第十二章《推理类创造技法》
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第一篇创造的理论基础思考与训练1-1 根据创造的实质,分析以下关于创造的定义是否成立,对不成立的定义指出其问题;(1)创造,是在忘我的狂热中,左脑和右脑调节的瞬间产生的闪光;(2)依靠开发新的神经回路,产生对未来有益的理论的过程;(3)产生出至今没有的新的价值(人类要求的满足手段)的活动;(4)创造,是指那些具有新颖性的成果;(5)创造,是战略性设想的原动力;(6)创造,是对某种现象的深入追求,与其他相似物进行比较、演绎和模仿的工具;(7)创造,是指异质的素材的新组合;(8)创造,是对可能性的挑战。
1-2 填写下表,以了解3种典型创造活动的区别。
名称科学发现科技发明技术革新创造目的基本任务成果形成1-3 判断以下的说法是否正确。
(1)创造工程学是一门研究重大创造发明成果的学科;(2)创造工程学是一门关于创造技法及其应用的学科;(3)创造工程学以科学技术领域内的创造活动的整体性作为研究对象;(4)创造工程学是创造学中极富实用价值的一门分支学科;(5)创造工程学是一门自然科学与社会科学相互交叉的科学;(6)创造力是人人皆有的一种属性;(7)创造力可以通过教育、培训和学习得到开发。
1-4 《发明与革新》杂志社曾组织人员调查湖南省1985年-1989年获奖发明人的情况,目的是了解发明创造人才成长与所处环境的关系。
调整对象是获得省级以上(含省级)科技成果奖(包括发明奖、科研成果奖、科技进步奖)的人员,调查内容主要有资历兴趣、爱好、设想产生情况及环境影响等。
试分析这种调研活动主要应用了创造工程学中的哪几种研究方法?第二章现代创造活动的基本特点思考与训练2-1 利用表2-1提供的资料绘制出重大发明创造平均开发周期变化曲线图(横坐标为世纪,纵坐标为平均开发周期),并说明由此得到的启发2-2《第三次浪潮》一书的作者阿尔文••托夫勒认为:“当今世界上的重大突破,往往不是来自单项孤立的技术,而是来自并列的几种技术,或来自几种其它技术的结合”,试分析托夫勒观点的客观依据2-3美国全国工业会议对新产品开发失败的原因进行过分类,结果如下:(1)市场分析不恰当32%;(2)产品本身不好23%;(3)成本成本超过预期值14%;(4)投放时机不当10%;(5)竞争的阻碍8%;(6)销售策划不当13%;试根据造成新产品开发失误的风险主要来自生产技术还是市场营销方面?对此给人以什么启发?第三章创造活动基本要素思考与训练3-1试说明图3-4所表达的基本涵义图3-43-2阅读以下发明案例,然后根据创造力构成理论用框图形式描述发明者的创造力结构模式。
创新思维复习提纲(2010、7)第一章创新基础知识一、创造的理论基础1、创造的定义:个体或群体根据一定的目标,运用一切已知条件产生出新颖、有价值成果的认识和行为的活动。
2、将创造的层次依次由外向内逐层递进,表现在“成物”(外在的,静态方面的创造性结果)“成思”(内外结合,动态方面的创造过程)“成己”(内在的,本质的)3、创造的实质:创造是一种有目的的实践活动,是人类认识世界、改造世界的一种最基本的生产实践;创造必须提供富有创新性的成果;创新是创造者聪明才智高度发挥的行为。
4、最早研究创造问题的文献是公元前300年古希腊学者帕普斯的《解题术》。
5、创造工程学作为一门独立的学科登上历史舞台的是1936年美国的通用电气公司。
6、1942年,美国加利福尼亚大学韦开教授提出“形态分析法”。
7、1942年,戈登发明“统摄法”。
8、1944年,日本东京大学市川龟久弥教授提出了“等价变换法”。
9、1954年,奥斯本创建“创造教育基金会”(CEF),发起每年召开一次的世界性大会,CEF 定期出版创造学专业刊物“创造性行为”。
10、1957年,美国陆军发明了“5W2H”法。
11、1979年,苏联学者T·C·阿利特舒列尔创立了“物场分析理论与方法”。
12、科学发现、技术发明和技术革新的相互关系:发现是产生发明的重要源泉;发明对发现有积极的反作用;技术革新是技术发明向生产力转化的过程。
13、创造工程学的研究方法:系统研究法、案例研究法、追踪研究法、实验研究法。
14、创造学定义:“活动观”“能力观”是以创造为研究对象,旨在探索创造的特点、机理、规律和方法的科学。
15、创造学的研究对象:①四项基本要素②创造过程③创造原理④创造力⑤创造教育⑥创造评价16、创造技法的概念:是人们在实践中总结出来的,开展创造活动普遍适用的,程序化、规范化的方法与技法。
17、思维的定义:是人脑对客观事物间接的和概括的反映,是在表象、概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等理性认识的过程。
《创造学》在线平时作业3-00001
我们观察树的年轮,要选择合适的树种横面,说明:()
A:观察对象是可观察的
B:要选择典型的观察对象
C:要选择合适的观察顺序
D:要对复杂的观察对象进行分析
参考选项:B
创造学理论在20世纪30-40年代曾经在中国有过传播,下列那位教育家在当时
倡导创造教育()
A:陶行知
B:黄炎培
C:郭秉文
D:傅宝琛
参考选项:A
在引进国外先进电子产品进行反复设计时,需要推测其中的关键技术,需要用
到的移植技法为:()
A:直接移植
B:间接移植
C:推测移植
D:特殊移植
参考选项:C
研究创造学历史的学者认为,下列哪位是美国创造学研究的重要开拓者之一:()
A:奥斯本
B:黑格尔
C:罗尔斯
D:拉斯维尔
参考选项:A
创造学的发源地为:()
A:英国
B:法国
C:德国
D:美国
参考选项:D
对创造对象进行整体结构分析,全面而深入的事务各构成要素之间的相互关系,并提出解决矛盾的方案的创造技法是:()
A:自由思考型创造技法
1。
室内设计方法----联想类推法一、创造性思维1.含义:创造性思维又称为“变革性思维”,是反映事物内在、外在本质联系,具有新颖的广义模式的一种可以物化的思维活动,是指有创见的思维过程。
创造性思维不是单一的思维形式,而是以各种智力与非智力因素为基础,在创造活动中表现出来的具有独创的、产生新成果的高级、复杂的思维活动,是整个创造活动的实质与核心。
2. 创造性思维有其自身的特点,主要表现在5个方面:独立性、连动性、多向性、跨越性、综合性。
连动性:即由此及彼的能力。
表现为纵向连动、横向连动和逆向连动3种形式。
EG. 英国物理学家法拉第把人们公认的电流产生磁场的原理从相反方面分析研究,针对“磁能产生电”的设想,提出了电磁感应定律,从而诞生了世界上第一台发电机;1881年美国矿山技术员从空气受压缩要发热的现象,推想压缩空气变为常压空气应该吸热而起制冷作用,由此发明了压缩式空气调节器。
司马光砸缸救人的故事也给我们很好的启示。
大多数人的做法是把人拉出来,使人离开水,司马光采用相反的做法,使水离开人而救了孩子。
多向性:即善于从不同角度想问题。
EG. 哥白尼的最大成就在于以日心说否定了统治西方长达1000多年的地心说;伽利略推翻了权威亚里士多德“物体落下的速度和重量成反比”的学说,创立了科学的自由落体定律;磁冰箱一反传统电冰箱的设计原理,非但可以降低价格,提高效率,而且不使用破坏臭氧层的制冷剂—含氯氟烃。
二、创造能力1.创造性思维是人类思维的高级阶段。
按照形式来分有很多种:如抽象思维、形象思维、直觉思维、灵感思维、发散思维、收敛思维、分合思维、逆向思维、联想思维等等。
形象思维:形象思维是一种表象到意象的运动。
通过实践由感性阶段发展到理性阶段最后完成对客观世界的理性认识。
是通过想象、联想、幻想,运用集中概括的方法而进行的思维。
EG. 协和飞机的外型设计,是对老鹰的仿生。
但其设计构思,既不是老鹰外形表象的简单复现,也不是以往所有飞机外型的照搬,而是设计师根据这种飞机的各种功能要求,在上述“老鹰”等表象的基础上,有意识、有指向地进行选择、组合、加工后所形成的新形象。
《创造学》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息二、课程简介(字)《创造学》是一门研究人们在科学、技术、教育、管理、艺术和其他所有领域创造、创新活动的特点、规律、方法和创造力开发的科学。
其目的是通过对人类的创造、创新活动的研究, 掌握创造、创新的规律和方法,并以此有效地促进各类创新活动的开展,促进科学技术和社会生产力的发展,促进创新人才的培养。
三、课程目标结合专业培养目标,提出本课程要达到的目标。
这些目标包括:、知识与技能目标:本课程是工业设计专业的基础选修课,是为设计类专业打基础的重要课程。
通过此课程的学习使学生了解创造的基本知识和基本理论,掌握创造性思维和创造技法的应用,树立创新意识,提高创造与创新的能力,并使其将理论知识与实践技能运用到专业设计之中,从而具有工业设计师的基本创新素养。
(提出对基本理论和基本技能的要求,用掌握、理解、了解、具有等动词表达不同程度的学习要求,其中主要知识点和技能应分别不少于个方面。
)、过程与方法目标:通过案例讲解创造的基本知识和基本理论;了解创造过程及基本规律,通过讲授创造性思维方法与创造技法并结合课程相关训练从而达到掌握创新思维习惯的目标。
(了解或理解某种现象发生或产品的生产过程,掌握思维、观查、测量、分析、研究、检验、评估等方法)、情感、态度与价值观发展目标:通过设计实际创新案例,强调学生在学习知识过程中,关注社会责任感。
要求学生通过本课程的系统学习,激发创新欲望,树立创新意识,开发创新潜能,提高创新素质,掌握创造创新的基本原理及一般方法,以适应时代对大学生的创新要求。
(强调在学习知识的过程中,贯彻素质教育思想,注重对学生情感、态度、价值观的培养,加强科学精神、人文精神、社会责任感,职业道德的教育)四、与前后课程的联系本课程为专业课选修,先修课程为设计基础等相关基础课程,以一定的设计思维为基础,对设计活动能获得一定的感性认识。
本课程的后续课程为专业设计,学好本课程对后续课程以及回顾设计基础课程,乃至后期的设计思维都有很大的影响。
科学素养测试题单选题:1. 一种由已知结果去寻找未知原因的实验方法是(C ):A定性实验B定量实验C析因实验D对照实验2. 下列说法中哪一个是借助完全归纳推理得出的( D ):A一叶知秋B出现不出门,晚霞行千里C天下乌鸦一般黑D 春夏秋冬,周而复始3. 洗衣机与抽水马桶组合在一起,用洗过衣服的水冲马桶运用的组合方法为( B )A同类组合B异类组合C材料组合D文字组合4. “恒星都是能发光的天体,太阳是恒星。
所以,太阳是能发光的天体”此推理属于( A ):A三段论B归纳推理C假言推理D选言推理5. 将拉练运用于外科手术的创造方法为( B )A类比创造法B移植创造法C物场分析法D演绎创造法6. 下列说法中哪一个是借助不完全归纳推理得出的( B )A我们班上的同学都是湖北人B朝霞不出门,晚霞行千里C在24和28之间没有质数D春夏秋冬,周而复始7. 在类比创造技法中,最基本的是(A )A直接类比B象征类比C拟人类比D幻想类比8. 从许多同类的个别事物中找出它们的共同点的逻辑方法是指( B )A演绎B归纳C综合D 类比9. 每一个事物(技术装置)都可以分解成若干的子系统,直至分解成不能再分解的要素,这些要素重新排列组合,就会产生许多新的功能、方法或装置。
这是以下哪种组合方法的体现? ( A )A形态分析法B信息交合法C目录法D海报面包法10. 两个人同样说出了砖的十种用途(即流畅度一样),但其中一人说的用途全局限在建筑类,而另一人说的有五种用途是建筑类,其他五种用途分属运动、自卫、雕刻等类,则后一人具有更高的( B )A流畅度B变通度C独特度D创新度11. 抽签,抓阄体现了实验设计的(B )A对照原则B随机原则C重复原则D确定性原则12. 根据一对象属性存在的相对应关系,推断另一对象也就有相应的属性,该种类比类型为(B )A象征类比B对称类比C拟人类比D直接类比13. 构成某种事物的特性因子称为(B )A形态B因素C部分D特征14. 提喻法(Synectics)一词最早出自希腊语,意思是将不同的看上去无关的因素联系起来,其核心是( B )A联系B类比C组合比D臻美15. 爱因斯坦年轻时搜索相对论问题时曾想:如果以光速追随一条光线运动,会发生什么情况呢?这条光线就会像一个在空间中振荡而停滞不前的电磁场。
类比,是选择两个对象或事物(同类或异类)对它们某些相同或相似性进行考察比较。
类比推理,就是根据两个对象之间在某些方面的相同或相似,推论出它们在其他方面也可能相同或相似的一种方法。
高桥浩说:“从构造相似的或形象上相似的东西中求得思想上的启发,我们称这种做法为类比思考,人类从远古起就有意无意地用这种方法完成了许多发明。
”类比法是富有创造性的创意技法,有利于人的自我突破,其核心是从异中求同,或同中见异,从而产生新知,得到创造性成果。
它在人们认识世界和改造世界的活动中,具有重大意义。
历史上,许多重大的科学发现、技术发明和文学艺术创作,都是运用类比创意技法的硕果。
例如,在科学领域里,惠更斯提出的光的波动说,就是与水的波动。
声的波动类比而发现的;欧姆将其对电的研究和傅立叶关于热的研究加以类比,建立了欧姆定律;库伦定律也是通过类比发现的,劳厄谈此问题时曾说过:“库伦假设两个电荷之间的作用力与电量成正比,与它们之间的距离平方成反比,这纯粹是牛顿定律的一种类比。
”基本粒子学的弦模型、袋模型等也是类比推理结果。
因此,彭加勒感慨他说:“物理学的类比给我们预示了多少真理的存在啊!”在其他科学领域里,也有类似的情况。
比如医生詹纳发现“种牛痘”可以预防天花,是受到挤牛奶女工感染牛痘而不患天花的启示。
李四光提出中国有石油,不是贫油国,也是通过类比获得的结论。
在技术领域,类比法的应用更是硕果累累。
控制论创始人维纳等。
通过类比,把人的行为、目的等引入机器,又把通讯工程的信息和自动控制工程的反馈概念引进活的有机体,从而创立了控制论。
仿生学的迅猛发展,更说明了类比法的重大价值。
狗鼻子一向以灵敏著称,它能嗅出200万种物质和不同浓度的气味,嗅觉比人灵敏100万倍。
现在,人以不同物质气味对紫外线的选择性吸收为信息,研制出“电子鼻”,其检测灵敏度可达狗鼻子的1000倍。
类似“龙牙”的有双排刃齿的联动刃钻头,是受恐龙口内长有双层锉刀式牙齿具有高度咀嚼功能的启发制成的。
推理作家必备知识点总结一、犯罪学知识作为推理小说的核心元素,犯罪学知识是推理作家必备的重要知识点。
犯罪学是研究犯罪行为及其相关问题的一门学科,包括犯罪学理论、犯罪心理学、犯罪学调查等方面的知识。
作家需要了解不同类型的犯罪行为、犯罪者的心理特征、犯罪现场的分析等知识,这将有助于他们构建更加真实、复杂的犯罪情节,增加小说的可信度和吸引力。
二、法医学知识在推理小说中,法医学知识是必不可少的。
作家需要了解各种尸检技术、死因鉴定、尸体腐败过程等知识,这将帮助他们更好地塑造犯罪现场,描写犯罪现场的细节,以及推理侦探通过尸检结果解决案件的过程。
三、逻辑推理知识逻辑推理是推理小说的核心,作家需要具备一定的逻辑思维能力和推理技巧。
逻辑推理知识包括命题逻辑、谬误逻辑、演绎推理、归纳推理、假设推理等内容。
作家需要掌握这些知识和技巧,帮助他们构思、设计和描写情节,使得推理过程更加合理和精彩,增强作品的可读性和趣味性。
四、侦探学知识侦探学是研究犯罪侦破和破案技术的一门学科,包括侦破方法、调查技巧、证据收集等内容。
作家需要了解不同类型的侦探技术和侦探手段,这将有助于他们塑造更加专业和深入的侦探形象,描绘更加真实和有力的侦破过程。
五、心理学知识心理学是研究人类心理活动和行为的一门学科,其中包括心理理论、心理分析、心理调查、心理测试等方面的知识。
作家需要具备一定的心理学知识,帮助他们塑造更加立体和生动的人物形象,描写更加深入和真实的心理活动,增强作品的情感表现力和感染力。
六、案件调查知识案件调查是推理小说中的重要情节,作家需要了解不同类型的案件调查技术和调查手段,包括追踪调查、证据收集、目击证人询问等内容。
同时,作家还需了解警察、检察官和法医在案件调查中的职责和工作流程,这将有助于他们描写更加真实和丰富的调查过程。
七、法律知识推理小说中常涉及法律案件和法律程序,作家需要具备一定的法律知识。
这包括刑法、诉讼法、证据法等方面的知识,帮助作家塑造更加真实和具有说服力的法律情节,增强作品的可信度和吸引力。
1) 单选题,共15题,每题2.0分,共30.0分第1题“恒星都是能发光的天体,太阳是恒星。
所以,太阳是能发光的天体”此推理属于()。
∙ A.三段论∙ B.归纳推理∙ C.假言推理∙ D.选言推理【答案】 A第2题从许多同类的个别事物中找出它们的共同点的逻辑方法是指:()。
∙ A.演绎∙ B.归纳∙ C.综合∙ D.类比【答案】 B第3题根据太阳系的行星结构,推断出原子结构的类比方法为:()。
∙ A.象征类比∙ B.对称类比∙ C.拟人类比∙ D.直接类比【答案】 B第4题-2.0分对方的身份∙ A.订单∙ B.订单【答案】 A【解析】订单第5题抽签,抓阄体现了实验设计的()。
∙ A.对照原则∙ B.随机原则∙ C.重复原则∙ D.确定性原则【答案】 B第6题根据一对象属性存在的相对应关系,推断另一对象也就有相应的属性,该种类比类型为:()。
∙ A.象征类比∙ B.对称类比∙ C.拟人类比∙ D.直接类比【答案】 B第7题默写式头脑风暴法的正确顺序是()。
∙ A.会议准备、进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案∙ B.进行轮番性默写激智、筛选有价值的方案、会议准备∙ C.进行轮番性默写激智、会议准备、筛选有价值的方案∙ D.会议准备、筛选有价值的方案、进行轮番性默写激智【答案】 A第8题通过比较来研究,揭示研究对象某种特征的实验方法是()。
∙ A.定性实验∙ B.定量实验∙ C.模型实验∙ D.对照实验【答案】 D第9题根据观察和实验,分析某类事物的部分对象与另一类事物的部分对象的因果联系,从而概括出一般性结论的方法。
这种方法属于()。
∙ A.完全归纳推理∙ B.简单枚举归纳推理∙ C.科学归纳推理∙ D.其他【答案】 C第10题构成某种事物的特性因子称为:()。
∙ A.形态∙ B.因素∙ C.部分∙ D.特征【答案】 B第11题-2.0分中国古语云:“三个臭皮匠,赛过诸葛亮”说的是()。
∙ A.头脑风暴法∙ B.形态分析法∙ C.信息交合法∙ D.产品组合法【答案】 A第12题“三万里河东入海,五千仞岳上摩天。
第一篇创造的理论基础思考与训练1-1 根据创造的实质,分析以下关于创造的定义是否成立,对不成立的定义指出其问题;(1)创造,是在忘我的狂热中,左脑和右脑调节的瞬间产生的闪光;(2)依靠开发新的神经回路,产生对未来有益的理论的过程;(3)产生出至今没有的新的价值(人类要求的满足手段)的活动;(4)创造,是指那些具有新颖性的成果;(5)创造,是战略性设想的原动力;(6)创造,是对某种现象的深入追求,与其他相似物进行比较、演绎和模仿的工具;(7)创造,是指异质的素材的新组合;(8)创造,是对可能性的挑战。
1-2 填写下表,以了解3种典型创造活动的区别。
名称科学发现科技发明技术革新创造目的基本任务成果形成1-3 判断以下的说法是否正确。
(1)创造工程学是一门研究重大创造发明成果的学科;(2)创造工程学是一门关于创造技法及其应用的学科;(3)创造工程学以科学技术领域内的创造活动的整体性作为研究对象;(4)创造工程学是创造学中极富实用价值的一门分支学科;(5)创造工程学是一门自然科学与社会科学相互交叉的科学;(6)创造力是人人皆有的一种属性;(7)创造力可以通过教育、培训和学习得到开发。
1-4 《发明与革新》杂志社曾组织人员调查湖南省1985年-1989年获奖发明人的情况,目的是了解发明创造人才成长与所处环境的关系。
调整对象是获得省级以上(含省级)科技成果奖(包括发明奖、科研成果奖、科技进步奖)的人员,调查内容主要有资历兴趣、爱好、设想产生情况及环境影响等。
试分析这种调研活动主要应用了创造工程学中的哪几种研究方法?第二章现代创造活动的基本特点思考与训练2-1 利用表2-1提供的资料绘制出重大发明创造平均开发周期变化曲线图(横坐标为世纪,纵坐标为平均开发周期),并说明由此得到的启发2-2《第三次浪潮》一书的作者阿尔文••托夫勒认为:“当今世界上的重大突破,往往不是来自单项孤立的技术,而是来自并列的几种技术,或来自几种其它技术的结合”,试分析托夫勒观点的客观依据2-3美国全国工业会议对新产品开发失败的原因进行过分类,结果如下:(1)市场分析不恰当32%;(2)产品本身不好23%;(3)成本成本超过预期值14%;(4)投放时机不当10%;(5)竞争的阻碍8%;(6)销售策划不当13%;试根据造成新产品开发失误的风险主要来自生产技术还是市场营销方面?对此给人以什么启发?第三章创造活动基本要素思考与训练3-1试说明图3-4所表达的基本涵义图3-43-2阅读以下发明案例,然后根据创造力构成理论用框图形式描述发明者的创造力结构模式。