道德与法治-七年级下册第九课第二框

部编版《道德与法治》七年级下册第九课第二框题《法律保障生活》教学设计设计依据教材依据：《法律保障生活》是道德与法治七年级下册第九课的第二框题内容。

本节课内容由“法律的特征”“法律的作用”两目组成。

通过法律和其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范；结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定和生活中食品浪费、食品安全的相关案例，引导学生进一步明确法律的作用。

课标依据：本节课立足现有教材内容，结合时代发展要求，依据2022版课程标准“法治观念”核心素养中的了解法律对个人生活、社会秩序和国家发展的作用，理解法治的本质及特征。

根据心得国情、教情、学情，大胆整合，与时俱进。

学情依据：建设社会主义法治国家，需要高度重视青少年法治意识的培养。

现实生活中，大部分初中学生一提起法律，可能更多的联想到法律的威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；有的学生不能严格要求自己，实施了不良行为甚至违法犯罪行为却浑然不知，缺乏法律意识。

因此，为了促进学生健康成长，引导学生尊法学法守法用法，增强法律意识，明确推进法治中国建设的意义十分必要。

方法依据：目标设计教学目标：1.通过对粮食浪费问题的探究，知道法律是一种特殊的行为规范，初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法律面前人人平等的观念，从而逐步培育学生的法治观念素养。

2.通过对反食品浪费法的学习，初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力，培育学生的法治观念素养。

3.通过对食品安全问题的深入探讨，在合作探究的基础上进一步理解法律的作用，从而培育学生的法治观念素养。

教学重难点：【教学重点】法律的特征及作用确立依据：由于初中学生的生理发育和心理发展还不成熟，社会经验有限，他们对法律的认识比较片面。

认识法律规范的特殊性及其作用，有助于学生尊重法律、自觉遵守法律，坚定捍卫法律尊严。

【教学难点】法律的特征确立依据：对于青少年来说，由于认知能力的局限性，要全面客观地看待事物本身就有难度。

《道德与法治》七年级下册第九课第二框题法律保障生活教学设计教学目标：1.情感态度价值观：激发学习法律知识的热情，增强法律意识和法制观念、培养遵纪守法的好习惯。

2.能力目标：通过对法律特征、作用的学习，懂得法律的权威和重要性；培养理解运用能力和分析概括问题的能力。

3.知识目标：认识法律的特征，懂得法律保障生活的作用，知道法律既规范我们的行为，同时我们又受到法律的保护；体会法律是我们的“保护神”。

教学重点法律的作用与特征教学难点法律的作用与特征学情分析建设社会主义法治国家，需要高度重视培养和提高青少年的法律素质。

未成年人是祖国的未来、民族的希望，肩负实现中华民族伟大复兴的重任。

抓好青少年的法制宣传教育工作，引导青少年树第 1 页立社会主义法治理念和法治意识，养成遵纪守法的行为习惯，提高青少年的法律素质，对于青少年的健康成长和国家的长治久安都具有重要意义。

教学过程导入：小治的早晨通过学生自己手绘的四格漫画，描述小治的一天早晨的“倒霉”经历。

请同学们一起分析，小治为什么这么“倒霉”。

小结：起床完了是自身缺乏时间观念；买东西插队违反了道德要求；闯红灯违反了法律要求；上学迟到违反了校规校纪。

问题的提出：以小治为线索人物，贯穿整节课。

从小治想比较一下法律、道德、校规校纪这些行为规则有哪些不同从而制作了一个表格入手，引发问题。

小组活动：第 2 页组织学生以小组为单位，帮助小治答疑解惑，解决某一方面的困惑。

课前，各小组抽取了任务袋，并进行预习。

每个任务袋中有一个小治提出的问题。

利用任务袋里提供的平板电脑上的电子资料，纸质资料，结合教材，以及通过网络搜集到的信息，解答小治的问题，完成任务袋中的任务清单，完成平板电脑上的ppt，并准备将小组成果进行展示。

各组任务清单第____组任务清单（请认真填写，课后上交）任务一：法律怎么产生的一、明确小组分工组长：_____________ 信息技术：_____________ 教材整理：_____________资料整理：______________ 书写清单：______________ 展示：_____________二、将下面序号填入表格内相应位置1.普遍适用2.国家制定或认可3教育、行政力量 4.舆论、信念、习俗5学校制订6.约定俗成7.学校师生员工8.全体社会成员9.国家强制社会生活规则比较三、根据教材P91第一段与相关链接，以及电子资料和纸质资料，完成任务一及连线，并将其内容整理完成ppt，进行展示。

第九课法律在我们身边第二框法律保障生活一、法律的特征法律、道德等都是人们生活中的__行为规范__，它们共同__约束__人们的行为，__调整__社会关系，__维护__社会秩序。

1．法律是由__国家制定或认可__的。

经过一定的法律程序制定和认可，是国家__创制法律__的__两种基本形式__。

道德等其他行为规范不是由国家制定的。

2.法律是由国家强制力保证实施的。

法律的实施以__强大的国家力量__作后盾，而其他行为规范主要依靠__社会舆论__、信念、习俗、教育和__行政__等力量保证实施。

这是法律区别于道德等行为规范的__最主要特征__。

3．法律对全体社会成员具有普遍约束力。

在法治社会里，公民在法律面前__一律平等__，任何人都没有__超越法律__的特权。

每个公民都平等地受到法律的保护，平等地享有权利和履行义务；任何人不论职务高低、功劳大小，只要触犯__国家法律__，都必须承担__相应的法律责任__。

二、法律的作用法律__规范__着全体社会成员的行为，__保护__着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的__社会环境__。

1．规范作用：木受绳则直，人学法则慎。

法律规定我们应该享有的权利，应该履行的义务。

法律让我们懂得在__社会生活__中可以做什么，应该做什么、不应该做什么，应该怎样做、不应该怎样做。

法律也为我们__评判__、__预测自己__和__他人的行为__提供了准绳，__指引__、__教育__人向善。

2．保护作用：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。

法律通过__解决纠纷__和__制裁违法犯罪__，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的__合法权益__。

随着我国__法治建设__的不断推进，法律将让我们的生活更美好。

★知识提升1．从产生方式、实施手段、调整对象和范围三个方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同？2．正确理解法律的规范作用。

法律作为一种行为规范，明确告诉人们行为的模式与标准，对人们的行为起指引、评判、教育、预测和强制的作用。

第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我1．一名七年级学生在作文中写道：倘若问我在这一年里最难忘的是什么，我会回答说是集体的温暖。

这名学生感受到的集体的温暖应该包括()①获得安全感②获得归属感③体验到挫败感④体验到集体荣誉感A．①②③B．①②④C．①③④D．②③④2．集体的联结度通常与下列哪些因素密切相关()①成员间相互关联的程度②集体对成员的重要性③成员间相互交流的频率，成员对共同目标的共识程度，成员间的默契程度④集体存在的时间长短A．①②③④B．②③C．①②③D．①④3．七年级学生小阳激动地说：“我为我们班被评为全校先进班级而感到无比自豪！”这说明小阳()A．能正确评价自己B．有集体安全感C．已适应学校新生活D．有集体荣誉感4．激动人心的拔河比赛，绳子每移动一寸都凝聚着整个团队的力量；气势恢宏的交响乐，所有乐手精心地演奏，才会成就华彩的乐章；步调整齐如一的仪仗队，靠的是全体队员无数次的训练和配合。

所有这些都告诉我们()①集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作②个体的力量在集体中汇聚，才能变得强大③无数个体力量的相加就是集体的力量④依靠集体团结的力量就能完成一切事情A．①②B．③④C．①②③D．①②④5．三国时期的孙权曾说：“能用众力，则无敌于天下矣；能用众智，则无畏于圣人矣。

”这启示我们()A．集体的力量是强大的B．集体的力量在某种程度上可以影响甚至改变一个人C．个人的力量是有限的D．集体的荣誉是强大的6．“要是白松的种子掉在石头缝里，它只会长成矮的小树。

但要是它长在南方肥沃的土地里，它就能长成一棵大树。

”这就告诉我们()①白松不是一种优良树种，不能适应各种环境②个人离不开集体，良好的集体是个人成长的沃土③集体的力量可以在某种程度上影响甚至改变一个人④土地与白松、集体与个人的成长并没有关系A．①②B．③④C．②③D．①④7．酷热的天气，气温很高，山坡上的草丛突然起火，无数蚂蚁被熊熊大火逼得节节后退，火的包围圈越来越小，渐渐地蚂蚁似乎无路可走。