对外汉语(第二版)高级阅读I 教案第3课

对外汉语教案教案设计：你吃什么任课教师：XXX外派汉语教师志愿者）学生：XXXA4F汉语教学班43人（零基础）教材选择：《汉语口语速成（第二版）》之入门篇（上）课文题目：第三课你吃什么课程类型：汉语口语初级课时：1课时（60分钟）一、教学目的要求：1.了解汉语口语中关于日常饮食和文具的相关信息。

2.让学生掌握食物、饮料和文具等方面的名词和“吃、喝、买”三个动词。

3.通过学生小组对话练和教师讲解使学生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等询问句的用法和“我吃…。

”、“我喝…。

”、“我买…。

”等回答用语。

4.文化展示部分：让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由这些乐器演奏的音乐作品。

二、教学重点难点：1.重点生词：吃、什么、喝、买、饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔。

2.重点语法点：疑问代词“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

三、教学方法：导入话题、生词领读、生词讲解、回顾生词、小组问答对话、分析讲解、归纳总结、文化介绍、教师表演。

四、教学过程：一）导入新课（5分钟）：先向同学们打招呼，复日常用语“你好、你们好、同学们好、老师好”。

告诉学生中国是美食国度，要在中国餐厅里点餐就必须先研究饮食方面的词汇，让学生知道这一课的实用性，引起学生对本篇课文的兴趣。

同时，打开PPT课件，展示课文的题目“你吃什么”。

二）讲解、练生词（15分钟）：老师利用带图片、拼音、汉字和英文释义的PPT课件带领同学读生词、发现问题并进行纠正，也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。

注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。

重点讲解“饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔”等词语。

三）小组问答对话（25分钟）：将学生分为小组，让他们用所学词汇进行对话，练“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

对外汉语hsks第三课语音教案(一)
对外汉语HSK第三课语音教案
教学目标
•了解HSK第三课的语音知识点
•掌握HSK第三课的语音规则
•培养学生正确发音的能力
教学内容
1.声母的发音
–b, p, m, f, d, t, n, l
–g, k, h
–j, q, x
–zh, ch, sh, r
2.韵母的发音
–a, o, e, i, u, ü
–ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe
–an, en, in, un, ün
–ang, eng, ing, ong
3.声调的发音
–第一声
–第二声
–第三声
–第四声
教学步骤
1.引入HSK第三课的语音知识点，让学生了解本节课的学习内容。

2.逐个介绍并示范声母的发音，帮助学生正确发出每个声母的音标。

3.逐个介绍并示范韵母的发音，帮助学生正确发出每个韵母的音标。

4.教授声调的发音规则，让学生学会区分不同声调的发音方式。

5.练习发音，通过课堂练习、对话练习等方式巩固学生的发音能力。

6.提供额外练习材料，鼓励学生在课后进行自主练习。

教学评估
1.监听学生发音，评估他们的发音准确性。

2.配置小组活动，让学生互相检查发音并提供反馈。

3.针对发音错误的学生进行个别辅导。

拓展阅读
•[HSK汉语水平考试](
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熊猫爸爸——潘文石“提高篇”第三课教案一、教学内容：1.本课生词共54个。

2.重点词语8个，成语3（其中“精力充沛”相当于一个成语来处理）个，语素4个。

3.课文理解与讲述。

4.成段表达、讨论。

5.完成课后作业。

二、教学目的与要求：1.生词及语法教学。

对重点、难点词语进行讲练，使学生掌握生词的认、读、写、用，掌握语法点的使用。

2.课文教学。

通过课文的讲练，进一步深入学习本课重点生词、语法，理解课文内容，并能够较为流利地讲述课文，并进行一定的迁移练习。

3.语段语篇表达。

通过相关话题的表达，掌握语段语篇连接手段，提高语段语篇表达水平。

使学生能够运用本课重点词语、表达、语篇连接手段进行成段表达。

三、教学重点及难点：1.词语部分：（1）重点词语及语法点：将几乎一连以便过来而是甚至当（2）成语：精力充沛、聚精会神、不知不觉（3）语素：学外野集（4）四组同义词辨析：精力——精神满足——满意几乎——差点儿一连——连连其中“精力——精神”可略讲或不讲。

四、教学方法：1. 课前通过视频《潘文石谈保护大熊猫》（9分钟），使学生对课文背景进行了解。

2. 按“生词——课文——成段表达”顺序进行教学。

3. 通过讨论、小组活动利用所学词语和语段结构，让学生讲述自己国家的一位科学家及其研究对象。

五、课时安排：本课教学时间为三次课（6学时）。

具体课时安排如下：第一次课：生词1－27，课文1－3.5段。

第二次课：生词28－54，课文3.5－5段结束。

第三次课：课后练习和表达练习。

第一次课（第一、二课时）教学内容：生词1-27 课文从第1段到第3.5段。

重点生词及语法点：将几乎一连以便精力分布成语：精力充沛教学步骤：一、引入课文：1.看视频《潘文石谈保护大熊猫》（9分钟），了解大熊猫的生存情况。

看后简单回答问题：1）潘文石大约什么时候开始研究大熊猫的？2）最初他和学生们遇到的主要问题是什么？3）他们用什么方法研究大熊猫？4）研究的主要结论是什么？2.听课文导入录音，简单回答问题。

***********************************************************第3课《买辣椒的女孩儿》教案教学任务一、难点复合趋向补语、经验、赶紧、想不通、发生、所有（的）二、重点词汇市场、经验、新鲜、相信、顾客、赶紧、怕、难过、想不通、味道、发生三、语法点1.复合趋向补语2.一+量词（+N）+都/也+不/没……3.既……也/又……4.把+O+V+趋向补语四、 读：能够熟读生词和课文，达到声调、语调尽量准确五、说与写：能够使用学过的句式和词语动作的趋向。

时间安排一、本课共需二次课，4课时二、课时安排第一次课：通过检查作业复习第二课、学习本课词语及课文第一部分和第二部分、第三部分，学习语言点1、2、3。

第二次课：学习课文第四部分，做课堂活动，学习语言点4，总结语言点，综合练习。

***********************************************************教学实施第一次课（90分钟）一、复习第二课：《儿子要回家》（15分钟）1. 认读学过的重点词语（用生词卡片）毕业、关系、从来、害怕、摆、堆、脏、旧、乱七八糟、垃圾、不过、小心、保护2. 用学过的语法进行问答练习:（1）你喝过中国的白酒吗？（从来）（2）你喜欢热天还是喜欢冷天？（不……不……）（3）墙上挂着什么？（V+着）（4）你的桌子上摆着什么？（V+着）4．汉字听写并订正（1）找同学到黑板上听写上节课的重点词语（一个学生读，一个学生到黑板上写）。

（2）集体订正汉字，找同学读汉字并组词。

二、学习第三课生词（20分钟）1．检查预习本课生词情况：请学生读生词，纠正发音问题。

2. 听写重点词语：市场、经验、新鲜、相信、顾客、赶紧、怕、难过、想不通、味道、发生3．引导学生进行搭配、扩展练习:PPT(2)展示：（1）名词市场：超级市场（超市）、自由市场、蔬菜市场经验：经验丰富、工作经验、介绍经验顾客：接待顾客、老顾客味道：味道好、没味道、味道可口（2）动词:PPT（3）相信：相信他、不相信自己、请相信我的话***********************************************************怕：怕冷、怕黑、不怕困难发生：放生事故、发生洪水、发生矛盾（3）副词：PPT（4）赶紧：赶紧吃饭吧、赶紧写作业、赶紧走吧三、导入新课（5分钟）提问：1.你做过买卖吗？（经验）2.你觉得做买卖容易吗？3.你喜欢吃辣椒吗？4.你觉得中国菜的味道和你们国家菜的味道有什么不同？5.了解顾客的口味和做买卖有什么关系吗？今天我们学习第三课：买辣椒的女孩，她的经验会告诉我们，了解顾客的口味和做买卖很有关系。

第3课《童年与梦想》教案二、本课导入每个人都有自己的童年。

一般来说，童年是美好的。

选用下面词说说童年：回忆美好童年好奇热爱幸福三、例文讨论学习1．阅读或朗读下文，讨论：这篇文章的结束部分有什么特点？如果这篇文章不要最后一段，文章的表达效果有什么不同？注意下面画线的语句。

2. 讨论：你喜欢文章中有哪些句子或者哪些部分？童年的回忆（日本学生仓光孝次）人们都说，孩子眼睛里看到的东西总是美好的。

回想我童年的一些往事，我觉得的确是这样。

我还记得，六岁那一年的春天，有一天我跟母亲去买东西，回家的路上，我坐在公共汽车上出神地看着农村的景色，外边下着细细的雨。

路的左边是一条河，因为这两天下雨，河水浩荡，平常清亮透明的河水也变黄了。

河的对岸是一片绿油油的山野，河的右边是农村住宅，一条柏油路从中间穿过，路边成百上千只奶牛好奇地看着我坐的“大铁箱”。

我就住在这个地区，虽然很熟悉这里的东南西北，可是从公共汽车里看到的村子仿佛和平时看到的完全不一样了，觉得很新鲜，绿树、小河、奶牛，我睁着眼睛看也看不够……于是，我迷上了坐公共汽车，成了个坐车迷。

在日本，6岁以下的儿童坐公共汽车都免费，作为一个坐车迷怎么能错过这个机会？因此，我每天从幼儿园回来后，马上就去汽车站坐公共汽车。

我乘坐的公共汽车是3点45分出发，开这班车的司机是佐藤先生。

他穿着整齐的制服，裤线熨得笔直，像用裁纸刀裁出来的一样；他戴的黑亮的司机帽显示着他对自己工作的骄傲。

他是这班车的唯一的工作人员，乘客从后门上车，在前门那儿给他交车费下车，工作井井有条。

在这辆车里，他是国王，大家都服从他，按他的要求去做。

我觉得他比任何人都强。

小男孩儿一般都崇拜强壮的英雄。

除了父亲以外，佐藤是我遇见的第一个英雄。

那时候，大人看见小孩儿一个人坐车，就会觉得奇怪。

于是常常有人诧异地问我：“到哪儿去啊？”“你妈妈呢？”我每次遇到这种情况都老老实实地回答：“我喜欢坐车。

”其实，要详细回答这个问题，必须是这样：“我只是喜欢坐车，我可以免费乘坐；而且这班车的乘客不多，不影响别人；我只坐一站就下车回家，不用担心。

《成功之路进步篇读和写》第三课《话说汉字》教案一、教学目标1.通过对本课课文的阅读和适当讨论，使学生比较全面地了解汉字的构成特点，如象形、会意、形声等。

2.识记课文中部分高频实用的书面词语，如：难以、无法、完全，等等。

3.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。

4.通过“阅读训练”，帮助学生了解汉语词汇口语与书面语的区别。

二、教学重点1.识记课文中部分高频实用的书面词语，如：难以、无法、完全，等等。

2.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。

三、教学流程基本教学流程：本课建议用4学时（200分钟）完成。

课时分配如下：注：“补充阅读”中的课文不作为课堂教学内容，可作为高水平学生课堂中的补充阅读或作为课外阅读留给学生课后完成。

教学步骤具体说明：“课文一象形字和会意字”1)读前预热。

通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。

（约5分钟）2)阅读课文并完成课后第一题。

安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。

（约15分钟）3)对课文主要内容的描述。

通过提问学生，概述出本文的主要内容。

（约2分钟）a什么是象形字？举例说明。

b什么是会意字？举例说明。

4)讲解课后第一题。

通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。

（约5分钟）5)依次完成并讲解后面的课后题。

根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。

（约20分钟）课文二“形声字”1)读前预热。

通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。

（约5分钟）2)阅读课文并完成课后第一题。

安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。

（约15分钟）3)对课文主要内容的描述。

通过提问学生，概述出本文的主要内容。

（约2分钟）a什么是形声字？举例说明。

第3课《乖乖回家之路》教案
说明：
1.这是一份最简单的教案编写的参考框架。

具体教案编写可根据综合教学不同阶段的
学习特点对内容等进行适当的增补和修改。

2.“教学任务”即本课的教学目的和要求，包括应学习和掌握的语音、词汇、语法、
等语言知识，本课体现的文化知识，要求学习者掌握的语言技能项目，以及教学的重点和难点等。

3.“时间安排”请参考每册《发展汉语（第二版）》“编写说明”中的“使用建议”。

4.“教学实施”即课堂教学活动的各个环节，请根据教材的性质、教学的阶段及具体
课文的教学内容，设计教学环节，如导入新课、语言知识教学的步骤、语言技能项目训练的方式、重要的提问内容、语言点讲练的例句准备、知识说明的要点、课堂练习和活动的内容、课文小结、练习任务布置等，并且在备课和教案编写中设定各环节的教学时间，以保证教学个环节的顺利而有效地实施。

5.“备课心得”是本课语言和文化知识教学、语言项目技能训练等的特殊安排、个性
化建议及课外活动和任务的拓展等。

以便为教材使用者在备课、编写教案和课堂实施提供特别的参考。

6.备课和教案编写是有效、高效进行课堂教学实施的保证，因此，建议教案编写者参
看有关书籍，并结合具体的课型和教材特点精心准备教学材料、谋划教法，编制好教案。