亲子教养的十个忠告周运清（武汉大学社会学系教授）当今中国，养育子女已经成为父母最重要、最奇妙也是最富有挑战性的工作。
调查表明，十个家长中有八个家长为孩子而活，而且活的很艰难。
不仅家长艰难，做孩子也难，很多家长还“推波助难”。
难在哪里？就亲子教养而言，我介绍十个经典教养难题：如何提高学习成绩、如何学会亲子沟通、如何克服家教通病、如何学会亲子关爱、如何指导特长培育、如何建设温馨环境、如何学会上网冲浪、如何干预成长缺陷、如何促进全脑学习、如何开发多元智能。
如何解决家教难题？我为家长介绍亲子教养的十个忠告：1.要通过学习过程提升学业素质，不要用分数教育替代能力培育；2.要学会亲子沟通，不要让孩子的亲情感从父母身边流失；3.要为孩子创造温馨的家庭环境，不要忽视孩子的情感依赖与情感归属；4.要重视独生子女的成长缺陷，不要忽视群育和孩子的玩伴教育；5.要克服中国式家教的两大通病，不要让孩子的自尊自信从家庭丧失；6.要帮助孩子克服成长烦恼，不要让亲情关爱变成情感虐待；7.要从小关注孩子的心智开发，不要用学业教育荒废孩子的天赋培育；8.要承担孩子健康成长的主要责任，不要用学校教育替代生活与阅历教育；9.要积极推进孩子的全脑学习，不要忽视孩子的多元智能培育；10.要积极和孩子一起上网冲浪，不要轻易说孩子有网瘾。
以下围绕“十个忠告” 讲两个话题解答四个家教难题：1、在过程中提高学业成绩，让学习成为孩子的快乐和享受；解答如何提高学习成绩？2、学会亲子沟通，不要让亲情感从父母身边流失；解答如何给孩子一个温馨的家？3、如何学会亲子沟通？4、如何克服成长缺陷？一、在过程中提高学业成绩，让学习成为孩子的快乐和享受有家长问我：一些孩子的学习成绩为什么很难提高？为什么有的孩子在幼儿园就不快乐？为什么那么多孩子厌学？什么是结果教育？结果教育的问题在哪里？学生需要培养考试能力吗？过程教育能够培养考试能力、提高学习成绩吗？后进的孩子也能提高学习成绩吗？什么是过程教育？怎样抓好孩子的过程教育？… …要通过学习过程提升学业成绩，不要用结果或分数教育替代能力培育，要努力让学习成为孩子的快乐和享受。
什么是结果教育？结果教育是以作业为主要学习手段、以考分为主要学习目的的教育，通常称为分数教育；结果教育是蒙和逼的教育。
作业的目的是蒙考试，考试的目的是得高分；为了高分，学校和家长共同逼迫孩子做作业。
蒙和逼的教育过程：学生上学→听课、做作业（自习），学生回家→做作业、吃饭、睡觉。
家庭仅仅是孩子做作业的地方。
结果教育的危害：1.简单重复，遏制学业能力培养，扼杀孩子的学习兴趣，造成普遍厌学；2.考分第一，扼杀多数学生学习积极性，遏制个性培养、天赋开发和自信心培养。
结果教育培养的是作业机器，这种培养过程从幼儿园开始，磨灭了孩子们应有的学习取向。
什么是过程教育？过程教育是把作业和考试当作学习环节的教育，过程教育注重全面性、差异性和主体性素质培育，是智商与情商并重的教育，重要表现包括学习态度、学习内容、学习方法，应用能力四个重要方面。
结果教育是非持续性教育，过程教育是永久性教育。
如何抓好过程教育。
提高学习成绩？重点是抓好良好学习习惯的三个落实：1.把良好学习习惯落实在把握课程特点的学习上有关专家介绍，中小学生读书，要牢牢把握住所学课程的特点，摸索出适合自己的学习习惯。
学数学找“=”，学物理找平衡，学化学找转移，而学语文是读书、思考与交流的过程。
例如数学的核心是追求“=” 。
数学是一门精致、典雅、高贵的课程，数学题目主要以求数为目的。
在这个“求”的过程中，最根本的特点就是如何体现相等，就是追求“=”的过程。
如果对题目中所需要的“=”认识不够准确的话，在算式、代数式、方程等的设计上就永远不可能正确。
解题也是一个过程。
例如3+5=8，这个式子里面包含数量符号3、5和8；运算符号“+”；逻辑符号“=”。
由此可以看出，对于任何一道题目，只要用数量符号、运算符号和逻辑符号能够正确地表达，就可以求出你所需要的结果。
所以，一道数学题目出来以后，就是一个通过对已知条件进行分析，并用数学语言进行描述的过程。
规范是学数学的根本，学数学要养成的重要习惯是解体规范。
很多学生在演绎过程中存在不规范表达、缺乏数学素养的现象，这种现象说明学生可能存在概念不理解、逻辑关系不连贯、运算疏忽、书写大意的问题，这也为解题的思路和最终结果的得出造成障碍。
所以，做数学题目一定要讲究规范。
学数学的过程就是通过规范的数学语言表达对“=”的追求。
语文的学习是由于文化的需要不要把语文的学习等同外语的学习，对大多数人来讲，外语的学习只是因为语言的需要，而语文的学习是由于文化的需要。
著名作家高士其说的好：“学习外语并不难，学习外语就象交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。
”中小学生语文学习的重点是语言。
语言是多元智能之一，写作能力影响考试成绩：语文学习方法：多读点书、多写些文章、多背背诗词、多和同学聊天或讨论，说话的时候尽量多用出彩地语言来表达。
书读的多了，写的多了，交流多了，表达和作文的能力自然就提高了。
语言学习的重点是语言表达，其中笔头表达能力尤为重要，因为考试与写作能力直接相关，因此要多写。
建议家长和孩子共同写博客，通过写博客提高写作能力。
2.把良好学习习惯落实在学习环节上行为养成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。
能否把孩子最终培养成才,起决定作用的是孩子的非智力因素, 其中最重要的就是良好习惯。
叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。
” 孩子大事做不来，小事要赶快做，要从做小事入手培养孩子的良好习惯。
学业素质的培养也要从学习小节开始，例如：学习的五个环节（预习、上课、作业、复习、考试）一个不能少。
家长要引导孩子在预习和复习环节上多下功夫。
调查显示，孩子的学习环节“ 5 缺 2 ” 。
虽然90%以上的孩子曾都有过预习复习的行为，但能够坚持下来的却不到一半。
德国心理学家艾宾浩斯的“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们：一般人在学习了13个无意义的音节后，经过1小时后能保持44.2%，经过24小时能保持33.7%，经过48小时后保持27.8%，6天后还记得住25.4%，31天后还记得住21.1%。
因此即使上课听懂了，如果不重视复习这个环节，到了考试的时候可能也就忘得差不多了。
所以，家长要引导孩子在这两个环节上特别是复习环节上多下一些功夫。
3. 把良好学习习惯落实在丰富的生活与学业过程中丰富学习生活，玩转题型题目，培养孩子的问题意识。
在生活过程中学习：作文“花”的写作，可以通过花园看花进行操作。
学习与生活中注重培养问题意识：生活中发现问题，预习时思考问题，上课时提出问题，作业时找出问题。
4.着重提升学业素质认知兴趣浓厚，求知欲旺盛；思维敏捷，有独创性；感知敏锐，观察力强；注意力集中，记忆力较强；进取心强，自信、有坚持性。
如何提升学业素质？克服学习障碍，提高学习成绩；克服注意力障碍，培养学习能力；矫正学业不良，提高综合素质。
磨炼两种承受力：第一，身体承受能力；第二，心理承受能力。
强化三种学习能力：听讲与阅读的接受能力；语言和操作的表达能力；学习的自我管理组织能力。
培养游戏精神：活力、规则、创新。
二、在沟通中培养亲情依赖，给孩子一个温馨的家庭和环境家长问：为什么有的孩子提出100个不回家理由？为什么多数孩子不愿意和家长沟通？为什么一些孩子学习积极性不高学习成绩不好？为什么一些孩子厌学、上网吧甚至网络成瘾？为什么少数孩子会有不良嗜好甚至行为越轨？所有这一切，都与家庭环境教养相关。
调查显示，名列前茅的理由是：父母亲吵架、闹离婚、打麻将、整天上网聊天，玩游戏或看电视，要么对孩子不闻不问，要么开口就是教训或者成绩排名。
其中“父母的婚姻，孩子的病因。
”学会亲子沟通，克服两大通病，重视孩子的权益需求与权益保护，给孩子一个温馨的家。
孩子是环境的结晶，而且首先是家庭环境的结晶。
多蒙茜·洛·诺尔特的一段话应该让我们警醒和思考：如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗；如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责；如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心；如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标；如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人；如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。
影响孩子健康成长有五大环境：家庭、学校、社区、传媒和友群，其中家庭环境举足轻重。
影响孩子健康成长的家庭环境要素主要有：父母关系（和睦、平和、冷淡、紧张、冲突），亲子模式（单亲、双亲、留守、寄养、其它），亲子关系（融洽、平和、疏远、紧张、冲突），父母学历（小学及以下，初中、高中及中专、大专、大学本科以上），教养风格（溺爱型、专断型、纵容型、民主型、忽略型），经济类型（贫穷、温饱、小康、富裕），文化类型（学习型、消费型、生活型、其它），家庭结构（核心家庭、扩大家庭、联合家庭、其它）。
有七类家庭不利于孩子健康成长：①父母个人修养与诚信缺失的家庭，②夫妻之间不善于沟通的家庭，③父母是“网络盲”的家庭，④家庭成员情感缺位的家庭，⑤家教缺失和教养风格不良的家庭，⑥忽视非智力因素培养的家庭，⑦忽视孩子心理健康的家庭。
怎样给孩子一个温馨的家？父母要克服家教的两大通病：过分溺爱和过分严厉，做孩子的保护神。
做爸爸妈妈首先要给孩子安全感。
然而，中国式家教有两大通病：过分溺爱和过分严厉；前者包办多，后者体罚重。
在有些地方，近八成家长和老师主张体罚孩子，甚至“电击”。
其实，对孩子干涉越多，亲子关系越紧张,孩子越没有安全感；为孩子包办越多，孩子的惰性越强，越没有上进心；包办是强加于孩子的“心灵暴力”行为。
过分溺爱和过分严厉容易引起孩子的失当行为。
孩子需要温馨养育.失当行为可能出现的风险问题：不沟通、厌学、早性、网瘾、毒品、艾滋病、少女犯罪、未成年人暴力、色情犯罪、低龄违法犯罪、反社会人格问题等。
其中最普遍的是沟通、厌学和网瘾问题，最危险的是反社会性人格问题。
别把亲子关爱变成过分溺爱，更不能变成情感虐待：孩子渴望拥有温馨快乐的童年。
把孩子送去戒网瘾受虐待，不是家长没爱心，而是他们太爱自己的孩子。
可是，为什么女儿居然在日记本上骂妈妈猪狗不如？为什么武汉的孩子会妖魔化妈妈？孩子们说他们被妈妈逼着赶场培优、参加奥赛、练琴学画，做着永远也做不完的练习题。
在这些孩子的笔下，妈妈是“会计师”，计算好了他们的每一分钟；妈妈是“变色龙”，考了满分她睡着了都会笑醒，考差了就会大发雷霆；妈妈是“母老虎”，每次出去玩总被她准确地堵回来；妈妈是“河东狮吼”，看一会儿电视她都会发作！这是情感虐待的结果，属于“心罚”。
