：培养学生的观察、想象、创造思维能力

3.教学重点和难点

因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的应用分类、形象分类和构成手段分类。它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创意设计。

通过以上教材分析，才能使全体学生达到教学目标，我准备用下列教学方法。

二、教学方法

依据本课的性质及学生，我主要采取"启发──引导法",以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理

性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。

美术课是让学生知道为什么这样画，而不是其它的。