2006年高考语文考前冲刺注意(适用于全国)

06年高考语文复习备考讲义(专家讲座,绝对超值) 2第二篇作文夺标六招前言每年60分的作文，（福建省2005年高考作文升至70分）是高考语文成败得失的关键，作文教学和作文备考，也是体现语文教师实力和水平的重要砝码。

但学生觉得作文不同于基础知识，复习吃不准，看不透，抓不住，采取顺其自然或听天由命的态度。

不少老师也深感作文教学和作文备考无法可依，无章可循，作文备考，成为语文备考的重点和难点。

今年的《考纲》依然将作文的评定分为基础等级和发展等级。

其中，发展等级由四个要素组成。

这四个要素是1，深刻；2，丰富；3，有文采；4有创新。

我认为，这四个要素中最关键的要素是“创新”。

只有在创新上做文章，才能使文章深刻、丰富、有文采。

才能使读者耳目一新、拍案叫好。

我感到，在高三最后冲刺的这段时间里，指导学生从创新的角度寻求作文的突破，一定会有所作为。

下面，谈六个方面的体会。

一，紧跟时代步伐，寻求新认识文章，是现实生活的反映，写作者的认识只有与时俱进，才能做到开拓创新，写出让人醒目提神、赏心悦目的佳作。

1，“人多就力量大吗？”2，“开卷”就一定“有益”吗？3，“是金子就一定会闪光”吗？4，“诗圣的话只对了一半”5，“知识就等于力量”吗？6，“见义勇为”与“见义智为”7，“固执己见”新解8，《邹忌讽齐王纳谏》的读后感9，《触龙说赵太后》的启发10，关于《愚公移山》①“要想富，先修路”科学发展观；②“聚室而谋”的和谐政治与民主决策；③率先垂范的实干精神；④不怕讽刺挖苦的良好心理素质。

11，对襄阳阳春门公园的游历感悟和游览长城的联想12，对教师的“一桶水”、“蜡烛精神”、“春蚕”精神的时代认识13，对“教学”（教会学生学）、“学生”（学会生存——靠知识和能力）等词语的新认识。

14，“大学”新解15，北京2004年高考作文16，对传统教材的读后感赋予时代的新意二，依据哲理分析，树立新观念先以襄樊四中两位高考省状元为例：1，1991年全国卷：“近墨者黑”与“近墨者未必黑”。

纲要说明：1.依照最新的《考纲》和2005年普通高等学校招生全国统一考试语文16份不同试卷的形式、内容，编撰此文。

2.高考语文复习应当遵循“脚踏实地、举一反三、温故知新”的思路，抓基础，抓方法，重积累，重能力，完成由量变到质变的飞跃。

3.注意处理好“课本”与“课外”关系，把课本中学到的知识、技能灵活迁移出来，避免高考备考不注重课文、不注重积累的弊端。

4.注意平时真正以“语文的外延就是生活的外延”作为指导思想进行语文复习，“博观而约取，厚积而薄发”。

第Ⅰ卷选择题部分（全国卷30分每小题3分）一、语言基础知识题1.字音：多音字形声字单音字（1）掌握“音随意转”的原则，把字放到一定的语境中与词义联系起来。

（2）注意语体[口语、书面语]、词性、语意和特殊读音。

(3)善用排除法。

如果题干是全部不相同的，就把有两项相同的去掉；如果题干是与所给字的读音全部相同的，则去掉一个不同的一项；如果题干是读音全都正确，就去掉有一个错误的一项；如果题干是读音有错误的一组，就排除肯定无误的一项。

2.字形：同音音近字同音义近字音形都近字形近字。

由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。

（1）从理解词义入手（2）利用对应关系掌握（3）通过组词辨别。

注意互用字。

（4）注意形近字的区别，把偏旁与字意联系起来记忆。

通过换用相异偏旁的字来比较哪个更对。

（5）注意同音字的区别，设法换用同音字或近音字来比较。

（6）答题技巧：A.音辨法。

逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。

B.形辨法。

如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。

C.义辨法。

通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。

D.结构辨析法。

对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。

湖北名师指导2006高考7天冲刺攻略：语文篇临门一脚，决定成败。

属于倒计时的最后一周语文复习该怎样安排？建议大家做好以下几个准备动作：从近两年湖北卷的构成来看，“名言名篇”的考查范围主要是课本；就是字音、字形题绝大部分内容也还是从课本中取材。

还可适当做一些“减法”，把近两年湖北考卷中已经出现过的一些课本材料，排除在重点复习的范围之外。

此外，像“考纲”补充说明中规定的背诵篇目中，有些内容也不必全部记忆，例如《邹忌讽齐王纳谏》、《游褒禅山记》等，只需记住其中的部分名句即可。

最后阶段的试卷整理，适合做专题整理，面不宜宽，要少而精，求实效。

找准高三训练卷中自己多次失分的题型，整理归纳失分的原因，弥补知识缺陷，明确解题技巧，会收到事半功倍的效果。

诗词欣赏题要紧扣意象、主旨、情感、艺术手法等几个要点全面赏析；散文阅读，尤其要注重“作用分析”、“分点概括内容”的能力培养，防止有思维“死角”。

主观题文字表述要求紧扣问题作答，注重语言表述的结构形式。

首先可做一定量的审题、立意训练。

将手头各种作文训练题适当集中，与几个同学一起，专题讨论该如何理解题意。

其次，对部分题目可以采用列写作提纲的方式训练，这样，可以用较少时间，发散思维，积累材料，训练布局、谋篇的能力。

其三进行专题作文材料的积累。

适当围绕人生、社会的一些重大问题，如完善人格，改造社会等，搜集一些材料，以弥补平时阅读量的不足，以供高考作文的不时之需。

关注社会热点，如“八荣八耻”、“和谐社会”、“感动中国的人物”等等，也对考场作文大有裨益。

近两年的湖北卷十分注重运用本地文化资源，突现荆楚文化特色，我们对此也要给予一定程度的关注。

如课本中涉及湖北历史的文化名人的名篇佳作，或者是前人对湖北人情、风物、历史名胜的记述文章，考生都要熟悉。

荆楚在线-楚天都市报。

高考语文考前冲刺复习建议：一、查漏补缺，狠抓薄弱环节从历年考生答题情况来看，除作文外，失分较多的是阅读。

在接下来的复习中，还会加强对必考的古代诗文阅读的复习与引导。

本部分复习要坚持以下几条原则：?1.课本第一(1)吃透弄熟。

各项知识构成一个前后紧密联系的有机整体，要通过点线面结合，通过记忆、分析、比较等多管齐下的方式，吃透弄熟课本知识的网络结构和深层含义。

(2)抓好重点。

考前要复习的内容面广量大，后期复习没有必要每点平均用力，学生要根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行衡量，抓住每一个考查范围中的重点知识。

?2.效率至上(1)计划性强。

考生对复习的内容要作全盘考虑和分解，针对各知识点制订短期计划。

(2)方法灵活。

如利用零碎时间复习文言虚词，因分散则容易掌握。

(3)精选试题。

概括说，就是“选、读、译”。

“选”的关键是精。

选好后不凭借任何辅助读物自己去读它，有读不懂的地方要善于“推导”和“借助”，就是“词不离句,句不离篇，前后推敲，整体把握”。

“译”的关键是准确，而要做到准确就要特别注意“语境意识”，把要翻译的句子善于带到原文中去理解和推断。

(4)熟练掌握诗歌鉴赏方面的术语。

二、严格按照课程进度，跟着老师要求走，认真完成布置的课后习题。

每天按计划要完成的习题：《24天突破120实词》、《古代人物传记》、《实用类人物传记》自测练习：《天利38套》每周必背：《64篇》、成语相关复习资料三、吃透大纲，以高考真题为导向，精练精讲。

不少学生认为，一模之后应该拼命做题目，自以为做得越多越好，其实这并不是好办法。

一模后，大家应该想到自己在通过前一段学习有了一定基础，在这个基础上，因为时间有限，建议采取这样的做法：1、研读考纲。

《考试大纲》是高考命题的依据，也是大家复习备考的依据。

大家解读考试大纲时，除要关注考试范围、新增内容外，更应该关注题型示例及样卷。

它们不但让我们对高考试卷的长度、题型的大致比例有所了解，更能告诉我们本年高考题目的命题走向。

浅谈06年高考语文难点复习及对策难点二：文言文阅读的复习对策不少考生受文化快餐的影响，不重视文言文的学习，甚至谈文言而色变。

考试靠猜题押题，得分大多不高。

笔者认为解决这一问题的对策是——把握“三个明确”。

1、明确测试重点。

从近几年高考试题看，文言文趋于稳定。

①就测试内容而言，重点在全文的主旨、关键句和作者观点的综合理解。

其分值占文言文总分的70％。

其次是词语的把握，其分值占文言文总分的30％。

②就题型而言，客观选择加主观翻译。

2、明确选文标准。

文言文选文标准，近几年高考最趋稳定。

03年记裴矩“佞于隋”而“忠于唐”的变化过程，突出君主表率的重要；04年记桑怿义勇严正、仗义助人的事迹。

而且三段文章都选取了作者的评价，05年表现丙吉“为人宽厚”“于事善分主次”的美德。

可见，文言选文标准具有“三性”：一是思想性，二是史传性，三是记叙性。

3、明确解题方法。

（1）把握文意的方法。

测试重点和选文标准的“三性”决定了把握文意的途径，即根据记叙文的“六要素”来整体把握选文内容。

首先，教师应指导学生静下心开，认真细读文段；然后指导学生弄清以下六个“什么”。

①弄清文段主人公是谁？文段中人与人之间具有什么关系？②扣住“曰、谓、言”和冒号、引号等标志，弄清文段的人物讲了哪些话？③扣住人物的动作，弄清文段的人物做了哪些事？④这些事在何时何地发生？⑤人物的言、行、事表现了什么性格和品质？⑥这些人、事有什么现实意义，作者是怎样评价的？弄清“六要素”，是文言准确答题的基础，千万不可小视。

另外，由于文言文客观题的最后第一题的四个选项是根据文段内容来命制的，最后第二题的题干是根据人物性格来设置的，所以据此入手可以把握文意。

（2）把握“思想内容和作者观点”的方法。

可紧扣记叙文的“六要素”中人物的“言、行、事”的表述和文言选文末尾作者议论性的评价，从中可以发掘出全文的思想内容和作者对人物的爱憎感情。

（3）把握文言词句的方法。

①对词语的把握，教师着重引导学生以教材为范本，对词语进行知识梳理，在弄清课本的基础上，进行举一反三的训练。

高考语文考前冲刺技巧（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2006年高考最后20天冲刺练习全国卷语文（四）碧云天，黄叶地，北雁南飞。

__________________________。

子在川上曰：“_________________，_________________。

”君者舟也，庶人者水也，水则__________，水则__________。

六、18.下面是关于台商春节包机的一则报道，请概括出包机成功的主要原因和包机结果。

“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。

”2005年1月2日，国务院台办发言人以接受新华社记者采访的方式，表示了愿意促成台商春节包机的积极态度。

经过两岸民航业者的事先沟通，国民党籍“立委”组团来北京与国台办、民航总局负责人交换意见，1月15日下午，海峡两岸航空业界人士在澳门就2005年台商春节包机达成了两岸航空公司“共同参与、直接对飞、双向载客”和飞经香港上空不落地的共识。

两岸参与包机的航空公司，都挑选了最优秀的飞行员、乘务员，做了精心准备。

1月29日，国航CA1087班机从首都机场起飞，19时40分台湾长荣航空BR1715班机从北京返航降落在台北桃园机场，在12个小时里，9架大陆、台湾执行台商执行台商春节包机的民航客机，共搭载约2200人次往返两岸，实现“开门红”，当天载客量接近2003年台商春节包机的总运量。

答：___________________________________________________ ___________________________________。

19.在下面句子的横线处填入适当的语句，使语意前后呼应，连贯畅通，句式一致，比喻恰当。

人有生理的年龄，那是用时间来衡量的；也有____________，_______________。

有的人正值年少却胸无大志而暮气沉沉，年轻时就已经老了；有的人____________，______________。

生理的年龄是可贵的，如春兰秋菊，但它不能永开不谢；心理的青春或许更加可贵，__________________，_______________。

2006年高考冲刺复习指南（语文）针对复习保持感觉【热点透视】现在离高考虽然只有40多天的时间了，但我们要充分认识到这40多天仍是有可为的。

在最后阶段的复习冲刺中谁的阵脚稳，谁就是赢家。

足球已被我们运动传递到了门边，关键就在我们这最后一脚，怎样准确全力地把它踢进去。

语文最后阶段的复习，就具体方法来说：一、查一查。

要结合近几次调考的情况查，查自己复习备考中的三个问题点，即模糊点、薄弱点、疑难点。

模糊点，就是似懂非懂、夹生半熟的知识。

比如“辨析病句题”，还不清楚病句有多少种类型，不懂得用什么方法去辨析检查它。

薄弱点，就是以前复习中用力不够或者因《考试说明》变化调整而需要我们加强的地方，如古诗文阅读。

疑难点，就是在前边的复习中虽也用力攻过，但现在还是感到困难、失分严重的地方。

这时特别要提醒同学们对这种疑难点千万不要放弃，你也许就已经达到了王国维所说的“汉学三境界”中的最后一境了——“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

”二、悟一悟。

要多领悟答题的思路和技巧，如现代文的作答技巧：①读文（清理文章的主要内容和基本思路，找出中心句、过渡句）；②审题；③明确答题区；④找信息要点；⑤组织答案（或筛选整合相关语句或概括归纳相关意思）。

文言文，要理清人（古文中有些人的名字很怪，要防止干扰阅读）、事、理三个方面。

三、做一做。

第一，根据已查到的问题点，再做一些专项训练题，以此巩固知识，锻炼能力。

第二，五月中旬以前还可适量地做些套题，其目的有二：规范、速度。

四、看一看。

看什么？看你已经做过的试卷。

怎么看？横向看，就是分题型看。

基础题要在看中巩固落实，阅读题要在看中思索开窍。

五、背一背。

文学常识、诗文名句，这是盘中的桃子（不是树上的）要一把抓来，一分也不能丢。

（四月调考是6分）。

六、翻一翻。

一是翻一翻（浏览）所学的课本；二是读本（侧重古诗文）；三是报刊，这既是学习，也是一种调节。

记者翁晓波屈建成。

２００６高考备考攻略（一）作者：唐功杰来源：《语文世界(高中版 )》2006年第01期走进2006年，日历又翻过了新的一页。

每一位站在新年门槛上的人，此时都满怀着希望和憧憬。

即将参加高考的你,一定在憧憬着2006年走向向往已久的大学校门吧。

为了实现自己的愿望，如何有效地复习备考已成为当务之急，本期“学习DIY”，我们请一线教师为你答疑解惑、指点迷津，希望能使你事半功倍，帮助你顺利通过高考，走向更精彩的人生。

（编者）【备考指导】高考对“正确使用标点符号”的考查，一般都带有综合性和技巧性。

这就要做到：一、熟练掌握各种标点符号的用法（见高中语文课本第三册附录《标点符号用法》）；二、能够辨别句子语气，分析语言结构，正确理解语义。

例如：这本书我可没看，不知道你看过没有？句中的“你看过没有”是“知道”的宾语，整个句子不带有疑问语气，应将问号改为句号。

下面举例说明标点符号中的一些重要且易误用之处。

一、句号一句话的意思结束了，要用句号。

例如：他接着说：“最近这儿连降暴雨。

老妈已到北京去了。

小红上了高中。

”二、问号1．带有“谁”“什么”“怎么”等疑问词语的句子，不一定用问号；用不用要看整个句子有没有疑问语气。

例如：许多人都关心这座立交桥将怎么建。

2．选择问句中间的停顿不能用问号。

例如：今天去呢，还是明天去呢？我实在是拿不定主意。

三、逗号1．在主谓倒装句中，倒装的成分之间用逗号，表示语气的标点放在句末。

例如：怎么了，你？伟大啊，中国！2．并列的分句之间用逗号而不用顿号。

例如：这次河流改道任务重，工程难，规模大。

四、顿号1．并列词语之间一般用顿号。

如果并列词语中有层次之分，那么，表示大的范围的并列词语之后要用逗号。

例如：这个经济协作区，具有较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、旅游资源。

2．作谓语、补语的并列词语之间用逗号而不用顿号。

例如：孩子们在唱歌，跳舞。

这本书写得真实，感人。

3．邻近的两个概数之间不能用顿号；如果是并列的数字省略语，就要用顿号。

2006年高考冲刺语文复习建议１．摆正心态，张弛有度在“二模”后考好的同学可能会放松，考砸的同学可能会放弃，老师要注意对学生思想动态的把握，帮助他们摆正心态，继续抓好语文学习，防止前功尽弃，甚至可能使十余年功夫毁于一旦。

在复习中尽量做到张弛有度，不要陷于书山题海，建议引导学生进行必要的适当的语文活动，寓教于乐。

２．查漏补缺，精讲精练在“二模”后的有限时间里，我们需要一定数量与频率的仿真训练，来检查知识点上的漏洞与盲点，力所能及地补上缺漏，特别是识记性的知识。

建议老师们选择题型适切、题量适当的专题练习来精练，务必讲究训练的效率。

选择练习题最简单有效的方法就是改造和使用高考试题。

对高考试题，我们选择的标准是难度适宜，宜于讲清规律，学生容易受益，舍弃那些过难题，争议较多题，难于讲评题。

可使用拆开法、归类组合法、微变法等将原题加以改造，使其更适合于训练。

３．博观深思，勤于总结博观而约取之的关键在于深思而审问，只有深思才能明辨，才能有正确的选择，进而将所读的内容整合到自己的知识结构中去，内化为自己的人文背景。

在阅读和练习时，要勤于思考，精于总结。

每次练习结束后要仔细分析得失，将相同类型的错误梳理出来，探究错误产生的原因，并有针对性地制定解决之方，悟出答题的一些方法和规律。

如系诗歌鉴赏的角度不清楚，就相应地阅读一些诗歌鉴赏的专家文章，弥补自己的知识缺陷；如系语法、修辞知识不熟悉，就请教老师限时补上；凡此种种，都要学生结合自身情况予以归纳总结。

对于我们教师而言，这主要体现在试卷讲评上，要提高讲评质量及针对性，讲清试题的测试点，即本题主旨和目标，以《考试说明》为鉴，讲清它是“说明”中的哪一项，这一项的要求是什么；讲清试题的角度，即是通过什么来考的；讲清解题规律或方法。

４．有针对性地进行一些单项能力训练如引导学生组织语言并完整、准确、简洁、规范地回答现代文阅读的题目，作文的审题拟题训练、开头和结尾训练等，练习各地各类试卷中出现的新题型或平时接触较少的题型。

2006年高考语文考前再叮嘱记住该记住的，忘记该忘记的。

改变能改变的，接受不能改变的!!!总则一、黑色审题：高考第一科是语文，同学们情绪不免激动，拿到试卷后会忍不住先看考什么作文，你一定是匆匆过眼，这常常会审不清题，当真正作文时也会走不出误区。

所以，切记：作文，要么不看，要么就看真、看准，到做作文时还要反复看。

二、克服定势：今年我们学校做题多，语文题型相对固定，同学们产生了更强的心理定势，06年高考试题结构不会有太大调整，万一变化，它也只是披了个面纱，换了个马甲，或者烫了头发，换换形式而已，再怎么变，也走不出考点和我们积累的能力圈子，无论怎么考，逐一做下去即可。

三、先读要求：每个同学做选择题时，一定要先审清是让选择正确的，还是不正确的，否则，不但选不出，费了心神，耽误了时间，还乱了方寸。

拿不准的选择题，可先放一放，一定要做好标识，以免忘记。

四、节省时间：诗歌鉴赏与现代文大阅读，要分条答，分层答透，字数适中，绝不要像做政治论述题一样展开，以便省出更多的时间思考语言表达题和作文。

五、圈点读题：做阅读题时要勾划关健词句，以使自己精力高度集中，引领全文基本思路。

现代文大、小阅读和文言文均可用倒读法：先一分钟浏览全文，然后看所设问题，之后再精读做题，可更主动，更节省时间。

六、书写美观：使用答题卡四面要留边，不能写在黑框上，答题位置一定要准确，万一错位，一命呜呼，画了置换箭头也不起作用。

字迹可以幼稚不美，大小要适中，但切忌潦草张狂，尤其是作文，不能随意涂抹。

细则一、正字题，不能明辨时，不宜久视，那样会真伪错乱，放一放再做，一眼便可明鉴。

二、成语题和病句题相连，很可能两个都拿不准，这很正常，别着急，回头冷眼再看，会选出来的，要相信自己的语感。

三、现代文小阅读，我们日常做熟了自然科学类文章，如果是社科类，单纯用抠字眼的方法往往不灵，一定要注意读出文脉，理清前因后果，论证与被论证的关系。

四、文言文阅读题，做惯了史传类文章，如果是非史传类散文，要有充分的心理准备。

2006年全国成人高考高中起点语文考试复习要点2006年全国成人高考依据《全国各类成人高等学校招生考试大纲·2006年版》，大纲要求语文课复习考试的范围包括语言知识及运用、现代文阅读、古代诗文阅读和鉴赏、写作四个方面，考试以测试阅读和写作能力为重点。

大纲明确划分了能力等级，由低到高依次分为A、B、C三级，A级重点是测试记忆辨识能力，重点在考试范围的第一部分；B级重点是测试理解分析能力，重点是第二、第三两个部分；C级重点测试应用表达能力，重点是第四部分。

考生在理解新大纲的时候，首先要明确四部分考试的具体要求。

语言知识及运用1.识记现代汉语普通话的读音。

这里重点考查的是字音。

考生在复习时，要注意复习三方面的知识：首先，要注意拼音规则，作为成人考生特别要注意：儿化音、间隔符号。

其次，要注意同音字和多音字，例如：下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是A.苗圃逮捕哺育铺面相辅相成B.侥幸皎洁缴纳蹊跷矫枉过正C.仿效旋转旖旎旅行防微杜渐D.机械告诫押解拮据心存芥蒂这道题考的是读音不相同，考生就应该利用同音字进行排除。

也就是说，如果发现选项中有同音字，就应该淘汰。

本题答案是C，五个加点字的读音分别是fǎng xuán yǐ lǚ fáng。

做这种题时，可以直接选取答案，如果不认识答案中的字，也可以从其他选项中采用同音字排除法。

再次，要注意辨识错音字，也就是我们生活中读错音的字。

要注意纠正错音字，特别要小心那些已经习惯读错的字，避免犯读半边、混读形似字、误读声调的错误。

2.辨识现代汉语常见的错别字。

我们在日常生活中出现错别字的主要原因：一是同音字代替。

也就是我们在书写时使用了一些音同而字形、字义皆不同的字代替，造成错别字的现象。

例如："威胁"一词经常有人把它写成"危胁"。

二是形似字混用。

在书写时误将一些形体相似而音、义绝无关系的词混用。

2006年高考语文考前冲刺注意（适用于全国）一、语基部分依次为：字音、字形、成语（熟语）、病句。

近义词辨析可能取消，或与成语结合着考。

有些省份把字形、标点放入写作中考查。

二、语运部分单个考查点的试题在减少，综合性加大。

其根本目的在于辐射阅读（压缩、选用、变换句式）和辐射写作（扩展、仿写、得体、修改）。

①图文转换值得重视，这类试题融多个考点为一体，区分度好，能丰富试卷内容；②“得体”题与学生的学习及社会相关，设计演讲辞，受访人谈话，网友留言，写短评，新闻发布辞等等，但不会“为写而写”；③应用文改错； ④灯谜； ⑤仿写。

三、科学类文章阅读，都是“信息性阅读”，篇幅较去年短，但以自然科学与社会科学综合材料为主，推断题、信息筛选题、分析题为主要题型。

四、文言文阅读①以人物传记为主，筛选题不可或缺，专考语法试题应不会出现。

文言文翻译，“译出大意”会是新的要求。

注意《旧唐书》《史记》《资治通鉴》中的人物传记；②唐宋八大家散文，注意苏轼、韩愈、柳宗元等的散文。

古诗阅读 ①对比阅读容量大，值得关注；设题点仍为：关键词发问，表现手法，前人评论入题，对比阅读的方式； ②②以宋词为主，唐诗、宋诗、元曲为辅。

默写：由名句过渡到名篇。

五、文学作品阅读。

①仍以散文为首选。

以文化散文和哲理散文为主，字数为1200—1350； ②关注名家的非名篇，多从作者的角度设题；如“作者为什么说……”，“作者这样写的目的是……”，应有1道表现手法，表达技巧题，往往结合重要词语、句子的理解及文意设题，③会出现1道开放题，向新课标靠拢；④关注巴金《随想录》中的散文。

六、写作：今年将会加强限制性，彰显选拔功能。

上世纪九十年代的“树木·森林·气候”是一道有区分度的写作题。

虽不直接从社会热点中命题，但可以结合“社会，生活及个性”来写：①标题作文及去年湖北、浙江、江苏的作文遭非议，当会吸取其教训；②题意作文及题料作文（05上海及06春招）社会反响好，去年排在第二；③比喻性的话题作文也是热点（如“网”、“舞台”）。

2006年语文高考复习的几点建议太原外国语学校刘补明目前，高考复习正杂紧张进行。

众所周知，语文学科复习点多面广，任务艰巨，不少考生心中无数。

在有限的时间里得到最大的进步，这是每一位考生所期待的。

我想就此提点建议，供大家参考。

强化四个意识，抓相关知识点的梳理梳理词语意识。

包括词语的音形义、近义词的使用与辨析、成语（包含熟语）的理解掌握、词语的感情色彩和构句能力、词语在句中的排列和组合、词语在句子中的位置、选词造句、关键词语在句中以及篇中的作用、特殊词语感受等。

坚持词不离句的原则，坚持以语句为载体检验正确理解和运用词语的能力，学会在流动状态下理解和使用词语，切不可死板拘泥。

做这方面的工作，还得借助于工具书，不要过分依赖做题和问别人。

手头必备的工具书是《新华字典》《现代汉语词典》和《古汉语词典》。

一旦遇着自己不敢确定的知识，就查阅工具书，这是最有效的办法。

当然，有的同学机械地去背字典词典也是不可取的。

复习这部分的时候，不要走偏，专拣深奥、晦涩的去做。

一般来说，高考考查的都是一些使用频率较高的却又容易出现失误的词语。

另外，在答题和作文时要最大程度地减少错字别字的出现，要给自己定指标，自己给自己亮一个红灯，用来警示自己。

对近义词语的分辨，要提高感受的能力。

例如“临近”与“邻近”，前者是一个有关时间的概念，后者则是一个有关空间的概念。

把握住这些关键，就不会误用、错用了。

句子意识。

词语有序组合的结果便是句子。

句子是文章的基本单位。

这部分内容包括句子的各种类型、病句的辨析与修改、句子的排列和组合、句子在语段中的位置、各种类型句子的相互转换、句子在文段乃至整篇文章中的地位、句子中修辞手法和表现手法的使用、特殊句子的把握及鉴赏等。

做这些基本的梳理工作，可以避免因概念不清而导致的偏差和失误。

段的意识。

包括段的位置与组合、关键句的辨认、段与段的匹配与过渡照应、段中表达方式与表现手法的使用、段的内部层次以及思路、段意的分析及其把握、写作中段首句的安排等。

2006年高考语文选择题解题秘诀高考语文选择题是考生们备战高考的关键之一，解题秘诀在于掌握一些策略和技巧，提高解题的准确性和效率。

本文将为大家介绍2006年高考语文选择题的解题秘诀，并帮助大家更好地备考。

一、了解题目类型和出题规律在备考过程中，首先要了解2006年高考语文选择题的题型和出题规律。

通过研究历年真题，可以发现题目主要包括阅读理解、诗歌鉴赏、古文阅读等。

因此，在备考阶段，要注重对各个题型的学习和理解，熟悉题目的出题思路和解题方式。

二、注重阅读理解和解题技巧阅读理解题是高考语文选择题的重要组成部分，也是考生解题的难点之一。

在解答这类题目时，考生应注重以下几点：1.仔细阅读题目和选项：在解答阅读理解题之前，仔细阅读题目和选项，理解文章的主旨和要点，把握文章的逻辑关系和信息的表达方式。

2.精确把握细节信息：在阅读文章时，要注重捕捉细节信息，如数字、人物关系、事件发生的时间等，这些信息通常在题目中会涉及到。

3.排除干扰项：阅读理解题中，往往会有一些干扰项，考生要学会排除错误答案。

可以通过对比选项与文章内容的对应关系进行排除，或者根据文章的逻辑关系进行推理。

三、重视诗歌鉴赏和古文阅读诗歌鉴赏和古文阅读是考查考生对文学知识和文化素养的重要手段。

在备考过程中，要注重对古诗词和古文的学习和解析，熟悉古代文人的思想和表达方式。

同时，要掌握一些鉴赏技巧，如把握诗歌的意境、情感和表现手法，理解古文的褒贬态度和思想内涵。

四、注重语言文字的学习和积累在备考语文选择题时，语言文字的学习和积累是非常重要的。

考生要扩大词汇量，熟悉常见的修辞手法和文学用语，掌握一些常见的文言虚词和病句的修正方法。

同时，要注意积累一些实词和短语的用法，以及常用成语、俗语的意义和用法。

五、切实做好真题的练习和总结在备考的最后阶段，切实做好真题的练习和总结是必不可少的。

通过大量的练习，考生可以熟悉各种题型和解题思路，提高解题的准确性和速度。

2006年语文高考备考要点截至目前，我国自主命题的省份已经增加到十四个，全国高考语文试卷一统天下的局面已经成为历史。

总体上说，各省试卷虽然在结构上有所差异，但是都依据着统一的考试大纲，这为我们思考一些共性问题提供了统一的基础。

结合高考语文的命题特点，2006年高考备考中，我们可以将语文学科的知识点划分为五大能力板块：语言运用、文学常识和名句名篇、现代文阅读、古诗文鉴赏、写作。

下面分板块对高三的语文复习的内容作一简要分析，希望考生借此从宏观上对应知应会的内容先做到心中有数。

一、语言语言运用考查一般分两个板块。

第一板块以客观题形式分布在第Ⅰ卷；第二板块以主观题形式分布在第Ⅱ卷。

（一）语言知识（客观题）这一板块考查内容依次为：语音认读、汉字识记、词语选用（近义词和关联词）、成语或熟语运用、病句辨析、标点使用。

1．识记现代汉字的字音05年高考语文试卷全国卷的卷面结构发生了较大的变化。

虽然全国卷Ⅰ和全国卷Ⅲ没有对语音题进行单独设题。

但在全国卷Ⅱ以及其他自主卷中仍然保留，而且考查的形式各不相同。

由此，可以推断语音题在短期内不会取消，考生在备考当中仍需重视。

高考要求考生正确识记的多是常用字的语音，而且命题多以《现代汉语常用字表》和《普通话异读词审音表》为依据。

据统计，历年高考语文试卷当中，平均有4至5个读音出自课本注解和课本后附录。

因此考生在第一轮基础知识复习时必须充分利用好课本，夯实基础，避免将来出现不必要的失分。

2．识记现代汉字的字形“识记现代汉字的字形”是对考生语言运用基本功的考查。

高考试题中出现的错别字的类型主要有四种：形似音近而致误、形似音异而致误、形似音同而致误、形异音同而致误。

这四种错误类型都属于别字，也是目前高考测试的主要内容。

字形能力的提升和字音的学习一样，也是一个长期积累的过程，建议考生着重掌握《现代汉语常用字表》中的常用字（2500个）和次常用字（1000个），并且做好笔记，以达到量的积累。

高考语文考前冲刺七大考试提醒(1) 合理分配考试时间高考语文考试时间是150分钟，而试卷的总分也是150分，这就相当于1分钟要完成1分的题目。

但在实际做题时要灵活处理，特别是阅读部分和写作部分，一定要进行合理的分配，确保各部分时间都够用。

一般来说，考语文的时候容易前松后紧，前面几道题目话费特别多的时间，越往后时间越紧张，甚至给写作只留下半小时的时间，这样就会使自己相当被动。

实际上，要给作文留足1小时，这样才有可能写出好文章，因此，合理分配考试时间对考生非常重要。

建议考生在最后冲刺阶段，每当做整套练习的时候，都一定要严格遵守考试的时间，这样就可以再考试之前进入作战状态，确保考试时不出意外。

(2) 阅读需找准中心与思路不管是现代文阅读还是文言文阅读，文章的结构都是有章可循的。

一般情况下，高考的文章都会采取总分结构。

找到了文章的具体结构，就找到了作者的思路。

试想一下，连作者的思路都已经了解，那抓住作者想要表达的中心思想就非常简单了。

中心思想是一篇文章的灵魂。

文章中的所有语言都是为了这个中心服务的，所以，在答题的时候只要找到了中心，一般就不会离题万里了。

同时，千万不能忽略了文章的标题，标题的文章中心的概括和总结，你通过标题就可以知道文章的体裁、内容、思路等，这将对我们大有帮助。

(3) 依据语境阐述问题答案在做阅读题的时候，往往会遇到“理解词句在本文所表达的意义”这样的问题，而每当遇到这样的问题，考生就觉得无从下笔，不知道该从何答起。

实际上，出现这种情况的原因很简单，就是太过于生搬硬套字典上的意思或者太从自我感觉的角度出发去解释，当然就会出现偏差。

(4) 开放性试题解答步骤语文的开放性试题很有特色，但也往往是考生备考的难点，但也往往是考生备考的难点，但目前的开放性试题是有规范的答题格式的。

一般来说，先树立自己的观点，然后再举例分析是比较讨巧的做法。

在这种情况下，需要你首先搞清楚：题目有几道问题，答题的角度和要求分别是什么。

06年高考Ⅱ卷最后冲刺指导班姓名1、将下面语段中划线部分译成现代汉语。

（12分）古弼为人忠慎质直魏主畋于河西尚书令古弼留守诏以肥马给猎骑弼悉以弱者给之帝大怒弼官属惶怖恐并坐诛弼曰吾为人臣不使人主盘于游畋其罪小不备不虞，乏军国之用，其罪大。

为国远虑，虽死何伤！且吾自为之非诸君之忧也帝闻之叹曰有臣如此国之宝也①魏主畋于河西（2分）.②恐并坐诛（2分）.③不备不虞，乏军国之用，其罪大（3分）.④为国远虑，虽死何伤！（2分）. 2．阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。

（8分）江雪（柳宗元）雪（罗隐）千山鸟飞绝，万径人踪灭。

尽道丰年瑞，丰年事若何？孤舟簑笠翁，独钓寒江雪。

长安有贫者，为瑞不宜多。

（1）两诗题中都有“雪”，但构思有别。

柳诗由“雪”及人，重在写人，“簑笠翁”的形象，是诗人思想情感的寄托（写照）；罗诗则由“雪”及理，重在议理，“长安贫者”的形象，是诗人议事论理的根据。

（2）两诗都以“雪”为表现对象，但表现的思想情感不相同。

柳诗通过塑造“簑笠翁”的形象，寄托了清高孤傲的人生态度，抒发了自己政治上失意的郁闷苦恼和坚持理想绝不趋势媚俗的坚定意志。

罗诗则通过议论“丰年瑞”的话题，揭露了贫富悬殊的社会现实，表达了对饱暖无忧的达官贵人的厌憎和对饥寒交迫的贫苦百姓的同情。

3．阅读下面一首宋词，回答问题。

（8分）秋波媚（陆游）七月十六日晚，登高兴亭①，望长安南山。

秋到边城角声哀，烽火照高台。

悲歌击筑，凭高酹酒，此兴悠哉。

多情谁似南山月，特地暮云开。

灞桥②烟柳，曲江③池馆，应待人来。

[注]：①高兴亭，在南郑（南郑地处南宋抗金前线，当时陆游在南郑）西北，正对南山。

②霸桥，在长安东。

汉人送客至此桥，折柳赠别。

③曲江：池名，池边有亭台楼阁，是长安著名的风景区。

（1）开篇两句描绘了怎样一幅的画面？（3分）【开篇两句渲染了秋日里边地紧张的战争气氛，哀怨的号角声与烽火的光焰交织在一起，有声有色地描绘出一幅边地悲壮雄浑的画面。