人教版三年级数学上册万以内的减法

第四单元《万以内的加法和减法（二）》单元整体说明本单元的主要内容有：三位数加、减三位数的笔算和灵活选择计算策略解决问题。

三位数加、减三位数的笔算是数与代数领域“数的运算”中的重要内容，也是学习整数加、减法的最后一个阶段。

在此之前，学生已经学过“100以内的加法和减法”“万以内数的认识”“几百几十加、减几百几十的笔算”，初步理解了笔算加、减法的基本方法，掌握了万以内数的意义、读写法和比较大小的方法，掌握了几百几十加、减几百几十的口算方法。

在此基础上，教学三位数加、减三位数的笔算及根据实际问题灵活选择计算策略解决问题，一方面，使学生基本掌握整数加、减法的计算法则，能熟练地进行计算，并能通过知识迁移解决多位数的加、减法计算；另一方面，为进一步学习小数加、减法和多位数乘、除法打下基础。

1.加法第1课时三位数加三位数（1）一、创设情境，导入新课师：同学们，我国幅员辽阔，地大物博，自然条件复杂，湿地类型多样，分布面积广，因而孕育了丰富多样的野生动物。

大家认识这些野生动物吗？【学情预设】学生通过讨论能回答出是丹顶鹤、蜥蜴、麋鹿和狐狸。

师：同学们真棒。

这些都是我国湿地的珍稀野生动物。

下面我们来看一下我国湿地部分动物种类的统计表。

（课件出示）师：说说你们从表中都知道了什么。

【学情预设】鸟类有271种，爬行类有122种，哺乳类有31种。

师：同学们观察得很仔细，从表格中获得了有价值的数学信息。

今天我们研究的问题就与这些湿地野生动物的种类有关，有信心学好吗？【学情预设】有——师：观察统计表，你能提出用加法计算的问题吗？【学情预设】预设1：我国湿地鸟类和爬行类动物一共有多少种？预设2：我国湿地鸟类和哺乳类动物一共有多少种？预设3：我国湿地鸟类、爬行类和哺乳类动物一共有多少种？……师：同学们根据统计表提出了这么多的问题，表现非常不错。

这些问题都与今天我们要重点探讨的三位数加法有关。

［板书课题：三位数加三位数（1）］设计意图：通过创设生动有趣的情境，给单调的计算赋予了活力，为引出新课提供了背景，能有效引导学生投入到解决问题中去，进而引出课题。

三年级上册数学教案--万以内的加法和减法（二）人教新课标教学内容本教案围绕人教新课标三年级上册数学的教学大纲，重点讲解万以内的加法和减法。

课程内容主要包括复习已学的千以内加减法，引入万的概念，学习万以内的数的大小比较，以及进行加减运算。

通过具体例题，让学生理解并掌握万以内数的加减运算规则，培养他们的计算能力和逻辑思维能力。

教学目标1. 让学生掌握万以内数的概念及其加减运算规则。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 通过数学学习，激发学生对数学的兴趣和探究欲望。

教学难点1. 万以内数的加减运算规则的掌握。

2. 学生对于大数字运算的心理障碍。

3. 学生在实际问题中运用加减运算的能力培养。

教具学具准备1. 教师准备：教学PPT、加减运算卡片、计数器。

2. 学生准备：练习本、铅笔、橡皮。

教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中的万以内数的实例，如人数、物品数量等，引起学生的兴趣。

2. 复习：快速复习千以内的加减法，让学生回顾运算规则。

3. 新知学习：介绍万的概念，通过计数器演示万以内数的大小比较。

4. 实例讲解：通过具体例题，引导学生学习万以内数的加减运算。

5. 互动环节：学生分组，用加减运算卡片进行练习，教师巡回指导。

6. 巩固练习：学生在练习本上完成相关习题，教师选取部分进行讲解。

7. 总结：总结万以内加减运算的规则，强调注意事项。

板书设计板书将清晰地展示万以内加减运算的步骤和规则，以及典型例题的解题过程。

通过图表和色彩对比，使板书内容更加直观易懂。

作业设计1. 基础练习：完成练习册上的万以内加减运算题目。

2. 拓展练习：设计一些与生活实际相关的题目，让学生运用所学知识解决。

课后反思课后，教师应反思教学过程中的得失，根据学生的掌握情况调整教学方法。

同时，鼓励学生自我反思，找出自己的不足，以便在后续学习中加以改进。

通过本教案的实施，旨在让学生在掌握万以内加减运算的基础上，提高他们的数学思维能力，为后续学习打下坚实的基础。

最新人教版小学三年级数学上册《万以内的加法和减法(二)教案在本节课中，我们将研究三位数加三位数的不进位加法和一次进位加法的计算方法。

教师通过情境导入，向学生介绍了我国湿地动物的种类，并提出了数学问题，以培养学生的问题意识和激发学生的研究兴趣。

在自主探究中，学生通过小组讨论和演示，掌握了竖式计算的方法，并成功解决了问题。

教师通过此次课程，旨在通过自主探究和知识迁移，使学生掌握新知识和技能，并理解算理，发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性。

2.减法第二课时教学内容：P38、39内容。

教学目标：1.通过情境导入，激发学生研究的兴趣，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法；2.通过小组讨论、交流的方式，学生理解算理，充分发挥知识的迁移效力，体现学生研究的自主性；3.通过数学游戏和练，巩固所学知识和技能。

教具准备：课件、数学游戏材料学具准备：无教学过程：一、情境导入，德育渗透师：同学们，你们知道什么是环保吗？环保是指保护环境，预防环境污染，提高环境质量，维护人类健康的一系列活动。

我们每个人都应该为环保贡献一份力量。

今天，我们要研究的是三位数减三位数的不退位减法和退位减法，这也是一项环保的技能哦！师：如果我们在购物时不小心多付了钱，我们就需要找回多余的钱。

那么，如果我们想要计算两个三位数的差，该怎么办呢？生1：用减法计算。

生2：但是，如果被减数的个位小于减数的个位，该怎么办呢？师：很好，你提出了一个好问题。

我们将在接下来的研究中解决这个问题。

设计意图：通过情境导入和德育渗透，引导学生探究三位数减三位数的不退位减法和退位减法的计算方法，并通过小组讨论、数学游戏和练，巩固所学知识和技能。

二、自主探究，解决问题1．解决问题(1)。

1)师：请计算：345－198＝？生：147.2)师：请你们观察一下，345的个位小于198的个位，该怎么办呢？小组讨论，尝试计算，指名板演)师：用竖式计算345－198，从哪一位减起？师指名回答)3)小组讨论，汇报结果，并说出是怎样算的。

三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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本单元是在学生比较熟练地掌握万以内的加法和减法(一)的基础上,进行深入学习万以内的加法和减法。

这部分内容包括三位数加三位数,三位数减三位数以及加、减法的验算、估算。

学生已经掌握了两位数的加、减法计算,也就是说学生基本掌握了竖式计算的法则,本单元的教学是对以前学过的计算法则的延伸,因此培养学生的迁移类推能力就能很好地解决类似的教学问题。

1.通过学习,使学生会计算三位数加、减三位数。

2.使学生能够结合具体情境进行加、减法的估算,进一步领会加、减法估算的基本方法,增强估算意识。

3.理解验算的意义,会对加法和减法进行验算,初步养成检验和验算的习惯。

4.使学生经历与他人交流各自算法的过程,学会与人合作学习。

1.运用迁移的方法进行加、减法的计算教学,使学生掌握所学知识。

教学时,教师应充分运用知识“迁移”的方法,使已掌握的知识技能对新知识、新技能的学习产生积极的促进作用,可采用尝试、讨论等形式学习新的内容,充分发挥知识的迁移效力,发挥学生学习的自主性。

2.让学生通过解决实际问题学习计算。

计算往往是与应用紧密结合起的,是解决实际问题的需要,教学中应注意从实际问题引出计算,并通过计算去解决实际问题。

要充分利用教材提供的背景,或结合生活实际,引导学生提出数学问题,学习计算方法,进而提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。

3.注意加强估算,培养学生估算的意识和能力。

在加法和减法的教学中,教材均安排了“先估计一下”的教学环节,教师要充分认识估算的作用,加强估算,鼓励学生用多样化的方法解决问题,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感。

4.恰当、适时地运用合作学习的方式进行学习。

动手实践、自主探索、合作学习是《新课标》倡导的重要学习方式。

在教学中要善于结合教学内容,有机地、适时地运用这些方式,让学生进行自主探索、讨论和交流,充分发表意见和看法;鼓励学生发现问题,提出问题,敢于质疑,乐于交流和合作,使学生在合作学习中增强对数学学习的兴趣。

万以内的加法和减法（一）知识点一、几百几十加或减几百几十知识引入：有一天，小明同学和他的好朋友小亮去逛商场，他们发现了一个很帅气的高达模型，价格是88元。

两个人都想要了它！小明带了39块钱，小亮带了53块钱，他们的钱不够啊！怎么样才能买到它呢？？于是他们想了一个办法，就是两个人的钱合在一起去买，如此钱够吗？这就涉及到加法和减法的运算了，我们来复习一下一百以内的加法。

给大家讲两种计算方法，以39+53为例：①先算（）+（）=80，再算（）+（）=12，最后算80+12=（）②先算（）+（）=89，再算89+（）=（）如果要求小亮比小明多几块钱，就要用到减法了。

用53-39怎么算的呢？我们也来复习一下：先算（）-（）=23，再算（）-（）=（）刚才复习了一下百以内的加减法，接下来我们讲万以内的加减法，同学们能搞定吗？最近上演了很多好看的电影，于是学校老师组织同学们去看电影，一、二、三年级去了220人，四、五、六年级去了280人。

已知电影院有490个座位，六个年级的学生同时坐的话够座位吗？分析：这题其实就是要求（）+（），然后把结果与（）作比较。

我们用竖式来计算一下如果问一、二、三年级的总人数比四、五、六年级的总人数多几人，又该怎么算呢？用竖式计算总结：1、笔算加、减法时，（）要对齐，从（）加、减起。

哪一位上相加满十，要向（）位进（）。

哪一位上不够减，要从（）位退（）再减。

2、验算加法时，可以用（）减去（），看是不是等于（）。

验算减法时，可以把（）和（）相加，看是不是等于（）。

例1、列竖式计算，并验算（1）320+210= （2）250+470= （3）930-290=思考：小明同学很聪明，听了的课马上会了竖式。

可是小明觉得：题题都用竖式很麻烦啊，能不能口算出来呢？其实很简单的，跟着来试试吧~~口算530+420，可以先算500+400=（），再算30+20=（），最后算（）+（）=（）口算530+420，可以先算530+400=（），再算（）+20=（）口算470+390，可以先算400+300=（），再算70+90=（），最后算（）+（）=（）口算470+390，可以先算470+300=（），再算（）+90=（）口算810-380，可以先算810-（）=（），再算（）-（）=（）例2、跟着口算一波830+550= 506+707= 703+609= 430+470= 310+590= 170+390= 830-420= 900-360= 530-390= 760-380= 560-180= 410-290= 例3、400克+600克=（）千克快乐闯关一、口算203+400= 780-80= 250+300= 468+32= 23+77= 78-19= 423+0= 45+155= 319-0= 46+34= 51-26= 38+62= 480+150= 760-380= 24+68= 73-28= 45+17= 68-19=135-25= 100-84= 36÷9= 399-99= 600+400= 360-80=15+6= 29+7= 58+7= 47+6= 57+36= 38+25=38+17= 27+35= 48+27= 36+39= 48+35= 47+18=二、单位计算500米＋500米＝（）千米1吨－400千克＝（）千克（）＋63＝245 362－（）＝5480分＝（）时（）分130秒＝（）分（）秒7时20分＋2时30分＝（）时（）分9时－40分＝（）时（）分（）＋63＝245 362－（）＝54260-（）＝123 375＝（）＋165三、填空1、4个百和8个十合起来是( )，25个十是( )。

三年级上册数学教案-第4单元万以内的加法和减法(二)-人教版一、教学目标1. 让学生掌握万以内数的加法和减法运算，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和计算能力。

3. 培养学生良好的学习习惯，如仔细观察、认真思考、积极动手等。

二、教学内容1. 万以内数的加法和减法运算。

2. 加法和减法运算的应用题。

3. 学习方法的指导。

三、教学重点与难点1. 教学重点：万以内数的加法和减法运算。

2. 教学难点：进位和退位的处理，以及加减法运算的应用题。

四、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究和发现数学知识。

2. 通过实例演示和讲解，帮助学生理解和掌握加减法运算的规则。

3. 设计多样化的练习题，让学生在练习中提高计算速度和准确性。

4. 鼓励学生合作学习，互相讨论和解决问题。

五、教学步骤1. 导入新课：通过复习万以内数的认识，引入加减法运算的概念。

2. 讲解新课：讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

3. 示例演示：通过具体的例子，演示加减法运算的步骤和注意事项。

4. 练习巩固：设计练习题，让学生进行加减法运算的练习，提高计算能力。

5. 应用拓展：设计应用题，让学生运用加减法运算解决实际问题。

6. 总结反馈：总结本节课的学习内容，并进行反馈和评价。

六、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

七、教学反思本节课通过讲解、演示和练习，让学生掌握了万以内数的加法和减法运算规则，并能正确熟练地进行计算。

同时，通过设计应用题，培养了学生运用数学知识解决实际问题的能力。

在教学中，要注意关注学生的学习情况，及时进行反馈和指导，提高教学效果。

注意：本教案仅供参考，具体教学过程可根据实际情况进行调整。

重点关注的细节：教学步骤中的“讲解新课”环节，即讲解万以内数的加法和减法运算规则，以及进位和退位的处理方法。

详细补充和说明：讲解新课是教学过程中的核心环节，对于学生理解和掌握万以内数的加法和减法运算至关重要。

人教版三年级上册万以内的加法减法（一）第...人教版三年级上册万以内的加法、减法（一）第...第一部分：人民教育版小学三年级第一册万以内数学加减法教案二．万以内的加法和减法（二）课程内容本单元主要是三位数加、减三位数，以及加减法的验算。

以前这部分内容与万以内的加减法（一）共同编排在第四册。

九年义务教育课程试验教科书和旧教材相比，有以下变化：原来把求比一个数多或少的数的问题编排在这个单元。

现在这部分内容在三册已经出现。

原来按不连续进位到连续进位、不连续退位到连续退位的顺序编排，现在基本不教学不连续进位和不连续退位，改革的步子大。

原来把加法验算、减法验算分别编排在加法和减法的部分，并且验算的方法单一现在我们将加法和减法的验算结合起来，突出了加法和减法的相互反比关系，验算策略更加多样化。

根据课程标准的要求，10000以内的加减法仅限于三位数的加减。

用计算器可以计算出更多的数字。

对于计算理论来说，不再需要借助可视化图表或动态垂直计算过程来帮助学生理解。

在教学中，学生应该在解决实际问题的过程中学会计算。

从实际问题出发，让学生有解决计算问题的愿望。

同时，他们可以使用教材中的主题，或者根据当地的实际情况设计自己的情境。

让学生自己探索并完成计算任务。

学生应利用所学知识，运用迁移和类比能力，通过学生之间的合作、交流和讨论，自行解决计算问题。

然而，也应该注意的是，如果学生在掌握方面有困难，他们也可以借助直觉帮助学生理解计算理论。

虽然连续进位加号和连续退位减号的计算理论不难理解，但学生在学习中仍容易出错，在教学中应保证一定的训练时间和数量。

教学目标知识和技能1、让学生正确计算三位数加、减三位数。

2.让学生结合实际情况进行评估，提高评估意识和能力。

3、理解验算的意义，会进行加减法的验算，初步养成检查和检查计算的习惯。

过程与方法结合情景、小组合作和交流，体验三位数的加减法。

情绪和态度从实际问题出发，激发学生的学习积极性，让学生产生解决计算问题的欲望，培养学生热爱数学的积极思想。

人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》教学设计教学内容及教材分析:本课的教学内容是人教版三年级上册第四单元《万以内的加法和减法二》，课本第41页例1和例2.本节课是属于数与代数领域的知识，主要是探讨三位数减两、三位数的笔算方法，这是学生学习笔算减法的难点，教材以“2004～2011年度国产动画片生产情况统计表"为情境，提出动画片的产量问题，引出减法的计算。

例1是笔算不退位的三位数减法，以小精灵的话“怎样列竖式，从哪一位减起”展开讨论，利用所学知识列出竖式,并进行计算.例2是笔算连续退位的三位数减法。

计算法则上没有更多的新知识，只是被减数连续两位不够减，要连续两次向前一位退1，第二次要先减去上次退的1，还要在本位上加10再减.又减又加，计算上思维过程较为复杂，是学生学习笔算减法的难点.由于学生已经学习过两位数的退位减法，因此，教材在竖式计算的处理上，给出了个位的结果。

小精灵提出：“十位怎样算？”提示了教学的重点。

教学时，学生可围绕小精灵提出的问题进行讨论，通过小组交流得出结论：“十位仍然不够减，要向百位借1,在本位上加10再减。

”的计算法则打下基础。

接着小组讨论：“计算万以内的减法要注意什么？”归纳出笔算减法的计算法则。

最后做一做练习安排的是竖式计算，巩固了本节课所学的内容。

在学生练习的时候教师注意纠正计算中的错误。

教学目标：1.掌握三位数减两、三位数的笔算方法，并能正确计算.2.让学生经历计算法则的形成过程。

3。

养成认真计算的好习惯,培养合作交流的能力。

教学重难点:掌握连续退位减法的计算方法。

（突破方法：1、知识迁移法。

让学生通过知识迁移巩固笔算的一般法则。

2、谈话法、讨论法。

通过对错两个竖式的对比和追问:十位要算什么?探究出连续退位减法的计算方法）教学过程：一、情境引入1、同学们喜欢看动画片吗？你喜欢看什么动画片？2、随着科技的进步，我国的动画片也有了很大的发展，陆续出产了很多新的动画片，这里是“2004—2011年度国产电视动画片生产情况统计表”3、从统计表中，你获得了哪些信息？4、你能根据统计表提出用减法解决的问题吗？会提问题的同学真不少！揭题：这节课,我们就一起来学习关于减法的计算.（板书：减法）（设计意图:以学生喜欢的动画片导入，把抽象的数学知识与现实生活联系起来,调动了学生的学习的积极性，激发了学生学习新知识的兴趣.）二、授新知(一）教学例1A：师:一起来解决这个问题。

万以内的加法和减法（二）教案2023-2024学年三年级上册数学人教版一、教学内容本节课的教学内容来源于2023-2024学年三年级上册数学人教版教材，主要涉及万以内的加法和减法（二）章节。

具体内容包括：1. 掌握万以内的加法和减法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。

2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能运用加法和减法解决实际问题。

3. 培养学生团队合作意识，学会互相交流、互相学习，提高解题效率。

4. 结合生活实际，培养学生运用数学知识解决生活中的问题。

教学重点：掌握万以内的加法和减法的计算方法，能正确、迅速地进行计算。

教学难点：培养学生团队合作意识，提高解题效率。

二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要有以下几点：1. 逻辑推理：通过学习万以内的加法和减法，使学生能够运用逻辑推理的能力，理解加法和减法之间的关系，能运用加法和减法解决实际问题。

2. 数学建模：培养学生运用数学知识构建模型的能力，能将实际问题抽象为数学问题，并通过加法和减法进行求解。

3. 数据分析：使学生能够对数据进行合理的分析，通过加法和减法得出合理的结论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

4. 数学思维：培养学生的数学思维能力，使学生能够运用加法和减法进行有效的数学思考，提高学生的数学素养。

5. 数学交流：培养学生运用数学语言进行有效的交流能力，使学生能够通过加法和减法与同学进行有效的数学沟通，提高学生的团队合作能力。

三、学情分析考虑到本节课的内容是万以内的加法和减法（二），我们需要对学生的情况进行深入的了解，以便我们可以更好地调整教学策略，满足学生的学习需求。

首先，我们需要了解学生的知识层次。

对于三年级的学生来说，他们已经掌握了基本的加法和减法运算，但是他们的运算速度和准确性可能会因为个体差异而有所不同。

此外，部分学生可能对进位加法和退位减法有一定的理解，但也有一部分学生可能还存在困难。

因此，在教学过程中，我们需要关注学生的知识层次，针对不同的学生提供适当的学习支持。

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站第二单元万以内的加法和减法(二)本单元的内容有：加法、减法和加、减法的验算。

本单元主要学习三位数的加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。

教学目标：1 流各自、使学生会计算三位数加、减三位数。

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、使学生理解验算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。

4、使学生经历与他人交算法的过程。

教学重点：1、使学生会计算三位数加、减三位数。

2、进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

教学难点：1、加、减三位数中连续进位加和连续退位减。

2、使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。

3、初步养成检验和验算的习惯。

教学关键：从相应的生活实例和背景引出计算。

人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站课时安排：9 课时加法--------------------3 课时减法--------------------3 课时加法和减法验算-----2 课时整理和复习-----------1 课时人教版三年级数学上册第二单元《万以内的加法和减法》教案集体研究预设教案授课教师个人空间站第一课时：万以内进位加法教学内容：万以内进位加法教学目的：1、学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则，并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题。

2、培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算水平。

重点、难点：哪一位上的数相加满十，要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时，要记得加上进上来的1。

教具准备：挂图。

教学过程一、复习准备，导出新知基础训练1、口算：9+6= 5+5= 6+8= 8+6+1= 8+2+1= 6+5+1= 2、求385与705的和。

人教版小学数学三年级上册《万以内的减法》说课稿一、教材分析本节课是人教版小学三年级上册的数学教材，主要内容涉及到万以内的减法。

通过这堂课，我们旨在培养学生对于减法的理解和技巧，提高他们运算的准确性和效率。

二、教学目标本堂课的教学目标主要有以下几点：1. 知识目标：通过研究，学生能够掌握万以内的减法运算方法和技巧。

2. 能力目标：培养学生的思维逻辑能力、计算能力和问题解决能力。

3. 情感目标：激发学生对数学研究的兴趣，培养他们的研究主动性和合作意识。

三、教学重点和难点1. 教学重点：教学重点是让学生掌握减法的计算方法，并能够熟练运用在万以内的数字中。

2. 教学难点：教学难点是让学生理解减法的概念，并能够运用不同的策略解决问题。

四、教学准备为了顺利开展这堂课，我们需要准备以下教具和材料：1. 教材：人教版小学三年级上册。

2. 教具：数字卡片、小黑板等。

3. 材料：练题、思考题等。

五、教学过程1. 导入活动通过展示一些与减法相关的图片，引导学生讨论和思考减法的概念和应用场景。

2. 新课讲解通过示范和讲解，介绍减法的概念和基本运算规则。

重点讲解借位和不借位的情况，引导学生理解减法计算的原理和方法。

3. 温故活动通过提问和回答的方式，复和巩固学生对于减法的理解和运算方法。

4. 练与拓展组织学生进行个人或小组练，巩固他们对于万以内减法的掌握程度。

同时，引导学生思考和解决一些拓展问题，提高他们的思维能力。

5. 总结与反思对本堂课的重点内容进行总结，并引导学生进行自我反思和互相评价，以进一步加深对减法的理解和掌握。

六、板书设计万以内的减法1. 减法的概念和规则2. 借位和不借位的情况七、教学评价通过观察学生的上课表现、练题的完成情况以及思考问题的答案，对学生的研究情况进行评价和反馈。

八、教学反思在今后的教学中，我们可以进一步加深学生对于减法的理解和应用能力。

通过设计更多针对性的练习和问题，帮助他们更好地掌握减法的计算方法。

教案标题：4.2万以内的减法（教案）教学目标：1. 让学生掌握4.2万以内数的减法运算规则和方法。

2. 培养学生运用减法解决实际问题的能力。

3. 培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

教学重点：1. 4.2万以内数的减法运算规则和方法。

2. 减法运算中的借位问题。

教学难点：1. 减法运算中的借位问题。

2. 解决实际问题时，如何运用减法运算。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 练习题。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学习的加法运算，复习加法的运算规则和方法。

2. 提问：我们已经学习了加法，那么减法又是什么呢？今天我们就来学习4.2万以内的减法运算。

二、新课讲解（15分钟）1. 讲解减法的概念：减法是四则运算之一，表示从一个数量中减去另一个数量的运算。

2. 讲解减法的运算规则：被减数减去减数等于差。

3. 讲解减法运算的方法：a. 对齐法：将被减数和减数的相同数位对齐，从个位开始逐位相减。

b. 借位法：当某一位的被减数小于减数时，需要向前一位借位，即借1当10，然后进行减法运算。

4. 通过例题演示减法的运算过程，强调对齐和借位的重要性。

三、课堂练习（15分钟）1. 发给学生练习题，要求学生在规定时间内完成。

2. 教师巡视课堂，指导学生解决练习中的问题，特别是借位问题。

3. 收集学生的练习题，进行评讲和解答。

四、实际应用（10分钟）1. 提问：我们在生活中经常会用到减法，你能举个例子吗？2. 学生分享实际应用减法的例子，如购物找零、计算时间等。

3. 教师引导学生思考如何运用减法解决实际问题，并给出一些例子进行讲解。

五、总结与作业（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行总结，强调减法的运算规则和方法。

2. 布置作业：要求学生回家后，运用减法解决一些实际问题，并写下来。

教学反思：本节课通过讲解减法的概念、运算规则和方法，让学生掌握了4.2万以内的减法运算。

通过课堂练习和实际应用，培养了学生的计算能力和逻辑思维能力。