小学数学教学案例简介

第1篇一、教学背景随着新课程改革的深入推进，小学数学教学逐渐从单一的课堂教学转向注重实践活动的教学模式。

实践课教学旨在培养学生的动手操作能力、观察分析能力、创新思维能力和团队协作能力。

本案例以小学四年级数学实践课《测量长度》为例，探讨如何通过实践课教学提高学生的数学素养。

二、教学目标1. 让学生掌握测量长度的方法，能够熟练使用直尺、卷尺等工具。

2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的动手操作能力。

3. 培养学生团队协作精神，提高学生的沟通能力和表达能力。

4. 培养学生创新思维，激发学生对数学学习的兴趣。

三、教学过程1. 导入新课教师通过展示生活中常见的长度测量工具，如直尺、卷尺等，引导学生思考测量长度的方法。

同时，结合生活中的实例，如测量课桌长度、测量书本厚度等，激发学生的学习兴趣。

2. 新授环节（1）讲解测量长度的方法教师讲解直尺、卷尺等工具的使用方法，强调测量时要注意的事项，如对齐起点、观察刻度、记录数据等。

（2）学生分组实践将学生分成若干小组，每组准备一把直尺和一把卷尺。

教师提出实践任务：测量教室门口的宽度、课桌的长度、书本的厚度等。

学生在实践中运用所学知识，测量并记录数据。

（3）小组讨论与分享各小组在实践过程中遇到的问题进行讨论，互相学习、借鉴。

教师巡视指导，解答学生在实践中遇到的问题。

每组选派代表分享实践成果，展示测量数据。

3. 巩固练习（1）教师提出新的测量任务，如测量教室的周长、教室的高度等，让学生运用所学知识进行测量。

（2）学生分组进行练习，教师巡视指导，及时纠正学生的错误。

4. 总结与反思（1）教师总结本节课的学习内容，强调测量长度的注意事项。

（2）学生分享自己在实践过程中的收获和感悟，教师点评并给予鼓励。

（3）布置课后作业：让学生利用所学知识，测量家中物品的长度，并与同学交流测量结果。

四、教学反思1. 本节课通过实践课教学，让学生在动手操作中掌握测量长度的方法，提高了学生的动手操作能力。

小学数学教学案例七篇【篇一】小学数学教学应为学生提供充分从事数学活动的机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，让课堂数学教学“活”起来。

【案例】教学“用9的口诀求商”时，引导学生复习“9的乘法口诀”，教师让学生用“9的乘法口诀”编除法算式。

学生热情极高地编起算式来：生1： 9÷1生2： 18÷2生3： 45÷9生4： 3÷9生4刚说完，其他学生都喊起来：“老师，他编错了。

”这个同学难过地低下了头，害羞得快要哭了。

这时，教师走到那位同学身边，轻轻抚摸他的头说：“同学们，其实他很了不起，这道题他没编错，只是要等到我们上六年级的时候才会做呢！”（同学们都很诧异，过一会，教室里响起热烈的掌声，这个同学也慢慢抬起了头）教师利用学生错误算式进行改编：谁能把“3÷9”这个算式的“3”重新换成一个数，使它成为一道我们目前能解决的除法算式？生1：把3换成27生2：把3换成72（学生激情高涨，课堂气氛异常活跃）师：如果“3”不动，怎样添上一个数，使它成为一道除法算式呢？生1：把“3”的前面添“6”，就是63÷9 = 7生2：在“3”的后面添“6”，就是36÷9 = 4【案例分析】转变教育教学观念，把课堂还给学生。

以往的课堂教学评价注重教师教的过程，现在重视学生学的过程和体验；过去多关注教师教的行为，现在更多关注学生的创造；过去是有条不紊的程式化模式，现在是注重个体的差异，突出学生的个性特点。

这样，面对新课程教师必须走下“一言堂”的讲坛，多给学生机会，让他们能就所学的内容大胆发表自己的看法，互相取长补短，集思广益，使课堂成为“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的学习天地。

因此在教学中教师应该做到让创新与实践充满课堂。

只有营造和谐、自主、有创意的课堂氛围，摒弃那种教师高压式、灌输式、一问一答式等单调乏味的教学模式，让学生在课堂上自由大胆地表现出好奇心、挑战心、想象力、动手能力等，才会使学生的思想无拘无束，创新灵感凸显。

小学数学课程教学案例7篇1. 教学案例一：加法概念的引入目标通过使用实物和图形，引导学生理解加法的概念。

案例描述老师准备了一些水果图示卡片，每张卡片上都有不同数量的水果。

老师将两张卡片放在一起，让学生观察卡片上的水果数量，并问学生两张卡片上的水果总数是多少。

学生通过数数和观察图示，得出正确答案。

老师引导学生说出正确的加法表达式，如“2个苹果+ 3个梨 = 5个水果”。

教学步骤1. 引入水果图示卡片，让学生观察卡片上的水果数量。

2. 将两张卡片放在一起，让学生计算水果的总数。

3. 引导学生说出正确的加法表达式。

4. 练习更多类似的案例，巩固加法概念。

2. 教学案例二：减法运算的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解减法运算的概念。

案例描述老师带领学生参观果园，每个学生手里拿着一个篮子。

老师告诉学生每个篮子里有一些苹果，学生需要根据老师的指示，将篮子中的苹果数量减少一定数量。

学生通过实际操作，理解减法运算的概念。

教学步骤1. 带领学生参观果园，让他们手里拿着篮子。

2. 告诉学生每个篮子里的苹果数量。

3. 根据老师的指示，让学生将篮子中的苹果数量减少。

4. 引导学生说出正确的减法表达式。

5. 练习更多类似的案例，巩固减法概念。

3. 教学案例三：乘法表的学习目标帮助学生记忆乘法表。

案例描述老师准备了一个乘法表格，将其贴在黑板上。

老师给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果，并进行考核。

学生通过反复练习，逐渐记住乘法表的结果。

教学步骤1. 准备乘法表格，贴在黑板上。

2. 给学生一定时间记忆乘法表格中的部分结果。

3. 进行考核，让学生说出相应的乘法结果。

4. 练习更多类似的案例，巩固乘法表的记忆。

4. 教学案例四：除法的实际应用目标通过实际应用场景，帮助学生理解除法运算的概念。

案例描述老师带领学生参观超市，每个学生手里拿着一些货币。

老师告诉学生某件商品的价格，学生需要计算自己能购买多少件商品。

学生通过实际操作，理解除法运算的概念。

7篇详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：加法运算目标：学生能够掌握两位数的加法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如购物结账等，让学生明白加法的实际意义。

2. 讲解加法规则：介绍两位数的加法运算方法，重点强调进位的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的加法题目，让学生理解进位和不进位的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

2. 教学案例二：减法运算目标：学生能够掌握两位数的减法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如买东西找零等，让学生明白减法的实际意义。

2. 讲解减法规则：介绍两位数的减法运算方法，重点强调借位的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的减法题目，让学生理解借位和不借位的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

3. 教学案例三：乘法表的研究目标：学生能够熟练掌握乘法表教学步骤：1. 引入概念：让学生回顾一位数的乘法表，引导他们思考如何快速计算两位数的乘法。

2. 讲解乘法规则：介绍两位数的乘法运算方法，重点强调十位数和个位数的相乘。

3. 示范演示：通过示范演示具体的乘法题目，让学生理解乘法表的应用。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

4. 教学案例四：除法运算目标：学生能够掌握两位数的除法运算方法教学步骤：1. 引入概念：带入生活实例，如分享苹果等，让学生明白除法的实际意义。

2. 讲解除法规则：介绍两位数的除法运算方法，重点强调整除和余数的概念。

3. 示范演示：通过示范演示具体的除法题目，让学生理解整除和有余数的情况。

4. 练巩固：让学生进行练题，提供反馈和指导。

5. 小结与评价：总结本节课内容，评价学生的研究情况。

5. 教学案例五：分数的引入目标：学生能够初步理解和应用分数的概念教学步骤：1. 引入概念：通过图形和实物，让学生认识分数的概念和意义。

小学数学教学案例7篇小学数学教学案例小学数学教学案例（一）：小学数学课堂教学案例分析：《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。

“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的资料，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。

结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。

【案例描述】1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。

说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。

该怎样转化推导。

2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。

反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。

根据学生描述得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原先三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，为此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。

2倍与其中的一个“一半”抵消，还剩一个“一半”为此，三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导：这个办法怎样样谁还有不同想法，做法生：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。

三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2师：这个办法怎样样生：也很合理。

师：你还有其他做法吗生：选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2。

师：这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少，那么，你感觉哪种办法最好最有创意师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。

小学数学教学案例(通用11篇)小学数学教学案例1(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗(出示阿凡提卡通图像)谁认识他2、师简介阿凡提抽生死签的故事。

(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。

所以，大家很喜欢他。

但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。

当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。

国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。

第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。

)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。

今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。

二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。

师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的 (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。

师：为什么会这样呢如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗你怎么想的2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。

(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。

)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书(2)同桌交流。

(3)汇报。

(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。

它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。

(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。

(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。

(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。

三巩固新知1、师：阿凡提夸同学们表现很好，还想出一题考考你们，有信心吗(1)让学生看P101页第4题，同桌互相说说他们各拍几下(2)汇报，指名个别学生说说如何推理的。

小学数学教学案例小学数学教学案例一、教学案例分析案例素材教学案例来自日常的教学实践活动，贴近教师工作，与教师有天然的联系。

教师有大量的实际问题，需要通过研究，妥善解决，自觉或不自觉地进行了大量的教学研究，有很多经验和教训，其中不乏典型事例，会给教师留下比较深刻的印象，成为撰写教学案例的素材。

教师有事实可说，有道理可讲。

教学实践涉及的领域宽，发生的事例多，是教师撰写教学案例取之不尽、用之不竭的源泉。

案例写作一般情况下，撰写教学案例要写两个方面的内容，一写案例事实，二写案例分析。

撰写教学案例，是“讲老百姓自己的故事”，教师对事实比较熟悉。

叙述的事实比较具体，比较单一。

通常情况下，教师写这样的记叙文不会感到困难。

撰写案例分析当然需要进行论述。

但是，这里的论述是就事论理，是针对具体问题发表有针对性的意见，不涉及很多的人和事，不需要高度的抽象概括，难度不大。

写作基础教师具有一定的教学基础理论，一定的写作基础知识，一定的教学教研经验，一定的分析研究能力。

总之，教师具备写作教学案例的基础。

只要教师认真研究，都有可能写出有价值的教学案例。

只要认真地运用教学理论深入分析教学案例，都有可能提出独到的见解。

撰写教学案例与撰写教学论文相比，写成的可能性，写好的可能性，获奖的可能性，发表的可能性，都要大得多。

二、小学数学教学案例（精选8篇）教学案例是真实而又典型且含有问题的事件。

简单地说，一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述，是一个教学实践过程中的故事，描述的是教学过程中“意料之外，情理之中的事”。

下面是小编为大家收集的小学数学教学案例（精选8篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学数学教学案例1分数的意义是个古老的课题，当学生学习分数的产生时，教材说：人们在进行测量和计算时，往往不能得到整数的结果。

例如，用一个计量单位测量黑板的长度，连续量几次以后，剩下的不够一个计量单位，黑板的长度就不能用整数来表示；又例如，把一个苹果平均分给三个小朋友，每人分得的苹果个数也不能用整数表示。

小学数学教学案例第一篇：小学数学教学案例——利用物质模型教授分数的概念一、教学目标1. 学会分辨分数的分子与分母，理解分数的含义。

2. 掌握分数的加减运算。

3. 学会利用物质模型进行分数的可视化表示。

二、教学步骤1. 引入通过小学生们日常生活中遇到的实际问题，引导他们认识分数的概念，并从其中发现分数的规律。

2. 知识讲解介绍分子、分母、真分数和假分数等概念，通过实例演示，让学生们理解概念的含义与分数的属性。

3. 模型演示利用纸片和色块等工具，给学生们展示分数的可视化表示方式，通过让他们观察、比较、操作这些模型，使其进一步理解分数的含义。

4. 实操练习让学生们自由组合模型，练习分数的加减运算，并检查习题答案。

5. 归纳总结通过回顾课程内容，归纳总结学到的知识，并引导学生们将理论联系实际，自主探究分数在日常生活中的应用。

三、教学重点通过物质模型的演示，让学生们理解分数的含义。

四、教学难点在模型演示和实操环节中，如何让学生们自主探究、发现分数的规律，为后续学习打下基础。

五、教学方法通过引导课前思考、知识讲解、模型演示、实操练习等方法，加深学生们对分数的理解。

六、教学评估根据学生们的练习答案、讨论质量等综合评估学生们对分数的理解水平。

七、教学反思教师需要根据学生们的实际情况和反应，不断调整和完善课程内容，不断优化教学方法，提高课程的实用性与有效性。

第二篇：小学数学教学案例——游戏方式教授小数的概念一、教学目标1. 知道小数点及其位置的含义。

2. 掌握小数与整数的比较方法。

3. 了解小数的转化与运算方法。

二、教学步骤1. 引入通过游戏的方式，调动学生们的兴趣，激发他们学习小数知识的积极性。

2. 游戏环节设计一些小数游戏，在游戏中让学生们体验小数的概念、小数与整数的比较和小数的运算方法，在此过程中，引导学生们主动思考、探究小数的规律。

3. 知识讲解在游戏环节完成后，介绍小数点的位置、小数整数的表示方法、小数的转化和运算等知识点，帮助学生们更好地理解小数。

第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，素质教育已成为我国教育发展的必然趋势。

在小学数学教学中，实施素质教育对于培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力具有重要意义。

本案例以我国某小学为例，探讨如何在小学数学教学中有效实施素质教育。

二、案例描述（一）教学目标1. 知识与技能：使学生掌握小学数学基本概念、原理和方法，提高学生的数学素养。

2. 过程与方法：通过小组合作、探究式学习等方式，培养学生的自主学习能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生勇于探索、勇于创新的精神。

（二）教学内容本案例以小学五年级数学《分数的加减法》为例，具体教学内容如下：1. 分数的概念和性质2. 分数的加减法3. 分数与实际生活的联系（三）教学过程1. 导入新课教师通过提问、游戏等方式，激发学生对分数的兴趣，引导学生回顾已学知识，为新课的开展做好铺垫。

2. 探究式学习（1）分组讨论：将学生分成若干小组，每组提出一个关于分数的问题，如“如何将分数表示为最简形式？”、“分数的加减法有哪些规律？”等。

（2）合作探究：各小组根据提出的问题，通过查阅资料、小组讨论等方式，共同探究问题的答案。

（3）展示交流：各小组派代表向全班同学展示探究成果，分享学习心得。

3. 课堂教学（1）教师讲解分数的加减法法则，强调关键步骤和注意事项。

（2）学生练习：教师给出一些分数加减法的题目，让学生独立完成，并及时给予点评和指导。

（3）实际应用：教师引导学生将分数知识应用于实际生活，如计算购物时的折扣、分摊费用等。

4. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点，布置课后作业。

三、案例反思1. 注重学生主体地位，激发学生学习兴趣本案例中，教师通过多种教学手段，如提问、游戏、小组合作等，激发学生对数学的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

2. 培养学生合作精神，提高自主学习能力通过小组合作、探究式学习等方式，让学生在互动中学习，培养学生的合作精神和自主学习能力。

小学数学教学：7个实践案例案例一：教学游戏-数字拼图目标：帮助学生通过拼图游戏研究数字的顺序和对应数量。

方法：将数字拼图分成若干块，让学生根据数字的大小和数量将拼图正确地组合在一起。

效果：通过游戏的互动性，学生能够直观地理解数字的顺序和数量，提高数学认知能力。

案例二：实物教学-水果计数目标：帮助学生研究数字和计数的基础，以及认识不同水果。

方法：给每个学生发放一定数量的水果，让他们根据老师的口令进行计数，并进行相应的分类。

效果：通过实物教学，学生能够更好地理解数字的概念和计数方法，同时认识到不同水果的种类。

案例三：教学活动-数学角色扮演目标：激发学生对数学的兴趣，提高他们的参与度和研究积极性。

方法：让学生扮演数学问题中的角色，通过角色扮演的方式解决数学题目或情境。

效果：通过角色扮演，学生能够更好地理解和应用数学知识，同时培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。

案例四：多媒体教学-数学动画视频目标：通过多媒体教学方式增加学生对数学内容的理解和记忆。

方法：使用数学动画视频展示抽象概念和解题过程，让学生在观看中研究。

效果：通过生动有趣的动画视频，学生能够更好地理解数学概念，提高记忆效果和研究兴趣。

案例五：小组合作研究-数学问题解决目标：培养学生的团队合作能力，提高解决数学问题的能力。

方法：将学生分成小组，给予一些数学问题，让他们合作解决，并展示解题过程和答案。

效果：通过小组合作研究，学生能够互相交流和分享解题思路，培养团队合作和解决问题的能力。

案例六：实践活动-数学测量目标：帮助学生掌握数学测量的基本概念和技能。

方法：组织实践活动，让学生在测量长度、重量、容量等方面进行实际操作和实验。

效果：通过实践活动，学生能够亲身体验和掌握数学测量的方法和技巧，提高实际应用能力。

案例七：情景模拟-数学应用目标：将数学知识应用到实际情境中，提高学生的数学应用能力。

方法：设计情景模拟，让学生通过解决实际问题来应用数学知识。

效果：通过情景模拟，学生能够将抽象的数学知识转化为实际应用，提高解决实际问题的能力。

小学数学教学案例分析小学数学教学案例7篇小学数学教学案例分析(一)情景引入1、今天我们教室来了一个聪明的人，你们想知道他是谁吗?(出示阿凡提卡通图像)谁认识他?2、师简介阿凡提抽生死签的故事。

(阿凡提是古时候一个很聪明的人，他喜欢帮助老百姓。

所以，大家很喜欢他。

但古时候的国王和有钱的坏人都很怕他，一直想要害死他，就找个罪名把他关起来。

当时，这个国家有个条例，处死罪犯时要让他抽生死签，如果抽到生签，就不用死。

国王为了要阿凡提死，就把2个字都写成死，有人把这件事告诉阿凡提。

第二天，当国王让阿凡提抽生死签时，他不慌不忙地把一个纸团吞下，大家很惊奇他为什么这样做，阿凡提说：吞下去的签是我的，请打开剩下的签，如果是死，那我的是生。

)阿凡提用他的智慧逃过了一劫。

今天，他来到我们教室里，想看看同学们是否和他一样用智慧来解决问题。

二探究新知1.拿出一个箱子，放进一个红色的球和一个黄色的球。

师：阿凡提说：我拿了一个球，你们猜会是什么颜色的? (学生有的说是红色的，有的说是黄色的)，学生上来试一试。

师：为什么会这样呢?如果阿凡提告诉你们，他拿的不是红色的球，那你们知道他拿的是什么颜色的吗?你怎么想的?2.师：阿凡提夸你们说得很好，他想和同学们一起做游戏。

(请2个小朋友上来，一个拿数学书，一个拿语文书，把书藏在背后。

)(1)XX同学说：我拿的不是数学书，请大家猜一猜，我拿的是什么书?(2)同桌交流。

(3)汇报。

(要求有条理，说出推理方法)3.师：阿凡提带来3张动物卡片。

它们是：兔、狗、猫，准备送给3个小朋友。

(出示P101页第3题，并帮3个小朋友取名字)(1)请学生读一读图中小朋友说的话，说说和刚才猜书游戏有什么不同?(2)小组交流.要求每个学生都要说说怎样想的。

(3)汇报(注意引导有条理的推理)4.游戏(1)3人一组，模仿课本P100页的例3，分配好角色，像他们那样说一说，猜一猜。

(2)请2个小组上来演示，指名学生说说推理方法。

小学数学教学案例(5篇)小学数学教学案例（5篇）案例一：数的比较与排序教学目标：1. 学生能够理解比较和排序的概念。

2. 学生能够运用比较和排序的方法解决实际问题。

教学内容：1. 比较：介绍大小比较的方法，通过实物展示和练习让学生掌握比较的基本方法。

2. 排序：介绍排序的规则，通过实际操作让学生学会按照大小顺序排列物品。

教学过程：1. 引入：通过出示不同大小物品，引导学生发现比较和排序的必要性。

2. 讲解：讲解比较和排序的方法，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用比较和排序的方法解决实际问题，如整理书包、排列队伍等。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对比较和排序知识的掌握程度。

---案例二：加减法运算教学目标：1. 学生能够理解加减法的概念。

2. 学生能够运用加减法解决实际问题。

教学内容：1. 加法：介绍加法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握加法。

2. 减法：介绍减法的概念和运算方法，通过实物展示和练习让学生掌握减法。

教学过程：1. 引入：通过出示实物，引导学生发现加减法的必要性。

2. 讲解：讲解加减法的概念和运算方法，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

4. 应用：让学生运用加减法解决实际问题，如购物、分配物品等。

教学评价：通过课堂练习和课后作业，检查学生对加减法运算的掌握程度。

---案例三：几何图形教学目标：1. 学生能够识别和命名基本的几何图形。

2. 学生能够理解几何图形的特点和性质。

教学内容：1. 基本几何图形：介绍圆形、正方形、长方形等基本几何图形。

2. 几何图形的性质：讲解几何图形的特点，如边长、角度等。

教学过程：1. 引入：通过实物和图片，引导学生发现几何图形的存在。

2. 讲解：讲解基本几何图形的概念和性质，让学生在实际操作中掌握。

3. 练习：设计不同难度的练习题，让学生巩固所学知识。

小学数学教学案例(5篇)1. 数的排序教学案例目标：教授小学生如何对一组数字进行排序。

教学内容：教师向学生介绍一组无序的数字，然后引导学生通过比较数字的大小进行排序。

教师可以使用比较符号、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释排序的概念，并提供简单的示例。

2. 练习比较：教师给出一组数字，要求学生两两比较数字的大小。

3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将数字进行排序。

4. 巩固练习：教师提供更多的排序练习题，让学生独立完成排序任务。

2. 分数的比较教学案例目标：教授小学生如何比较分数的大小。

教学内容：教师向学生介绍分数的概念，并教授如何比较分数的大小。

教师可以使用图形表示、数轴或其他可视化工具辅助教学。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释分数的概念，并提供简单的示例。

2. 练习比较：教师给出一组分数，要求学生两两比较分数的大小。

3. 排序练习：教师指导学生根据比较结果将分数进行排序。

4. 巩固练习：教师提供更多的分数比较练习题，让学生独立完成比较任务。

3. 二维几何图形的辨认教学案例目标：教授小学生如何辨认常见的二维几何图形。

教学内容：教师向学生介绍常见的二维几何图形，如正方形、长方形、三角形等，并教授如何辨认它们。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释各种二维几何图形的特点，并提供简单的示例。

2. 辨认练习：教师给出一组图形，要求学生辨认并命名每个图形。

3. 绘制练习：教师指导学生根据描述或示例绘制指定的二维几何图形。

4. 巩固练习：教师提供更多的图形辨认练习题，让学生独立完成辨认任务。

4. 时间的认知教学案例目标：教授小学生如何认知时间的概念和基本单位。

教学内容：教师向学生介绍时间的概念和常见的时间单位，如秒、分钟和小时，并教授如何读写时间。

教学步骤：1. 引入概念：教师向学生解释时间的概念和常见的时间单位，并提供简单的示例。

2. 读写练习：教师给出一些时间，要求学生读出并写下对应的时间。

7个详细的小学数学教学案例1. 教学案例一：数的认识与比较目标：通过实际例子帮助学生认识数的概念，并学会进行简单的数比较。

案例描述：老师给每个学生两个不同颜色的小球，让学生将小球按照颜色进行分类，并记录每种颜色的数量。

学生们将小球按照颜色分类，并用数字记录下来。

接着，老师引导学生进行简单的数比较，例如比较两种颜色小球的数量，哪种颜色的小球多一些或少一些。

教学重点：数的认识和数的比较。

教学方法：实物操作和小组讨论。

教学评价：观察学生对数的认识和比较的能力，并给予适当的反馈。

2. 教学案例二：数的排序目标：通过实践中的排序活动，帮助学生掌握数的排序规则。

案例描述：老师给每个学生一组数字卡片，要求学生按照从小到大的顺序排列卡片上的数字。

学生们根据数字的大小进行排序，并将卡片排列好。

接着，老师引导学生进行简单的数排序问题，例如根据给定的数字，找到数字卡片中的位置。

教学重点：数的排序规则和数的位置。

教学方法：实物操作和小组合作。

教学评价：观察学生对数的排序规则和位置的理解，并给予适当的反馈。

3. 教学案例三：加法与减法的初步认识目标：通过实际操作，帮助学生初步理解加法和减法的概念。

案例描述：老师给每个学生一些小球，让学生进行加法和减法的实际操作。

学生们根据老师出示的问题，进行相应的加法和减法操作，并记录下结果。

例如，老师问学生手中有3个小球，再加上2个小球一共是多少个？或者问学生手中有5个小球，减去2个小球还剩下几个？教学重点：加法和减法的初步认识。

教学方法：实物操作和个别指导。

教学评价：观察学生对加法和减法概念的理解，并给予适当的反馈。

4. 教学案例四：形状与几何图形目标：通过观察和实践操作，帮助学生认识常见的几何图形。

案例描述：老师给每个学生一些不同形状的图形卡片，让学生根据卡片的形状进行分类。

学生们根据形状的特征将卡片分类，并用语言描述每个图形的特点。

接着，老师引导学生进行简单的几何图形组合问题，例如将两个三角形拼成一个正方形等。

7篇详细的小学数学教学案例1. 教学案例：加法与减法的运算规律目标：让学生掌握加法与减法的运算规律，并能够灵活运用。

教学步骤：1. 导入：通过生活中的实例引入加法与减法的概念。

2. 讲解：简要介绍加法与减法的定义和运算规律。

3. 实例演练：给出一些简单的加法与减法题目，让学生尝试解答。

4. 练习巩固：提供一些综合性的练习题，让学生独立完成并互相检查。

5. 拓展应用：设计一些拓展性问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学资源：- 加法与减法的定义和运算规律的讲解PPT- 加法与减法的练习题- 拓展应用问题的素材2. 教学案例：分数的概念与比较目标：让学生了解分数的概念，并能够比较不同分数的大小。

教学步骤：1. 导入：通过图形和实物引入分数的概念。

2. 讲解：简要介绍分数的定义和表示方法，并讲解比较分数大小的方法。

3. 实例演练：给出一些分数比较的题目，让学生进行思考和讨论。

4. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成并互相检查。

5. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学资源：- 分数的概念和表示方法的讲解PPT- 分数比较的练习题- 拓展应用问题的素材3. 教学案例：乘法的概念与运算目标：让学生了解乘法的概念，并能够进行简单的乘法运算。

教学步骤：1. 导入：通过实际问题引入乘法的概念。

2. 讲解：简要介绍乘法的定义和运算规律。

3. 实例演练：给出一些简单的乘法题目，让学生进行计算和解答。

4. 练习巩固：提供一些练习题，让学生独立完成并互相检查。

5. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学资源：- 乘法的概念和运算规律的讲解PPT- 乘法的练习题- 拓展应用问题的素材4. 教学案例：除法的概念与运算目标：让学生了解除法的概念，并能够进行简单的除法运算。

教学步骤：1. 导入：通过实际问题引入除法的概念。

2. 讲解：简要介绍除法的定义和运算规律。

小学数学教学案例7篇小学数学教学案例小学数学教学案例（一）：小学数学课堂教学案例分析：《三角形的面积》【案例背景】前几天上了一节“三角形的面积”感触颇深。

“三角形的面积”是小学五年级数学教材上学期第五单元“多边形的面积”的资料，这部分教材是在学生初步认识了长方形、正方形及平行四边形的面积的基础上，尤其是平行四边形面积公式的推导基础上开展的教学活动。

结合本班学生的实际和学生已有知识设计教学活动，使他们有更多的操作机会，从猜想、操作、验证到得出结论，再到运用所学知识解决生活中的实际问题，感受数学与现实生活的密切联系，提高学生运用数学知识解决实际问题的潜力，从而提高学生的综合素质。

【案例描述】1、假设猜想：展示长方形、正方形、平行四边形、三角形的图片。

说出前三种图形的面积的求法，观察猜测三角形的面积会怎样求。

该怎样转化推导。

2、操作验证：根据你的猜想，动手操作验证一下吧，教师巡视指导。

反馈：谁愿意说一说，你是怎样操作的，得到什么样的结论。

根据学生描述得出结论：把一张三角形纸片的三个角向内对折，变成一个小长方形，得到长方形的长是原先三角形底的一半，宽就是三角形的高的一半，为此，三角形的面积等于小长方形面积的2倍。

2倍与其中的一个“一半”抵消，还剩一个“一半”为此，三角形的面积等于底乘高除以23、继续引导：这个办法怎样样谁还有不同想法，做法生：将三角形的顶角向底边平行对折，再沿折痕剪开，把得到的小三角形沿中间对折再剪开，分别补在剩下图形的两侧，变成一个长方形。

三角形的底没变，高缩小了一半，为此，三角形的面积等于底乘高除以2师：这个办法怎样样生：也很合理。

师：你还有其他做法吗生：选两个同样的三角形，将两个三角形颠倒相拼，拼出一个平行四边形，拼得的平行四边形的底是原先三角形底的2倍，高不变，所以，三角形的面积等于底乘高除以2。

师：这个办法怎样样看来同学们在探究三角形面积的推导想出的办法还真不少，那么，你感觉哪种办法最好最有创意师：无论哪一种，我们都得出了同样的结论，就是。

小学数学课程教学案例7篇案例1：认识数字1-10教学目标- 让学生能够识别数字1-10- 让学生能够进行数字1-10的书写- 让学生能够理解数字1-10的大小顺序教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生触摸并数数- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序教学内容- 使用实物，让学生触摸并数数，引导学生认识到数字的概念- 在黑板上写下数字1-10，让学生跟随老师一起书写，巩固数字的书写- 使用数字卡片，让学生分辨数字的大小顺序，培养学生的逻辑思维能力案例2：加减法运算教学目标- 让学生能够理解加减法的概念- 让学生能够进行简单的加减法运算- 让学生能够理解加减法运算的规律教学方法- 使用实物，如苹果、球等，让学生进行加减法运算- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算教学内容- 使用实物，让学生进行加减法运算，引导学生认识到加减法的概念- 使用数字卡片，让学生进行加减法运算，巩固加减法的运算规律- 使用教学软件，让学生在电脑上进行加减法运算，提高学生的操作能力案例3：认识几何图形教学目标- 让学生能够识别几何图形- 让学生能够理解几何图形的特征- 让学生能够进行几何图形的绘制教学方法- 使用实物，如圆形饼干、方形积木等，让学生触摸并认识几何图形- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识几何图形，引导学生认识到几何图形的概念- 在黑板上画出几何图形，让学生跟随老师一起绘制，巩固几何图形的特征- 使用几何图形卡片，让学生分辨几何图形的特征，培养学生的观察能力案例4：认识时间教学目标- 让学生能够理解时间的概念- 让学生能够认识时钟的刻度- 让学生能够进行时间的计算教学方法- 使用实物，如时钟模型，让学生触摸并认识时钟的刻度- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识时钟的刻度，引导学生认识到时间的概念- 在黑板上写下时间，让学生跟随老师一起认识时间，巩固时钟的认识- 使用时间卡片，让学生进行时间的计算，培养学生的逻辑思维能力案例5：分数的认识教学目标- 让学生能够理解分数的概念- 让学生能够进行分数的计算- 让学生能够理解分数的大小比较教学方法- 使用实物，如苹果、蛋糕等，让学生进行分数的分配- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较教学内容- 使用实物，让学生进行分数的分配，引导学生认识到分数的概念- 使用数字卡片，让学生进行分数的计算，巩固分数的计算方法- 使用教学软件，让学生在电脑上进行分数的大小比较，提高学生的操作能力案例6：认识货币教学目标- 让学生能够理解货币的概念- 让学生能够认识各种货币- 让学生能够进行货币的计算教学方法- 使用实物，如纸币、硬币等，让学生触摸并认识各种货币- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算教学内容- 使用实物，让学生触摸并认识各种货币，引导学生认识到货币的概念- 在黑板上写下货币的数值，让学生跟随老师一起认识货币，巩固货币的认识- 使用货币卡片，让学生进行货币的计算，培养学生的逻辑思维能力案例7：数据的收集与处理教学目标- 让学生能够理解数据的概念- 让学生能够进行数据的收集- 让学生能够进行数据的处理教学方法- 使用实物，如水果、玩具等，让学生进行数据的收集- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集- 使用统计图表，让学生进行数据的处理教学内容- 使用实物，让学生进行数据的收集，引导学生认识到数据的概念- 使用调查问卷，让学生进行数据的收集，巩固数据的收集方法- 使用统计图表，让学生进行数据的处理，培养学生的逻辑思维能力。

小学数学教学设计案例（优秀9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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