11.2.1实数
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实数与数轴三维教学目标知识与技能:1、 了解无理数、实数的概念,以及实数的两种分类。
2、 能判断一个数是有理数还是无理数。
3、 了解实数与数轴上的点一一对应的关系。
过程与方法:课堂导入首先我们来进行一个数学活动。
1.做一做:、(1)用计算器求2;(2)利用平方关系验算所得结果. 这里,我们用计算器求得2=1.414213562,再用计算器计算 1.414213562的平方,结果是1.999999999,并不是2,只是接近2.这就是说,我们求得的2的值,只是一个近似值.2.如果用计算机计算2,结果如何呢?阅读课本第15页的计算结果,在数学上已经证明,没有一个有理数的平方等于2,也就是说, 2不是有理数.那么,2是怎样的数呢?教学过程一、探索归纳1、回顾有理数的概念(1)有理数的分类.(2)随意写几个数,将其化为小数,看一看结果,由此可得什么结论。
2、无理数、实数概念无限不循环小数叫做无理数.有理数和无理数统称为实数。
2计算结果是无限不循环小数,所以2不是有理数.类似地,35、圆周率π等也都不是有理数,它们都是无限不循环小数.3、实数的分类(1)从定义分 (2)从正、负分 二、试一试⎪⎩⎪⎨⎧⎩⎨⎧无理数分数整数有理数实数⎪⎩⎪⎨⎧负实数正实数实数01、按计算器显示的结果,想象2在数轴上的位置。
2、在数轴上,你能找到表示2的点吗?三、反思提高1、将所有有理数都标在数轴上,那么数轴被填满了吗?2、若再将所有无理数都标在数轴上,数轴被填满了吗?归纳:数轴上的任一点表示的数,不是有理数,就是无理数.数学上可以说明,数轴上的任一点必定表示一个实数;反过来,每一个实数也都可以用数轴上的点来表示.换句话说,实数与数轴上的点一一对应.四、举例应用例1、在下列各数中,哪些是有理数?哪些是无理数? 3.14,32,π,3,15-,722,38-,,325π,0.20200200020002... 解:有理数是:,8,722,32,14.33- 无理数是:...2020020002.0,5,32,15,3,ππ- 五、课堂练习1.下列各数中: -41,7,3.14159,π,310,-34,0,0.⋅3,38,16,2.121122111222… 其中有理数有___________________________________.无理数有_______________________________________.2.判断正误(1)有理数包括整数、分数和零………………………………………………………( )(2)无理数都是开方开不尽的数……………………………………………………( )3、在数轴上找到表示3的点。
2024年华东师大版八年级数学上册教案1122实数一、教学内容本节课选自2024年华东师大版八年级数学上册第十一章第二节数学广角,主题为“实数”。
具体内容包括实数的概念、分类和性质,以及实数在数轴上的表示。
教材涉及章节为11.2节。
二、教学目标1. 理解实数的概念,掌握实数的分类及性质。
2. 学会实数在数轴上的表示方法,并能运用其解决实际问题。
3. 培养学生的数感和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点教学难点:实数的性质及其在数轴上的表示方法。
教学重点:实数的概念及其分类。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:直尺、圆规、练习本。
五、教学过程1. 引入:通过生活中的实例,如气温、身高等,引导学生了解实数的概念。
2. 新课导入:讲解实数的定义、分类(有理数、无理数)及性质。
3. 例题讲解:讲解实数在数轴上的表示方法,并举例说明。
4. 随堂练习:让学生在数轴上表示给定的实数,并判断其大小关系。
6. 知识拓展:介绍实数在数学及其他学科中的应用。
六、板书设计1. 实数的定义、分类及性质。
2. 实数在数轴上的表示方法。
3. 例题及解答步骤。
七、作业设计1. 作业题目:实数填空题、选择题、解答题。
(1)填空题:填写实数的分类及性质。
(2)选择题:选择正确的实数表示方法。
(3)解答题:求解实数的大小关系,并在数轴上表示。
2. 答案:课后提供标准答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:回顾本节课的教学过程,分析学生的掌握情况,针对问题进行改进。
2. 拓展延伸:引导学生了解实数与数的其他概念(如复数、虚数)的关系,激发学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 实数的性质及其在数轴上的表示方法。
2. 实数的概念及其分类。
3. 教学过程中的例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计中的解答题和答案。
一、实数的性质及其在数轴上的表示方法实数的有序性:任意两个实数可以比较大小,这是实数在数轴上表示的基础。
实数的封闭性:实数的加、减、乘、除(除数不为零)结果仍为实数。
1.2.1一元二次方程的解法-直接开平方法考点一、直接开方法解一元二次方程:(1)直接开方法解一元二次方程:利用平方根的定义直接开平方求一元二次方程的解的方法称为直接开平方法.(2)直接开平方法的理论依据:平方根的定义.(3)能用直接开平方法解一元二次方程的类型有两类:①形如关于x 的一元二次方程,可直接开平方求解.若,则;表示为,有两个不等实数根;若,则x=O;表示为,有两个相等的实数根;若,则方程无实数根.②形如关于x 的一元二次方程,可直接开平方求解,两根是.要点:用直接开平方法解一元二次方程的理论依据是平方根的定义,应用时应把方程化成左边是含未知数的完全平方式,右边是非负数的形式,就可以直接开平方求这个方程的根.题型1:直接开平方法解一元二次方程1.一元二次方程2250x -=的解为()A .125x x ==B .15=x ,25x =-C .125x x ==-D .1225x x ==2.若()222a =-,则a 是()A .-2B .2C .-2或2D .43.方程x 2-=0的根为_______.4.有关方程290x +=的解说法正确的是()A .有两不等实数根3和3-B .有两个相等的实数根3C .有两个相等的实数根3-D .无实数根5.若方程()20ax b ab =>的两个根分别是4m -与38m -,则ba=_____.6.解方程:(1)23270x -=;(2)2(5)360x --=;(3)21(2)62x -=;(4)()()4490+--=y y .7.计算:4(3x +1)2﹣1=0、3274y ﹣2=0的结果分别为()A .x =±12,y =±23B .x =±12,y =23C .x =﹣16,y =23D .x =﹣16或﹣12,y =2382x =)A .120,x x ==B .120,x x ==C .12x x =D .12x x ==题型2:直接开平方法解一元二次方程的条件9.下列方程中,不能用直接开平方法求解的是()A .230x =-B .2(14)0x =--C .220x =+D .22()12()x =--10.方程y 2=-a 有实数根的条件是()A .a ≤0B .a ≥0C .a >0D .a 为任何实数11.有下列方程:①x 2-2x=0;②9x 2-25=0;③(2x-1)2=1;④21(x 3)273+=.其中能用直接开平方法做的是()A .①②③B .②③C .②③④D .①②③④12.方程x 2=(x ﹣1)0)A .x=-1B .x=1C .x=±1D .x=013.如果方程()257x m -=-可以用直接开平方求解,那么m 的取值范围是().A .0m >B .7mC .7m >D .任意实数14.已知方程()200ax c a +=≠有实数根,则a 与c 的关系是().A .0c =B .0c =或a 、c 异号C .0c =或a 、c 同号D .c 是a 的整数倍题型3:直接开平方法解一元二次方程的复合型15.用直接开平方的方法解方程22(31)(25)x x +=-,做法正确的是()A .3125x x +=-B .31(25)x x +=--C .31(25)x x +=±-D .3125x x +=±-16.方程224(21)25(1)0x x --+=的解为()A .127x x ==-B .1217,3x x =-=-C .121,73x x ==D .1217,3x x =-=17.解方程:(1)21(2)602y +-=;(2)22(4)(52)x x -=-.题型3:一元二次方程的根的概念深入理解18.一元二次方程2251440t -=的根与249(1)25x -=的根()A .都相等B .都不相等C .有一个根相等D .无法确定题型4:直接开平方法解一元二次方程的根的通用形式19.关于x 的方程(x+a)2=b(b>0)的根是()A .-aB .C .当b≥0时,D .当a≥0时,20.形如2()(0)ax b p a +=≠的方程,下列说法错误的是()A .0p >时,原方程有两个不相等的实数根B .0p =时,原方程有两个相等的实数根C .0p <时,原方程无实数根D .原方程的根为x =题型5:直接开平方法解一元二次方程-降次21.方程4160x -=的根的个数是()A .1B .2C .3D .4题型6:直接开平方法解一元二次方程-换元法22.若()222225a b +-=,则22a b +的值为()A .7B .-3C .7或-3D .21题型7:直接开平方法解一元二次方程-创新题,数系的扩充23.我们知道,一元二次方程21x =-没有实数根,即不存在一个实数的平方等于1-.若我们规定一个新数“i ”,使其满足21i =-(即方程21x =-有一个根为i ),并且进一步规定:一切实数可以与新数进行四则运算,且原有运算律和运算法则仍然成立,于是有()21232422,1,(1),(1)1i i i i i i i i i i ==-=⋅=-=-==-=,从而对于任意正整数n ,我们可以得到()41444nn n i i i i i +=⋅=⋅=,同理可得424341,,1n n n i i i i ++=-=-=.那么234202*********i i i i i i ++++++ 的值为________.一、单选题10.若方程()200ax bx c a ++=≠中,,,a b c 满足420a b c ++=和420a b c -+=,则方程的根是()A .1,0B .1,0-C .1,1-D .2,2-二、填空题三、解答题19.解下列方程:224(1)x x =-.20.用直接开平方法解下列方程.(1)2160x -=;(2)2(2)9x -=.21.用开平方法解下列方程:(1)2 2.25x =;(2)243x =;(3)27560x -=;(4)()22714x -=.22.解方程:22(1)(12)x x +=-.→→→的顺序运算,请列式并计算结果;(1)嘉嘉说-2,对-2按C A D B答案与解析题型1:直接开平方法解一元二次方程1.一元二次方程2250x -=的解为()A .125x x ==B .15=x ,25x =-C .125x x ==-D .1225x x ==【答案】B 【解析】【分析】先移项,再通过直接开平方法进行解方程即可.解:2250x -=,移项得:2=25x ,开平方得:15=x ,25x =﹣,故选B .【点睛】本题主要考查用开平方法解一元二次方程,解题关键在于熟练掌握开平方方法.2.若()222a =-,则a 是()A .-2B .2C .-2或2D .4【答案】C 【解析】【分析】先计算2(2)-,再用直接开平方法解一元二次方程即可.()2224a =-= 2a ∴=±故选C 【点睛】本题考查了有理数的乘方,直接开平方法解一元二次方程,熟练直接开平方法是解题的关键.3.方程x 2-=0的根为_______.【答案】x=±【解析】【分析】,得出x 2=8,利用直接开平方法即可求解.解:x 2-=0,∴x 2=8,∴x =±.故答案为:x =±.【点睛】本题考查直接开平方法解一元二次方程及算术平方根,解题关键是熟练掌握直接开平方法的解题步骤.4.有关方程290x +=的解说法正确的是()A .有两不等实数根3和3-B .有两个相等的实数根3C .有两个相等的实数根3-D .无实数根【答案】D 【解析】【分析】利用直接开平方法求解即可.∵290x +=,∴290x =-<,∴该方程无实数解.故选:D 【点睛】考查了直接开平方法解一元二次方程.解这类问题要移项,把所含未知数的项移到等号的左边,把常数项移项等号的右边,化成x 2=a (a ≥0)的形式,利用数的开方直接求解.5.若方程()20ax b ab =>的两个根分别是4m -与38m -,则ba=_____.【答案】1【解析】【分析】利用直接开平方法得到x =,得到方程的两个根互为相反数,所以4380m m -+-=,解得3m =,则方程的两个根分别是1与1-1=,然后两边平方得到b a 的值.解:∵()20ax b ab =>,∴2b x a=,∴x =,∴方程的两个根互为相反数,∵方程2ax b =的两个根分别是4m -与38m -,∴4380m m -+-=,解得3m =,∴4341m -=-=-,383381m -=⨯-=,∴一元二次方程ax 2=b 的两个根分别是1与1-,1=,∴1ba=.故答案为:1.【点睛】本题考查了解一元二次方程﹣直接开平方法:形如2x p =或()()20nx m p p +=≥的一元二次方程可采用直接开平方的方法解一元二次方程.如果方程化成2x p =的形式,那么可得x =()()20nx m p p +=≥的形式,那么nx m +=6.解方程:(1)23270x -=;(2)2(5)360x --=;(3)21(2)62x -=;(4)()()4490+--=y y .【答案】(1)123,3x x ==-;(2)1211,1x x ==-;(3)122,2x x ==-;(4)125,5y y ==-.【解析】【分析】(1)先移项,再两边同除以3,然后利用直接开方法解方程即可得;(2)先移项,再利用直接开方法解方程即可得;(3)先两边同乘以2,再利用直接开方法解方程即可得;(4)先利用平方差公式去括号,再移项合并同类项,然后利用直接开方法解方程即可得.(1)23270x -=,2327x =,29x =,3x =±,即123,3x x ==-;(2)2(5)360x --=,2(5)36x -=,56x -=或56x -=-,11x =或1x =-,即1211,1x x ==-;(3)21(2)62x -=,2(2)12x -=,2x -=2x -=-,2x =或2x =-+,即122,2x x ==-;(4)()()4490+--=y y ,21690y --=,225y =,5y =±,即125,5y y ==-.【点睛】本题考查了利用直接开方法解一元二次方程,一元二次方程的主要解法包括:直接开方法、配方法、公式法、因式分解法、换元法等,熟练掌握各解法是解题关键.7.计算:4(3x +1)2﹣1=0、3274y ﹣2=0的结果分别为()A .x =±12,y =±23B .x =±12,y =23C .x =﹣16,y =23D .x =﹣16或﹣12,y =23【答案】D 【解析】【分析】直接开平方与开立方,再解一次方程即可.解:由4(3x +1)2﹣1=0得(3x +1)2=14,所以3x +1=±12,解得x =﹣16或x =﹣12,由3274y ﹣2=0得y 3=827,所以y =23,所以x =﹣16或﹣12,y =23.故选:D .【点睛】本题考查开平方法解一元二次方程与立方根法解三次方程,掌握平方根与立方根性质与区别是解题关键.82x =)A .120,x x ==B .120,x x ==C .12x x =D .12x x ==【答案】A 【解析】【分析】利用直接开方法解一元二次方程即可得.2x =(23x =,利用直接开方法得:x ,解得120,x x ==故选:A .【点睛】本题考查了利用直接开方法解一元二次方程,熟练掌握直接开方法是解题关键.题型2:直接开平方法解一元二次方程的条件9.下列方程中,不能用直接开平方法求解的是()A .230x =-B .2(14)0x =--C .220x =+D .22()12()x =--【答案】C 【解析】【分析】方程整理后,判断即可得到结果230x =-移项得23x =,可用直接开平方法求解;2(10)4x -=-移项得2(14)x =-,可用直接开平方法求解;22()(12)4x ==--,可用直接开平方法求解.故选C.【点睛】此题考查解一元二次方程直接开平方法,掌握运算法则是解题关键10.方程y 2=-a 有实数根的条件是()A .a ≤0B .a ≥0C .a >0D .a 为任何实数【答案】A 【解析】【分析】根据平方的非负性可以得出﹣a ≥0,再进行整理即可.解:∵方程y 2=﹣a 有实数根,∴﹣a ≥0(平方具有非负性),∴a ≤0;故选:A .【点睛】此题考查了直接开平方法解一元二次方程,关键是根据已知条件得出﹣a ≥0.11.有下列方程:①x 2-2x=0;②9x 2-25=0;③(2x-1)2=1;④21(x 3)273+=.其中能用直接开平方法做的是()A .①②③B .②③C .②③④D .①②③④【答案】C 【解析】【分析】利用因式分解法与直接开平方法判断即可得到结果.①x 2-2x=0,因式分解法;②9x 2-25=0,直接开平方法;③(2x-1)2=1,直接开平方法;④21(x 3)273+=,直接开平方法,则能用直接开平方法做的是②③④.故选:C.【点睛】考查直接开方法解一元二次方程,掌握一元二次方程的几种解法是解题的关键.12.方程x 2=(x ﹣1)0)A .x=-1B .x=1C .x=±1D .x=0【答案】A 【解析】【分析】根据(x-1)0有意义,可得x-1≠0,求出x≠1,通过解方程x 2=1,确定x 的值即可.∵(x-1)0有意义,∴x-1≠0,即x≠1,∵x 2=(x ﹣1)0∴x 2=1,即x=±1∴x=-1.故选A.【点睛】本题考查了解一元二次方程—直接开平方法,解这类问题要移项,把所含未知数的项移到等号的左边,把常数项移项等号的右边,化成x 2=a (a≥0)的形式,利用数的开方直接求解.同时还考查了零次幂.13.如果方程()257x m -=-可以用直接开平方求解,那么m 的取值范围是().A .0m >B .7mC .7m >D .任意实数【答案】B 【解析】【分析】根据70-≥m 时方程有实数解,可求出m 的取值范围.由题意可知70-≥m 时方程有实数解,解不等式得7m,故选B .【点睛】形如()2+m =a x 的一元二次方程当a≥0时方程有实数解.14.已知方程()200ax c a +=≠有实数根,则a 与c 的关系是().A .0c =B .0c =或a 、c 异号C .0c =或a 、c 同号D .c 是a 的整数倍【答案】B 【解析】【分析】将原方程化为2a=c-x 的形式,根据2x 0≥可判断出正确答案.原方程可化为2a =c -x ,∵2x 0≥,∴c0a-≥时方程才有实数解.当c=0时,20=x 有实数根;当a 、c 异号时,c0a-≥,方程有实数解.故选B .【点睛】形如2=a x 的一元二次方程当a≥0时方程有实数解.题型3:直接开平方法解一元二次方程的复合型15.用直接开平方的方法解方程22(31)(25)x x +=-,做法正确的是()A .3125x x +=-B .31(25)x x +=--C .31(25)x x +=±-D .3125x x +=±-【答案】C【分析】一元二次方程22(31)(25)x x +=-,表示两个式子的平方相等,因而这两个数相等或互为相反数,据此即可把方程转化为两个一元一次方程,即可求解.解:22(31)(25)x x +=-开方得31(25)x x +=±-,故选:C .【点睛】本题考查了解一元二次方程-直接开平方法,关键是将方程右侧看做一个非负已知数,根据法则:要把方程化为“左平方,右常数,先把系数化为1,再开平方取正负,分开求得方程解”来求解.16.方程224(21)25(1)0x x --+=的解为()A .127x x ==-B .1217,3x x =-=-C .121,73x x ==D .1217,3x x =-=【答案】B 【解析】【分析】移项后利用直接开平方法解答即可.解:移项,得224(21)25(1)x x -=+,两边直接开平方,得2(21)5(1)x x -=±+,即2(21)5(1)x x -=+或2(21)5(1)x x -=-+,解得:17x =-,213x =-.故选:B .【点睛】本题考查了一元二次方程的解法,属于基本题型,熟练掌握直接开平方法是解题的关键.17.解方程:(1)21(2)602y +-=;(2)22(4)(52)x x -=-.【答案】(1)122,2y y ==-;(2)121,3x x ==.【分析】(1)原方程先整理,再利用直接开平方法解答即可;(2)利用直接开平方法求解即可.解:(1)21(2)602y +-=,整理,得2(2)12y +=.∴2y +=±即122,2y y ==-;(2)22(4)(52)x x -=- ,4(52)x x ∴-=±-,∴452x x -=-或()452x x -=--,解得:121,3x x ==.【点睛】本题考查了一元二次方程的解法,属于基础题型,熟练掌握直接开平方法是解题的关键.题型3:一元二次方程的根的概念深入理解18.一元二次方程2251440t -=的根与249(1)25x -=的根()A .都相等B .都不相等C .有一个根相等D .无法确定【答案】C 【解析】【分析】运用直接开平方法分别求出两个方程的解,然后再进行判断即可得解.2251440t -=,214425t =,∴125t =±;249(1)25x -=,715x -=±,∴1125x =,225x =-;∴两个方程有一个相等的根125.故选C.【点睛】此题主要考查了用直接开平方法解一元二次方程和确定方程的解,用直接开方法求一元二次方程的解的类型有:x 2=a (a≥0);ax 2=b (a ,b 同号且a≠0);(x+a )2=b (b≥0);a (x+b )2=c (a ,c 同号且a≠0).题型4:直接开平方法解一元二次方程的根的通用形式19.关于x 的方程(x+a)2=b(b>0)的根是()A .-aB .C .当b≥0时,D .当a≥0时,【答案】A 【解析】【分析】由b>0,可两边直接开平方,再移项即可得.∵b>0,∴两边直接开平方,得:,∴-a ,故选A 【点睛】此题考查解一元二次方程-直接开平方法,解题关键在于掌握运算法则20.形如2()(0)ax b p a +=≠的方程,下列说法错误的是()A .0p >时,原方程有两个不相等的实数根B .0p =时,原方程有两个相等的实数根C .0p <时,原方程无实数根D .原方程的根为x =【答案】D 【解析】【分析】根据应用直接开平方法求解的条件逐项判断即得答案.解:A 、当0p >时,原方程有两个不相等的实数根,故本选项说法正确,不符合题意;B 、当0p =时,原方程有两个相等的实数根,故本选项说法正确,不符合题意;C 、当0p <时,原方程无实数根,故本选项说法正确,不符合题意;D 、当0p ≥时,原方程的根为x =故选:D .【点睛】本题考查了一元二次方程的解法,属于基本题目,熟练掌握应用直接开平方法求解的条件是关键.题型5:直接开平方法解一元二次方程-降次21.方程4160x -=的根的个数是()A .1B .2C .3D .4【答案】B 【解析】【分析】移项得416x ==24,然后两边同时开四次方得x-=±2,由此即可解决问题.解:∵4160x -=∴416x ==24,∴x=±2,∴方程4160x -=的根是x=±2.故选B.【点睛】本题考查高次方程的解法,解题的关键是降次,这里通过开四次方把四次降为了一次.题型6:直接开平方法解一元二次方程-换元法22.若()222225a b +-=,则22a b +的值为()A .7B .-3C .7或-3D .21【答案】A 【解析】【分析】把()222225a b +-=两边开方得到a 2+b 2-2=±5,然后根据非负数的性质确定22a b +的值.解:∵()222225a b +-=,∴a 2+b 2-2=±5,∴a 2+b 2=7或a 2+b 2=-3(舍去),即a 2+b 2的值为7.故选A .【点睛】本题考查解一元二次方程-直接开平方法:形如x 2=p 或(nx+m )2=p (p≥0)的一元二次方程可采用直接开平方的方法解一元二次方程.题型7:直接开平方法解一元二次方程-创新题,数系的扩充23.我们知道,一元二次方程21x =-没有实数根,即不存在一个实数的平方等于1-.若我们规定一个新数“i ”,使其满足21i =-(即方程21x =-有一个根为i ),并且进一步规定:一切实数可以与新数进行四则运算,且原有运算律和运算法则仍然成立,于是有()21232422,1,(1),(1)1i i i i i i i i i i ==-=⋅=-=-==-=,从而对于任意正整数n ,我们可以得到()41444nn n i i i i i +=⋅=⋅=,同理可得424341,,1n n n i i i i ++=-=-=.那么234202*********i i i i i i ++++++ 的值为________.【答案】1-【解析】【分析】根据()41444nn n i i i i i +=⋅=⋅=,424341,,1n n n i i i i ++=-=-=,化简各式即可求解.解:依题意有()()()22123242,1,1,11i i i i i i i i i i ==-=⋅=-=-==-=,∵2022÷4=505…2,∴2022i =21i =-∴234202*********i i i i i i ++++++ =−1−i +1+i +…+1+i −1=−1.故答案为:-1.【点睛】此题考查了一元二次方程的解,实数的运算,根据题意得出数字之间的变化规律是解本题的关键.一、单选题二、填空题11.方程240x -=的根是______.【答案】12x =-,22x =【分析】根据直接开平方法求解即可.【解析】解:240x -=,18.我们知道,一元二次方程21x =-没有实数根,即不存在一个实数的平方等于1-.若我们规定一个新数“i ”,使其满足21i =-(即方程21x =-有一个根为i ),并且进一步规定:一切实数可以与新数进行四则运算,且原有运算律和运算法则仍然成立,于是有()21232422,1,(1),(1)1i i i i i i i i i i ==-=⋅=-=-==-=,从而对于任意正整数n ,我们可以得到()41444n n n i i i i i +=⋅=⋅=,同理可得424341,,1n n n i i i i ++=-=-=.那么234202*********i i i i i i ++++++ 的值为________.【答案】1-【分析】根据()41444n n n i i i i i +=⋅=⋅=,424341,,1n n n i i i i ++=-=-=,化简各式即可求解.【解析】解:依题意有()()()22123242,1,1,11i i i i i i i i i i ==-=⋅=-=-==-=,∵2022÷4=505…2,∴2022i =21i =-∴234202*********i i i i i i ++++++ =−1−i +1+i +…+1+i −1=−1.故答案为:-1.【点睛】此题考查了一元二次方程的解,实数的运算,根据题意得出数字之间的变化规律是解本题的关键.三、解答题【解析】解:原式=m 2﹣1﹣(4m 2+4m +1)+3m 2+6m=m 2﹣1﹣4m 2﹣4m ﹣1+3m 2+6m=2m ﹣2,∵m 2﹣1=0,∴m =±1,当m =1时,原式=2﹣2=0,当m =﹣1时,原式=﹣2﹣2=﹣4,综上所述:原式的值为0或﹣4.【点睛】本题考查整式的化简求值,准确掌握乘法公式是解题的关键,计算中注意符号问题.26.计算(1)化简:2(1)(1)+--m m m (2)小华在解方程2(6)90x +-=时,解答过程如下:解:移项,得2(6)9x +=第一步两边开平方,得63x +=第二步所以3x =-第三步“小华的解答从第_________步开始出错,请写出正确的解答过程.【答案】(1)-1;(2)二;正确的解答过程,见解析【分析】(1)利用平方差公式展开,合并同类项即可;(2)根据直接开平方法求解即可.【解析】(1)解:2(1)(1)+--m m m 221m m =--=-1;(2)解:第二步开始出现错误;正确解答过程:移项,得(x +6)2=9,两边开平方,得x +6=3或x +6=-3,解得x 1=-3,x 2=-9,故答案为:二.【点睛】本题主要考查了整式的混合运算、解一元二次方程的能力,熟练掌握解一元二次方程的几种常用方法:直接开平方法、因式分解法、公式法、配方法,结合方程的特点选择合适、简便的方法是解题的关键.27.嘉嘉和琪琪用图中的A 、B 、C 、D 四张带有运算的卡片,做一个“我说你算”的数学游戏,规则如下:嘉嘉说一个数,并对这个数按这四张带有运算的卡片排列出一个运算顺序,然后琪琪根据这个运算顺序列式计算,并说出计算结果.例如,嘉嘉说2,对2按A B C D →→→的顺序运算,则琪琪列式计算得:222[(23)(3)2](152)(17)289+⨯--=--=-=.(1)嘉嘉说-2,对-2按C A D B →→→的顺序运算,请列式并计算结果;(2)嘉嘉说x ,对x 按C B D A →→→的顺序运算后,琪琪得到的数恰好等于12,求x .【答案】(1)2(223)(3)--+⨯-,3-;(2)嘉嘉出的数是1或3.【分析】(1)根据题意,可以写出相应的算式,然后计算即可;(2)根据题意,可以得到关于x 的方程,然后解方程即可.【解析】(1)2(223)(3)--+⨯-1(3)=⨯-3=-.(2)根据题意得2[(2)(3)]312x -⨯-+=,29(2)9x -=,2(2)1x -=,11x =,23x =.x 为整数,∴嘉嘉出的数是1或3.【点睛】本题考查有理数的混合运算、解一元二次方程,解答本题的关键是明确题意,列出相应的算式,。
华师大版数学八年级上册11.2《实数》教学设计1一. 教材分析华东师范大学版数学八年级上册11.2《实数》是学生在学习了有理数、无理数相关知识的基础上,进一步对实数进行系统地学习。
本节内容主要包括实数的定义、实数的分类以及实数与数轴的关系。
通过本节的学习,使学生能更好地理解实数的内涵,提高他们分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在七年级时已经学习了有理数和无理数,对数的运算、大小比较等有一定的基础。
但学生对实数的理解还停留在表面,对实数的内涵和实数与数轴的关系认识不够深入。
因此,在教学过程中,要注重引导学生深入理解实数的内涵,建立实数与数轴的联系。
三. 教学目标1.理解实数的定义,掌握实数的分类。
2.理解实数与数轴的关系,能正确表示实数在数轴上的位置。
3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.实数的定义和分类。
2.实数与数轴的关系。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、数形结合法等教学方法,引导学生主动探究、积极思考,提高学生分析问题和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件。
2.数轴道具。
3.练习题。
七. 教学过程1.导入(5分钟)利用数轴道具,引导学生回顾有理数和无理数的概念,提出问题:“有理数和无理数能否包含所有的数呢?”引发学生思考,引出本节课的主题——实数。
2.呈现(15分钟)讲解实数的定义,呈现实数的分类,包括正实数、负实数和零。
同时,通过数轴展示实数与数轴的关系,让学生直观地感受实数在数轴上的表示。
3.操练(15分钟)让学生分组讨论,分析实数与数轴的关系,每组选取一个实数,在数轴上表示出来。
然后,各组进行交流,总结实数与数轴的关系。
4.巩固(10分钟)出示一些判断题,让学生判断实数的分类,如“2是正实数”、“-3是负实数”等。
同时,让学生在数轴上表示出这些实数,加深对实数的理解。
5.拓展(10分钟)让学生举例说明实数在实际生活中的应用,如温度、长度等。
《实数》教案
一、教学目标
1、知识与技能:(1)了解无理数、实数的概念和实数的分类;
(2)知道实数与数轴上的点是一一对应。
2、数学思考:
(1)通过动手拼图,让学生感知无理数的存在,经历数系从有理数扩展到实数的过程。
(2)通过无理数的引入,培养学生从特殊到一般、具体到抽象的逻辑思维能力;
(3)经历对实数进行分类及在数轴上表示实数,渗透分类讨论思想及数形结合的思想
3、过程与方法:经历对数的认识从有理数扩展到实数的过程,及把无理数在数轴上表示出来的
过程,体验知识的发现与发展,培养学生的创新意识。
4、情感态度:经历无理数的发现过程,激发学生的求知欲,使学生感受数学活动充满了探索性
与创造性,体验发现的快乐,获取成功的体验.
二、教学重点和难点
重点:了解无理数、实数的意义,能准确的对实数进行分类
难点:正确理解无理数的意义以及实数与数轴上的点一一对应关系。
三、教学方法
课后反思
利用动态画面,使学生能回顾、总结、梳理所学的知识,将所学的知识与已有的知识进行紧密联系,注意改善学生的学习方式,这样会更好。