论述类文本

论述类文本的论证结构
一般而言，论述类文本的论证结构可以分为以下几个部分：
1.引言：提出问题或者观点。

2.论点阐述：阐明论点，列举事实、数据、证据，证明自己的观点是正确的。

这部分常常包含有对反方观点的驳斥，或者阐述为什么反方观点是有问题的。

3.论证过程：系统地阐述自己的主要论点，不断提供证据、事实和数据，加强自己的说服力。

同时，也可以进一步驳斥反方观点，并提出自己的解决方案。

4.对反方观点的回应和反驳：虽然在论证过程中已经进行了一些反驳反方观点的工作，但是在这一部分中要更加详细地回应反方观点，切中其核心问题，并提出自己的更合理的解释。

5.结论：总结全文，再次强调自己的主要观点，并提出对读者的具体建议。

此外，也可以通过引用历史事实、名人名言或警句，强调文章的主题和重点，激发读者的共鸣。

论述类文本
1.论述类文本的基本概念
论述类文本是以理性思维为主要思维方式，以议论为主要表达方式，具有理论性强、逻辑性强、针对性强特点的一种文体。

它往往涉及哲学、经济学、历史学、文化学、文艺学、美学、伦理学、教育学等广泛的社会学领域。

这类文章内容覆盖面广，信息量大，能力要求高，具有较强的综合性。

2.论述类文本的基本行文脉络
提出问题（论题、论点）——分析问题（论题、论点）——得出结论
3.论证问题的两种基本结构
横向，就是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系。

纵向，则是围绕一个论题（论点）从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层进的关系。

4.论点、论据和论证
论述类文本的基本内容包括两个部分：论点、论据。

把握这两个方面就能够从整体上把握文本。

论点就是作者的观点、主张，论点的提出有时是作者在开始用一个关键句明确提出，有时会将其隐含在对材料的引用分析之中，有时还会用问句的形式出现，等等。

论据包括事实论据和道理论据。

论证是用论据来证明论点的过程和方法。

一般来说，论点是解决“证明什么”的问题，论据是解决“用什么来证明”的问题，而论证是解决“怎样证明”的问题。

它所回答的是“怎样用论据论证论点”的问题。

一个论证过程可以只包含一个推理，也可以包含一系列推理。

初中语文现代文阅读---论述类文本阅读答案（5篇）一、1.【答案】B【解析】本题考查选词填空。

文段选自《培根随笔》，“明智”意为“通达事理，有远见”，“以史为镜，可知得失”的论述与“读史使人明智”有异曲同工之妙，故第一空填“明智”，从而排除掉A、D两项；“灵秀”意为“灵活、美丽”，诗歌往往饱含着作者的思想感情与丰富的想象，语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏，和谐的音韵，富于音乐美，语句一般分行排列，注重结构形式的美，故“读诗使人灵秀”；“庄重”意为“(言语、举止)不随便，不轻浮”，“伦理学”是关于道德问题的理论，是研究道德的产生、发展、本质、评价、作用以及道德教育、道德修养规律的学说，可以让人变得庄重而不轻浮。

故选B。

2.【答案】D【解析】本题考查概括文本分论点。

文章划线句论述的话题是“读书这一行为的作用”，分别为“使人明智、使人灵秀”“使人深刻、使人庄重”，“明智、灵秀、深刻、庄重”是从性格方面在阐述读书对人所起的作用。

故选D。

3.【答案】A【解析】本题考查对文章的分析。

可结合《培根随笔》一书的艺术特色来分析。

文本没有应用任何人的论述来帮助论证，故A项“引用论证的方法论证自己的观点”分析错误。

故选A。

4.【答案】D【解析】本题考查分析文本语言特点。

本文题为“谈读书”，该文语言肌肤特色，具体表现为：语言警示性强；形象生动；大量排比句式，不仅造成了雄辩的语势，更重要的是体现了作者思维的条贯与规整，本节选部分语言生动，并无批判性的语言。

故选D。

二、5.【答案】D。

【解析】此题考查考生对议论文中心观点的把握。

解答此种题型，要在整体感知文意的基础上，分清作品阐述的中心论点和分论点。

中心论点是全文的观点，而分论点只是中心论点的一部分，一个方面。

本题，四个选项在文本中都有强调，但A项是舆论的观点，非作者的观点；B项表意不清，并非观点；C项仅是陈述，观点不明确。

D项是结论，是对舆论观点的反驳，也是作者的观点。

论述类文本的概念全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：论述类文本的概念论述类文本，是指通过对某一主题或问题进行分析、讨论和阐释，以达到表达作者观点、提出论据、引发思考或解决问题等目的的一种文本类型。

这类文本不仅仅是对事实的叙述，更注重对事物的深入剖析和探讨，以引导读者对问题进行思考和分析。

论述类文本通常包括对某一问题或主题的分析，通过论证、举例、比较等方式，展开作者的观点和立场。

在文本结构上，通常包括引言、正文、结论等部分，其中引言部分用以引出问题或主题，正文部分展开观点和论据，结论部分对全文进行总结或提出展望。

在论述类文本中，作者需要清晰准确地展开论述，避免主题的偏离和论证的杂乱。

为此，作者需要在文本中运用恰当的逻辑结构和语言手段，以确保文章的连贯性和说服力。

1. 观点明确：作者在文中有明确的观点和立场，通过论述和举例来支持自己的观点，让读者了解作者在某一问题上的看法。

2. 论证严谨：作者在论述中需要提供充分的论据和合理的推理，以确保论述的合理性和说服力。

3. 阐释精准：作者在文中需要对问题进行准确的阐释和分析，避免主题的偏颇和论证的牵强。

4. 结构清晰：文本结构明确，包括引言、正文、结论等部分，让读者能够清晰地了解作者的观点和论证过程。

5. 语言得体：语言简练、精准，避免冗长和啰嗦，让读者能够轻松理解作者的观点和论据。

通过论述类文本，读者能够了解作者的见解和立场，同时也能够对某一问题进行深入思考和分析，促进自身对问题的认识和理解。

论述类文本在学术研究、社会批判、政治评论等领域都具有重要的作用和价值。

第二篇示例：论述类文本是指通过对某一主题进行深入分析、阐述和论证的文本形式。

它要求作者具有较高的逻辑思维能力和文字表达能力，能够清晰地阐述自己的观点，并且能够通过论证、举例等方式使读者对主题有更深入的理解和认识。

这类文本通常在学术论文、专业论著、社论等领域被广泛应用。

论述类文本的特点是有明确的主题和观点。

论述类文本结构举例
论述类文本结构通常包括引言、正文和结论三个部分。

下面是一个具体的例子：
1. 引言：在这部分，作者通常会提出他们的主题或者论点。

例如，如果一篇文章的主题是“全球变暖”，那么引言可能会包括一些关于全球变暖的基本事实，以及为什么这个主题值得讨论。

2. 正文：这是文章的主要部分，作者会在这里详细阐述他们的论点。

这可能包括提供证据，解释他们的观点，或者反驳反对意见。

在“全球变暖”这篇文章中，正文可能会包括全球变暖的原因，它的影响，以及可能的解决方案。

3. 结论：在这部分，作者会总结他们的观点，并可能会提出一些结论或者建议。

在“全球变暖”这篇文章中，结论可能会包括对未来的预测，以及对读者的建议。

以上就是一个论述类文本结构的例子。

这种结构有助于读者理解作者的观点，同时也使文章更加有逻辑性和说服力。

专题01 论述类文本阅读一、【2024·全国乙卷·T1-3】阅读下面的文字，完成下面小题。

对于人文探讨来说，计算方法以往只是作为协助手段而存在的，而今日已取得了不行替代的地位。

一种新的人文探讨形态应运而生，这就是“数字人文”。

学者莫莱蒂曾设想一种建立在全部文学文本之上的世界文学探讨，人们必需借助计算机对大规模的文学文本集合进行采样、统计、图绘，分类，描述文学史的总体特征，然后再做文学评论式的解读。

为此，他提出了与“细读”相对的“远读”作为方法论。

弄清计算机的远读与人的细读之间的差别，不仅能使我们清晰地界定计算方法在人文探讨中的作用，而且可以帮助我们重新确立人的阅读的价值。

计算机是为科学计算而创建出来的，擅长的是“计数”，而非理解。

要处理自然语言文本，计算机必需先将文本置换成便于计数的词汇合合，或者用更困难的代数模型和概率模型来表示文本，这一过程被称为“数据化”。

数据化之后所得到的文本替代物（集合、向量、概率）虽然损失了原始文本的丰富语义，但终究是可以计算的了。

不过，尽管计算机能处理海量的语料，执行困难的统计、分类、查询等任务，但它并不能理解文本的内容。

远读是数字人文的基石。

大规模的文本集合上的远读，基本上可以归为两类：一是对文本集合整体统计特征的描述，一是对文本集合内在结构特征的揭示。

例如，数字人文学者米歇尔等人对数百万册数字化图书进行多种词汇和词频统计，以分析英语世界的语言演化，这属于前者；莫莱蒂用地图、树结构来分别展示文学作品的地理特征和侦探故事的类型结构，这属于后者。

无论是宏观统计描述还是内在结构揭示，都是超越文本具体内容的抽象表示，所得结果都是须要解读的。

正如米歇尔所说，在巨量文本集合上得到的统计分析结果，为人文材料的宏观探讨供应了证据；但是要解读这些证据，就像分析古代生物化石一样，是有挑战性的。

对远读结果的解读，仍旧是依靠学者在细读文本的基础上所建立起来的对本事域的认知和理解。

论述类文本必备基础知识1．论点与论据论述类文本的基本内容包括两个部分：论点、论据。

任何论述类文本，作者都会有自己的观点(论点)，也会有用来说明自己观点的材料(论据)。

把握了这两个方面就能够从整体上把握文本。

论点就是作者的观点、主张，当然有时候作者会用一个关键性的句子明确地将其揭示出来，有时候会将其隐含在对材料的引用分析之中。

论据包括事实论据和道理论据两种。

2．主要的论证方法①引申论证：是反证法的一种，又叫归谬法，是由反面论点引出错误结论来说明的方法。

这种方法的基本思路是先假设对方错误的论点是“正确”的，然后从对方的论点中导出一个荒谬的结论来，从而证明对方的论点不能成立。

②归纳论证：也叫“事实论证”，它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。

③演绎论证：也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法，即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。

3．论证的结构论证过程的两种基本结构横向、纵向。

横向就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本是并列的关系；纵向就是围绕一个论题(论点)从不同角度展开议论，不同角度之间基本是层层深入的关系。

一般来说，议论文的整体结构属于总—分—总结构，在分说部分，往往会采取并列、层进、正反的结构模式。

驳论文，一般会采取先破后立或边破边立的结构模式；驳论文主要从三个方面来驳斥对方，即驳论点、驳论据、驳论证4．论证的逻辑性方法，然后由此确立自己观点的正确性。

论述类文本的逻辑性要求比较强，表现在三个方面：①一篇文章的论点是一个体系，文章中的所有观点结论都应该紧紧围绕一个核心观点展开；②观点和材料之间契合度要高；③论述类文本的语言要具有严密性，如下定义要精准，做判断要有分寸。

4、论述类文本的基本行文脉络提出问题(论题、论点)——分析问题(论题、论点)——得出结论。

识破八类陷阱一、以偏概全命题者设计选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要包括以部分代整体(或以整体代部分)、以个别代一般(或以一般代个别)、以特殊代普遍等。

一、概述随着教育改革的不断深化，高中语文课程标准也在不断地进行调整和完善。

其中，对于论述类文本阅读的要求也备受关注。

本文旨在探讨高中语文课程标准对论述类文本阅读的要求，以期为教师和学生提供一些参考。

二、认识论述类文本1. 论述类文本的概念和特点论述类文本是指具有明确的命题和论证结构，通过列举事实、论据和引用权威观点，对一个问题或观点进行分析、比较和评价。

它具有逻辑性强、论证性强、观点鲜明、内容翔实等特点。

2. 论述类文本的形式和类型论述类文本的形式多样，包括议论文、评论、社论、专论、科技论文等。

不同类型的论述类文本各有其特点，如议论文以主题明确、逻辑严谨为特点，而评论则以观点独特、议题广泛为特点。

三、高中语文课程标准对论述类文本阅读的要求1. 提升文本理解与分析能力高中语文课程标准要求学生通过阅读论述类文本，提升自己的文本理解与分析能力，包括理解作者的观点、把握论证结构、分析论证手段等。

2. 培养批判性思维和辨析能力高中语文课程标准也要求学生通过阅读论述类文本，培养批判性思维和辨析能力，包括辨别观点的正确与否、评估论证的合理与否、提出自己的见解等。

3. 提高文学素养和审美情操高中语文课程标准还强调通过阅读论述类文本，提高学生的文学素养和审美情操，使学生从中感受到语言的魅力和思想的力量。

四、论述类文本阅读在高中语文课程中的实践1. 选材多样化高中语文课程应该通过精心选材，为学生提供多样化的论述类文本阅读材料，包括不同类型、不同主题的论述类文本，以丰富学生的阅读经验。

2. 注重阅读策略和方法教师应该注重教导学生阅读论述类文本的策略和方法，包括如何找到关键观点、如何推理论证、如何辨认论证逻辑等，以提高学生的阅读水平。

3. 引导学生深入思考和交流教师还应该引导学生在阅读论述类文本的过程中，进行深入思考和交流，比较不同作者的观点，理清不同观点的得失，为学生打开广阔的思想天地。

五、结语高中语文课程标准对论述类文本阅读的要求是多方面的，包括提升文本理解与分析能力、培养批判性思维与辨析能力、提高文学素养和审美情操等。

论述类文本的概念一、主题选择论述类文本的主题选择需要具有一定的广泛性和深入性。

主题应当是一个值得探讨和研究的问题，同时还需要具有深度和广度，以便在文章中进行充分的论述。

在选择主题时，需要考虑读者的兴趣和背景，以及文章的目的和意图。

二、逻辑结构论述类文本需要具备清晰的逻辑结构，包括引言、主体和结论等部分。

引言部分需要简要介绍主题和论述的目的，主体部分需要按照一定的逻辑顺序展开论述，包括对主题的阐述、分析和推理等，结论部分需要对论述进行总结和归纳，并提出自己的观点和建议。

三、证据支持论述类文本需要提供充分的证据来支持自己的观点和论述。

证据可以是事实、数据、实验结果、专家意见等，但必须具有可靠性和相关性。

在提供证据时，需要注意证据的来源和可靠性，避免出现虚假或错误的证据。

四、语言准确论述类文本的语言需要准确、清晰、简练。

在表达观点和论述时，需要注意用词的准确性和语境的准确性，避免出现歧义或误解。

同时还需要注意语句的流畅性和通顺性，以提高读者的阅读体验。

五、批判性思维论述类文本需要具备批判性思维，对论述的主题进行深入的分析和思考。

在论述过程中，需要注意对不同观点的客观分析和评价，避免出现主观臆断或偏见。

同时还需要注意对论述的反思和质疑，以提高自己的思维能力和论述水平。

六、引用规范论述类文本需要遵循一定的引用规范，包括文献引用、数据来源等。

引用的内容需要注明出处，确保来源可靠性和准确性。

同时还需要注意引用的格式和规范，避免出现引用不当或学术不端行为。

七、文本格式论述类文本需要遵循一定的文本格式，包括标题、摘要、关键词等部分。

格式要求应当符合学术规范和标准，以便读者能够快速理解文章的主要内容和结构。

在排版方面需要注意字体、行距、段落等细节，提高文章的易读性和可读性。