19.天上偷来的火种(省一等奖)

六年级下册语文《天上偷来的火种》教案六年级下册语文《天上偷来的火种》教案对于《天上偷来的火种》这篇课文的讲解，需要采用什么样的方法呢?以下是由店铺收集整理的语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案，欢迎阅读!语文S版六年级下册语文《天上偷来的火种》教案教学目标：1、默读课文，读懂故事。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

4、激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

教学重点：把握课文内容。

教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

课时安排：一课时。

一、欣赏图片，弄清神话的特点1、课件呈现《女娲补天》《盘古开天地》《嫦娥奔月》《夸父逐日》故事图片学生抢答故事名称。

2、故事中的人和事件都是虚构的，是人们通过想像与幻想编造出来的。

在世界上，其他国家也流传着很多神话故事。

今天我们来学习古希腊的一个神话故事——《天上偷来的火种》。

二、把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。

2、读好这些神的名字。

了解这些神(在希腊神话中，人类是普罗米修斯创造的。

他也充当了人类的教师，凡是对人有用的，能够使人类满意和幸福的，他都教给人类。

同样的，人们也用爱和忠诚来感谢他，报答他。

赫拉克勒斯：大力神，宙斯之子。

3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。

4、出示主要内容读一读。

(很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，背着宙斯，从阿波罗那里偷取了火种。

宙斯得知后，将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被赫拉克勒斯搭救，获得了自由。

)三、感受无火画面1、让我们追溯到很久很久以前，地面上没有火人类的生活是怎样?(当时人类的生活非常困苦)师引读“没有火烧烤食物------”生接读“就只好吃生的东西”师引读“没有火来照明-------”生接读“就只好在那……漫漫长夜!”2、感叹号后面为何再加省略号?(说明由于人类没有火，就会有无尽的痛苦)3、想象：没有火，人类还会怎样?4、让我们一起走进那漫漫长夜吧!有感情朗读第一段。

天上偷来的火种教材简析：这是一篇略读课文，讲述的是一个脍炙人口的希腊神话故事。

主人公普罗米修斯是古希腊神话传说中的提坦神，他创造了人，同时仿造音神，终于使人类发出声来，而且教给人类知识和各种生存的技术和方法。

他向众神之王宙斯及其对人类的统治霸权发起挑战。

本文就是写普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说，颂扬了普罗米修斯不畏强暴、不怕牺牲、为民造福的伟大精神。

课文重点写了普罗米修斯盗取火种后所受的残酷惩罚。

宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯毫不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头。

普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。

选编这篇课文的目的，通过阅读本文，使学生感受普罗米修斯为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。

设计理念：首先激发学生对神话故事的兴趣，然后揭示本篇课文。

注意让学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。

抓住关键问题，放手让学生自学。

在讨论交流的过程中，教师点拨学习的重点和难点，以及指导朗读，积累语言，拓展知识，学习作者表达的方法等。

教学目标：1、指导学生默读课文，理解课文内容，体会普罗米修斯为人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

2、会认“治、罚”2个字。

教学重点：引导学生把握课文内容。

教学难点：引导学生体会体会普罗米修斯为人类幸福而甘愿受罚的伟大精神。

教学准备：了解希腊神话。

制作课件。

教学时间： 1课时教学设计：一、谈话引入，揭示课题1、上课之前，我要考考你们，你们知道人类最早的文学作品是什么吗？2、在远古期，我们人类就充满了幻想，创造出了许多神话故事，你读过哪些神话故事呢？3、引入：神话故事是美好的，是永恒的，至今我们读起来都意犹未尽。

今天，我们来阅读一篇希腊的神话故事。

4、板书课题。

《天上偷来的火种》布洛陀取火的神话故事在敢壮山方圆百里的田阳及邻县农村，至今流传着这样一个关于壮民族人类始祖布洛陀取火的神话故事。

相传远古时期，由于没有火，人们猎取得来的动物都像乌鸦一样吃生肉，像水獭一样吃生鱼。

每到寒冬腊月，人们穿着蓑衣或树叶草皮瑟瑟发抖，许多人都被冻死在荒郊野外，惨不忍睹。

突然有一天，乌云密布，狂风大作，天昏地暗，电闪雷鸣，地动山摇。

在离敢壮山不远的一座山丘上，一棵大树在震耳欲聋的雷声中被闪电拦腰劈倒，那一道道刺目的白光过后，轰然倒下的大树顿时燃起冲天大火。

传说这是玉帝灶皇爷派雷公把烟火送到人间来了。

可是，那时的人们并不知道火是怎么回事，被这突如其来的大火吓得魂飞胆破，都像避邪一样慌不择路地跑回洞中躲藏起来，对大火避而远之，甚至连看都不敢看。

可是，只有一个人镇定自若，他既不害怕，也不逃跑，他勇敢地朝燃烧着的大树走去，仔细地观看着这种奇怪的东西，这人就是无所不能的创世神布洛陀。

火在噼噼剥剥地燃烧着，布洛陀好奇地站在火边，他觉得这种奇怪的东西比太阳还热，布洛陀灵机一动，人如果有了这东西，冬天来临就再不怕冷了，人们就再也不会被冻死。

于是，他就折根树枝把火种夹着取回洞中，把一堆干柴收拢成堆点着，然后漫不经心地坐在火堆旁烘烘手，觉得很暖和，人们纷纷效仿着布洛陀围在火旁烤火，渐渐地就不怕火了。

消息很快就传开了。

后来，方圆百里的壮族子孙们都聚集到敢壮山上，向布洛陀求赐火种，烧起火堆。

自从有了火，人们在冬天时都围坐在火堆旁烤火取暖。

人们又试着把上山打来的野兽、挖来的山薯、采摘来的野果和在河里捕捞到的鱼虾螃蟹都拿到火堆上烤着吃，虽然当时还没有油盐酱料等，没想到这样烤着吃不但比生吃好吃多了，而且又香甜可口。

于是，他们从此就改变了吃生肉的习性。

由于人们白天打猎，晚上烧着火堆边烤边吃，吃饱后也就围在火堆旁睡觉，那些虎豹之类凶猛的野兽见火就怕，不敢再来袭击，人们也开始意识到火对于他们生存环境的重要性，甚至开始觉得人类离不开火了。

小学语文沪教版五年级上册第四单元第19课《天上偷来的火种》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲
教案
【名师授课教案】
1教学目标
1能读清神话故事中的外国人名:普罗米修斯、宙斯、海格立斯等。

联系上下文理解“警告、悬崖峭壁”等词语的意思。

2了解课文12小节的总分写法。

3读懂课文,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。

2学情分析
3重点难点
读懂课文,体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的英雄形象。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一感受火种的重要，揭示课题。

1、火和人类有什么关系?
2、出示第8节引读
3、可是在很久很久以前——引读课文第2小节。

1 “熬过”换成“度过”,好吗?是啊,没有人们因为没有火而生活得万分艰难,想象一下因为没有火他们还会怎么样?(出示想象填空)
是谁改变了这一切?(出示普罗米修斯的图片)简单介绍一下普罗米修斯?
在希腊神话中,人类是普罗米修斯(Prometheus)创造的。

他也充当了人类的老师,凡是对人有用的,能够使人类满意和幸福的,他都教给人类。

小学五年级语文《天上偷来的火种》教案《天上偷来的火种》本课按事情的发展顺序记叙了普罗米修斯为了解除人类没有火种的痛苦，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明与智慧，并且与宙斯进行不屈不挠斗争的动人传说。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《天上偷来的火种》教案，希望能帮助到大家!小学五年级语文《天上偷来的火种》教案一教学目标1.会认“冶、惩”两个字。

2.默读课文，读懂故事，体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

、4.体会普罗米修斯慈善正义、聪明勇敢、不畏强暴、勇于献身的崇高精神品质，激发学生对英雄人物的敬仰之情，并从中受到熏陶与教育。

5.激发学生阅读神话故事的兴趣，积极参与课外阅读。

教学重点：把握课文内容。

了解直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他为“人类的大恩人”的原因。

教学难点：体会普罗米修斯为了人类幸福而不畏强暴、勇于献身，甘愿受罚的伟大精神。

教学准备：1.生字词语卡片。

2.查阅资料，了解希腊神话，认识其中有关人物。

教学过程：一、组织谈话，质疑导入1.教师提出话题：传说，在很久很久以前，人间是没有火的，大家想象一下，在没有火的情况下，人类的生活会是一番怎样的情景?2.学生自由想象，畅所欲言，初步感受因没有火，人类的生活十分困苦，甚至而临危险。

3.教师揭示课题：后来，人类终于有火了，传说，这火种是从天上偷来的。

(教师随机板书课题)4.学生齐读课题。

5.教师引导学生对课题质疑：这是希腊的一个动人的神话故事，看了这个故事的题目后，你最想了解什么?6.学生自由质疑，表达阅读期待。

⑴是谁从天上偷来了火种?⑵他是怎样从夭上偷到火种的?⑶他为什么要从天上偷取火种?⑷既然火种是偷来的，那后来是否被发现?7.教师小结，导读：会思考的孩子才懂得学习，会提问的孩子才能真正获得知识。

现在，我们就带着这些问题来读读文中的故事，从故事中去寻找我们想了解的内容。

小学五年级语文《天上偷来的火种》教案小学五年级语文《天上偷来的火种》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的小学五年级语文《天上偷来的火种》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学五年级语文《天上偷来的火种》教案篇1教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解故事梗概，把故事讲给别人听。

3、体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学重点难点：1、在朗读过程中，学习概括课文主要内容的方法。

2、体会普罗米修斯的伟大精神。

教学手法：放手自学、合作探究。

教学课时：1课时教学过程:：一、谈话导入，激发兴趣。

火，是光明的使者，是文明的象征。

古今中外，关于火的传说有很多。

在我们中国，有燧人氏钻木取火的传说;在古希腊，有普罗米修斯盗取天火的神话故事。

那么，普罗米修斯是怎样的一个人?他又是怎样盗取火种的呢?今天，就让我们一起学习课文《天上偷来得火种》，到文中去寻找答案吧!二、读通课文，整体感知。

1、快速阅读课文，要求：读准字音，读通句子。

huí qū ráo jiù茴香驱赶饶恕鹫鹰2、再读课文，说说文章大意。

普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地盗取天火，从而给人类带来光明和智慧，但他却被宙斯锁在高加锁山的悬崖上，饱受折磨，但普罗米修斯没有屈服，与宙斯进行了不屈不挠的斗争。

最终被大力神解救，获得了自由。

三、精读课文，重点感悟。

1、人类没有火的日子是什么样的?自读第一自然段，说一说。

2、火是怎么来到人间的?自读2、3、4自然段。

品读句子的意思，体会宙斯的性格特征。

他看到人类没有火的悲惨情景，决心冒着生命危险，背着众神之首宙斯，到太阳神阿波罗那里去偷取火种。

3、火为人类带来了什么?研读5、6自然段。

(光明和智慧)具体表现在哪儿?(烧熟食物、驱寒取暖、打造工具……)4、火为普罗米修斯带来了什么?品读7至13自然段。

《天上偷来的火种》教学设计教学目标：一、词语1.联系语境，能区分“尖利——锐利——锋利”“继续——持续——连续”的不同；二、阅读2.通过品读“锁”和“啄”，展开想象，感悟“这是一种多么可怕的刑罚”，体验普罗米修斯的痛苦，体会神话想象的以现实为基础的奇幻色彩；3.通过品读第14节“终于”一词的含义，联系上文，感受普罗米修斯坚持正义、坚强无畏的品质，人民对于正义战胜邪恶的美好愿望；4.通过与现实的比较，发现神话的神奇之处，感受神话奇异大胆的想象特色；5.通过宙斯为何如此毒辣等处的质疑，和教师潘多拉盒子的介绍，产生进一步阅读希腊神话的兴趣。

三、表达6.通过第12节的品读，进一步熟悉先概括后具体的写法，并能照样子改写第2节“没有火”和第8节“有了火”。

教学重、难点：重点：1.抓住普罗米修斯临难、受刑时的描写，体会普罗米修斯的善良、坚强、恪守正义、固守理想的英雄品质，并反观自身，认识到只要直面内心、执着追求，自己也能成为自己的英雄；2.抓住受难等情节，通过想象，体会神话的神奇色彩，培养想象能力。

难点：1.由普罗米修斯的英雄壮举，联系自身，认识到只要自己坚持正义，做自己认为正确的事情，并为此不怕辛苦、能经受痛苦，自己也能成为自己的英雄。

2.抓住第12、13两个自然段中的关键词句，展开充分的想象，进入神话奇幻的想象空间。

教学准备：1.课件。

2.给学生打印仿写作业纸。

教学过程：第二课时一、引入出示：普罗米修斯是（）的英雄。

交流：普罗米修斯是个怎样的神呢？这是上节课，同学们的概括。

（指板书）出示：求火——偷火——受罚——获救。

师：从“求火”中，我们感受到了普罗米修斯的善良。

那么“勇敢”“坚强”“意志坚定”“舍己为人”呢？大家都提到了“受罚”这一部分，这节课，就让我们深入感悟普罗米修斯的精神。

读懂英雄，走进神话。

二、精读（一）第12节1.抓概括的首句“多么可怕”（指课件）文中有一句，对普罗米修斯受到的刑罚做了概括，哪一句？快速浏览。

天上偷来的火种
【学习目标】
1．学习字词，理解“暴跳如雷”等词语的意思。

2．朗读课文，继续学习圈画批注，了解课文主要内容。

3．默读课文，知道课文是按“求火——偷火——受罚——获救”的顺序展开的。

4．感受普罗米修斯为了人类的幸福甘愿受罚的英雄形象。

【学习重难点】
1．学习抓住课文的矛盾点提出问题，并在中解决问题。

2．有感情地朗读刑罚的内容，通过想像说话进一步感受刑罚的可怕，并能联系上下文体会普罗米修斯为了造福人类，敢于反抗权威势力，甘愿受罚的崇高精神。

【学习过程】
1．普罗米修斯小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间。

（改为“被字句”）2．普罗米修斯为人类甘愿受罚，人们怀念、敬仰他。

（改反问句）
3．这是一种可怕的刑罚。

（改为感叹句）
4为人类造福，有什么错？（改为陈述句）
5．普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢？
6．除了善良、仁爱、坚定，他身上还具备怎样的精神？。

六年级下语文教学参考天上偷来的火种_西师大版六年级语文下教学参考- 天上偷来的火种西师大版这篇课文按照事情发展的顺序和“无火—盗火—受罚—获救”的线索可以分为四个部分。

第一部分（第1自然段）讲很久很久以前，人间还没有火，人类的生活非常困苦。

这一段是采用先总述后分述的方法叙述的，两个“没有……就……”描述了人类的悲惨生活。

第二部分（第2—8自然段）讲天神普罗米修斯冒着生命危险偷取火种给人类，使人类的生活发生了巨大的变化。

“……他来到人间以后，看到人类没有火的悲惨情景，心里十分难受。

他决心背着宙斯，冒着生命危险，到太阳神阿波罗那里去偷取火种”，可见普罗米修斯特别同情人类的悲惨遭遇，因此他不惜触犯天条，决心冒着生命危险偷取火种，这充分表现了普罗米修斯是一位勇敢、正义、慈善的神。

“他的动作是那样的敏捷、隐蔽，太阳神一点儿也没有觉察”“小心翼翼地把火星儿藏在茴香枝的空管里，带到了人间”，表现了普罗米修斯的聪明、勇敢与机智。

普罗米修斯还详细地讲述了火的性质和作用，教人类使用火，真诚地帮助人类。

人类有了火，生活发生了极大的变化。

第三部分（第9—16自然段）讲主神宙斯得知普罗米修斯从天上偷取火种的消息后，气得暴跳如雷，决定严厉惩罚普罗米修斯，就命火神用铁链将普罗米修斯锁在高加索山的悬崖绝壁上，普罗米修斯受尽了可怕的折磨。

“普罗米修斯摇摇头，坚定地回答……”这段话体现了普罗米修斯为人类造福的坚定决心，表现了普罗米修斯不畏强权，为了正义与真理而甘愿牺牲一切的伟大精神。

普罗米修斯遭受的刑罚是令人恐怖、难以想象的：双手和双脚都套上了铁环，被死死地锁在悬崖上。

他既不能动弹，也不能睡觉，终日遭受着风吹日晒、霜打雨淋的痛苦。

凶恶的鹫鹰，每天站在普罗米修斯的双膝上，用尖利的嘴巴，日复一日地啄食着他的肝脏。

第四部分（第17—18自然段）讲希腊大力英雄神赫拉克勒斯救了普罗米修斯，使他获得了自由。

普罗米修斯也从此受到希腊人民的敬仰。

天上偷来的火种的一等奖说课稿《天上偷来的火种的一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、天上偷来的火种的一等奖说课稿一、整体感知(一)谈话引入在2004年的雅典奥运会开幕式上，有这样一组表演，希腊神话中的神由演员扮演出现在观众面前，这个场景向全世界人民诠释了希腊神话是欧洲文化的根基，更是世界文明的发源。

今天，让我们一起来学习希腊神话中的一个故事，初识几位神。

(二)把握主要内容1、在预习的基础上再快速地浏览课文，找出故事中的几位神的姓名，划一划。

2、读好这些神的名字。

3、能否试着把这些神的名字连起来把故事的梗概说一说。

4、出示主要内容读一读：很久很久以前，人类没有火，一个叫普罗米修斯的神为了把火种传播给人类，不顾宙斯的阻挠，从阿波罗驾驶的太阳车上偷取了火种。

普罗米修斯被锁在高加索山上忍受着几个世纪的可怕刑罚，终于被海格立斯搭救，获得了自由。

整体感知部分的设计是为了让学生初步感受希腊神话在欧洲文化史上的重要作用。

了解《天上偷来的火种》故事中的主要人物，在老师的帮助下，学生初步尝试概括课文主要内容的能力。

基于阅读拓展的基础，学生基本讲清几位神之间的关系。

在概括主要内容的时候还不能一下就做到明确、完整、简洁。

由于刚刚开始概括主要内容的训练，还是有一个训练过程的。

二、了解人物形象特点1、普罗米修斯为了把火种传播给人类忍受了几个世纪的酷刑，那他为什么要把火种传播给人类呢?从文章中找一找相关的内容。

2、读文章第二节神话是人类在自己还比较幼稚的时候创造的一种文化，但它却在有些内容上与科学考证不谋而合。

确实，在人类历史上有过这样一段无火的日子。

它有多长，至今科学界仍有争议。

但那一定是一段极其漫长的岁月，或许是几个世纪，几十个世纪，甚至几百个世纪。

再读，注意读好“一个又一个漫漫长夜……”3、而自从有了火，读——第八节是啊，有了火，人类的文明就向前跨了一大步。

引读——故恩格斯说：“火”把人和动物界分开，“火”是人类历史之开端。