六年级语文上册 第一单元 3 草虫的村落教案 新人教版

新人教版六年级语文上册《草虫的村落》教案设计《草虫的村落》是一篇充满了童趣的文章，作者以一个孩童的眼光记叙了一次游历草虫村落的过程。

下面是小编整理的六年级语文上册《草虫的村落》教案设计，欢迎大家阅读!一、教材分析：本篇课文是人教版六年级上册第一单元的第二篇的课文。

本组课文主要是描大自然，带领学生走进大自然，倾听大自然的声音，领略大自然的丰姿。

作者以别具一格的观察力，想象力和创造力，为我们描绘了这样一次奇异的游历，使我们感受到作者在神游这个想象世界中所投射出来的热爱自然的美好情操，感受到他与小生命交流中体现出来的那颗晶莹剔透的童心，感受到字里行间洋溢着的浓浓的生活气息。

它在表达上颇有特色。

作者充分发挥丰富的想象，运用拟人、比喻等修辞手法，将一个草虫世界生动地展现在大家面前。

二、教学目标(一)知识目标1、正确读写本课12个生字及所组成的词语。

(静谧亲戚寒暄熙熙攘攘俏丽烘烤勤勉庞然大物音韵僻静亲吻大街小巷)2、引导学生通过语言文字，激发学生的想象。

(二)情感目标感受草虫村落的生活情景，体会作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

(三)方法目标在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开想象进行联想去表达独特的感受。

三、教学重、难点体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

四、教学构思：经过深入地思考，我深深地感受到如果不能带领学生进入到作者给我们展现的草虫的奇妙世界，如果不能先对作者的写法所产生的表达效果所吸引，能力的迁移是无法提及的。

因此，我的目标就简单明了了，前四十分钟仅以感悟文本培养情感为主;通过整合，有详有略、简约教学内容;先扶后放简化教学环节;品读课文、深入探究，紧扣语言文字，以读为主，读中感悟，简便教学方法，追求实效。

五、教学时间：两课时六、教学过程：。

小学六年级上册语文《草虫的村落》教案三篇【人教版】篇一教学目的1。

会写11个字，正确读写“静谧”、“追寻”、“小巷”、“俏丽”、“烘烤”、“音韵”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“亲吻”、“左冲右撞”、“意味深长”、“庞然大物”、“行色匆匆”等词语。

2。

引导学生随作者进行一次奇怪的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3。

在有感情地朗诵课文的基础上，领会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重难点把握文章内容，感受作者热爱自然、关爱小生灵的情怀是本课的教学重点。

领会作者是如何观察、如何展开丰盛的想象来表达自己独特的感受是本组课文的教学难点，也是本课的教学难点。

教学过程一、谈话导入，提醒课习题同学们，你们观察过小虫子吗？谁愿意把你们的发现和大家交流一下。

看来大家都喜爱小虫子是吗？那你们看见过草虫的村落吗？草虫的村落是什么样子的呢？今天，就让我们跟随作者的步履，走进草虫村落，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、整体感知思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？三、梳理内容，明确场景（1）想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反应。

①它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

草虫的村落在“森林边缘的小丘上”。

这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

②空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了繁茂的森林。

一只小虫，一只生着坚挺黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？（通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰盛，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。

）③随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？交流时，老师相机出示：“我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。

”“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……到处参观远房亲戚的住宅。

”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”作者为我们描画出了一个货真价实的“村落”：有建筑，有各式各样的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。

人教版六年级上册教案《草虫的村落》3篇人教版六年级上册教案《草虫的村落》1一、教学目标1.会写11个字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2.引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3.在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

二、教学案例片段一体悟草虫“村落”的含义师：同学们，通过交流，我们知道草虫的村落很热闹、很奇特，作者把它描绘成和我们人类居住的村子一样，你体会到这一点了吗?生：我体会到了，它确实像我们居住的村子，那里有街道，有住宅，那里的人们有自己的工作、有自己的朋友，也有自己的情感。

生：村落中的甲虫们会生活，会把自己打扮成南国的少女。

它们会劳动，能找到很多的食物。

它们还会创造，创造出的音乐像灵泉一样美妙，太像我们人类了!师：是的，通过作者的描述，我们觉得它们和我们人类的生活简直没有两样。

其实这个草虫的村落，本来是个怎样的地方?生：我觉得它其实就是杂草丛边小甲虫的一个个洞穴，就像我们平时看到的蚂蚁的洞穴。

师：你很聪明，就是这么一些杂草丛边的小洞穴，作者却把它想象成了一个热闹而奇特的村落，从中你体会到了什么?生：我体会到作者对甲虫的喜爱。

生：我体会到他对大自然的小生命有着非常浓厚的兴趣。

片段二体悟作者丰富的想象、独特的感受师：你还从哪儿体会到作者丰富的想象、独特的感受?生：我是从“灵泉”“音韵”这几个词语体会到的。

作者把甲虫振着翅膀的声音比喻成“灵泉”“音韵”。

他觉得甲虫的叫声仿佛是从山涧流出来的美妙的泉水声，这声音像一首曲子，既动听又有自己的韵味。

师：你能抓住“灵泉”“音韵”这几个关键词体会，真不错!生：我从“此时......只有虫子们才能演奏出来的”体会到作者有着非常独特的感受。

他说甲虫的叫声“优于人间的一切音乐”，从中可以体会到他对甲虫叫声的.喜爱之情。

《草虫的村落》教学设计（通用5篇）《草虫的村落》教学设计1教学目标：1、会写11个生字，正确读写“静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆”等词语。

2、引导学生随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

3、在有感情地朗读课文的基础上，体会作者如何观察、如何展开联想和想象表达独特的感受。

教学重点、难点：1、让学生通过课文的学习，感受作者对大自然、对小生灵的爱恋之情。

2、体会作者如何进行观察、并如何运用丰富的想象来表达自己的独特感受。

教学时间：2课时教学过程：课前预习导学：1、搜集__作者资料郭枫的资料，了解作者2、朗读课文，完成下面练习（1）划出文中生字词语，读熟，记住字形，选择下面带点字的正确读音。

草茎（jīngjìng）洞穴（xuèxué）散布（sànsǎn）散聚（s ànsǎn）（2）补充词语，并联系上下文理解词语意思。

左冲右（）（）深长（）然大（）行色（）还有哪些词语意思不明白？请写出来（3）熟读课文，思考以下问题A、“草虫的村落”指什么？你能用文中的句子概括课文主要内容吗？B、在这个“村落”里有哪些“村民”？除此之外还有什么？C、作者运用了哪些写作方法，你是从哪些句子中知道的？4、上述问题中不明白的打上“？”5、你还有哪些问题不明白？你还想知道哪些问题？请你写出来第一课时一、谈话激趣、导入新课1、跟随作者的脚步，我们访问了山里的“朋友”，感受到了人与自然的亲密无间，让我们随着下面这篇课文，走进《草虫的村落》。

（板书课题、齐读课题）2、简介__体裁：散文二、轮读课文、检查预习1、指一组同学开火车读课文（每人一个自然段）（1）指导学生把读得不熟的句子读通顺。

（2）用文中的句子概括课文主要内容。

2、正音，读出下面带点字的正确读音，并在文中注音，联系课文句子多读几遍。

人教版语文六年级上册《草虫的村落》教案
一、教材分析
《草虫的村落》是人教版六年级上册的一篇课文。

本文主要讲述了草虫的生活和村落的故事，通过对小草虫的描写，引导学生了解自然界的微小生物，培养学生对生态环境的关注与保护意识。

二、教学目标
1.知识与技能：能理解课文内容，掌握关键词语，提高阅读理解能力。

2.过程与方法：通过阅读、讨论等多种方式，激发学生的阅读兴趣，培养学生的观察与思考能力。

3.情感态度：培养学生对自然生态环境的关注和保护意识。

三、教学重点与难点
•重点：理解课文内容，掌握关键词语。

•难点：引导学生从草虫的视角来理解文章，培养学生的生态保护意识。

四、教学过程
第一课时
1. 导入
通过展示草虫的图片或实物，引发学生对草虫的好奇心，为后续阅读做铺垫。

2. 阅读教材
带领学生一起朗读课文，解释生字生词，并逐段讲解文章内容。

3. 活动设计
1.问题探讨：提出问题引导学生思考，比如“草虫为什么要搬家？”。

2.小组讨论：让学生分组，讨论草虫的生活习性及环境。

第二课时
1. 复习回顾
让学生复述课文内容，检查学生对关键内容的掌握情况。

2. 拓展延伸
展示相关视频或图片，引导学生了解更多关于草虫的知识，加深对课文的理解。

3. 课堂练习
设计阅读理解题或填空题，帮助学生巩固课文内容。

五、课堂小结
通过本节课的学习，学生对草虫的生活习性和生态环境有了初步的了解，培养了学生对自然生态环境的关注和保护意识。

以上是本次课程的教案，希本能够帮助到您。

六年级语文上册《草虫的村落》教学设计1教学目标：知识与技能1、正确、流利、有感情地朗读课文，积累和品味文中的优美词句。

2、理解课文内容，体会作者独特的感受。

3、体会作者如何观察、如何展开联想和想象，表达独特的感受的方法。

教学重点、难点：重点：体会作者用心观察大自然，用丰富的想象表达自己独特的感受的方法。

难点：感受自然中的花鸟草虫、山川草木的生命与灵性。

课前准备：多媒体课件教学时间：二课时教学过程第一课时一、谈话导入。

1、同学们，你观察过虫子吗?你看过“草虫的村落”吗?2、《草虫的村落》一文通过奇特想象，描述草虫的村落有趣生活，表达作者热爱大自然，与大自然进行心灵对话，与大自然为友的情感。

二、初读课文，整体感知。

1、自读课文。

2、字词检查。

3、读写本课的生词。

三、梳理层次，整体把握。

1、自读课文，思考：“草虫的村落”在哪?你在那里看见了什么?2、交流反馈。

3、再读课文思考：(1)作者是怎样发现“草虫的村落”的?(2)“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?面对“草虫的'村落”，作者是怎样的态度、情感?4、交流讨论四、总结回顾。

第二课时一、复习导入1、“草虫的村落”在作者看来是一个怎样的地方?2、你从文章哪些地方体会到的?读课文，画出相关的句子。

二、研读、探究1、交流、探究：“草虫的村落”是快乐的天地，在文章哪些地方体现出来了?A“我想它一定是游侠之流吧!------终于走出一条路。

”从这位勇敢的小侠客身上，我们要体会到一种成功者的喜悦，它是欢乐的。

B“它们互相打着招呼”感受到它们的快乐、和谐。

C“伫足痴望”，“攀谈得好像很投机”体会到小的相处融洽、快乐。

D“我看到虫子劳动生活的形态------”体会到它们的和睦相处、团结友爱。

2、小结：我们体会到甲虫们在自己的天地中快乐、和睦，友好地生活着、劳动着、也快乐创造着。

3、小虫们不但有生命，而且还有灵性。

你领悟到作者表达这一独特感受的方法了吗?(1)学生自读课文，谈谈你的理解。

六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标第一课时课时目的1.学会本课的生字词。

2.有感地朗诵课文，感受作者热爱自然、热爱生灵的情怀。

〔重、难点〕教学进程一、激起兴味，导入新课同窗们，我们学习了«猫»«珍珠鸟»后，感到植物是我们人类的同伴。

其真实植物界不只仅是这些罕见的植物十分心爱，就连大自然中我们罕见的那些不起眼的小虫子也别有一番情味呢！明天，我们就一同走进虫子的世界去感受这份情味。

板书课题：草虫的村落〔先生齐说课题，教员板书〕二、初读课文，全体感知1.自在读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读迟滞。

2.出示卡片，学习词语。

静谧亲戚应酬俏丽烘烤勤勉音韵僻静亲吻街头巷尾庞然大物冷热闹清意味深长(1)小组读词语，纠正发音。

(2)重点强调〝应酬〞〝冷热闹清〞〝勤勉〞〝音韵〞等词的意思，剖析〝谧〞〝巷〞的字形。

3.提出疑问，停止探求。

(1)读完课文，你似乎看到了什么？(2)画一画，你是从哪些描写中体会到作者的丰厚想象和共同感受的？(3)〝草虫的村落〞给你留下了怎样的印象？(4)为什么这些我们罕见的草丛和虫子在作者的笔下会是一座巧妙而且快乐的村落呢？三、细读课文，协作交流1.默读课文：在草虫的村落里散步，你发现了什么？说一说，并试着给不同的画面取个名字吧。

〔预设：归来的游侠幸福的迎接有客来访美妙的演奏勤勉的劳作不同的分工〕2.交流反应。

(1)〝草虫的村落〞在哪儿？①空间在我眼前扩展了，细密的草茎组成了茂盛的森林，一只小虫，一只生着稳固黑甲的小虫，迷失在这座森林里。

②它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多黑甲虫村民，冷热闹清地往来。

草虫的村落在〝森林边缘的小丘上〞。

这座森林是在作者的想象中经过缩小构成的。

(2)随着作者的目光，你在〝草虫的村落〞里看到了什么？交流时，教员课件出示：〝我想它一定是游侠吧……终于走出一条路。

〞〝蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，……四处观赏远房亲戚的住宅。

六年级上册语文教案3草虫的村落人教新课标一、教学目的知识与才干：1．指点先生准确、流利、有感情地朗诵课文。

2．引导先生联络生活实践感受作者笔下的草虫世界，体会作者对草虫、对自然的喜欢之情。

3．引导先生体会作者如何停止观察、如何展开想象来表达自己的共同感受。

进程与方法：1．边读边做读书笔记。

2．经过联想和对比等方法深化感知课文。

3．引入课外文章，加深对表达方法的体会。

情感态度与价值观：引导先生以积极失望的心态关注身边生活，激起先生亲近自然、热爱自然的情感。

二、教学重难点教学重点：1．全体感知课文内容，体会作者如何经过想象把自己对草虫、对自然的喜欢之情表达出来。

2．激起先生亲近自然、热爱自然的情感。

教学难点：关注作者的表现，从中体会作者如何停止观察，如何展开想象来表达自己的共同感受。

三、教学战略本课主要采用表格式读书笔记，引导先生自读自悟。

经过对比自己与作者眼中的〝草虫的村落〞，发现二者间的差距，进而感受作者的表达方法及其效果。

1．随时记载阅读收获和感受，培育先生育成高年级先生应具有的良好阅读习气。

2．作为读者，先生要经过一些方法帮自己走进课文中去，树立起自己与文章、与作者的联络，才干完成有效的阅读。

3．引导先生完成读书笔记，既展现了先生阅读、思索的进程与效果，又为教员的引导提供了依据和资料。

四、教学进程〔一〕温习导入我目光跟随着匍匐的小虫……空间在我眼前扩展了……我的目光为一群音乐演奏者所吸引……我的目光顺着僻静的小路探求……我悠悠忽忽地遨游了一个下午……依据先生发言总结板书：想象实景作者眼中的现象走近【设计意图】引导先生联络生活实践停止阅读，协助先生树立起和言语文字的联络。

与此同时，还锻炼了先生的表达。

〔三〕品味言语文字，感受表达效果1．感受想象世界的巧妙。

播放鸣虫的叫声，先让先生尝试表达自己的感受，再品读作者的描画。

2．先生自己选择相应内容进一步品味。

3．经过感情朗诵，汇报自己的体会。

【设计意图】身边的世界有许多美妙的事物，只是人们视而不见，这一环节协助先生由实践事物到观察到的表象，再到想象出的情形，然后前往到实践事物。

3草虫的村落1．正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2．有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

3．体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

4．与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”。

多媒体课件：录音——夏日里的虫鸣声；大自然的图片；摘抄卡等。

2课时第一课时一、情境激趣导入1．播放夏日虫鸣的声音。

2．交流：你听到了什么？你仿佛看到了什么？大自然的声音和色彩总能让人陶醉，走进去使人流连忘返。

让我们跟随着作者的步履漫步走进《草虫的村落》，去享受大自然为我们带来的乐趣吧！二、初读课文，了解主要内容1．读课文，画出不理解的生字、词语。

(找出来，大家共同想办法解决)2．寻觅作者的踪迹。

作者的目光分别到了哪里？(了解文章的大致内容)三、静读课文，感受情趣1．再读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？(草虫的村落在“森林边缘的小丘上。

”这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。

)2．作者是怎样想象的？(学生交流后，教师小结：作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落”。

)3．随着作者的目光，你在“草虫的村落”里看到了什么？这是一个怎样的场景？学生交流时，教师相机出示句子：“这里，很多黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。

”“蜥蜴面前围拢了一群……参观远房亲戚的住宅。

”“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，……这是只有虫子们才能演奏出来的！”“它们一队队不知道从什么地方来……行色匆匆地赶着路。

”(作者为我们描绘出了一个名副其实的“村落”：有建筑，有形形色色的人们，它们还有各自的工作和生活。

)第二课时一、复习导入1．简单说一说课文的主要内容。

2．说说作者在写“草虫的村落”时运用了什么修辞手法。

(比喻、拟人、排比)二、品读课文，体会表达1．深入理解课文内容，指导朗读。

[预设内容]：(1)“我真想也跟它们寒暄一下，可惜我不懂它们的语言”。

课题3草虫的村落设计者指导者教学目标1、正确读写本课生字词，正确、流利并有感情地朗读课文。

2、默读课文，整体把握文章内容。

品读鉴赏文中的优美句子。

3、体会作者丰富的想象力以及热爱大自然、关爱小动物的独特情怀。

教学重点整体把握文章主要内容。

教学难点在学习课文的过程中，体会作者丰富的想象力。

课前准备收集资料，制作幻灯片。

教学时间教学过程一次备课二次备课第一课时课前导入1、幻灯片播放（各种各样的昆虫及鸣叫声）2、交流：你看到了什么？听到了什么？有什么感受？教师小结：大自然中有着成千上万个小生命，它们独特的生活方式充满灵性、耐人寻味。

让我们跟随着作者的脚步走进《草虫的村落》，去享受大自然带给我们的乐趣吧！初读课文，整体感知1、大声读课文，读准字音，读通句子。

2、检查本课生字词掌握情况。

3、指名朗读课文，师生共同评价是否正确，反馈预习情况。

4、默读课文，想一想，在这个“草虫的村落”作者的目光分别到了哪里？(了解课文的主要内容)A学生自学，教师巡视；B学生汇报交流自学情况，教师点拨（幻灯片：看到了：归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们）5、快速浏览课文，想一想，作者是怎样发现这个“草虫的村落”的？（幻灯片：今天，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。

我的目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。

）理解“静谧”是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？（幻灯片：“静谧”不但写出了周围环境的幽静，还写出了作者心境非常平静、人很放松。

有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发现这“草虫的村落”，才会发现——草丛中的虫子的快乐天地。

我多么得意啊！）课堂小结这节课我们跟随着作者的脚步在草虫的村落里作了一次奇异的游历，发现了草丛中的虫子的快乐天地。

为什么说这是一片快乐天地呢？我们下节课接着学习。

第二课时复习导入通过上节课的学习，我们跟随作者在“草虫的村落”里看到了——归来的游侠、草虫们的和谐生活、音乐演奏会、勤勉劳动的草虫们。

六年级语文《草虫的村落》教案人教新课标版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《草虫的村落》，理解课文的主要内容，把握作者的观察和想象。

2. 过程与方法：学会通过朗读、讨论等方式深入理解课文，培养学生的阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对自然界的热爱，培养学生细致观察和想象力。

教学重点：1. 理解课文《草虫的村落》的主要内容。

2. 学习作者通过观察和想象来描绘草虫的村落。

教学难点：1. 理解并体会作者的想象和联想。

2. 学会通过朗读和讨论深入理解课文。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的关于自然科学的课文，为新课的学习做好铺垫。

2. 提问：同学们，你们知道草虫的村落吗？它们的生活是怎样的呢？二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《草虫的村落》，理解课文主要内容。

2. 学生通过课文找出描述草虫村落的部分，并进行标注。

三、合作交流（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己找出的描述草虫村落的部分。

2. 各小组派代表进行汇报，总结草虫村落的特点和生活习性。

四、课堂讲解（10分钟）1. 教师针对学生的讨论结果进行讲解，详细解读草虫的村落。

2. 教师引导学生理解作者通过观察和想象来描绘草虫的村落，培养学生的观察和想象能力。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调草虫村落的特点和生活习性。

2. 鼓励学生在日常生活中多观察自然界，培养对大自然的热爱。

教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作交流和课堂讲解，使学生了解了草虫的村落。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时进行引导和解答。

要培养学生的观察和想象能力，激发他们对自然界的热爱。

六、巩固练习（10分钟）（1）课文中提到的草虫的村落位于_________。

（2）草虫的村落里，_________和_________是主要的道路。

（3）课文中描述了草虫的_________、_________和_________等方面的内容。

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校3、草虫的村落一、教学目标1．认识“暄”等6个生字，正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物”等词语。

2．有感情地朗读课文。

抄写喜欢的语句。

3．作者与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话”，体会作者热爱自然、关爱小生灵的情怀。

4．理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

二、教学重点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

三、教学难点：理解课文内容，体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

四、教学准备：生字词卡片、重点语句的小黑板。

五、教学方法：初读激发兴趣，细读创造情境六、课时安排两课时七、教学过程：第一课时教学目标学习生字新词；初读课文，了解草虫的村落，及“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（一）谈话导入，揭示课题同学们，你观察过虫子吗？你看到过虫子生活的地方吗？虫子生活的地方是怎样的呢？今天我们一起学习台湾作家郭峰先生的一篇优美散文——《草虫的村落》。

（二）初读课文，整体感知（1）自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。

思考：“草虫的村落”给你留下了怎样的印象？（2）出示带有下列词的小黑板：静谧、追随、小巷、俏丽、烘烤、音韵、演奏、探索、勤勉、漫游、亲吻、左冲右撞、意味深长、庞然大物、行色匆匆练读生字词，在文中圈出这些词的出去，读读这些句子。

（3）学生浏览课文，完成初读课文时思考的问题。

（三）引导学生梳理全文，理清文章的脉络。

（1）自由读课文，想一想：“草虫的村落”在哪儿？你在那里看见了什么？（2）交流反馈。

[1]它们的村子散布在森林边缘的小丘上。

这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。