2017年秋期新苏教版二年级上册语文《练 习 一》第3课时教案

苏教版二年级语文《练习1》教案一、教学目标1.让学生通过学习本教案所涉及的内容，掌握《练习1》一书中所要求的汉字的读音和书写方法。

2.培养学生良好的笔画书写习惯，并进一步提高书写速度和准确度。

3.培养学生的语言表达及朗读能力。

二、教学内容1.本教案的教学内容是苏教版二年级语文《练习1》一书中的内容。

2.本教案包括汉字的学习、认读及连笔书写，以及句子的理解和朗读。

三、教学重点1.掌握《练习1》中的各个字的基本读音和书写方法。

2.培养学生的汉字书写能力和语言表达能力。

四、教学方法1.教师为主导，学生为主体的教学；2.告诉学生如何自己检查书写格式的方法，以及指导他们练习好字的习惯。

五、教学过程1. 前置知识铺垫•请学生逐个读出所涉及的汉字，并复习上一课的知识；•引导学生快速阅读课文，理解课文，并根据学生的认知水平，展开相关的问题。

2. 学习与讲授•讲授每个生字及生词的发音和含义；•指导学生正确的书写姿势、笔画方法、字形规范；•指导学生进行逐个词语的朗读训练，并进行纠正和鼓励。

3. 课堂练习•请学生在练习纸上正确书写新教的生字；•指导学生边写边读，“一字一音”地连续朗读所学的生字和词语，并进行纠正，矫正学生朗读时可能存在的语音问题；•让学生在一定的时间内书写新教的汉字，并检查书写格式。

4. 课后作业•完成《练习1》的习题；•让学生练习新教生字，并在日常学习中按照要求学习、书写；六、教学效果评价•关注学生在学习过程中的主动性和积极性；•检测学生掌握的知识点和学习效果的反馈；•监督并激励学生坚持练习，认真掌握所学知识。

七、教学建议•对于学生的书写要求要进行准确的通知和指导；•针对学生存在的问题进行及时的反馈；•在平时过程中要给学生多出示一些优秀的书写和发音范例。

八、教学结束•在课堂上不断强化对所有教育资源的有效利用和充分利用，以提高学生的学习热情和积极性；•课后进行效果分析和反思，并对接下来的教学进行调整。

练习1教学设计苏教版二年级语文上册第一课时：教学目标：1.能按正确笔顺书写本单元的生字2.指导学生写好左窄右宽的字3.总结归类本单元学生作业情况4.纠正容易写错的字教学工具：生字卡片，练习册，课堂练习本教学过程：一.复习生字：今天我们来学习《练习1》1.出示本单元的生字卡片学生认读，开火车读。

2.找出“灯，歌，狂，彩，张，斜，铁，脚”几个字，学生说说它们的偏旁部首是什么。

每组开火车说。

二. 看清笔顺：1.请大家翻开书，齐读题目“看清笔顺”这个题目是什么意思？2.把刚才的新部首字帖在黑板上，我们发现这些字都是什么结构的？（左右结构）左右结构的字通常按照由左到右的顺序来写，它们的左边都是我们认识的新部首。

书空部首笔顺书空整个字的笔顺找出以上字中作业中容易出问题的重点提醒。

3.请大家看书上的笔顺图，笔顺图的笔顺是怎么写出来的？老师总结：第一步写一笔，以后每一步都是在前面一步的基础上多加一笔。

这个字由几笔组成就分几部来完成它的笔顺图。

老师示范一个笔顺图。

“歌”学生举手到黑板上完成笔顺图。

学生根据书上的笔顺图进行笔顺描红。

4.老师出示“芦，桌，莫，家”生字卡片学生读把生字卡片贴在黑板上请看这几个字有什么共同点？（上下结构）它们都按照由上到下的顺序来写。

大家一起书空笔顺。

学生举手到黑板上完成笔顺图。

学生根据书上的笔顺图描红。

5.出示“夕，龙，州”生字卡片学生读帖卡片，它们都是这个单元中比较特别的字夕：独体字它的部首就是它自己。

一起书空龙：独体字州：学生根据书上的笔顺图描红。

6.出示“尾，匹”帖卡片半包围结构尾：”尸”字头匹：”匚”字匡（fang）学生根据书上的笔顺图描红。

7.出示“归，秋，烟，礼，陆，炮，桥，检，焰，灶，炉，准，偏，猫“学生读帖卡片请大家齐声回答老师，它们都是什么结构的字？（左右结构）我们这个单元认识的最多的就是左右结构的字，我们已经和它们非常熟悉了！现在请大家认真的看看田字格里的它们，想一想如果你要写它们你会想起来老师说过的什么？怎样写能把它们写的更好，写的时候应该注意什么？由左到右的顺序左窄右宽请根据书上的笔顺图描红。

苏教版二年级语文《练习1》教案一. 教学目标知识目标1.让学生掌握字的基本笔画和书写方法；2.学习认字，运用、理解训练词语；3.培养学生的语言表达能力，提高学生的审美能力。

能力目标1.通过本节课的练习，培养学生的手写能力和读写能力。

2.培养学生的观察力和分析能力，提高学生的思维能力。

情感目标1.培养学生的学习兴趣和学习习惯。

2.增强学生对语文学习的自信心。

二. 教学重点和难点教学重点1.让学生准确掌握字的基本笔画和书写方法；2.帮助学生认识一些常见的汉字；3.培养学生书写、阅读、理解和运用能力。

教学难点1.如何让学生掌握汉字骨架和笔画；2.如何让学生在练习中有逐渐提高的感觉。

三. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过播放生动有趣的视频，或者与学生分享有关汉字的趣闻等，激发学生学习汉字的兴趣。

2. 引入新课（10分钟）1.教师介绍本课的主要内容，让学生明确本节课的学习目标。

2.通过讲解基本笔画来让学生更好地理解汉字的构成方法。

3.通过展示几个常见的汉字和词语，让学生尝试认识字或记忆词语。

3. 练习（30分钟）1.学生自己写一些生字来强化自己的记忆，定期进行纠错，并且在练习的时候注意笔画和字的结构。

2.学生在课堂上互相模拟书写，批判和改正对方的写字，达到互帮互学的效果。

4. 巩固（10分钟）教师将学生分成小组，让每个小组执笔准确抄写一段文章，然后相互交换文章并进行批改，巩固所学内容。

5. 结束语（5分钟）教师总结今天所学内容，并鼓励学生在学习汉字的过程中，持续努力，逐步提高，做好自己。

四. 教学评估1.学生在练习过程中的表现；2.学生的书写质量；3.组内交换作业时学生的互动情况。

五. 家庭作业布置一篇汉字练习作业，要求涵盖课堂所学的内容，做到精细、规范、工整。

并且老师提醒学生可以在家练习，不限次数。

六. 教材推荐1.《苏教版》小学语文二年级下册2.《小学生必读名著》：《童话大王安徒生》、《格林童话》等。

苏教版小学二年级上册语文教案：练习1 教学目标：通过练习1，巩固学生对于识字、造句和阅读理解的能力。

教学重点：培养学生识字和造句的能力。

教学难点：培养学生阅读理解的能力。

教学准备：练习册、黑板、彩色笔。

教学过程：
一、导入（10分钟）
1.老师出示一些生字卡片，让学生快速识读并发音。

2.师生对话，问学生最近在做什么事情。

二、讲解（10分钟）
1.学生看课本，找出书上的四则计算，并在黑板上示范写一道计算题。

2.教师讲解如何正确的计算，帮助学生消除计算中的困难。

三、练习（30分钟）
1.学生根据课后练习册里的练习1，自己做一遍。

2.老师巡视学生的解题情况，及时纠正错误，并给予鼓励。

四、总结（5分钟）
1.让学生回答一些有关练习1的问题，巩固所学内容。

五、作业布置（5分钟）
1.布置课后作业：练习册练习2。

2.鼓励学生完成作业，并及时批改。

练习3 教学目标：
知识与能力
1、学习用音序查字典
2、照样学写铅笔字。

3、熟记四条成语和一句古文。

4、任选三个动词，各写一句话。

5、学会问路。

过程与方法
动手让学生学会查字典。

创设情景，让学生在仿真生活中体验，学会问路。

教学重、难点：
1、学习用音序查字典
2、照样学写铅笔字。

3、熟记四条成语和一句古文。

4、任选三个动词，各写一句话。

5、学会问路。

教学准备：
田字格小黑板、挂图、字典
教学时间：
四课时
第一课时教学过程：
第二课时教学过程：
教学内容：口语交际教学过程：
教学过程：。

练习６教学要求１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、照样子，练写铅笔字。

３、熟记四条成语和古诗《长歌行（节选）》。

４、知道所收集标志的意思。

５、会和生病的老师进行口语交际。

教学重难点１、认识表示天气的几种图标。

会看天气预报。

２、会和生病的老师进行口语交际。

教学时间：三课时第一课时一、情境激需教学第一题。

１、审题２、指导（１）讨论书中图标表示什么天气。

（２）把图标与天气相连。

（３）讨论“霜雾雷雪”为什么是雨字头。

３、练习（１）把雨字头的字写出来（２）动手画图标（3 ）收集有关天气的图标４、反馈二、预学自问教学第二题１、审题２、指导（1）出示卡片，让学生认读“莫菜算”。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时一、情境激需教学第三题１、审题２、指导（１）出示标志，学生说在什么地方见过它，并说出它的意思。

（２）动手画这些标志（３）讨论：见到这些标志，我们应该怎样做。

（４）扩展练习：我们在什么地方还见过什么标志，它代表什么意思，并画出来，介绍给同学们。

二、预学自问教学第四题（一）熟记成语１、审题２、指导（１）学生自由读成语。

（２）教师范读。

（３）学生自读。

（４）理解４条成语的意思。

人一己百：别人做一次，自己做一百次。

勤能补拙：勤快能弥补笨拙。

３、应用（１）学生自由练读。

（２）同桌练习背诵。

４、反馈。

(二）古诗《长歌行（节选）》1、审题（１）、指名借助拼音读题目要求。

（２）、说说要求是什么。

2、指导（１）、让学生借助拼音读句子。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生练读、背诵。

（２）、学生读第二句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生诗读、背诵。

（３)、学生读第三句话。

①指名试读。

②教师范读。

③解释意思。

④学生试读、背诵。

苏教版小学语文二年级教案——《练习1》教学设计三一、教学背景本次教学设计的教材来源于苏教版小学语文二年级下册，第一单元《我和祖国》中的课文《练习1》。

本篇课文是一篇有关描写春天景色的描述性短文，是该单元中的第一篇课文。

本篇课文的教学目的是帮助学生们了解课文的基本内容和特点，理解和感受春天的气息和景色，并通过课堂练习演绎自己的精彩语文故事。

二、教学目标1. 知识目标•了解课文《练习1》的基本内容和特点；•理解和感受春天的气息和景色；•能够掌握课文中的生字词和语句；•能够初步体会语言的美妙和欣赏文学作品。

2. 能力目标•能够听、说、读、写、背诵本篇课文；•能够运用所学知识，描述自己所见所感的春天景色；•能够自如地运用词语和语句，表达思想和感情。

3. 情感目标•热爱祖国和家乡的美丽景色；•培养学生欣赏文学作品，感受语言的魅力。

三、教学重难点1. 教学重点•理解和感受春天的气息和景色；•掌握课文中的生字词和语句；•运用所学知识，描述自己所见所感的春天景色；•培养学生欣赏文学作品，感受语言的魅力。

2. 教学难点•运用所学知识，描述自己所见所感的春天景色；•培养学生欣赏文学作品，感受语言的魅力。

四、教学内容与方法1. 教学内容1.朗读课文，并对课文进行初步解析，了解课文的基本内容和特点；2.师生互动，交流自己对春天的印象和感受；3.通过各种形式的练习，帮助学生掌握课文中的生字词和语句；4.通过课堂演练和小组讨论，提高学生语言表达和欣赏文学作品的能力。

2. 教学方法•朗读法•听说读写结合法•讨论法•想象发挥法•互动演练法五、教学过程1. 整体呈现1.教师先导读课文并寻找课文中的重难点，引导学生一起探讨课文的核心内容和特点；2.教师简要介绍一下课文《练习1》的背景知识，并要求学生好好听讲、认真思考；3.教师要求学生朗读课文，同时教师也负责帮助学生纠正发音。

–在读课文的时候让学生跟着自己的节奏一起读，注意速度和语调抑扬顿挫。

《练习1》名师教案教学目标：1.复习巩固本单元的生字，能够按照笔顺正确书写本单元29个汉字。

2.熟练背诵汉语拼音字母表。

能够认识大写字母。

3.理解四个关于秋天的四字词语，能根据理解背诵《秋天到》。

教学重点：1.能够按照笔顺正确书写本单元29个汉字。

2.熟练背诵汉语拼音字母表。

能够认识大写字母。

教学时间：3课时教学过程：一、启发谈话，导入新课同学们，不知不觉第一个单元我们都已经学完了，说一说你都学到了什么吧。

学生自由表达。

预设：这个单元我们学习了好多生字哦。

我都会写了。

你能按照笔顺正确书写吗？导入新课。

二、按笔顺书写1.本单元要求会写的生字共有29个，你都认识了吗？老师先来考考你们。

出示29个生字。

指读。

开火车读。

开火车组词。

2.小组研讨汉字笔顺。

（1）出示第一组汉字14个，小组研讨你认为哪个汉字的笔顺最难掌握。

出示范例：我觉得“陆”的笔顺最难写。

你觉得呢？（2）出示第二组汉字15个，小组研讨你认为哪个汉字的笔顺最难掌握。

出示范例：我觉得“船”的笔顺最难写。

你觉得呢？3.小组成员一起，把自己小组认为难写的汉字写一写。

4.各小组之间进行一次挑战活动，把自己小组认为难写的汉字，让其他小组来写一写。

三、写字有方1.出示图片，展示火字旁的来源、意义和写法。

四、学和用1.没事跟老师说说话，聊聊天，可以让你变得跟大方，更有魅力。

下面就是一位同学跟老师的谈话。

你可以这样何老师说话吗？读一读吧。

2.模仿课本中的情节演一演。

3.分角色朗读文章，注意里面的“？”。

读好问句的语气。

4.出示汉语拼音字母表，学生认读。

做到大小写对应，（1）教师领读。

（2）小组齐读。

（3）检查背诵。

（4）挑读指读。

5.播放《汉语拼音字母歌》，学唱。

五、写字有方。

1、学习火字旁，要求竖撇背挺直，点点要呼应。

2、了解火字的来源和变化。

3、练习写4个火字旁的左右结构的字。

要求左窄右宽，穿插避让。

4、指导书写。

六、读读背背1.出示四字词语：秋风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气清。

练习一（第一课时）【教学目的】1. 进一步学习按笔顺写好本单元生字。

2．学会《汉语拼音字母表》。

【教学重难点】学会《汉语拼音字母表》。

【教学准备】小黑板【教学过程】一、导入新课小朋友们，不知不觉我们已经学完了识字1到识字4，学会了很多的生字。

这些生字都会写了吗？声音真响亮。

如果老师问你们会按笔顺写这些生字吗？（板书：笔顺）看，声音明显矮了些。

不过没关系，这节课我们就来学习练习1，巩固这些汉字的笔顺。

（板书：练习1）齐读课题。

二、活动教学（一）看清笔顺1.小朋友们，我们先把课本打开到16至17页，本单元生字的笔顺都在这儿呢。

接下来我们分小组记笔顺，看看哪个小组记得牢。

别着急，在小组活动前老师是有要求的。

（小黑板出示）2.学生自由活动。

3.班级书空大赛：学生出题阶段教师出题阶段4.小结：小朋友们，现在老师问你：能不能按笔顺写好第一单元生字？看，回答得多自信啊。

别得意，接下来老师要教的可是个新内容。

我们继续比哪组的小朋友学得快。

（二）学用字词句1.小黑板出示《汉语拼音字母表》。

2.知道这是什么吗？领读《汉语拼音字母表》。

3.《汉语拼音字母表》像一首儿歌，我们可以一边拍手一边念，还可以唱出来。

4.学生自由活动。

5.组间比赛，现场评比。

三、课堂小结：小朋友们，一堂课的时间我们不仅记住了单元生字的笔顺，还学会了《汉语拼音字母表》，真了不起。

不过别忘了回家把这首歌唱给你家人听，甚至可以教他们哟！板书：练习1笔顺《汉语拼音字母表》练习一（第二课时）【教学目的】1. 练写：烟、陆、铁，学习写好左窄右宽的字。

2．读背关于秋天的成语和儿歌，感受秋天的美丽。

【教学重难点】写好左窄右宽的字。

【教学准备】小黑板【教学过程】一、复习导入小朋友们，今天我们继续学习练习1。

上节课我们已经复习了第一单元的生字，会按笔顺写他们了。

不过仅仅会按笔顺写还不够。

今天我们来学习如何把字写好看。

二、活动教学（一）写好铅笔字1. 出示：“烟”“陆”“铁”。

练习2教学要求1、背会《汉语拼音字母表》，记住字母的大写和小写。

2、照样子练习写左右结构的字。

3、熟记4条成语和《三字经》摘句。

4、观察秋天的变化，动手画画或写句子交流。

5、学习使用礼貌语言，会向别人有礼貌地提出自己的要求。

教学时间：三课时。

第一课时一、教学第一题。

1、审题。

（1）指名借读拼音读题目。

（2）教师进一步讲清题目要求。

2、指导。

（1）引导学生各自试读题目。

（2）引导学生分角色读。

（3）引导学生将形状部分像的字母连起来。

（4）根据对话整理出模样差不多的大写字母。

O--Q U--V E--FC--G M--N B--D（5）整理不像的字母。

（6）其余的字母你如何记呢？3、练习。

（1）在书上练习（2）教师出示小黑板让学生练习：G W Z M Q S F D B Nw m g s f d b n z q （2）指名对照认读。

（3）出示填空题，让学生在括号里写出相应小写字母。

F( ) G( ) M( ) Q( ) D( ) 4、反馈（1）分小组竞赛（2）大小写字母配对子二、教学第三题。

1、审题。

（1）让学生清楚本题要求。

（2）复习写字要求。

2、指导。

（1）指名认读“动、散、都”3个字。

（2）引导学生说说字的结构方式及写字式要注意什么？（3）指导写出“动”。

出示“动”字，学生观察，注意观察走的起笔和收笔。

（4）指导学生写“散、都”。

3、练习。

让学生按要求认真练习描红，教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

第二课时一、教学第二题。

1、熟继成语。

（1）、审题。

（2）、指导。

①、学生自由读4条成语。

②、教师范读。

③、学生自由读。

④、理解4条成语的意思。

（3）、练习。

①学生自由练读。

②同位练习背诵。

（4）、反馈。

2、学习《三字经》摘句。

（1）、审题。

①指名读练习要求。

②说该项练习的要求是什么？（2）、指导。

①、借助拼音自由读。

②指名读③教师范读④讲解意思⑤教师、学生读（3）练习①学生自由读②指名读③练习背诵，指名背诵（4）反馈①检查朗读②指名背诵二、教学第五题。

练习三教学目标：1、学习用音序查字典。

2、照样学写铅笔字。

3、熟记四条成语和一句古文。

4、任选三个动词，各写一句话。

5、学会问路。

学情分析：教学重、难点：1、学习用音序查字典。

2、学会问路。

教具准备：投影片、词卡教学时间：三课时。

第一课时第周星期总课时数教学内容：学习一题和二题。

教学要求：1、学习用音序查字典。

2、照样学写铅笔字。

教学重、难点：学会用音序查字法查字典。

教学流程：一、教学第一题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确题目要求。

2、指导。

（1）自读对话（2）分角色读对话（３）教师讲解音序查字典法3、练习。

（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。

二、教学第二题。

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时第周星期总课时数教学内容：学习三题和四题。

教学要求：1、熟记四条成语和一句古文。

2、任选三个动词，各写一句话。

教学重、难点：任选三个动词，各写一句话。

教学流程：一、教学第三题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助弄清学习要求。

2、指导。

学生自读4条成语。

（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）理解成语的意思。

风吹草动：风一吹草就晃动。

水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

二、教学第四题。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读。

（2）指名试读。

（3）教师范读。

（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。

第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。

第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。

第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。

练习1教学目标：1、帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。

2、学会《汉语拼音字母表》，复习巩固汉语拼音，背诵字母表。

3、写铅笔字，把握左右结构，左窄右宽的特点。

4、读背成语与古诗。

培养学生主动积累好词好句的习惯。

5、学会在教师节这天对老师祝贺，把话说完整，说得有条理。

培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。

动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。

教学重点：1、记忆难记的生字的笔顺。

2、正确认读汉语拼音字母。

3、学会祝贺。

教学难点：正确认读汉语拼音字母。

教具准备：课件、小黑板课时安排：3课时教学过程：第一课时一、教学“认清笔顺”1、审题：（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。

（2）组织讨论，明确题目意思。

（3）教师小结。

2、自学生字，师巡视，个别辅导。

（1）认读生字。

夕归灯芦秋烟歌龙礼州狂陆炮桥检焰匹灶尾张炉桌斜彩莫铁准家偏脚猫（2）举例说唱笔顺根据学生回答，相机出示生字。

在教学生字时已经指导孩子学习了每个字的笔顺，此时，只需要重点讲述易错字和难记字的笔顺，强化学生的记忆。

3、练习4、反馈：展示写得好的字，表扬。

二、教学“学用字词句”（一）、歌曲导入。

1.听歌曲《拼音字母歌》。

2.谈话引出《汉语拼音字母表》。

（二）、学习对话。

1.字母表：A B C D E F Ga b c d e f gH I J K L M Nh i j k l m nO P Q R S To p q r s tU V W X Y Zu v w x y z2.对话：（1）在学《字母表》之前，你们有什么问题要问老师吗？（2）小朋友新新和你们一样有许多问题，出示“对话”内容。

认识对话形式。

（3）自由读读，指名学生和教师分角色读，学生评议。

（关键是读的语气）学生说的两句话都是问句，要读出疑问的语气。

老师说的最后一句话用了感叹号，这里应读出要求的语气。

（4）同桌分角色读。

（三）、学习“字母表”。

1.读准字母的音。

苏教版小学语文二年级教案——《练习1》教学设计三教学要求1、复习巩固汉语拼音，按顺序填写小写字母。

2、区别三组由形近偏旁组成的字，并正确组词。

3、给句子加标点，根据标点读出句子的语气。

4、练习写好带偏旁的字，注意字的间架结构。

5、熟记4个成语。

6、朗读、背诵十二地支和十二属相。

7、看图说几句通顺的话。

教学时间：四课时。

第一课时一、教学第一题1、审题。

(1)指名借助拼音渎题目。

(2)学生说说题目中的两点要求：背诵字母表，然后按字母表的顺序在横线上抄写小写字母。

2、指导。

(1)出示《汉语拼音字母表》指导朗读。

(2)集体背诵《字母表》。

(3)分组比赛背诵。

(4) “开火车”接背《字母表》。

3、练习。

(1)出示小写字母卡片，指名读、集体读。

(2)在横线上抄写小写字母。

4、反馈。

(1)检查填写情况。

(2)出示“b ”按字母顺序说出前面和后面的字母。

(3)出示“”按字母顺序说出前面和后面的字母。

(4)集体读填写的小写字母。

二、教学第二题1、审题。

(1)指名借助拼音读题目要求。

(2)讲清题目要求。

2、指导。

(1)出示卡片：祖一被。

①指名读。

②按左右结构的顺序说说“祖”和“被”的左部偏旁。

③指导学生观察比较“守”和“丰”这两个偏旁的差别。

(只有一点之差)④用组词的方式，让学生弄清“祖”和“被”的意思。

(2)出示卡片：房一层。

①指名读。

②按半包围结构说说“房”和“层”的上部偏旁。

③指导学生观察比较“户”和“尸”这两个偏旁的细微的差别。

④用组词的方式，让学生弄清“房”和“层”的意思。

(3)出示卡片：写一家。

①指名读。

②按上下结构说说“写”和“家”的上部偏旁。

③指导学生辨“一”和“山”这两个偏旁的细微的差别。

④练习组词，弄清“写”和“家”的意思。

3、练习。

(1)分组出示卡片，集体认读。

(2)指导学生在方格里照样子抄写。

4、反馈。

(1)检查学生抄写情况。

(2)出示卡片，指名再读一读这一组词，巩固字形字义。

第二课时一、教学第三题1、审题。

练习3 教学目的要求：1、学习用音序查字典2、照样学写铅笔字。

3、熟记四条成语和一句古文。

4、任选三个动词，各写一句话。

5、学会问路。

教学时间：三课时。

第一课时教学内容：教学第一题、第三题教学过程：1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师进一步明确题目要求。

2、指导。

（1）自读对话（2）分角色读对话（３）教师讲解音序查字典法3、练习。

（1）查小猴不会写的字（2）开展用音序查字典的比赛4、反馈。

1、审题。

2、指导。

（1）出示卡片学生认读“龙亮兔”3个字。

（2）引导归纳三个字的结构。

（3）指导书写（4）学生练习描红。

3、练习。

教师个别辅导，注意纠正学生的写字姿势。

4、反馈。

教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在地问题，并进行纠正训练。

第二课时教学内容：教学第二题教学过程：1、教学第二题。

1、审题。

（1）指名读题。

（2）教师谈话帮助弄清学习要求。

2、指导。

学生自读4条成语。

（1）教师范读。

（2）学生自由读。

（3）理解成语的意思。

风吹草动：风一吹草就晃动。

水到渠成：水流到的地方自然形成一条水渠。

瓜熟蒂落：瓜熟了，瓜蒂自然脱落。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）同座位练习背诵。

4、反馈。

2、教学第二题。

1、审题。

2、指导。

（1）让学生借助拼音自读。

（2）指名试读。

（3）教师范读。

（4）教师借助插图讲解这个古文的意思。

第一行意思是：合抱的大树，是从细小的萌芽生长起来的。

第二行意思是：高达许多层的平台，是从堆积泥土开始逐步建造起来的。

第三行意思是：千里路途，是从脚下一步一步走完的。

（5）教师再次范读。

（6）教师指导：比喻事情总是从头开始，逐步发展，最后取得成功的。

3、练习。

（1）学生自由练读。

（2）指名读。

（3）朗读理解：同学们要取得成功，必需从小努力，从现在开始做起。

（4）练习背诵，指名试背。

4、反馈。

第三课时教学内容：教学第五题教学过程：1、审题。

1、揭示言语交际的题目：他们在做什么。

2、学生借助拼音自读图下的两个要求。

二年级上册语文第三课教案二年级上册语文第三课教案1教材与学情分析“假如”这篇课文是第三单元第二篇课文。

这是一首儿童诗歌，作者大胆采用想象的艺术表现手法，抒发了一个小朋友要用神笔给小树以阳光雨露，给小鸟以米粒，给不幸的西西一双好腿的强烈心愿，表现了新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。

整首诗内容浅显明了，语言通俗易懂，情感浓郁动人，是对学生进行人文教育、思维训练和语言学习的极好教材。

依据低年级学生的年龄特点，理解诗句，感悟语言，体会情感，对于他们来说是难点，需要通过多种方法调动他们的情感，帮助学生读中理解诗句，读中感悟语言，读中体会情感，从而引导学生理解“我”的内心的感情，引起共鸣，使读文如同出自内心。

教学目标1、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的小节。

2、理解诗歌内容。

3、在读书、感悟中激发学生关爱他人的愿望。

教学准备多媒体课件教学过程一、回顾内容，谈话导入上节课我们学习了《假如》这首诗歌，诗中的小朋友梦想用一支神笔实现心中的愿望，还记得他想实现哪些愿望吗?(学生汇报，师随机板书)小树画太阳、云朵我要给小鸟画谷粒西西画一双好腿小结：诗中的小朋友的愿望是多么纯真和美好啊!那么她为什么要为小树、小鸟、西西做这些事情呢?这节课让我们再一次走进诗歌，体会一下诗中小朋友的美好心灵。

【设计意图】借助教师的设疑激起学生的记忆，让学生再现诗歌主要内容，为学生体会小作者的美好心灵奠定基础。

二、感悟语言，体会情感1、请大家看大屏幕，边看边想，诗歌的哪几个小节能体现我们刚才看到的画面。

(播放带有诗歌1、2小节内容的画面：沐浴着阳光的小树郁郁葱葱，树上的小鸟食宿无忧、愉快生活的情景)2、学生看后回答，然后指名读1、2小节，想：诗中的小朋友为什么要给小树画太阳和云朵?为小鸟画谷粒呢?3、自读1、2小节，思考上面问题，想好后和同桌说一说。

4、交流汇报，体会情感。

(1)“我“为什么要给小树画太阳和云朵?随着学生回答相机出示句子：让小树在冬天里，再也不怕寒冷的袭击。