2017-2018年沪教版语文小学六年级上册《白兔和月亮》公开课学案第二课时

《白兔和月亮》教案篇一：《白兔和月亮》教案8《人生寓言》第一则《白兔和月亮》［教学目标］1、理解掌握生字词寓言的含义2、感受并积累优美的语言3、正确地把握人生态度对待人生机遇［教学重点］1、抓住关键情节揣摩寓意并联系生活体验进一步加深对寓言哲理美的理解；（重点）［教学难点］1.理解《白兔和月亮》中对人类的讽刺［课时安排］1课时［教学方法］讲读－讨论[课型]综合新授课［教学过程］第一课时学习《白兔和月亮》（一）经典语录导入新课（二）资料助读预习反馈1、简要介绍寓言及作者周国平；2、字词积累：课后“读一读写一写”内容（三）指导朗读整体感知1、反复阅读读出语气和情感（四）自由诵读这则寓言思考以下问题：1）这则寓言讲了一个什么故事请简明扼要地复述2）用四个含“月”的词语概括故事的情节3）白兔赏月的心态前后有什么不同找出关键词语（五）合作探究（深入研读请你品味）1）请试找出故事情节中的两次转折转折前后作者是描写的语言有什么特点2）白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理（白兔为什么请求诸神之王撤销那个慷慨的决定）3）白兔得到月亮后必然产生得失之患有得失之患的关键在里4）结合上下文理解文中“绷”“盯”“险象迭生”在文中的作用以小组为单位深入研读课文从中摘录出你认为优美的语句加以体会和交流（六）展示反馈（七）拓展延伸三读课文1)同学们还可以提出什么问题比如1“和人类不同的是我们的主人公毕竟慧心未泯?”“和人类不同的是”可以删除2你认为白兔是里的白兔从事什么职业他为什么不配（不敢不能够）做月亮的主人3诸神之王如果不撤销自己的决定白兔该办（八）研讨交流寻找寓言寓意（三点）（九）课堂检测小试牛刀（十）课堂小结《白兔和月亮》是一则寓言说的是戒贪白兔从自己的生活体验中明白了拥有月亮不如没有如果某种拥有并不能给自己增加幸福反而徒增苦恼1拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患2要懂得选择并学会放弃快乐生活3奋斗可以改变生活改变不了别人可以改变自己（十）板书设计：得失之间得到考验巨额财富带来隐患努力奋斗可以坦然篇二：白兔和月亮教案白兔和月亮周国平执教人：郑春华时间：xx、9、25教学目标【知识与技能】（1）了解寓言的特点培养寓言的鉴赏能力（2）理解寓意学习概括寓意的方法【过程与方法】（1）借助注释和查阅资料了解作者和作品（2）通过多种阅读方式熟悉文章内容掌握字词（3）小组合作探究理解寓言的寓意和特点【情感、态度与价值观】培养正确的财富观选择好正确的人生道路教学重点难点重点：了解寓言的寓意和特点难点：培养寓言的鉴赏能力课时安排：一课时教与学互动设计：一、创设情境导入新课1、看图猜寓言激发兴趣2、了解寓言特点3、简介作者二、听读感知整体把握1、字词解疑释难2、这个寓言讲了一个什么故事试着用自己的话来复述一下故事情节3、文章情节上出现两次转折三、合作交流解读探究思考以下几个问题：1、在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化为什么她的心态有这种变化请找出关键句子和词语.2、白兔得到月亮后必然会产生得失之患有无得失之患的关键在里3、白兔悟到了什么最终要求诸神之王撤销这个慷慨的决定?4、这个寓言故事告诉我们怎样的道理四、总结反思拓展延伸1、总结反思（略）2、拓展延伸：《行路人和熊》五、作业布置：1、预习《落难的王子》2、阅读《伊索寓言》六、板书设计（略）篇三：[初一语文]白兔和月亮教案教学目标:知识目标:1.能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词2.理解、积累“审美、闲适、慧心、落难、心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语3.了解寓言的特点,准确理解、概括寓意能力目标:1.指导学生朗读,在朗读中加深理解,提高朗读水平普宁新闻chaoshannews.2.感受《白兔和月亮》优美的语言,学习精美的表达3.学习从寓言的关键情节切入,探究寓意,并简要概括,培养学生发散思维的能力情感目标:树立积极健康的人生态度养成正确的价值观,正确的对待人生机遇教学重点:1.感受优美的语言,学习精美的表达2.揣摩寓意,并联系生活体验进一步加深对寓意的感悟和理解教学难点:理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味教学策略:1.朗读法作为文学体裁之一的寓言故事,内容大多涉及人生道理,带有劝喻或讽刺意味,《白兔和月亮》主题词是“得失之患”通过反复诵读,感知寓言故事情节,体会寓意的表达2.自主探究与合作交流结合法寓言故事精短,构思奇妙且含意隽永运用合作研讨解决阅读理解中的疑难问题,准确把握寓意课时安排:1课时教学过程:课前准备:1、预习课文,利用工具书扫除阅读障碍,朗读课文,感受并体会文章的语言特色2、回顾学过的寓言故事,总结寓言的特点一、导语:师:同学们,我们以前学过一些寓言故事,位同学来介绍一下(掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、狐假虎威、叶公好龙、画蛇添足等等)师:看来同学们知道不少的寓言故事,那位同学来介绍一下寓言有什么样的特点?学生总结:1.篇幅短小2.主人公有的是人有的是动物3.寓言的道理很深刻,很耐人寻味??教师引导学生总结出寓言的特点:寓言是文学体裁的一种以散文或韵诗的形式,讲述带有劝谕或讽刺意味的故事结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理素材起源于民间传说师:今天我们就来学习一篇与动物有关的寓言,看看它会给我们一个怎样的启示二、检查预习情况小组内交流,班级展示学生标示生字词并疏解心旷神怡:心情舒畅,精神愉快慧心:原是佛教用语,指能够领悟佛理的心,今泛指智慧风韵:优美的姿态神情险象迭生:(dié)金窖(jiào)泯(mǐn):灭,丧失落难:遭遇灾难,陷入困难得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情闲适:清闲安逸三、学生自由诵读,整体感知课文要求在掌握课文的基础上复述故事内容并思考:这则寓言在情节发展中有两处转折,请学生加以概括白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个什么道理?(这篇文章较为简短,复述故事对学生来说难度较小,两处转折及悟出的道理对有的学生来讲有难度,需要采用小组合作探究的方式来解决)学生讨论略学生回答略教师引导学生明确:这则寓言有两处转折诸神之王宣布月亮归属于白兔,是一个转折此前,白兔是心旷神怡地赏月;此后,却紧张不安心痛如割最后白兔请求诸神之王撤销决定,是又一个转折前一个转折,前后构成鲜明的对比,后一个转折给人留下一个启迪白兔从她前后不同的情感体验中悟出一个道理,拥有巨大的财富并非好事,反而使她生出无穷的得失之患,令她紧张不安,失去了生活的乐趣,所以她请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”,放弃对月亮的所有权四、学生深入研读课文,从中摘录认为优美的语句加以体会优美的语言、精美的表述是本文一大亮点,学生需要在诵读中加以体会首先,学生分别摘录优美的语句进行思考,然后,在小组内交流,最后在班级中展示如:用词精当的语句“有一只白兔独具审美的慧心”“在她的眼里,月的阴晴圆缺无不各具风韵”,“从前的闲适心情一扫而光了,脑中只绷着一个念头”对称的语句“或是无忧无虑地嬉戏,或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月,她便紧张不安,惟恐宝藏丢失;满月缺损,她便心痛如割,仿佛遭了抢劫”五.按学习小组合作探究联系生活体验、讨论:(1)“和人类不同的是,我们的主人公毕竟慧心未泯,她终于去拜见诸神之王,请示他撤销那个慷慨的决定”寓言中这样提到人类,含有什么意味?(2)有人认为,这则寓言的寓意是,与其拥有,不如没有你同意这种看法?请说出理由学生交流,教师明确:(1)句子的意思说人类的慧心已泯白兔的慧心未泯,悟到拥有月亮并非好事,所以放弃了所有权人类慧心已泯,总以为拥有就是幸福,是无论如何也不肯放弃既得利益的可见,这话对人类有讽刺意味(2)要充分理解寓言的内容,准确把握作者寄寓的思想内涵寓言讲的是白兔拥有月亮,固然是诸神之王慷慨赐予,但是她实在不配拥有,因此不能泰然拥有,这就是说,不配拥有而拥有,就会生出得失之患,这种“得”,并非一般的“得”寓言告诉我们,如果某种拥有,带来的是无穷的得失之患,使人紧张不安,那还不如没有,寓言并非鼓吹一无所有的意思六、作业:请仿照课文中的句式,完成下列填空,使其成为合情合理的完整句子(1)独具审美的慧心(2)皎洁的月色(3)无忧无虑的嬉戏(4)心旷神怡地(5)不愧是的行家(6)各具风韵(7)举世无双(8)一扫而光(9)闲适的心情(10)乌云蔽月(11)心痛如割(12)险象迭生2、写写自己曾经遇到的得或失以及现在怎样看待这件事后记:本文的寓意和语言是重难点,通过本节课的学习,相信大家都能够深刻理解寓意,而语言是语文的重头戏,并非一日之功,所以,作业以语言的仿写和赏析为主,并且可以根据教学情况的需要,分别采取课上或是课下的形式进行交流6、召开“迈好中学第一步”的主题班会期我班的基本目标是:建立一支有进取心、能力较强的班干部队伍;全体同学都能树立明确的学习目的,形成良好的学习风气;培养学生良好的行为规范,弘扬正气,逐步形成守纪、进取、勤奋的班风,培养一个团结、向上、文明的集体,争取每月成为“文明班”;学习成绩名列年级前列责编：胡悦。

《白兔和月亮》学案（教师用）导学目标：1．在朗读中加深理解，提高朗读水平。

2．学习从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养发散思维的能力。

3．体会寓意，培养对财富和不幸的审美心态和坚韧意志。

导学重点难点：1、了解寓言的特点。

2、体会语言的寓意，感悟其中的人生道理。

导学流程：一、导入新课英国作家萧伯纳有句名言，“人生中有两大不幸，一是没有得到他心爱的东西，二是得到他心爱的东西”。

没有得到心爱的东西，自然是人生的不幸，但是，得到心爱的东西，为什么也说是人生的不幸呢？这句话似乎前后矛盾，其实蕴涵着深刻的人生哲理。

寓言故事《白兔和月亮》为这句话做了很好的注释。

让我们一起走进周国平的《白兔和月亮》。

（板书）二、自主学习1、寓言的基本常识寓言是文学作品的一种体裁，以短小比喻性的故事来说明的道理，给人以生活的启示。

寓言故事一般是简短的，比喻性的，故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

寓言具有鲜明的哲理性和讽刺性，常常运用夸张和拟人等表现手法。

有一个著名作家就将寓言比作一个魔袋，袋子很小，却能取出比袋子大得多的东西。

《白兔和月亮》是一篇寓言。

小学学过的寓言故事有、。

2、快速自读课文，然后完成下列问题给加线字注音嬉戏（）风韵（）厄（）运心旷神怡（）禀告（）金窖（）泯灭（）险象迭（）生解释下列词语慧心：风韵：得失之患：闲适：厄运：嬉戏：三、朗读课文指名读课文。

基本要求：正确、流利、有感情的朗读课文。

读后师生评议、指正。

学生齐读课文。

四、合作探究、展示合作成果小组合作讨论小列问题，各自做出答案，准备课上发言。

1、白兔在拥有月亮前后赏月的心情有什么不同？归纳一下。

答：2、白兔最终放弃了月亮。

同样的月亮，同样的阴晴圆缺，白兔为什么会有不同的心情呢？答：3、从这个故事中，你悟到什么道理？（寓言的寓意）答：学生发言，师生评议后，明确答案。

五、巩固练习1、《白兔和月亮》是一篇，作者是。

2、第四段中“从前的闲适心情”与第一段中、相照应。

1教学目标1、感受优美的语言,学习巧妙的构思。

抓住表现力极强的词语仔细品味,体会白兔的前后截然不同的心情。

理解寓意,学习概括寓意的方法。

2、学习正确把握人生态度,对待人生际遇。

2重点难点1、寓言含义的理解。

2、优美词句的感受。

3教学过程3.1一学时3.1.1教学活动活动1【导入】导入新课1、同学们,我们先来听一首歌曲《明月几时有》,听完之后请同学讲讲听后对歌词中感受颇深的语句请大家分享一下感想。

2、同学们,刚才大家听完了歌曲了,也讨论了歌词,现在我们知道今天要学习的课文肯定与月亮有关,下面让我们一起学习寓言《白兔和月亮》,一同领略人生的际遇。

活动2【讲授】简介寓言和作者(1)寓言:文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式讲述带有劝谕或讽刺意味的故事,结构大多短小,主人公多为动物,也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善,多充满智慧哲理,素材多起源于明间传说。

西方文学中最著名的寓言有希腊的《伊索寓言》等。

中国春秋战国时期盛行寓言,有不少保留在《庄子》《韩非子》等著作中。

(2)周国平简介:1945年7月生于上海。

1962-1968年就学于北京大学哲学系,毕业后分配到广西深山老林中工作。

1978年考入中国社会科学研究生院,先后获硕士.博士学位。

现为中国社会科学院哲学研究所副研员。

1996年以怀念夭折女儿为主题的《妞妞─一个父亲的札记》一书而闻名,但其大量的作品还是以哲理性思辩性为主,是一个很优秀的学者。

活动3【讲授】整体感知(1)以萧伯纳的“人生有两大不幸,一是没有得到心爱的东西;二是得到了他心爱的东西。

”深化对今天课文的认识。

(2)字词积累:嬉( xi )戏风韵(yùn) 皎(ji?o)洁禀(b?ng)告慷(kāng)慨(k?i) 泯( m?n )慧心:聪慧的心思。

慷慨:大方;不吝啬。

心旷神怡:心境开阔,精神愉悦。

举世无双:全世界再没有第二个。

形容稀有,很难找到。

得失之患:生怕失去个人利益的忧虑心情。

《野兔》学案
一、学习目标
1．能在语言环境中识记10个生字；能正确书写6个生字。

2．能正确朗读课文，了解课文紧张生动的情节。

3．能正确划出课文中描写野兔的句子，说说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

二、重点难点
1．在语言环境中识记字词。

2．能正确划出课文中描写野兔的句子。

3．说一说野兔怎样用巧计战胜老鹰。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．野兔为什么能战胜老鹰？
2．从野兔和老鹰的角度看，有什么启示？
3．这篇文章的中心是？
四、参考资料
兔子是哺乳类兔形目、草食性脊椎动物、哺乳动物。

头部稍微像鼠，耳朵根据品种不同有大有小，上唇中间分裂，是典型的三瓣嘴，非常可爱。

兔子性格温顺，惹人喜爱，是很受欢迎的动物。

尾短而且向上翘，前肢比后肢短，善于跳跃，
跑得很快。

宠物兔喜欢黏人，野兔怕人。

颜色一般为白、灰、枯草色、棕红色、米色、黑和花色。

《白兔和月亮》教案《白兔和月亮》教案（通用6篇）作为一位无私奉献的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编精心整理的《白兔和月亮》教案（通用6篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

《白兔和月亮》教案篇1教学目标了解寓言的特点，准确理解、概括寓意；理解、积累“心旷神怡、得失之患、险象迭生”等词语，揣摩语言的精美；从寓言的关键情节切入，探究并简要概括寓意，培养学生发散思维的能力；体会寓意，学习正确把握人生态度，对待人生际遇。

教学重难点重点：了解寓言的特点，学习如何揣摩寓意；难点：引导学生正确对待人生际遇。

课时安排：一课时教学过程（1）导入配合FLASH，老师讲故事而不讲结尾让学生根据故事的发展来猜测故事的结局。

<学生各抒己见>现在翻开书看看这则故事作者是如何结尾的？板书：白兔和月亮（2）解题①这则寓言讲的是白兔和月亮的故事，那么这只兔子是怎样的兔子呢？找原句“独具审美慧心”②“审美”是什么意思？看到注释大家一起读。

（欣赏、领会艺术品的美）③文中是兔子欣赏什么的美呢？月亮那么，白兔和月亮的关系就出来了，是一只具审美慧心的兔子欣赏、领会月亮的美。

在这只兔子眼里月亮是怎样的，我们来具体学习这则寓言。

（3）知识积累介绍什么是寓言，寓言具有什么样的特点。

文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

（4）分析情节，导出寓意(巧妙插入读和理解词语)① 文章情节上出现了那几次转折？第一次：诸神之王召见这只白兔，向她宣布一个慷慨的决定：“万物均有所归……举世无双。

” 第二次：她终于去拜见诸神之王，请求他撤销了那个慷慨的决定。

② 首先看到第一次在得月前后白兔的心情发生了怎样的变化？找出关键词句进行分析。

得月前，月的阴晴圆缺各具风韵，兔子也是无忧无虑、心旷神怡的都说“近水楼台先得月”可见“得月”是我们一直所向往的，但我们的兔子真的得到月亮以后她快乐吗？得月后，月的阴晴圆缺无不险象迭生，兔子紧张不安、心痛如割③ 白兔得到月亮以后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪？不是必然，只是兔子心态的变化④ 白兔悟到了什么而最终要要求诸神之王撤销这个慷慨的决定？拥有巨大的财富，就会产生强烈的占有欲和得失之患。

《天上的街市》学案
一、学习目标
1．体会联想和想象的表现作用，培养联想和想象的能力。

2．学习诵读诗歌，培养读诗兴趣。

3．理解诗中表现的追求光明和理想的思想感情。

二、重点难点
1．重点：有感情地朗读并背诵全诗。

2．难点：联想和想象的作用，联想力和想像力的训练。

三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。

1．全文分为几段？为什么这样分？
2．这篇文章大概讲了一个什么故事？
四、参考资料
选自《星空》人民文学出版社。

这首诗最初发表于1921年3月出版的《创造季刊》第1卷第3期。

1921-1923年，郭沫若三次从日本回国。

这时，五四运动高潮已过(1921~1922年,中国正处于军阀混战时期)，面对半殖民地半封建社会那“冷酷如铁,黑暗如漆,腥秽如血”的黑暗现实，郭沫若对五四运动后祖国新面貌的美好憧憬，以及希望通过个人努力以达到社会进取的愿望，陡然归于破灭，
诗人陷入了苦闷感伤。

但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求。

1921年10月24日，作者写下了《天上的街市》(原题为《天上的市街》）这一富有想象力的诗篇。

《白兔和月亮》教案教学目标一、知识与技能能读会写“窖、泯、皎洁、风韵”等字词。

二、过程与方法学习从寓言的关键情节切入，探究寓意，并简要概括，培养学生发散思维的能力。

三、情感态度和价值观树立积极健康的人生态度。

教学重点感受优美的语言，学习精美的表达。

教学难点理解《白兔和月亮》对人类的讽刺意味。

教学方法讲授法、引导法。

课前准备多媒体课件。

课时安排2课时。

第二课时教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。

请大家介绍一下自己心中喜欢的寓言故事。

生命历程中，得与失始终伴随我们一生，我们应该树立怎样的人生态度？下面让我们一起学习课文，一同领略人生的际遇。

二、新课学习师：同学们，我们以前学过一些寓言故事，哪位同学来介绍一下。

（掩耳盗铃、自相矛盾、刻舟求剑、狐假虎威、叶公好龙、画蛇添足等等。

）师：看来同学们知道不少的寓言故事，那哪位同学来介绍一下寓言有什么样的特点？学生总结：1．篇幅短小。

2．主人公有的是人有的是动物。

3．寓言的道理很深刻，很耐人寻味……教师引导学生总结出寓言的特点：寓言是文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

素材起源于民间传说。

师：今天我们就来学习一篇与动物有关的寓言，看看它会给我们一个怎样的启示。

检查预习情况。

小组内交流，班级展示。

学生标示生字词并疏解。

心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。

慧心：原是佛教用语，指能够领悟佛理的心，今泛指智慧。

风韵：优美的姿态神情。

险象迭生：(dié)金窖(jiào)泯(mǐn)：灭，丧失。

落难：遭遇灾难，陷入困难。

得失之患：生怕失去个人利益的忧虑心情。

闲适：清闲安逸。

学生自由诵读，整体感知课文。

要求在掌握课文的基础上复述故事内容并思考：这则寓言在情节发展中有两处转折，请学生加以概括。

《白兔和月亮》资料
周国平
周国平，中国社会科学院哲学研究所研究员，中国当代著名学者、散文家、哲学研究者、作家，是中国研究哲学家尼采的著名学者之一。

1945年生于上海，1967年毕业于北京大学哲学系，1981年毕业于中国社会科学院研究生院哲学系。

著有：《尼采：在世纪的转折点上》、《尼采与形而上学》，散文集《守望的距离》、《各自的朝圣路》、《安静》、《善良·丰富·高贵》，纪实作品《妞妞：一个父亲的札记》、《岁月与性情——我的心灵自传》、《偶尔远行》、《宝贝，宝贝》，随感集《人与永恒》、《风中的纸屑》、《碎句与短章》，诗集《忧伤的情欲》，以及《人生哲思录》、《周国平人文讲演录》等，译有《尼采美学文选》、《尼采诗集》、《偶像的黄昏》等。

人物经历：
1945年出生在上海市市区。

1950年在上海市紫金小学读书。

1956年在上海市成都中学读初中。

1959年在上海市上海中学读高中。

1962年在北京大学哲学系读本科。

1968年从北京大学毕业，到湖南军队农场劳动一年半，分配到广西资源县工作，任县委宣传部理论干事和县委党校教员。

1978年在中国社会科学院研究生院哲学系读硕士研究生课程。

1981年从中国社会科学院研究生院毕业，获哲学硕士学位，进中国社会科学院哲学研究所从事研究工作至今，开始时受聘为助理研究员。

1984年在中国社会科学院研究生院哲学系在职读博士研究生课程，毕业后获哲学博士学位。

1988年受聘为副研究员。

1994年受聘为研究员。

2009年受聘为西南政法大学兼职教授。

沪教版小学六年级上册语文《白兔和月亮》教案3篇篇一教学前准备：一、查阅资料，扫清文字障碍；二、人人准备一则自己喜欢的寓言故事。

教学过程：一、课文导入1、同学们，我们平时读书、看电视通过各种媒体读到或听到过许多关人生的寓言故事，这些寓言故事有的对我们的人生产生了极其深远的影响，在脑海里留下了深深的印记。

哪位同学愿意上来把自己最喜欢的一则人生寓言故事讲给大家听听，让大家和你一同分享。

2、同学们，刚才大家介绍了自己心中喜欢的寓言故事，生命历程中，得与失始终伴随我们一生，我们应该树立怎样的人生态度？下面让我们一起学习课文，一同领略人生的际遇。

二、简介寓言寓言：文学体裁的一种。

以散文或韵诗的形式，讲述带有劝谕或讽刺意味的故事。

结构大多短小，主人公多为动物，也可以是人或非生物。

主题多是惩恶扬善，多充满智慧哲理。

三、整体感知请同学们推荐一位同学朗读这则寓言故事，其他同学边听边准备评：1、他（她）读准字音了吗？2、他（她）读出感情了吗？请你用欣赏的话语评价他（她）的朗读。

2、同学们评议互动后，老师再让同学们推荐一位同学读课文。

这一次同学们要边听、边勾画、边思考：a、这则寓言故事讲了一个什么故事，你能复述一下故事吗？b、白兔赏月前后心情发生了变化吗？为什么会有这种变化？结合课文说说你的看法。

c、白兔在得到月亮以后，为什么会有得失之患？占有欲在作祟d、这则寓言给我们怎样的启示？拥有巨大的利益会勾起无穷的得失之患四、品味精美语言哪些语言最能形象写出白兔赏月前后的心理变化？认为用的？请找出来，并谈出自己的感受。

例如，“慧心”“风韵”“闲适”“绷”等用词很精当。

对称的句子也很精美，“或是无忧无虑地嬉戏，或是心旷神怡地赏月”“乌云蔽月，她便紧张不安，惟恐宝藏丢失；满月缺损，她便心痛如割，仿佛遭了抢劫。

”五、探讨研究：1、本文有两次转折，请你找出来，并分析这样的写法有何好处？诸神宣布月亮属于白兔,是一个转折。

此前，白兔是心旷神怡地赏月；此后，却紧张不安心痛刀割。

《白兔和月亮》学习目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步！）一、正确理解寓言的含义。

二、正确把握对人生的态度和对待人生的际遇。

预读（看谁迅速进入学习状态，静心自学。

）一、查阅资料，了解作者和作品的有关知识。

比比谁知道的多。

1、周国平：2、寓言：二、初读课文，借助工具书解决生字新词：嬉撤韵皎禀厄劫乞迭泯窖虏旷风韵：得失之患：心旷神怡：禀告：险象迭生：不可磨灭：三、用简洁的语言概括两则寓言的寓意。

1、《白兔和月亮》的寓意：思悟（相信自己，我能行！）一、白兔为什么请求诸神之王撤销那个“慷慨的决定”？生性多愁善感的王子后来为什么能够顽强地面对厄运？二、白兔得到月亮后必然会产生得失之患吗？有无得失之患的关键在哪里? 课外延伸（坚信自己，我真行！）一、两则寓言比较阅读。

二、在生活中，什么是你的“月亮”，你又应该如何去对待你的“月亮”？检测题（我努力我进步，我成功我快乐！）1、选出下列词语中读音全对的一组（）A嬉戏xī撤销cè风韵yùn 皎洁jiǎoB禀告bǐn 厄运è金窖jiào 抢劫ji éC行乞qǐ落难nàn 泯灭mǐn 俘虏l ǔD硕果shuò霎时shà玲珑lín 孵化fū2、找出下列词语中有错误的一组（）A慷慨——灌溉皎洁——狡猾抢劫——胆怯B地窖——窘迫拐杖——特别善长——禀告C泯灭——流氓嬉戏——戏耍玲珑——伶俐D销毁——撤销雏形——皱纹孵化——腐化3、解释下列词语中加粗字。

举世无双：慧心未泯：险象迭生：心旷神怡：4、下列句中没有错别字的是（）A．在众多的兔姐妹中，有一只白兔独俱审美的慧心。

B．他自己也被敌人掳去当了奴隶，受尽非人的折摩。

C．在她的眼里，月的阴晴圆缺不再各具风韵，反倒险象迭生，勾起了无穷的得失之患。

D．当他终于逃出虎口时，他已经成了残费，从此流落异国他乡，靠行乞度日。

5、判断下列句中说法不正确的一句是（）A．寓言是文学作品的一种体裁，以比喻性的故事寄寓意味深长的道理，言在此而意在彼，给人以生活的启示。

沪教版小学六年级上册语文《白兔和月亮》教案一、教学目标1.了解“白兔和月亮”的故事内容，理解其中的人物形象和情节。

2.能够通过朗读、模仿和自我表达等多种形式来提高自身的语言表达能力，并感受语言中的情感博弈。

3.能够通过故事的阅读，感受到生活、人生的真谛，体会自我成长、自我认知的重要性。

二、教学重难点1.故事情节和人物形象的理解。

2.通过语言表达，表现情感博弈。

3.课文内容的强化巩固。

三、教学准备1.教材《沪教版小学语文》六年级上册2.录音设备3.绘本《白兔和月亮》4.PPT课件四、教学过程1.导入新课通过PPT播放多幅与月亮、白兔的图片，让学生产生兴趣，引入新课。

2.学生朗读课文老师播放课文录音，让学生跟读，并在掌握基础之后，进行交流和讨论，帮助理解文章。

3.小结课文通过提问和讨论的方式，让学生对文章内容的整体知识进行梳理回顾，并且清楚记住每个细节。

4.认识故事人物让学生自由发挥，分组表演“白兔”、“大娘”等人物，以便更好地感受文章中人物的形象和性格特点。

5.再现故事情节让学生以小组形式，进行情景再现或创作，进一步加深对故事情节的理解和感受。

6.讨论故事主题以问题解决矛盾的方式，引导学生通过故事背后所传递的意义，反思学习和生活上的问题，形成收获和启示，增加学生对故事的理解力。

7.作文练习根据教学内容，引导学生选择一个自己熟知或喜欢的故事，通过作文的形式来表达自己的思考和感受，以达到提高语言表达能力的目的。

8.结束课堂总结教学内容，强化教学中重点难点，再次引导学生对教学内容形成深层次的理解和收获。

五、教学效果评价1.观察学生的听、说、读、写等语言能力的提升情况。

2.评价学生对文章理解的深度和广度。

3.观察学生的情感投入和主动性，体现学生注意力、兴趣、想象力和创造力等多方面的因素。