小学后进生跟踪转化登记表

后进生转化情况记录表1姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

1.学习没兴趣，基础又不好，成绩太差跟不上。

2.同学看不起，老师光批评，家长老埋怨。

3.自控能力差，学习习惯和态度都不好。

4.家长不抱有希望，混到毕业为止，根本不管不问。

教育措施1.在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自信心。

2.给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

3.一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

4.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心孩子。

5.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效果积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表2姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

教育措施１．在思想上教育他，感化他。

２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

３．单独给其辅导。

效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生转化情况记录表3姓名年段/班级辅导教师落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施１．２．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

后进生转化情况记录表一、引言本文档旨在记录后进生转化情况的详细信息，主要用于学校教育管理部门对后进生的分析和跟踪。

通过对后进生的转化情况进行记录和分析，可以帮助教师和学校采取相应的教育措施，提高后进生的学习成绩和综合素质。

二、转化情况记录表序号学生姓名性别年级转化前情况转化后情况备注1张三男三年级语文不及格，数学成绩中等语文进步明显，数学成绩优秀无2李四男二年英语不及格，英语成绩有所提升，品德进尚需级品德较差步关注3王五女一年级数学成绩优秀，语文较差语文成绩有所提升，数学进步无三、字段解释•序号：每个学生的唯一标识符，便于查找和排序。

•学生姓名：学生的姓名，便于识别每个学生的个人信息。

•性别：学生的性别。

•年级：学生所在的年级。

•转化前情况：记录了转化前学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。

•转化后情况：记录了转化后学生成绩、学习态度和品德表现等方面的情况。

•备注：对学生转化情况的备注，如尚需关注的问题等。

四、数据分析与总结通过对转化情况记录表的分析，可以得出以下结论：1.对于张三来说，语文成绩的进步明显，数学成绩也有所提升，说明学生在学习上取得了积极的变化。

2.李四在英语成绩和品德表现方面有所提升，但仍需关注其学习态度和学习成绩，避免出现退步情况。

3.王五在语文成绩和数学成绩方面都有所提高，但其语文进步程度较明显，可能需要加强数学学习。

根据以上分析结果，教师和学校教育管理部门可以针对每个学生的具体情况，制定相应的教育方案和措施，帮助后进生更好地适应学习，并提高其学习成绩和综合素质。

五、结论后进生转化情况记录表提供了对后进生的转化情况进行详细记录和分析的工具。

通过对每个学生的情况进行定期记录和分析，可以帮助教师和学校有效管理后进生，促进其学习进步，从而提高整体教育质量。

建议学校教育管理部门在平时教育工作中广泛使用此表，及时发现后进生的问题并采取相应措施，为学生的全面发展提供有力支持。

注：本文档以Markdown格式编写，便于阅读和编辑。

后进生转化情况记录表3后进生转化情况记录表4姓名杨荣安班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习下降。

缺乏进取心，自由散漫。

教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效果　学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了。

后进生转化情况记录表2姓名潘永山班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

后进生转化情况记录表3姓名杨超班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施３．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效果　学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生转化情况记录表5姓名杨源江班级五年级一班记录教师马得晶落后表现及原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

后进生档案姓名班级记录教师住址家长联系电话1.说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。

落后 2.上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。

表现 3.不遵守纪律，迟到说话看闲书。

及原因1. 给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。

2. 一有进步就及时表扬，树立他们的信心。

教育 3.与他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多措施关心孩子。

4.让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。

效积极多了也开朗了，特别是学习成绩进步了，家长也反映果在家听话多了，不顶撞了。

纪律上也能自己约束自己，跟老师也亲近了。

后进生转化情况记录表 2姓名班级二年级记录教师住址家长联系电话1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

落后 2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

表现 3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管及原对不对，书写相当潦草。

因１．在思想上教育他，感化他。

２．特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细教育致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。

措施３．单独给其辅导。

效果学习上有了些进步，作业整洁了，也能对几个钩了，练习偶尔也能及格了，纪律上也能自己约束自己了。

后进生档案姓名班级二年级记录教师住址家长联系电话学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散落后漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

表现及原因１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

教育２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布措施置回家的作业：做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效果学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
XX小学后进生转化记录表
信息技术学科任教教师 XXX
20XX — 20XX 学年第二学期
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学
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信息技术学科任教教师 XXX
20XX — 20XX 学年第一学期
证明人：
XXX市XXX区XX镇XX小学。

小学后进生转化情况登记表学校后进生转化状况登记表（___ _）班级（__ _）班班主任（__ __）（_____）学年度第（_____）学期姓名性别年龄班别住址或电话父亲姓名工作单位和职务个体户母亲姓名工作单位和职务个体户该生性格特点一、每天都会想出不同的法动方式，带领班上一部分孩子全学校处处玩，平安问题非常担忧。

二、自尊心很强，当批判他时，他会表现出特别的反应大，而且会说是老师不敬重他，还会发很大脾气，行为十会偏激。

三、与班上的同学关系不太好，只是全班同学都不想去和他玩，而且他自己个人行为很自私，完全不考虑别人和班级的利益。

该生主要问题或不良行为１、取得与家长的沟通，平常多与他打打电话，小事情就在信息平台上给他发个信息，让他们知道孩子在学校的状况，不要只是想当然地觉得孩子是多么多么的好，是训练失当。

２、在班上让全班同学的知道他的状况，不要怕他，而是要关心他，利用群体的力气去训练他，感受化。

３、时常做他的思想工作，不厌其烦和他相互沟通。

并了解他的思想动态，准时掌握一些平安事故的发生。

联得学样领导的支持，特殊是刘校长和郑校长时常给我的工作支持，郑校长还时常找他闲聊，并了解他一些更细的心理变化，和思想动态。

缘由分析父母的训练方式非常十反，爸爸是个很暴的人，动动不就打骂，妈妈则是总和他讲道理，每天讲道理，而孩子表现出来的状况却不太听从父母的话。

家长对我们老师的训练不认同，说我们老师该这样这样等，而且对老师并不是那么敬重。

最近家里还出了点事，所以造成这个孩子更加心理波动班主任拟订为后进生的看法同意。

年月日班主任签名：学校领导对该生定为后进生的看法年月日班主任签名：。

后进生转化情况记录表3后进生转化情况记录表4姓名杨荣安班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习下降。

缺乏进取心，自由散漫。

教育措施１．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行人别特殊教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效果　学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了。

后进生转化情况记录表2姓名潘永山班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因1.上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。

2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。

3.作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。

后进生转化情况记录表3姓名杨超班级五（1）班记录教师马得晶落后表现及原因学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。

缺乏进取心，自由散漫，懒惰怪癖，日常行为习惯欠佳。

生活自理、自主能力较差。

教育措施３．经常与家长加强联系，争取家长对学校工作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。

２．进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家的作业：做几件感恩的事。

３．课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。

效果　学习有劲了，上课积极发言，作业完成的也很认真、及时，成绩有了明显的进步，他也懂事多了，而且还做了很多让他父母感动的事。

后进生转化情况记录表5姓名杨源江班级五年级一班记录教师马得晶落后表现及原因学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或玩纸片等，课后作业字迹潦草，经常不做作业，劳动积极性低，经常不参加集体劳动。

后进生转化记录表格显的提高。

在班级中表现也越来越好，纪律上也能够自我约束，自觉遵守规定。

家长对孩子的研究态度和行为惯也有了很大的改观。

记录表1：这位学生存在说谎、欺骗的问题，上课不听讲，作业也不认真完成。

其研究基础较差，成绩落后，自控能力也不强。

家长、老师和同学都对他不满。

我们采取了多种措施，包括开展主题班会、写激励性评语、及时表扬进步、与家长沟通交流、让他担任班级职务等等。

经过一段时间的努力，他的表现有了很大的改观，研究成绩也有了提高。

记录表2：这位学生上课无精打采，下课喜欢打闹，作业也不认真完成。

我们采取了特别安排同桌、辅导等措施，让他的研究有了一定的进步，作业也整洁了不少，纪律上也能够自我约束。

记录表3：这位学生研究目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，作业也不认真完成。

我们采取了多种措施，包括加强与家长的联系、进行班会课感恩教育、让他回答可能回答出来的问题等等。

经过一段时间的努力，他的研究有了很大的进步，上课积极发言，作业完成也很认真及时，成绩有了明显提高。

后进生转化情况记录表6年段/班级：五年级辅导教师：XXX该生有尊敬老师、团结同学、擅长体育、热爱各种文娱活动等优点。

但上课精神不佳，爱开小差，书写马虎，作业态度不够认真，课后经常只完成一半的作业。

由于研究不自觉，基础知识掌握不扎实，父母对孩子的教育和照顾不够，特别是对学生的管教有所放松，养成了不良的生活惯。

常常放学后到处游玩，缺少自我监管和明辨是非的能力，易受不良环境影响。

在语文研究中，由于基础知识非常薄弱，综合运用知识的能力还是非常欠缺。

针对以上问题，我们采取以下措施：一、加强家校合作，随时掌握学困生转化情况，老师与学生家长采用多种方式进行沟通。

二、多元评价，强化阳性，发现学生的优点和闪光点，树立他的信心。

三、找准突破口，稳步提高。

根据学生的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。

四、在班上确立“一帮一”研究小组，让热心助人的同学与她结伴，营造良好的研究环境。