吉林省伊通县实验中学八年级地理下册第二节众多的人口教
案新人教版
教学目标
1、使学生了解我国人口的数量、分布特点与人口增长。
2、使学生理解人口增长应与资源环境相协调，与经济增长相适应，理解我国的人口政策。
过程与方法目标
1、培养学生阅读“我国人口密度分布图“等地理图表的能力。
2、通过报刊、上网查询、调查采访等途径找出相关资料，初步学会收集地理信息和处理信息，进行辩论的能力。
情感、态度与价值观目标
使学生树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。
教学重点
1、我国人口的数量及增长。
2、我国人口分布特点
教学难点
我国存在的人口问题及对我国人口基本国策的理解。
教学方法
比较法、小组讨论辩论等。
教具准备：中国人口密度图
课时安排：1课时
教学过程
新课导入
前一节我们学习了我国辽阔的疆域，真正认识了地大物博的祖国。其实在这片辽阔的国土上，还繁衍生息着众多的中华儿女。今天我们就来学习：
（板书）第二节众多的人口
讲授新课
（板书）一、人口数量
大家都知道我们伟大的祖国地大物博、人口众多，“众多“到底是多少呢？请大家看课本第11页第一行，请大家齐读这一行。
（板书）12.95亿（2000年），占世界1/5，最多。
（承转）大家还记得俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口大约是多少吗？
（活动）挂出中国与俄罗斯、加拿大、美国的面积和人口的比较图，请大家算一算：
1、中国的人口数量分别是俄罗斯、加拿大、美国人口的多少倍？
2、这四个国家的平均人口密度本别是多少？
（可以请几个同学上黑板上分别计算）
（归纳讲述）：中国的国土面积居世界第三位，但人口却超过俄罗斯、加拿大、美国三国人口总和的2倍，与面积和我国差不多的加拿大、美国相比，我国人口是加拿大的42倍，是美国人口的4.7倍，与比我国面积大得多的俄罗斯相比，我国人口是俄罗斯的9倍，可见我国是名副其实的人口大国。
（承转）为什么我国的人口数量如此庞大呢？这与我国的人口增长不无关系。
（板书）二、人口增长
（活动）阅读P11“我国人口增长图”，分析以下问题。
1、从公元初到1860年前，我国人口增长速度如何？
2、从公元初到2000年，我国有几次人口增长高峰？哪一次增长得更快？为什么？
（小组讨论后，代表总结发言，教师归纳总结）自中华大地有人类以来到1858年这漫长的岁月中，我国人口增长的速度可以说是比较慢的，大家读图可知，这个时间段这条增长曲线的坡度很小。但到1858年后，这条曲线的坡度开始急剧加大，这表明我国人口进入快速增长阶段，这就是我国人口增长的每一次高峰。到1949年以后，人口曲线可以说呈直线上升，到2000年达12.95亿，这就是我国人口的第二次增长高峰。
为什么解放后我国人口增长如此之快呢？
我们知道，人口增长过快主要是因为人口自然增长率过高造成的。祖国经济得以飞速发展，医疗条件大大改善，人民生活水平有较大提高，从而使我国的人口死亡率大大下降，而与此同时，人口出生率还保持较高的水平，因此人口的自然增长率较高。
我们常说：“人多力量大”，人口数量越多越好吗？请大家以小组为单位进行辩论——中国人口多好还是少好？
活动过程：
①学生根据课前准备的资料确定自己的观点，分为正反两个小组，即“多而强”和“少而精”组。
②小组内交流各自搜集的观点。
③正反方各选出4人小组代表，并确定主辩手、副辩手、三辩手和四辩手。
④双方展开辩论。
⑤教师综合评价辩论双方的观点及论据。
⑥辩证统一。
辩论结论：人多有人多的好处，人少有人少的优势，合理的人口发展是与资源，环境相协调，与社会、经济发展相适应，人口的发展必须以建设和谐人口为目标，促进社会、经济、资源、环境的可持续发展。
（承转）那么人口应如何发展呢？我国是怎样做的呢？
（板书）三、人口政策
请大家读P1课文最后一段及P12图1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，回答上述两个问题。
（教师归纳总结）人口的增长应与经济发展相一致，与资源环境相协调。为了做到这一点，我国政府把实行计划生育作为一项长期的基本国策，并且取得了显著的成效。
课堂小结
这节课我们主要了解了我国的人口数量、人口增长和人口政策三方面问题。我国是世界人口大国，虽然近年来人口自然增长率有所下降，但净增人口数仍很庞大，因此计划生育工作仍不得放松；同时应积极发展经济，提高人民生活水平和文化素质，以迎接知识经济时代的来临。
板书设计
第二节众多的人口
一、人口数量：12.951/5，最多
858
二、人口增长：较快两次人口增长高峰
三、人口政策：计划生育教学反思：
控制人口数量
提高人
口素质
949年
