《培养孩子从画画开始》读书笔记及心得感悟

培养孩子从画画开始读书笔记《培养孩子从画画开始》读书笔记《培养孩子从画画开始》是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。

作者在书中详细介绍了孩子从一岁到九岁各个年龄段的绘画特点，以及相应的引导方法。

这本书颠覆了传统的绘画教育理念，让读者认识到孩子的绘画作品并不是教出来的，而是培养出来的。

一、孩子绘画的特点1. 涂鸦期（1-3 岁）：这个阶段的孩子会随意涂画，画作中没有具体形象，只有一些线条和点点。

2. 前图示期（3-5 岁）：孩子开始用简单的图形来表达事物，画作中出现了具体形象，但往往比较夸张和抽象。

3. 图示期（5-7 岁）：孩子能够用比较准确的图形来描绘事物，画面更加丰富和复杂。

4. 写实期（7-9 岁）：孩子开始追求画得像，能够注意到物体的细节和比例。

二、如何引导孩子画画1. 不教孩子画形象：让孩子自由发挥，不要给孩子提供范画，避免孩子模仿。

2. 不用色笔教孩子画画：色笔不利于孩子手臂的运动，而且容易让孩子陷入涂色的误区。

3. 多让孩子接触大自然：丰富孩子的生活体验，让孩子有更多的绘画素材。

4. 多听孩子讲画：了解孩子的内心世界，鼓励孩子表达自己的想法和感受。

5. 为孩子提供丰富的绘画工具和材料：让孩子尝试不同的绘画方式，激发孩子的创造力。

三、读《培养孩子从画画开始》的感悟1. 尊重孩子的发展规律：孩子的绘画发展是一个渐进的过程，每个阶段都有其特点和规律。

我们应该尊重孩子的发展，不要过早地教孩子画形象，以免束缚孩子的想象力和创造力。

2. 保护孩子的创造力：孩子的绘画是他们内心世界的表达，我们应该保护孩子的创造力，不要用成人的标准去评判孩子的画作，更不要随意修改孩子的作品。

3. 培养孩子的观察力：绘画是培养孩子观察力的一种很好的方式。

我们可以引导孩子观察生活中的事物，让他们用绘画的方式记录下来，这样不仅可以提高孩子的绘画水平，还可以锻炼孩子的观察力和记忆力。

4. 提供丰富的绘画材料：丰富的绘画材料可以激发孩子的绘画兴趣和创造力。

画画的读书笔记关于画画的读书笔记范文篇一：培养孩子从画画开始--读书笔记绘画是儿童的一种表达方式，孩子不能用语言来表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。

所以，孩子的画不是用来看的，而是用来听，听了才能明白他们表达的东西。

听画也是有讲究的，2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，听他给他所画的东西赋予的含义；4岁以后，就问他们在做什么，听听他的画里故事的内容。

因此，用来表达想法的形象不是靠别人教会的，而是自己创造出来的，所以，教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部填满颜色等等，都是拔苗助长的行为，反而会毁掉他们天生的绘画能力。

对于技巧性、系统性的绘画技巧，最好等孩子过了9岁传授才会有意义。

过早的叫孩子画形象，让他们变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概括自己的想法。

一副孩子为了表达自己的感动或者是想法而画的画，即使在技术上还未成熟，也能够传达到欣赏者的内心深处，只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就会随心所欲、自信的画画。

让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过生气勃勃的生活，父母也多和孩子一起多多地体验快乐的生活，有了快乐的体验、有趣的事件，才会有想画的心情，才能够倾注真心去画画，因此不是教授孩子画画的技巧，而是多和孩子一起经历快乐的体验！！在儿童时期，儿童通过自由的绘画，可以提高以下能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。

孩子的画1岁时，主要是手运动的轨迹，是绘画活动的诞生，这时要让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。

2岁时，眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释画（2岁半以后）。

这时不要给孩子很多种颜色，仍然不能让孩子画脸等形象，妈妈画形象给孩子看也不好。

对于同样一个圆圈，越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

3岁时，孩子懂得一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形式转变的分界点。

《培养孩子从画画开始》读书笔记与心得感悟导读：读书笔记《培养孩子从画画开始》读书笔记与心得感悟，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

《培养孩子从画画开始》读书笔记与心得感悟《培养孩子从画画开始》是日本著名儿童教育专家，画家鸟居昭美的经典著作，作者在幼教领域积累了五十余年的丰富实践经验，结合典型案例，通过朴实的语言，深入浅出的分析孩子自然绘画所隐藏的宝贵信息，帮助父母正确认识孩子的绘画作品。

这套书共有两册，一本是“走进孩子的涂鸦世界”，另一本是提高版“孩子的画如何看，怎么教”。

今天跟大家分享《培养孩子从画画开始》这套书我自己的读书笔记，其实就是一些小体会。

“走进孩子的涂鸦世界”这本书一共有三章，分别是：“讲给妈妈们的绘画入门讲座”，“孩子就是画这样的画长大的”以及“关于绘画的问与答”。

“孩子的画如何看，怎么教”这本书也有三章，分别是：孩子的成长及绘画的作用，“孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法”，“亲眼见证孩子的绘画发展过程”。

我今天不详述各章的要点，仅仅谈谈这本书对我这个画画小白有什么帮助。

1，绘画是孩子表达情绪的一种方式，就如同哭是婴儿的表达方式一样。

当孩子不能用语言文字去表达他的情绪时，可以让孩子画画，用画笔讲述他们的感受和发现。

2，孩子的画是用来听的。

因为孩子用画画来表达情绪，所以家长需要去倾听孩子的想法，去理解孩子的行为。

不同年龄段有不同的听画方式，2-3的孩子可以问“画的是什么”，要听孩子对他所画的东西赋予的意思。

4岁以后，要问“他们在做什么”，要听孩子画里的故事。

3，不要教孩子画形象。

因为无论谁都拥有与生俱来的绘画能力。

绘画需要“动手能力”，“眼睛的协调能力”，“语言能力”，“情感和热情”以及“社会能力”。

如果家长教了孩子画具体的形象（如小狗是这样画的，向日葵是这样画的），反而会让孩子阻碍这五种能力的发展。

4，不要过分解读孩子的绘画。

家长不需要因为孩子画了某种图案，使用了某种颜色就对号入座，认为孩子心理有什么问题，这些都是不客观的。

「培养孩子从画画开始」绘画是儿童的一种表达方式，孩子不能用语言来表达，又不能靠书写文字来表达，他们通过绘画来表达自己的想法，讲述自己的感受和发现。

所以，孩子的画不是用来看的，而是用来听，听了才能明白他们表达的东西。

听画也是有讲究的，2-3岁的孩子，就问他“这是什么”，听他给他所画的东西赋予的含义；4岁以后，就问他们在做什么，听听他的画里故事的内容。

因此，用来表达想法的形象不是靠别人教会的，而是自己创造出来的，所以，教孩子画形象，画形象给孩子看，指导孩子用色，让孩子全部填满颜色等等，都是拔苗助长的行为，反而会毁掉他们天生的绘画能力。

对于技巧性、系统性的绘画技巧，最好等孩子过了9岁传授才会有意义。

过早的叫孩子画形象，让他们变得不能用自己的眼睛去看，不能用自己的语言去说，无法概括自己的想法。

一副孩子为了表达自己的感动或者是想法而画的画，即使在技术上还未成熟，也能够传达到欣赏者的内心深处，只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就会随心所欲、自信的画画。

让孩子和大自然在一起，和朋友在一起过生气勃勃的生活，父母也多和孩子一起多多地体验快乐的生活，有了快乐的体验、有趣的事件，才会有想画的心情，才能够倾注真心去画画，因此不是教授孩子画画的技巧，而是多和孩子一起经历快乐的体验！！在儿童时期，儿童通过自由的绘画，可以提高以下能力：动手能力、眼睛的协调能力、语言能力、情感和热情、社会能力。

孩子的画1岁时，主要是手运动的轨迹，是绘画活动的诞生，这时要让孩子充分地涂鸦，不要给孩子看形象，也不要教孩子画形象。

2岁时，眼睛追随手的运动，开始试图用语言解释画（2岁半以后）。

这时不要给孩子很多种颜色，仍然不能让孩子画脸等形象，妈妈画形象给孩子看也不好。

对于同样一个圆圈，越是脑海中对各种事物有丰富印象的孩子，越是有能力把一个圆圈想象成各种各样的东西。

3岁时，孩子懂得一开始就给画赋予意义，绘画向作为人类的表现形式转变的分界点。

这时还是不能教孩子画具体形象，不要让孩子画人脸、车、人物之类的东西，要多听孩子讲用很多的圆圈和线条画出来的画的内容，尝试给孩子创造和朋友一起画画的机会，用色的指导从无色开始。

《培养孩子从画画开始—孩子的画如何看，怎么教》读后感日期：2011年4月6日时间：9:30姓名：小牛肉干书的作者：（日）鸟居昭美著于群译本书是《培养孩子从画画开始---走进孩子的涂鸦世界》的姊妹篇，是日本著名教育家鸟居昭美的另一部教育经典力作。

本书更加系统地论述了孩子从出生到九岁这个阶段涂鸦和绘画的特点，从教育理论和实践两个角度深入讲述如何保护孩子的天性和尊重子个性发展，如何通过正确的引导，培养孩子的想象力和创造力等。

因为这本书适合读者人群：幼儿教育工作家，小学教师，美术教育工作者以及0~9岁孩子的父母，无论从教师的角度还是以后的角度，这本书，看了，肯定是有利的，所以就买了。

另外还有一点吸引我的就是：画画怎么会和培养孩子联系在一起呢，我想从书上找寻一些答案~~~~整本书分成三章：第一章：孩子的成长及绘画的作用第二章：孩子的身心发展及其绘画的鉴赏方法第三章：亲眼见证孩子的绘画发展过程那首先，我想说明下，为什么培养孩子要从画画开始？这个问题众所周知，绘画被称为美术活动或艺术活动，另一方面也被称为表达活动或创造活动，绘画是依赖人类的创造力产生的一种活动，由此而培养出来的能力就是表达力和创造力，通过孩子的绘画，可以知道他各个方面的发展，包括语言，动作，肢体，以及内心的感受，所以培养孩子需要从画画开始，若是父母或老师误导了画画，那就是耽误了孩子的创造力和自身自然的发展规律。

因为当大家作为家长或者幼儿园老师来欣赏孩子作品的时候，希望能对孩子融入真实感受的表达给予正面评价，通过这种表达，达到与孩子心与心的沟通与理解。

孩子用心表达的部分，正是孩子满怀真诚的地方，通过绘画作品与孩子对话，是对孩子自主形成诚实人格的一种鼓励，但是，如果错误地对画中形式化的部分给予了好评，那就等于对孩子不诚实的态度萌发进行的鼓励，助长了孩子形式主义人格的形成。

孩子的幼儿期及少儿期的绘画活动，是培养人类创造力的关键期。

是人的一生中创造力异常活跃并充分发展的时期。

《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》读书记录目录一、内容描述 (2)1.1 写作背景与目的 (3)1.2 涂鸦对孩子成长的重要性 (4)二、涂鸦与创造力发展 (5)2.1 涂鸦是孩子创造力的初级表现 (6)2.2 提高孩子创造力的方法 (7)三、如何引导孩子进行涂鸦 (8)3.1 营造良好的涂鸦环境 (9)3.2 尊重孩子的涂鸦兴趣和天赋 (10)3.3 鼓励孩子大胆尝试不同风格的涂鸦 (11)四、涂鸦在孩子成长过程中的作用 (11)4.1 培养孩子的自信心和审美能力 (13)4.2 促进孩子情感表达和沟通能力 (14)4.3 锻炼孩子的观察力和思考力 (15)五、家长如何陪伴孩子度过涂鸦的黄金时期 (16)5.1 观察并发现孩子的涂鸦兴趣点 (17)5.2 创造性引导孩子的涂鸦创作 (18)5.3 适时给予孩子正面的反馈和支持 (19)六、涂鸦与未来职业发展 (21)6.1 涂鸦对未来职业选择的启发 (22)6.2 如何将涂鸦天赋转化为未来职业优势 (23)七、结语 (25)7.1 感悟涂鸦教育的意义 (26)7.2 对未来涂鸦教育发展的展望 (27)一、内容描述《培养孩子从画画开始：走进孩子的涂鸦世界》是一本关于儿童绘画教育与心理发展的书籍。

这本书深入探讨了绘画在孩子成长过程中的重要性，以及如何通过画画来培养和提高孩子的创造力、想象力和情感表达能力。

通过阅读这本书，我对书中的核心理念有了深刻的认识，并且记录了一些关键的阅读体会。

书中首先介绍了孩子的绘画发展阶段和特点，作者详细阐述了从婴儿期开始，孩子如何通过各种涂鸦表达自己的情感和想象，并且指出每个阶段的特征和技能发展的重要性。

理解了这些阶段的特点有助于父母和教育工作者为孩子提供适当的引导和支持。

书中深入探讨了如何通过画画培养孩子的综合能力，绘画不仅是一种艺术表现形式，更是一种认知工具。

孩子可以培养观察力、想象力、创造力和问题解决能力。

《培养孩子从画画开始》读后感Allin看了这本书，我愿意开始听孩子们的画，听他们介绍自己的画，虽然可能支支吾吾，可能让人大笑，也可能听不懂，但这就是孩子的语言，孩子的画。

每一个父母和老师都是爱孩子的，都想给孩子最好的教育，但是越来越多的父母和老师，不曾想过怎么样是孩子真正需要的，只是按自己心中的要求来打造孩子。

越来越多的孩子自己的需求被父母忽略，取而代之的是父母替孩子作出的父母心目中的最佳选择。

就像孩子自己绘画的作品，无论妈妈给孩子画得多么的孩子气，那毕竟还是成人的画，不是孩子自己的画。

孩子不能画得像妈妈那样，于是，孩子会哭鼻子，说：“我不会画。

”然后，要么更加不想画画，要么就央求妈妈：“我不会画，你给我画。

”《培养孩子从画画开始》作者用五十余年的经验，用朴实的语言，深入浅出的给我们讲述了幼儿的绘画，告诉我们孩子绘画后面藏着的内容。

从幼儿的生理和心理让我们诠释了幼儿的作品。

俗话说：“言为心声”，作为第二语言的绘画也具有这种作用，可以说“画为心声”。

作者鸟居昭美用书告诉我们优秀的儿童画一定是基于儿童生理心理特征的、原生态中生发出的、充满真情实感的有童趣的作品，是儿童自己的语言的提升。

它可能不如成人“干预”过得更加精美、完整，但却充满了让人感动的真！儿童能用自己的线、形表达真实的内心情感，这里并不是说教师不参与、任其自由发挥，忽略教育的重要作用。

而是教师因人而异、因材施教的参与，以建议性的语气赞美并中肯的提出问题及建议。

一幅完整精细的作品远没有一次稚拙充满原创性的体验来得更有价值。

正如捧一把清沙，握得越紧，反而手中所剩越少，越是想抓牢的东西，反而越容易失去。

在孩子的成长和教育上面，也是一样的道理。

现在的很多父母管得太多、太严，孩子吃什么，穿什么，玩什么等，都要接受父母的严格管教，使孩子找不到自我发展的空间。

就像给掌心的沙子留点空间，也许就不会有沙子从指缝中漏掉了。

不要把孩子抓得太紧，适当的时候就该学着放手。

培养儿童热爱绘画读后感
阅读《培养儿童热爱绘画》这本书，让我有了许多新的启示和感悟。

这本书以深入浅出的方式，探讨了绘画对儿童发展的重要性，同时也为家长们提供了许多实用的建议和方法。

首先，我认识到绘画不仅是儿童表达自己的一种方式，更是他们与外界交流的桥梁。

孩子们在绘画中可以发挥自己的想象力和创造力，表达出内心深处的情感和思想。

这种表达方式对于孩子的成长和心理健康都有着不可替代的作用。

其次，书中对于绘画敏感期的阐述让我深受启发。

每个孩子都会经历绘画敏感期，这是他们探索世界、认识自我、锻炼创造力的重要时期。

作为家长，我们需要了解这个时期的特点，为孩子提供良好的绘画环境和条件，让他们在自由、宽松的氛围中发挥自己的想象力和创造力。

此外，书中还提到了如何正确评价孩子的绘画作品。

评价不是为了比较和评判，而是为了鼓励和引导。

我们应该尊重每个孩子的个性和创造力，给予他们积极的反馈和建设性的建议，让他们在绘画中不断成长和进步。

最后，我认为这本书的最大价值在于它为家长们提供了一种全新的教育观念和方法。

我们不能仅仅关注孩子的绘画技能和表现形式，更要关注他们在绘画过程中的情感表达和创造力发挥。

只有这样，我们才能真正培养出热爱绘画、有创造力和独立思考能力的孩子。

总之，《培养儿童热爱绘画》这本书让我对绘画教育有了更加深刻的认识和理解。

我相信通过正确的引导和支持，我们可以帮助孩子们在绘画中找到自己的价值和快乐，培养出他们独特的创造力和审美能力。

《培养孩子从画画开始》读后感培养孩子从画画开始是一篇引人思考的文章，让我深刻意识到了画画对于孩子的培养意义和价值。

通过画画，孩子可以在各个方面得到全面的发展，不仅能够培养他们的观察力、创造力和想象力，还能够提升他们的表达能力和自信心。

首先，画画能够培养孩子的观察力。

在画画的过程中，孩子需要仔细观察细节，学会观察并描绘对象的形状、颜色、纹理等特征。

通过观察，他们能够更好地认识事物，提高对事物的敏感度。

这种观察力的培养不仅在绘画中起到作用，也会在孩子的日常生活中发挥积极的作用。

其次，画画能够培养孩子的创造力和想象力。

在画画的过程中，孩子需要自己构思绘画作品的内容和形式。

他们可以通过自己的想象来创造出各种有趣的形象和场景。

这种创造力和想象力的培养对于孩子的未来发展非常重要，它们能够帮助孩子在解决问题和面对挑战时找到更多的可能性。

此外，画画还能够提升孩子的表达能力。

通过画画，孩子可以将自己内心的想法和感受以及对世界的观察和理解通过图画形式表达出来。

这种表达能力的培养对于孩子的沟通能力和表达能力的发展有着重要的促进作用。

通过画画，孩子能够更好地理解和表达自己的情感和思想，同时也能够开阔他们的思维和眼界。

此外，画画还能够培养孩子的自信心。

当孩子完成一幅画作时，他们会感到自豪和自信，这种自信心能够激励他们在学习和生活中更加积极主动地参与和尝试。

画画是一个可以让孩子得到认可和鼓励的过程，这对于孩子的成长和自信心的培养都是非常重要的。

通过阅读《培养孩子从画画开始》，我深刻体会到了画画对于孩子的培养意义和价值。

不仅能够培养孩子的观察力、创造力和想象力，还能够提升他们的表达能力和自信心。

画画不仅是一种娱乐方式，更是一种全面培养孩子的手段。

因此，我们应该鼓励孩子从小开始接触和学习绘画，让他们在画画中得到更多的启发和成长。

《培养孩子从画画开始》读书笔记400字-04-04 18:18:53《培养孩子从画画开始》读书笔记400字恩，这是一本看书评就被全剧透的书，很多公众号都做了详细的推荐和摘录，从头到尾翻一遍之后，并没有觉得错过很多。

也可能是这本书太老了，毕竟是2001年的老书了，即使我手里的是2015年的再版，也依然会觉得没有说太多新东西。

不过，平心而论，如果只是入门了解一下孩子画画能力的发展进程，还是可以买一本翻翻的，但如果有了一定的儿童发展心理学和艺术启蒙的知识，会觉得里面有很多内容渗透了太多主观的和绝对的判断，还有深深的历史烙印。

比如“成天看电视、看漫画的生活，是缺乏内心感动的生活，心中完全无法涌出想画什么的热情”，当然乍一听很有道理，但其实并没有什么因果联系，类似现在吓唬人的说法，“让孩子看电视就会失去创造力”，这不是一一对应的嘛。

不过，作为一本入门书还是够的，比如大概了解孩子绘画的发展规律，不要指手画脚，不要刻意去教，不要武断评判，要倾听，要讨论，要让孩子通过绘画去表达，这些基础概念都是很有必要的。

只是其中强联系的事儿，大家理性判断吧，没有什么单一、偶然的因素会造成永久性的伤害，用尊重的态度对待另一个生命，大体上不会错到离谱。

书籍《培养孩子从画画开始》图附赠材料：五步写好读书笔记读后感第一步：对原文进行简概读后感、观后感,就是指读了一本书个故事、一则报道,看了一部电影或电视剧、一个节目后的感想。

“读”和“观”是“感”的基础,所以,首先就要对“读”“观”的内容进行简要介绍,让读者明白你的“感由何而来。

然后再就其中你最关注的内容谈谈自己的感想。

第二步：对内容的概括要有详略写读后感,“读”是基础,因此,在写作中首先要概括一下你所读的内容,为下一步写“感”做好准备。

要注意的是,对内容的概括不能随意,而是要做到有详有略。

通常情况下,所读内容中可能有几处都能引起你的感想,但一定要选择让你印象最为深刻的内容作为概括重点。

解读《培养孩子从画画开始》脱水精华版他不仅是颇具建树的幼教理论专家也是日本素质教育的倡导者和积极实践者。

我们都知道画画可以培养孩子的观察和想象能力，让孩子学画画呢，其实是让他们在快乐的活动中开发智力潜能，而在普通家庭中，家长对孩子的创作活动干涉太多。

比如父母会纠正孩子小草一定是绿的球一定是圆形的汽车一定要四个轮子的，但这恰恰抑制了孩子自我潜能的开发，对他们是很不利的。

那么我们该如何培养孩子画画呢，本书就是从孩子的成长发展规律出发，教会父母看懂孩子的画，并指导孩子用绘画语言来表达自我。

我把全书内容总结成了三个关键词，分别是陪伴，倾听和玩耍。

我们先来讲第一个关键词陪伴。

孩子成长是一个循序渐进的过程，没有谁能跳过成长的任何一个阶段画画也是如此。

孩子闷从随意涂鸦到开始给点线圆赋予含义再到凭印象绘画也是一个完整的发展历程，因此呢，父母不能无视孩子的发展规律，强迫他们打破自己的成长路径去学画画。

作者认为孩子具有与生俱来的绘画天赋，在他们九岁以前都是不需要系统的学习绘画技巧的。

作为家长不应该去教孩子画些什么，这反而会束缚孩子潜能的发展，毁掉孩子的天赋。

培养孩子画画儿父母首先要做的是陪伴在孩子身边，为孩子创造适合绘画活动的环境与氛围。

那么不同年龄段孩子的绘画特征是什么呢，家长又该怎样陪伴他们走过每一个阶段呢。

对于一岁左右的孩子来说，绘画就是手的恶作剧，孩子会通过简单的手肘，肩部运动在白纸上留下点线曲线连续但不封闭的圆等等。

然而他们并没有意识到自己是在画画，孩子会不断重复这一动作这种令白纸产生奇妙变化的乐趣，成了他们绘画的原动力。

作者，建议呢，家长这时候啊，就应该让孩子随意的话，在训练孩子粗大动作和精细动作的同时，让他们涂鸦的能力得到充分的发展，也就是画出与年龄相符的流畅舒展的线条就可以啦。

两岁半前后啊，孩子已经可以画出闭口的圆了，同时呢，他们也可以简单解释自己画出的圆或线条是什么意思。

想象力比较丰富的孩子，甚至可以把自己的画儿比做各种不同的事物。

《培养孩子从画画开始》读书心得
汤普金斯说：创造性，而不是一致性。

与孩子制作出的艺术作品的质量相比，成人应该更多关注孩子创作这一作品的过程。

10月16日下午，我听了滨海国际幼儿园的姚琼老师的讲座。

感受了她们幼儿园的教育理念和独特的教育方式。

听取了她在艺术方面的见解，感触颇深。

她向我们推荐了一本书《培养孩子从画画开始》。

这本书里写到：
1.孩子的画是和成人的画完全不一样的。

成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义。

因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。

2.孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。

3.过早教孩子画形象也会逐步阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达自己的快乐以及由绘画而发展的创作本能。

4.孩子的画不是用来看的，而是用来听的。

5.守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。

6.每一个孩子在幼儿时期都是天生的画家。

我觉得这本书很值得一看，不用过早地让孩子接触技巧知识，他们有自己的想象和创造能力，一味的灌输只会遏制孩子的能力，对他们的发展没有好处。

我相信：孩子们都是天生的艺术家，每一个孩子的艺术作品都是独一无二的。

但是，他们做事的方式与他们的发展水平和能力是一致的。

培养孩子从画画开始读后感《培养孩子从画画开始》是一本让人受益匪浅的书籍，作者杨景芝以深厚的艺术造诣和独特的见解，为我们揭示了儿童绘画发展的规律。

书中内容不仅让人对绘画教育有了全新的认识，还为家长和教师提供了非常实用的指导方法。

首先，这本书让我明白了儿童绘画的重要性。

在我们的传统观念中，画画只是一种娱乐方式，而并非一种必要的学习技能。

然而，杨景芝通过大量实例和研究表明，画画对于儿童的认知、情感、社交等方面都有着极大的促进作用。

绘画不仅可以锻炼儿童的观察能力、动手能力、协调能力，还可以激发他们的想象力和创造力。

因此，我们应该重视儿童绘画教育，为孩子提供良好的绘画环境和条件。

其次，这本书让我了解了儿童绘画发展的规律。

在书中，杨景芝将儿童绘画发展分为涂鸦期、象征期、写实期和转型期四个阶段。

每个阶段都有不同的特点和发展重点，需要家长和教师根据孩子的年龄和兴趣进行有针对性的指导。

例如，在涂鸦期，家长和教师可以引导孩子自由地涂鸦，鼓励他们大胆地表达自己的想法和感受；在象征期，可以引导孩子用简单的图形表现复杂的形象，培养他们的想象力和创造力；在写实期，可以引导孩子观察现实生活中的事物，鼓励他们用绘画表现出来；在转型期，可以引导孩子尝试不同的绘画风格和表现方式，培养他们的艺术素养和审美能力。

最后，这本书还为家长和教师提供了很多实用的指导方法。

例如，如何正确评价孩子的画作、如何激发孩子的绘画兴趣、如何帮助孩子克服绘画中的困难等等。

这些方法不仅具有很强的实用性，还非常容易理解和掌握。

总之，《培养孩子从画画开始》是一本非常值得一读的书籍。

它不仅让我对绘画教育有了全新的认识，还为我在教育孩子方面提供了很多实用的方法和技巧。

我相信这本书对于所有家长和教育工作者来说都是非常有价值的参考书籍。

培养孩子从画画开始读后感孩子的成长和教育一直是家长们最关心的话题之一。

如何培养孩子的兴趣和能力，让他们在成长过程中变得更加全面发展，一直是家长们热切追求的目标。

而画画作为一种既能培养孩子创造力又能提高孩子专注力的活动，被越来越多的家长所重视。

然而，如何让孩子通过画画培养出更多的能力是一个需要深入思考的问题。

在孩子阅读能力的培养过程中，画画可以起到很好的辅助作用。

孩子通过画画，可以锻炼他们的观察力和想象力，让他们对周围的事物有更加细致入微的感知。

当孩子将自己的所见所想用画笔表达出来时，需要思考如何通过图像来传达自己的想法和情感。

这种绘画过程中的思考，能够培养孩子的逻辑思维和表达能力，提高他们的语文水平。

通过画画，孩子还可以学会专注力。

在孩子的学习过程中，专注力是非常重要的一个能力。

从幼儿园开始，家长们就要培养孩子的专注力，让他们在面对学习任务时能够沉浸其中，不被外界干扰所影响。

而画画可以为孩子提供一个专注的活动。

当孩子坐下来画画时，他们需要集中精力观察对象，思考如何将其画出来，如何运用不同的画笔和颜色来表达自己的思想。

这个过程需要孩子保持长时间的专注，从而培养孩子的专注力。

另外，通过画画还可以培养孩子的创造力。

画画是一项具有很高创造性的活动。

当孩子拿起画笔，他们不仅仅是在模仿已有的形象，更多的是在创造全新的形象和故事。

孩子可以通过画画来展现自己的创想和想象力，将他们独特的视角和思维转化为绘画作品。

这个过程能够激发孩子的创造力，让他们在思考和创作的过程中得到成就感，进而促进他们的全面发展。

除了创造力，画画还可以培养孩子的审美能力。

审美能力是一种对美的感知和欣赏能力，对于孩子的成长非常重要。

画画可以让孩子在欣赏别人的作品中发现美，同时也能培养他们对自己作品的审美品味。

当孩子通过画画表达自己的情感和想法时，他们会根据自己的审美意识来选择颜色、构图等要素，从而培养自己的审美能力。

综上所述，通过画画可以让孩子在阅读能力培养中获得更多的收获。

培养孩子从画画开始你听说过《培养孩子从画画开始》这本书吗？这是此书的简介：画画对孩子有那么重要吗？孩子的画应该如何看？怎样引导？要不要让孩子去上绘画培训班？如何通过画画培养孩子的创造力和想象力？……该书是日本著名儿童教育专家、画家鸟居昭美的经典著作。

作者在幼教领域积累了五十余年丰富的实践经验，他结合典型案例，通过朴实亲切的语言，深入浅出地分析孩子自然绘画所隐藏的宝贵信息，帮助父母正确认识孩子的绘画作品以及孩子作品背后所蕴涵的价值和意义，从儿童心理和生理全面发展的角度，来指导成人真正了解孩子涂鸦的内在需求，以及如何对孩子进行必要的引导与帮助，从而使教育者避免走入误区。

书中还针对不同年龄段孩子涂鸦表达的特点进行系统归纳和点评，并对父母和老师提出的常见问题进行解答，非常实用，是0—9岁孩子父母和老师们的必备用书。

今天呢，就来分享书中的一些文字。

这篇文摘我在其它公众号里看到，也不知道把这些文字第一个从书中摘出来的人是谁。

不管怎样，感谢了！以下是书摘：无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。

对成人来说最重要的事就是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。

教孩子绘画的最好时期是6岁以后，孩子的画是和成人的画完全不一样的。

成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义。

那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。

对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。

有意思的是，孩子涂鸦之后会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力。

下面我们来看看各年龄段孩子绘画的特点：一岁绘画从会淘气开始。

与其说是绘画，不如说是手的运动轨迹。

涂鸦对这个时期的幼儿来说是非常有趣的事情，握着笔的手挥舞着在纸上留下印迹，他们会高兴的叫起来。

《培养孩子从画画开始》读后感想让城城从象形的甲骨文开始认字，所以家里购置了黑板和粉笔等，根据小家伙的身高挂在墙上，让他方便随时看到或者动手画。

但是他画了一会儿后似乎并没有太大的欲望，并不想让认字或者画画这件事成为他的一个负担，所以也就随他。

只是我会写几个大大的甲骨文在那里，寄盼望于他的无意留意混个脸熟。

每当看到我在画的时候，他也会拿着粉笔过来乱画一通，然后口中念念有词：太阳公公，蚯蚓〔由于最近下雨，学校的校道上常常能看到蚯蚓〕......我是个艺术细胞极其缺乏的主，画什么什么不像，所以便不太敢指导他画画。

但是又虚荣地盼望城城能多少有点艺术修养，好光大我家的门楣，不知如何是好的时候在学校图书馆无意中看到了这本书，虽然的名字有些咳咳，但是却解了我当下的困惑。

一、谁都会绘画无论是谁都拥有与生俱来的绘画技能。

这种技能是幼儿在成长过程中特别自然地培育获得的技能。

一岁的时候获得一岁的技能，两岁的时候获得两岁的技能，不同年龄的孩子具备与年龄相应的技能的时候，绘画的技能也会自然地表现出来。

这时候对成人来说最重要的事，是欣喜地守护孩子的这种技能，为孩子制造绘画活动的环境与氛围。

孩子画完后，无论画的好坏〔画的好坏不要用像与不像作为标准〕，倾听孩子在绘画中想要表达的'东西，理解他们所要讲解并描述的内容。

怎样为孩子制造绘画活动的环境和氛围？买各种绘画材料，在家里贴满画？不，最重要的是给孩子找个同伴。

玩伴或者伙伴的存在，在许多方面都具有重要意义，在绘画方面也同样是特别重要的！和小伙伴在一起画画时，激发了这些孩子的表现欲，就会引起孩子对绘画的热忱，同时满意了孩子和同伴一起游戏的社会性需求。

当孩子在一起玩的时候，把绘画的工具放在惹眼的地方，有意识地引导孩子去涂鸦，他们情愿怎么画就怎么画。

只要给孩子提供画画的伙伴和场所，孩子就肯定会情愿去画画。

二、让孩子快乐地画孩子喜爱涂鸦的时候，大略是我们心中窃喜的时候。

像我这种妈妈在这种时候就会调动自己仅有的美术知识，给宝宝示范画个圆圆的太阳，画一个月亮，几颗星星，画一棵大树。

理解孩子从画画开始读书笔记最近我们家萌宝有事没事开始自己练着涂鸦了，虽然经常画出来的画面都是线条和团状的，但是她会很认真的告诉我哪个是“鲸鱼”，哪个是“雨伞”什么的，还会描述一小个片段的故事给我听，我就会觉得好神奇。

所以当我看到这本《理解孩子从画画开始》的时候，就如获至宝，感觉我如果不用她说，也能理解她要说什么，她会不会觉得我这个老妈真好，真懂她，脑补她拥抱我的画面，哈哈，内心万分窃喜。

于是带着这种欣喜的想法从头到尾看完，才发现看完了以后，没有那种“原来是这样”的感叹，却隐约有一种不忍的伤痛，可能跟作者是儿童绘画心理学家的身份有关，她接触的大量的孩子都是有过创伤的，所以里面的案例就会有不少的伤痛故事在里面，但是还是想分享给大家，希望在我们现实的生活周围，看到孩子的画作里都是很少伤痛，积极成长的。

作者诺拉?罗德里格兹是欧洲知名儿童绘画心理学专家，她在书中据说是用了76个真实案例（具体我没数）帮我们从画作的各个角度分析了孩子的内心世界和对外界交流的态度。

主要描述的是2-12岁（书面宣传上说是2-14岁的，我自己感觉就是2-12岁的居多）的孩子，从各个年龄的角度，从画面的整体性到局部细节的观察，去发现一个孩子的内在故事，还是很值得2-12岁，有兴趣的家长阅读去了解的。

对孩子而言，他们画出的符号代表着亲身经历过的生活和体验，是一种他们对自己身体和外界环境的探索过程。

作者从画人物画的角度，按孩子成长的年龄表述了各个阶段的基本作画特点，如下：一岁半至两岁的孩子：当孩子第一次拿起画笔，能在纸上画出线条时，他们往往一下子就能把纸涂的乱七八糟。

他们尝试着画线条，但却无法控制，甚至都没有看着纸和笔，纯粹是因为挥舞着笔的动作能给他们带来欢喜。

（这些场景各位宝妈是不是都似曾相识，捂嘴笑）。

但是，如果孩子画出来的线条有力度，有基本的形状，还表达了一点点情绪，这样的画便具有了观察的意义。

两岁至两岁半的孩子：两岁左右，孩子正经历着一个重要的改变，开始形成个性的某些方面，并在涂鸦中有所表达。

培养孩子从画画开始《培养孩子从画画开始》，作者：鸟居昭美（日本）。

书中的理念很符合人类性情的自然发展，符合孩子正常健康的心理轨迹。

几乎完全推翻我国的传统教育方式。

第一次看到本书时我就很惊讶和喜欢，并认为作者在书中的观点是极为可取的。

辛巴的工作室——小狮子乐园，在1-6岁幼儿绘画的引导教学上将以此书的理念为主导原则。

所以在此提炼出本书的理念纲要以及1-6岁各年龄阶段的绘画特征和引导要点，作为家长朋友们的参考。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------1，孩子的画是和成人的画完全不一样的。

成人所感兴趣和欣赏的画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。

2，孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画造成干扰。

3，教孩子绘画的最好时期是6岁以后，在此之前，切勿给孩子教授任何形状、画法、简笔画、涂颜色等实则是成人世界里的画，因为这些都不是孩子的画，教给孩子画这些，孩子就不能画出属于自己的画了。

同时，过早的教孩子画形象也会逐渐阻碍孩子按照自己的感觉和意愿自由表达的快乐以及由绘画而发展的一些基本能力。

请不要给孩子教这些成人创造出来的简笔画。

4，对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。

孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。

一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。

5，那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白的东西。

<培养孩子从画画开始>关于绘画的入门绘画是一种表达的方式，父母重在理解与倾听，而不是评价其好坏。

重要的是，倾听孩子的绘画，而不是简单的用眼睛的看。

在孩子画画的时候，就给孩子一个比较宽松的环境，尽量不在画的过程中打扰孩子。

孩子与生俱来是有绘画的能力的，这种绘画能力不是教出来的，而是培养出来的。

一些在孩子成长中拔苗助长的行为需要注意:如教孩子画形象，或者画形象给孩子看，指导孩子的着色，让孩子全部涂满颜色等等。

绘画需要五种能力，第一是动手能力，孩子可以通过自己手的运动来感受自己带给外在世界的变化，发现手的运动，画出什么线条。

如果教孩子画形象，孩子就会失去这个探索过程，同时，无法按照自己的感受发挥，阻碍绘画感觉的发展。

第二是眼睛的协调能力，第三语言能力，教画形象会破坏孩子语言系统的发展，绘画方式也会改变成否语言作用。

第四是情感和热情，绘画是一种体验的表达。

最后是社会能力，孩子表达自己内心想法获得周围人们理解的能力。

“艺术真正的本质，是以破坏、弄脏已有形象作为基础的“。

所以孩子在玩的过程中不要嫌‘脏’，要给孩子机会和大自然进行接触。

另外，颜色对于孩子来说并不代表任何意思，直到5岁半、6岁才会区分上色，因此，不用过早的试图用孩子对于颜色的取向去判断他们的性格。

孩子每个阶段画画的方式1岁：主要是依靠手的运动。

因此在这个阶段要让孩子充分的涂鸦，尤其不要给孩子看形象，也不要刻意教孩子看形象。

多进行爬行也对宝宝的绘画有帮助，因为涂鸦也是基于手臂的力量。

在这个阶段可以只给孩子一种颜色的笔，但可以变换笔的不同类型，然后也给孩子大一点的画纸。

2岁：孩子眼睛追随手的运动，然后也开始试图用语言解释自己的画。

孩子开始可以画封口的圆圈，随着年龄也开始画单独的线条，2岁半以后孩子可以对画画进行解释说明，想画什么，怎么画的意识开始萌芽，也会用语言对线条进行解释说明。

并且会对这些东西进行不一样的解释，各种各样的解释，父母要给孩子想象的空间。

《美育，从培养孩子画画开始》读后感1.书籍简介《美育，从培养孩子画画开始》是一本实用的儿童绘画指南，作者通过亲身经历以及科学数据，介绍了培养孩子画画的方法和技巧，为父母们指点迷津。

2.作者简介程笑冉，育儿绘本作者，资深手绘讲师。

她提倡在育儿中践行美育观念，擅长将专业的艺术知识和美育实践相结合，著有《有一种爱叫一起成长》《彩铅基础入门》《十分钟教你画手账》等畅销书籍，深受父母和孩子们的喜爱。

3.读后感通过作者的亲身经历，总结出培养孩子美育的方法，帮助父母解决教育难题。

相信不少父母都希望做到“科学育儿”，也知道“美学启蒙”对孩子成长的意义。

有一部分父母为了让孩子赢在起跑线上，早早就将孩子送进绘画班，结果并不理想，孩子不仅身心疲惫，甚至对绘画产生厌恶心理。

为什么会导致这种结果呢？是因为不少父母并不能从孩子角度思考问题。

这些父母并不关心孩子喜欢什么或是对哪方面感兴趣，往往只按照自己的喜好来培养孩子。

举个例子，有些父母听到学习山水画能让孩子更有耐心，于是就为孩子报了培训班，并不考虑孩子是否喜欢这种绘画风格。

那应该如何培养孩子的美育呢？这个问题，在我们今天要解读的这本书中就能找到答案。

本书作者程笑冉是一位主张科学育儿的妈妈，她通过自身的经历，总结出了家庭美育的实践方法，帮助父母们正确引导孩子爱上画画，树立审美观。

接下来，我将从为什么美育要从培养孩子画画开始，对于美育，父母应该具备哪些认知，如何培养热爱画画且想象力丰富的孩子这三部分出发，更好地帮助父母们以正确的方式培养孩子。

第一部分，为什么美育要从培养孩子画画开始？现代教育理念提倡“德智体美劳”全面发展，其中的“美”指的就是美育。

简单来说，“美育”可以被称为“艺术教育”，而画画就是其中常见的一种形式。

对年幼的孩子来说，画画这种艺术启蒙教育方式特别重要。

那么，为什么说美育要从培养孩子画画开始呢？作者认为有以下三点原因。

画画是一种艺术创作，它可以充分激发孩子的创造力，以及对美的感知能力，这样孩子在长大后更擅长独立思考，也更有主见。