二年级美术欣赏课教学反思(一)

美术课教学反思(15篇)美术课教学反思1一、《飞机》课前我做了范画，种类有直升机、滑翔机、客机、战斗机、轰炸机、加油机……，有彩色的，有单线勾勒的，还有粉笔现场即兴画的，在准备范画的过程中我自己也学到了很多新知识，也许这就是所谓的“教学相长”吧。

课堂上我激发孩子们信心满满地去画自己喜欢的飞机类型，激发孩子们的想象力，大多数学生都有进步，即使不太会画飞机的同学也能在教师帮助下画出简单的直升飞机和热气球。

一年级八个班级，每个班的美术课都有共同之处和不同之处，多数男孩子都极喜欢战斗机和空中加油机。

个例像一年六班的王馨晨同学，画了一架以自己名字命名的彩色客机，造型别致极了。

不足之处是个别学生在画天空背景色时，有的蓝色飞机颜色太相近了，在以后的教学中应激发引导学生将飞机颜色画得艳丽些，以便和天空背景形成强烈的对比。

二、《折纸——箭鱼滑翔机》很多孩子在就读小学之前就会折基本的纸飞机，普通造型的飞机渐渐不能满足一些孩子们放飞的欲望，于是我学习了一种新型飞机的折纸方法在美术课堂上教给孩子们。

孩子们学得很认真。

几乎所有的学生都学会了箭鱼滑翔机的折纸方法。

我感到很欣慰，要拿捏好一节课(能让孩子们熟练掌握其折法的程度)的确需要细心和教学经验的积累。

以前我并不太喜欢教孩子们折纸，因为当他们跟不上步骤时难免会躁动。

但是当看到孩子们下课时在操场上特别快乐地放飞纸飞机的一刹那，我觉得教会孩子们喜欢的折纸内容是一件幸福无比的事。

那一刻我和孩子们一同陶醉在童年的幸福时光里，仿佛那快乐就是整个世界的模样。

个别孩子还能在我的激发下研究出更特别的飞机造型，但在折纸过程中我发现一定要叮嘱孩子们注意安全，放飞时不能对着别人的脸，因为“箭鱼的嘴“很锋利，毕竟安全才是最重要的。

美术课教学反思2生命对孩子们来说是一个神秘的话题,他们想知道生命是怎么产生的,是从哪里来的.本节课通过情景的创设及拟人化的表现形式,使学生有一种身如其境的感觉,通过动物出壳这一情景,以动物作为媒介来表达学生自己热爱生活,热爱大自然及母子间的感情。

小学美术听课反思在我上小学的时候，我非常喜欢美术课。

每当听到要上美术课，我的心情就充满了期待和激动。

美术课让我发现了自己的艺术天赋，并且为我打开了一个全新的世界。

然而，回顾起小学的美术课程，我发现了一些需要反思和改进的地方。

首先，我认为美术课在小学阶段过于注重技巧的培养，而忽略了培养学生的创造力和想象力。

美术不仅仅是学习如何绘画和描绘事物的准确性，更应该是一门充满创造力和表达个性的艺术。

然而，在我上小学的美术课上，老师经常强调要画出准确的线条和颜色，而缺少了对想象力和独特性的培养。

这让我感觉到美术只是在追求技巧上的完美，而忽略了每个学生独特的表达方式。

其次，美术课的评价方式也需要反思和改进。

在小学的美术课上，老师往往只注重作品的外观和技巧，而忽略了作品背后的创意和情感表达。

这种评价方式限制了学生的发挥空间，使学生只关注于如何完美地呈现作品，而不是关注于表达自己的内心世界。

因此，我认为学校应该鼓励学生在创作过程中表达自己的想法和情感，而不仅局限于作品本身的外观。

此外，美术课的内容也需要更加多元化和开放。

在小学阶段，美术课程往往只有简单的绘画和手工制作活动。

虽然这些活动可以培养学生的动手能力和审美意识，但是缺少了对其他艺术形式的了解和探索。

学校应该引入更多的艺术形式，如音乐、舞蹈和戏剧等，让学生从多个角度来感受和理解艺术。

这样可以提高学生的文化素养，并培养多元化的审美眼光。

最后，美术课应该注重培养学生的艺术素养和人文关怀。

美术不仅仅是一种技术，更应该是一种对社会和人类文化的理解和反思。

在小学的美术课上，老师往往只注重教学内容本身，而忽略了与学生分享艺术知识和情感的重要性。

我认为学校应该鼓励美术教师更加注重与学生的互动和交流，引导学生思考艺术与生活的关系，并从艺术中汲取人生的智慧和启迪。

总的来说，小学美术课程需要反思和改进的地方还有很多。

美术课应该注重培养学生的创造力和想象力，改变评价方式以关注学生的表达和情感，丰富课程内容以提高学生的多元化审美能力，注重培养学生的艺术素养和人文关怀。

小学美术教学反思优秀14篇小学美术教学反思篇一1、学习活动设置独特创新，且与黑白画绘画表现做到了巧妙结合、相得益彰。

本课作业设置不是一般地随意画一幅黑白画，而是画小王扑克牌，小王扑克牌正是黑白画的表现形式；活动设置的尝试训练与创作作业也不是一般地分离成单纯的两次训练，而是将知识点的尝试训练与画小王形象统一在一张扑克牌中。

两次作业由易到难，由此及彼，形成学习的层次梯度，且统一在一张整体作业中，结合巧妙，浑然一体。

2、课堂教学行为有实效，学习目标达成高效。

一是通过扑克牌形象，引发对黑白画的认识，提示课题简洁有效。

二是通过两件黑白画典型范作对比，有效认知与理解由点、线、面组织成黑白灰的效果，并利用扑克牌“JOKER”进行尝试训练，获得黑白画的基本技能与方法，建立起了学习的规范。

三是再通过两件黑白画典型范作对比，探讨与发现小王人物造型的变形要求，进一步明确点、线、面的疏密处理与黑白灰的表现方式，学习难点突破有效，有效建立起创造表现的方式，使每个学生都能有意识地突破规范，大胆创新，从而高效达成本课的教学目标。

100%的作业完成率与80%的富有创造性的高品质作业足以反映本课教学的高效率与成功经验，参照以上的“作业选样”就能可见一斑。

3、教学细节的处理还需要调整。

在通过课件呈示两件小王人物造型的典型范作时，一幅具有变形特点的人物黑白画却不被学生所选择，正如学生所说：这幅画虽然夸张变形很有趣，但人物五官不清晰，线条组织也看不清了。

这说明教学课件范作或挂图的提供应精选最有代表性的经典作品，使范作的启发性与视觉审美能更好地呈示出来，充分发挥直观教学的意义。

小学美术教学反思篇二《彩陶》这节课是三年级课程中的河南地方课程，这节课是为了参加美术学科方面“基于标准的教学设计”比赛而准备的。

但是在备课的过程中我发现原本以为可能会枯燥无味的内容竟然别有一番趣味，于是我在课堂上就讲了这节课。

果然，学生们也被彩陶文化吸引了并且创作出了很多优秀的具有彩陶风格的作品。

小学二年级上册美术教案及教学反思1.小学二年级上册美术教案篇一一、教学目标：1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会转动的简易玩具。

2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。

二、教学重、难点：1、启发学生研究、发现玩具会转的原理。

2、鼓励学生制作出有创意的会转的玩具。

三、教学课时：1课时。

四、教具学具：纸盒、吸管、小瓶盖等材料及制作工具。

五、教学过程：（一）组织教学。

（二）教授新课。

1、导入：让学生看书中的`作品图片，相互讨论：这些玩具为什么会转动？2、新授：（1）这些玩具为什么会转动？学生回答：玩具会转动的原理：a、外形成圆环形；b、中间有转轴。

（2）教师拿实物，并介绍风车及陀螺的制作方法及步骤。

（3）看一看，找一找：在你带来的材料中，有哪些材料可以用来做风车和陀螺？其它的材料又能做出什么会转的玩具？（4）学生分小组交流讨论，并有代表回答问题。

（5）教师小结。

（6、作业要求：请用你喜爱的材料，通过想象与构思，设计并制作出一个会转动的小玩具，并用画、剪贴等方法进行简单的装饰。

（三）学生作业，教师辅导，优秀作业点评。

（四）作业展评。

1、组内自评。

2、选出优秀作品进行他评。

（五）总结。

将自己做到的玩具进行实验，比比谁的玩具转得久，转得快，转得稳。

（六）拓展。

回家去寻找更多会转的玩具，请家长一起研究玩具会转的原因。

2.小学二年级上册美术教案篇二教学目标：1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。

2、根据吹画后的效果，展开想像，并添画成一幅完整的作品。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

教学重、难点：1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

课前准备：教师准备几张范作，以及水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

教学过程：一、导入阶段：1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。

小学美术课后反思第一节课堂的收获在这一课堂上，我学到了很多有关美术的知识和技巧，也提高了自己的艺术修养。

首先，老师给我们讲解了色彩的基本概念和运用原理，让我们了解了颜色对于绘画作品的重要性。

通过老师的讲解和示范，我学会了如何混合颜色，使画面更加立体和丰富。

同时，在老师的指导下，我学会了利用色彩的对比，如冷暖色的对比、明暗色的对比等，来增加作品的层次感和艺术效果。

其次，老师还引导我们观察自然界中的景物和人物，学习抓住关键特征进行绘画。

例如，老师让我们研究并绘制树叶的形状和纹理，在过程中培养了我们的观察力和绘画技巧。

在绘画人物方面，老师让我们学习面部特征和表情的描绘，通过准确的构图和细腻的线条表现，使人物形象更加生动和立体。

最后，在实践中，我还发现了绘画的乐趣和创造力。

绘画不仅仅是技巧的运用，更是一种创造和表达的方式。

在课堂上，我可以根据自己的观察和想象，自由地运用各种线条和颜色，创造出美丽的作品。

这种创造力的发挥和自由性，给了我很大的乐趣和满足感。

第二节学习方法的反思在这堂美术课中，我对自己的学习方法做了一些反思和总结。

首先，我发现，在课堂上认真倾听老师的讲解是非常重要的一点。

只有听懂了老师的解释和示范，才能更好地理解和掌握绘画的技巧和方法。

因此，我以后会更加专注地听课，做好笔记，尽量保持思维的集中和清晰。

其次，我还发现在绘画过程中，自己的观察力和耐心是需要提高的。

有时候我会急于快速完成作品，而忽略了对于细节的观察和描绘。

在接下来的学习中，我会抽出更多的时间和精力，观察大自然、人物和物体的特征和变化，将这些观察记录在绘画中。

第三节学习态度的反思通过这次课程，我对自己的学习态度也有了更深的认识和反思。

首先，我觉得在学习美术过程中，要有一种积极的态度和主动的思维。

美术不是死板的刷画和填色，而是需要我们发挥创造力和表达能力的艺术活动。

因此，我要积极思考和探索，愿意尝试各种新的绘画方式和表现形式。

其次，我觉得学习美术需要耐心和毅力。

小学二年级上册美术教学反思传统美术教学只重视专业知识与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培养出学生的创造精神，而且会泯灭学生学习的兴趣，最终影响学生的发展。

新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。

我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。

比如二年级的《美丽的叶子》一课，虽然学生对叶子并不陌生，但对于用上自己喜欢的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有一定的难度，在教学过程中，我注重启发孩子根据观察课本第17页上四位作者所采用的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美，让孩子从中选择自己最喜欢的方法来表现叶子，特别是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，因为很多学生第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色彩都充满了好奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探索发现。

我首先让学生观察校园里的树叶都有哪些颜色?你喜欢哪些颜色?同学们惊喜地发现，原来我们的校园的树木上竟然有这么多美丽的颜色，我又适时提出问题：我们能部能选择干的叶子用上这些美丽的颜色拓印出叶子的外形和叶脉呢?学生齐声回答：能。

我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色并印出自己喜欢的叶子，学生的积极性特别高，不断地向同伴和老师展示自己的新发现，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。

看到学生这样快乐，我明白了一个道理：不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探索的自由，要让学生成为学习的真正主人。

在教学中我们还要善于发现问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。

二年级美术教学工作总结反思范文一、指导思想：二、学情分析：我校二年级学生因入校刚一年，年龄小、活泼好动，注意力易分散，自控能力差。

行为习惯有待加强培养。

经过一年的培养，不少学生美术学习兴趣浓厚，绘画表现力有了很大的提高。

抓住低年级学生的年龄和心理特点，丰富美术教学的形式，注重激发学生美术学习兴趣，处理好审美教育、思品教育、能力培养和双基训练的关系，培养学生的形象思维能力，发展学生的创造力。

三、教材简析：二年级一期采用湘版义务教育课程标准实验教材第三册。

该教材注意将观察能力、想象能力、和表现能力的发展结合到具体的学习活动中，以促进创新精神和实践能力的培养。

注重学习过程中对美术活动的多角度的体验和尝试，注重学科内容和学科间的综合效应，扩充了知识的交融性和通知性。

而且该教材课程量仅为14课针，极大的减少了课时量，便于教师对教材的深入挖掘和拓展，利于教学形式及课评方式的探索、改革。

利于学生兴趣的培养。

教师还可根据学情、教学进度自编教材。

四、教学目标1、激发学生爱美、寻美、创美的兴趣，培养学生热爱美术的情感。

3、鼓励学生通过多种途径尝试使用多种媒材自由地表现所见所闻、所感所想，并能进行简单组合和装饰，体验造型活动和设计制作活动的乐趣。

4、鼓励学生观察生活、欣赏美，能用简短的话语大胆表达自己的感受。

5、采用造型游戏的方式，组织、引导学生开展多种综合、探索体验活动，发展学生综合解决问题的能力。

五、教学重点难点：重点：1、想象画的训练，进一步培养学生的创造性思维。

2、在课堂教学中（特别是绘画练习活动中）进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。

4、提高学生欣赏水平，培养美术兴趣。

难点：1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。

2、在工艺教学中，使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养，动手能力，折纸、捏泥造型，空间想象力也有所发展。

1、以情导入，以趣启智，寓教于乐，激发学生的学习热情和自主性。

2、培养学生良好的美术学习的习惯。

小学二年级美术教学反思(集锦15篇)小学二年级美术教学反思1本课以小画册为内容题材，融制作、绘画、活动为一体开展学习。

这个小画册之所以神奇是因为它能产生很多变式，更换视觉形象，呈现新的内容，好看、好玩又有趣。

本课制作较简单，而绘画却留给了学生很大的表现空间，对于这种非常实用有好玩的学习题材，学生将倾注极大的'热情，投入到学习活动中去。

在制作小画册时，有的同学一刀就剪断了，还有的同学不整体作画，在画页剪开处衔接添画的形与色配合不太好，过于强调每一页的作画，而忽略了交替衔接，在后面的几节课中我特意强调这一点，带领他们制作时两张彩色卡纸重叠后需在对折后留出装订线的位置，因此应在靠近和缝处压折，添画完毕后也可以用胶水粘贴或用订书机将画册装订，便于翻阅。

小学二年级美术教学反思2《过春节》是本学期最后一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，学生们都沉浸在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们积极地参与到学习中来。

我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝福。

在节日气氛中，大家的心情格外的好，并不只因为过节。

孩子们制作了一个个漂亮的贺卡等，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手能力有所提高，制作的`小手工更加细致、精美；大家合作起来齐心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，配合的相当默契；课堂十分安静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；认真整理自己的物品，地上的碎纸全数将干净……看到孩子们放学时，手里拿着自己的作品，高兴地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。

小学二年级美术教学反思3《有趣的属相》这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。

通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探索、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深入理解感受邮票的.精美，使学生的创作欲望倍增。

本次教学的主题是“动物的形象与表情”。

通过教学活动，我想要培养学生的绘画兴趣和能力，同时帮助学生了解动物的形象表达和表情变化，培养学生的观察能力和绘画技巧。

以下是本次教学的反思。

教学过程中我采用了多种教学方法和手段，包括板书、示范、指导、讨论、实践等。

首先，我使用了板书，用简单明了的语言概括了本次课的主要内容，激发了学生的学习兴趣。

在示范环节，我通过画画的方式，让学生观察我是如何画出不同动物的形象和表情的，然后再让学生进行模仿。

通过示范和模仿，学生可以更直观地感受到画画的乐趣和技巧。

在指导环节中，我对学生进行了个别指导，及时纠正他们的错误，并给予正面的肯定和鼓励，提高学生的积极性和自信心。

在讨论环节中，我鼓励同学们积极参与讨论，分享自己对动物形象和表情的观察和想法。

通过互动交流，学生可以开拓思维，获取新的知识和技能。

在实践环节中，我布置了一些练习题和绘画任务，让学生动手实践，培养他们的观察和绘画能力。

我鼓励学生尽可能多地观察真实的动物形象和表情，以便更好地模仿和表达。

在画画的过程中，我给予学生适当的指导，并帮助他们解决遇到的问题。

学生在实践中能够更好地理解和运用所学知识，同时也体会到绘画的乐趣和挑战。

总的来说，本次教学反思需要提出以下几点改进意见：一是注重细节，引导学生观察。

在示范和指导环节中，我应该更加注重细节的描述和解释，并引导学生观察动物形象和表情的细微变化，以提高学生的绘画能力和观察力。

二是增加互动环节，培养学生的创造力。

在讨论环节中，我可以引导学生自由发挥，分享自己的绘画经验和想法，培养他们的创造力和表达能力。

三是提供更多绘画素材和技巧。

学生在实践中的绘画任务可以更具挑战性，并提供更多的素材和技巧指导，帮助学生更好地完成作品，提高学生的绘画水平。

四是鼓励学生探索。

在教学过程中，我应该鼓励学生多尝试不同的绘画方法和风格，培养他们的探索精神和创新意识，激发学生的艺术潜能。

通过本次教学，我对二年级美术教学有了更深的认识和体会。

美术欣赏课的教学反思范文（通用4篇）作为一位刚到岗的教师，我们的任务之一就是教学，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的美术欣赏课的教学反思（通用4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

美术欣赏课的教学反思1每个学期的第一单元都是欣赏课，在美术教学中占用的课时虽然最少，但教与学的矛盾却常常比较突出，是美术教学中的难点所在。

美术欣赏教学是对学生进行美育的重要课业形式, 知识含量高、内容深广，很有探究性，而且有助于提高学生的审美能力和艺术修养，发展学生的创造力和想象力，培养学生高尚的情操和形成健康的审美观。

那么如何提高欣赏课的教学质量呢?认真反思之后，我想，至少应该做到以下几点：一、激发学生学习的兴趣。

经典的美术作品，不仅体现着艺术家高超的创作技巧，同时也反映出艺术家的审美情趣。

学好这类课首先要激起学生学习的兴趣，才能激发学习的欲望。

1、把知识融入故事当中，用故事来吸引学生，加强课堂教学的趣味性和实效性。

2、调整课堂教学模式，让学生在轻松愉快的氛围中，不知不觉地受到艺术熏陶。

3、充分运用现代化的教学手段，使欣赏课变成一门集声音、图像、动画、电影等融于一体的视觉理解过程，调动学生学习的兴趣。

二、合理选择欣赏的作品。

美术教材的作品欣赏大致可归纳为四类：一是古今中外名作的欣赏，二是范图的欣赏，三是同龄人的优秀作品欣赏，四是其他门类的欣赏，如雕塑、建筑以及剪纸、编织、印染、拼贴等工艺制作。

在选择欣赏对象时，我觉得应该尽量选择难度不大、不冷僻、形式感强、体现鲜明个性的作品，还可以选择一些有故事情节、宗教或历史背景的作品。

三、教会学生欣赏的方法。

在美术欣赏课中，我们教师往往一讲到底，这样会造成教师的热情投入换来学生的漠然的尴尬局面，欣赏课变成了“讲赏”课。

教师要转变观念，由知识的占有人转变为引导学生学习的人。

老子说：“授人以鱼，不如授之以渔”。

小学二年级美术教学反思小学二年级美术教学反思(集锦15篇)身为一位到岗不久的教师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，教学反思应该怎么写才好呢？下面是本店铺收集整理的小学二年级美术教学反思，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学二年级美术教学反思1作品展示，要求学生对自己的作品进行讲评，学生之间互相评价，说出优点和不足，以及需要改正的地方。

教师要善于发现学生作品的优点，不能一味指出不足的地方，应该加强学生学习美术的动力和兴趣，使美术教学再上一个新的台阶。

小学二年级美术教学反思2美术教育家尹少淳说过：美术是最具有人性意味和最具综合性质的人类活动之一。

随着教育改革的不时深化，美育在培养全方面发展的素质人才的作用越发显得重要。

它可以教育同学树立审美观念，培养同学审美能力，培养同学认识美，发明美的能力，美育的基本特征是具有示之以形的形象性，动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性，它的这一特性是其它教育所不能取代的。

为了更好地掌握少年儿童心理特点与身心发展的规律，努力为同学发明一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛。

同时，还要把德育教育和美育教育结合进行，让同学掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法。

因此必需探索出一条新的教改方法，这不只要求我们自身要有发明性思维，思路活跃、方法新颖，使同学感到有兴趣，吸引同学的注意力，引起同学积极思维取得预定的效果，而且还必需根据同学的不同年龄特点，采取不同的教学方法，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表示他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、发明的整合，是每一位美术教师值得去去研究与探索的。

为此通过平时教学工作以和课外的学习探索与实践，我做个了小结了，总结了教学中的可行性方式特征如下：1、开放的题材形式新课程规范中指出美术教育在小学阶段主要是引导同学参与各种美术活动，尝试各种工具和制作过程，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣。

小学二年级美术教学反思〔精选20篇〕小学二年级美术教学反思〔精选20篇〕小学二年级美术教学反思篇1学生们理解到，真实的物体与影子之间的一样与不同画法，也理解了应该怎样画影子，解决了本课重难点。

倒影真是太美了，激发学生热爱大自然的情怀。

学生的作品形式多样，有的画动物，有的画景物。

学生的设计构思都较以前有了很大打破。

小学二年级美术教学反思篇2《有趣的属相》这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的根本要素及邮票中丰富多彩的主题。

通过大量欣赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。

教学以学生为主体，通过欣赏、讨论、探究、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深化理解感受邮票的精巧，使学生的创作欲望倍增。

优美的画面，轻柔的音乐，使整节课沉浸在艺术的气氛中。

同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精巧的、主题丰富的作品。

小学二年级美术教学反思篇3兴趣是学习美术的根本动力之一。

在该课教学中我借此发挥，设置疑问：“同学们，在怎么样的日子里，我们将礼物送给亲朋好友？”学生答复：新年的时候送礼物；有的答复：生日的时候送礼物；还有的答复：在喜庆的节日里。

我接着问：“在喜庆的节日里，假如我们要给亲朋好友送礼的时候，我们是不是想要给他们带来愉悦的心情呢？那么我们如何将所送的礼物让亲朋好友感到喜悦和惊喜呢？”学生答复：先把礼物放在盒子里，这样可以保护礼物，接着再用包装纸包起来送去，朋友看到包装精巧的礼物就会感到快乐，翻开后就会有一个意外的惊喜……学生答复后再次把预先准备好的包装纸样品展示给学生，问：“这些美丽的礼品外包装你想知道是怎样做出来的吗？”从而引发学生探求理解与本课时内容有关知识的欲望，引发“乐想”。

小学二年级美术教学反思篇4在《流动的颜色》一课中，通过玩色彩游戏，用吸管来吹画进入课堂，因为游戏活动对低年级孩子来说是必不可少的。

它不仅能给课堂带来活力，更能挖潜学生在课堂上的创造力。

小学二年级美术教学反思(精选15篇)小学二年级美术教学反思1本课属于“造型·表现”学习领域，与前一课《农民画中的节日》，同为以“节日”为题材的内容。

本课的重点是了解我国的多民族文化，知道有丰富多彩的节日活动，这些可以成为我们绘画创作的题材，学习夸张的手法和热烈的色彩表现节日的人物及场景。

在本课的教学设计上，我从复习旧知、运用旧知、掌握新知入手，注重引导学生将旧知识联系起来。

例如《小花猫在睡觉》中学习的画面主次关系的表现方法，在《丰收了》中学习的遮挡关系的表现方法，以及《农民画中的节日》中的夸张的动态等。

因此，在导入环节，我展示了两幅《丰收了》的学生作品，引起学生回忆，找出已学旧知识，引导学生了解到遮挡关系也可以表现在本次课的作品中，从而引出本课课题。

在新授环节，除了启发学生回忆中国的传统节日外，我侧重于提问引发学生思考，激发他们的发散思维。

组织学生分组讨论：分析各组的图片资料，同时考虑以下问题：1、介绍的节日里你都看到了什么？2、节日中的人们是什么样的？3、他们是怎样庆祝节日的？通过讨论得出人们在节日里的状态是喜悦的，高兴的。

了解到人物的状态，我们就重点表现这种状态，无论是表情还是动态，都要有所体现。

表情的刻画我选择了先画后讲，因为不是新知，先初步掌握一下情况，然后在发现问题，指出问题，进行评价。

在处理夸张动态的环节，我先做了示范，教给学生具体的表现方法，让他们很直观的看到这种方法的作画步骤。

我认为观察老师的现场演示十分重要，示范前一定要提出观察任务，老师也要做到边画边讲解，传授学生绘画的技巧等。

本课我设计了两个学生实践的`环节，让他们充分尝试，做到胸中有数。

作业的要求是一样的，但是每位学生作品呈现的效果却是迥异，考虑到学生的能力水平有高有低，在个别辅导环节，我会针对每个人的特点，做出不同的要求。

例如能力强的学生我会要求画面人数可以多一些，一定要表现出遮挡关系；能力稍弱的学生可以只画两个人物，尽量表现出遮挡关系等。

小学美术课反思在小学的美术课上，我认识了很多不同的艺术形式，如绘画、手工制作、雕塑等。

这些课程给予我很多学习和创造的机会，但同时也让我经历了一些挑战和困惑。

回顾这段时间，我想对自己在美术课上的表现进行一番反思。

首先，在刚开始学习美术的时候，我对自己的绘画技巧和创作能力缺乏自信。

在绘画作品中，我常常觉得自己的作品不够美观、不够精细，与同学们的作品相比较显得平庸。

这让我感到有些挫败，也对美术课产生了一些抵触情绪。

然而，通过多次的实践和尝试，我慢慢地发现自己的进步。

有时候，我会尝试用不同的线条和色彩表达自己的创作意图；有时候，我会仔细观察一些优秀作品，学习其中的优点并加以运用。

这一切都帮助我不断提升自己的绘画技巧和创作能力，也让我重新获得对美术课的兴趣和热情。

其次，在美术课上，我有时会面临创作困难和灵感不足的问题。

有时候，老师布置了一个主题作业，我却无从下手，不知道应该用什么方式去表达和展现。

这时候，我就会感到很困惑和无助。

经过和老师和同学的讨论，我慢慢地找到了一些解决问题的途径。

我开始学会通过绘制草图和寻找一些参考资料来帮助自己理清思路。

我也开始学会观察周围的事物，从中获得一些灵感和创作点子。

这些努力和积累都让我渐渐地克服了创作困难，也使我的作品更加生动和富有创意。

再次，在美术课上，我也面临了一些与他人合作的挑战。

在有团队作业的时候，我会和同学一起完成一个作品。

然而，我们在分工和意见统一上常常产生分歧。

有时候，我觉得我自己的想法更好，就会坚持自己的意见，而忽视了其他同学的建议。

这时候，我就会感到压力和紧张。

然而，通过和同学之间的交流和合作，我逐渐学会了尊重他人的意见和看待问题多角度的思考。

我明白了一个团队如果要取得成功，每一个成员都应该有机会发表自己的观点，并尊重并接受其他人的想法。

这让我在团队合作中更加成熟和开放。

最后，美术课给予我展示自己的机会。

通过美术课，我可以用自己的作品来表达内心的感受和观点。

美术课教学反思（通用11篇）美术课教学反思（通用11篇）身为一名到岗不久的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的美术课教学反思（通用11篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

美术课教学反思篇1本课解决重点与难点的要点：在感受自然景观之美的时候，可以将一处景观多角度、不同季节的图片做成课件，配以响应的音乐，辅助学生去感受其中的美。

在保护自然遗产在讨论中，我们可以把因为人为破坏的自然遗产集中起来，如果有可能，对比观察今昔的景色，给学生以强大的视觉感受，以达到震撼心灵的目的。

学习中出现的问题及解决办法：有些自然遗产因开发为旅游胜地而濒临危机，在这当中，涉及到遗产在开发利用问题，有些同学提出是保护自然遗产重要还是提高人们的经济水平重要等问题。

针对这种情况，师可以引导学生进行讨论，讨论人与自然的关系、如何合理利用自然等。

这正是世界教科文组织所倡议的保护遗产、留给未来这一观念的延伸。

学生在讨论的过程中，充分利用课前收集的资料各抒己见，发挥了学生的积极性和主动性，使课堂氛围变得热烈而又生动。

然后师小结，保护自然遗产和提高经济发展水平有一定的矛盾性，但如果处理好了，他们之间又可以相互促进相互和谐进步。

教学评价：根据本课的作业提示，学生在画出一处自然遗产后写出感想，我们采取了同学互相交流、评价在方法，让学生在互评的同时了解其他同学的观点，一举两得。

评价的要点有：1、是否对世界自然遗产有初步的认识，并增强保护、热爱自然遗产的意识。

2、通过本次欣赏能否知道7——10处世界自然遗产，能详细的介绍2——3处世界自然遗产。

3、能否感受到自然遗产带给我们在审美价值。

4、能否独立收集、整理相关资料，自主学习相关知识。

在作业展示的时候，也可以开辟《世界自然遗产之窗》宣传栏，把大家在作品展示在宣传栏中，引导学生采用投票的评价方式，评出最受大家欢迎的世界遗产。

美术课教学反思篇2《地球的新生》一课是人教版小学美术五年级上册第六课，属于造型表现、设计应用学习领域。

小学美术教学反思(优秀8篇)小学美术教学反思篇一经过美术组全体成员的共同努力，我完成了一次美术公开课教学，使我得到了诸多启示，从研课到授课的过程也是一个教师逐渐锻炼成熟的过程，教育需要每个教师都尽快成长，我更应该努力使自己得到提升。

下面我就来说说我对这节课的课后反思。

本次教学的对象是四年级学生，他们有一定的设计运用能力，他们思维活跃，有创新意识，学习兴趣较浓，有基本的学习能力和动手能力，所有这些都对本课的学习打下了良好的基础。

本节课，我从“一个信封藏着什么？”为开课嵌入点，引起学生的兴趣，同时，引出立体贺卡式的板书《贺卡制作》的课题，学生自制的纸质贺卡入手进行谈话、激趣导入，引出我们本节课的主要任务用自己收集到的材料制作“六一”儿童节为主题立体贺卡。

，激发和培养学生们对长辈、同学的爱和感谢之情。

接着，我让学生继续欣赏老师收集到的贺卡，一边欣赏，一边观察：谈谈自己欣赏后的感受？从学生感受中归纳出贺卡的特点：祝福语、图案、材料、形状。

让学生明确创作的思路是可以更广泛的，拓展学生思维。

在教学中，教师进行适当的点拨，如：文字和背景的和谐，图片的大小的调节，以及图片位置的摆放，颜色的整体和谐、版面的美观等。

教师只在整个教学中突出起组织教学、强调重点的作用。

最后，请同学们利用学过的知识自主设计。

在展示作品的时候，学生非常踊跃，一个个纷纷要求展示给大家看，将自己的作品展示在黑板上，并让学生相互评价，谈谈自己最喜欢的作品，并谈谈为什么，从中可以看出学生对这部分的知识很感兴趣，对这部分的知识掌握的还不错，感受到了成功的喜悦，教学目标基本达成。

最后引出美丽的贺卡将送给谁？孩子们迎合了当时六一儿童节的氛围，异口同声的说想送给将来到我们学校做客的市盲聋哑学校的同学们。

为了延续这种真挚情感，我引导学生将感恩之情传递给在座的每一位老师。

这一堂课经过了许多次研课、试讲授课，这个过程中，美术组的老师们给了我许多帮助和好的建议，但由于我教学经验不足，教学中仍存在着许多需要改进的地方：一、贺卡制作导入部分没有给学生一个明确的主题，使学生设计的过程中缺少了方向。

小学美术的教学反思(优秀6篇)小学美术教学反思篇一美术是一门特别的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合能力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

如今的美术课不再是以前那样，教师在上面画，学生在下面画；素质教育已进入美术教学，在课堂中以发展学生为本，使学生成为学习的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得轻松，学得快乐。

美术课堂就好像一个乐园，让学生乐在其中。

在教学过程中，经常有其他学科的老师羡慕地对我说：“你们美术课最好上了，不用从头讲到尾，学生兴趣自然有，上课轻松又愉快。

”我笑一笑，心想要是真能让每一节美术课轻松愉快又有良好的效果，这个美术老师的造诣可不一般了。

美术课要想上好，还真不是那么容易，课前的精心准备，课堂的情景创设、环节安排、个性辅导、多样评价以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术老师下工夫来思考、推敲。

我一直在思考：什么样的美术课称得上好？怎样上好美术课呢？在思考的同时，我又在一次次实践的检验中寻找答案。

为此，通过平时教学工作以及课外的学习探索、实践与反思，我认为想上好美术课应注意以下几个方面：一、美术课前的准备美术课的准备绝不仅仅是教具的准备，它要有更广泛的内容。

比如在《节日的装饰》这一课里，教具是制作好的各种各样的手工装饰品，为了让课堂更有氛围，我试着准备了一些《快乐的节日》等一些有节日气氛的歌曲，这些歌曲在课堂气氛的烘托上起了很大的作用。

在指导儿童绘画创作时，也可以有选择的播放一些音乐，用音乐的和谐美去感染学生。

在其大脑中留下深刻的印象，可以使学生的绘画创作增强艺术效果。

音乐手段的运用，给学生带来了心理上的美的感受。

促进了新知识的掌握，新技能的形成。

除了有形的课堂资源的准备之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

二、美术课堂教学课堂教学是重点，很多问题都值得深入探讨。

这里我想谈我一直在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导儿童自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

小学二年级美术教学反思集锦15篇小学二年级美术教学反思1《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。

由于学生平时观察少，再加上本地古塔并不多见。

所以在讲解中存在着一定的困难，为了让学生认识塔，我收集了古今中...《雄伟的塔》是二年级的一节造型表现课，通过让学生欣赏不同的塔，使学生进一步认识塔这一建筑形式。

由于学生平时观察少，再加上本地古塔并不多见。

所以在讲解中存在着一定的困难，为了让学生认识塔，我收集了古今中外的大量的塔的图片先让同学们欣赏，然后一步步引导学生去了解塔，认识塔的组成部分。

塔有塔刹，塔身，塔基三部分组成，这些大部分同学都不知道。

他们看到我展示的中外塔的图片大声欢呼，只是惊诧于塔与平时建筑的不同，以及那些古今中外的塔在周围环境衬托下的美丽。

所以教学中发现，孩子们的阅历直接的影响着教学，想让他们很好的去理解，只有开拓他们的观察力和想象力。

美术教学是一个艰辛的历程，很多人认为美术只是画画，但怎么画，画什么？却不理解，所以很多兴趣班培养出来的不是小画家，而是劣质的复印机。

因此引导学生正确观察很重要，塔文化在中国源远流长，但是很少有同学知道塔的作用，孩子们的视觉中只知道塔很高，却不知塔的用途。

所以，一点点的培养他们的`兴趣和灌输一些古文化很重要。

这节课，是非常费劲的一节，除了展示各种塔，还要讲解中外塔的不同用途，慢慢的让学生体会塔的雄伟。

从应县木塔到巴黎埃菲尔铁塔，我慢慢的通过图片让学生知道了中国古塔和外国塔的作用。

并搜集了北海白塔以及仰光大金塔等等一些图片让学生看塔的外形，从而认识塔并不是一种造型。

但它们有一个共同点都是尖尖顶和高耸如云，但不同点也有很多，譬如材质的不同，作用的不同，外观造型的不同。

欣赏完古今中外，世界各地不同造型的塔，我又让同学们欣赏了画家笔下的塔，从线条和疏密让他们看画家笔下塔的雄伟。

又引申到我们家乡周围白马寺东的齐云塔和少林寺的塔林以及登封的嵩岳寺塔，让同学们课外进一步的去了解塔，认识塔，也只有这样，他们才能够设计心中的塔以及画出见到过的塔。

小学美术的教学反思（优秀8篇）身为一名人民老师，教学是我们的任务之一，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是书包范文为小伙伴们带来的小学美术的教学反思（优秀8篇），希望能够给朋友们的写作带来一定的启发。

小学美术教学反思篇一美术是一门个性的学科，它能让学生学到绘画与制作的本领；能培养学生的综合潜力，发挥学生在各个方面的才华；能使学生感受美；能使学生热爱学习。

新课程标准下的美术课已不再是从前那样，教师在上面画，学生在下面画。

素质教育已渗透到了美术教学中，在课堂中以学生为主体，使学生成为课堂的主人；在作业过程中，更注重学生在学习过程中的探究，让学生学得简单、学得快乐。

而美术课堂就好比一个乐园，让学生乐在其中。

美术课要想上好，其实还真不是那么容易。

不论是课前的精心准备，还是教学中课堂的情景创设、多样评价，以及课后的反思等等一样都不可少，都需要美术教师下工夫来思考、推敲。

一、课前的准备美术课的准备绝不单单是教具的准备那么简单，它还需要有更为广泛的资料。

如在，教具是制作好的各种各样的剪纸作品。

为了让课堂更有氛围，我在课前准备了一些民族味较浓的曲子，这些曲子在课堂气氛的烘托上起到了很大的促进作用。

除了充分的课堂资源之外，更要准备的是老师多方面的知识、深厚的文化底蕴。

在讲课之前我自身就务必先要明白剪纸是怎样的一种民间艺术，有什么样的特点，剪纸都分为那些类型等等。

这些不光是靠临时抱佛脚得来的，还要靠老师长期的一些积累，才能将别人的东西转化为自身的一种文化素养。

二、课堂的教学课堂的教学是重点，很多问题都是值得深入探讨的。

在那里我想谈我一向在思考的一个问题：课堂教学的有组织性和引导学生自由创作可能会出现的无序性的矛盾。

所有老师都明白，课堂教学的有组织性是上好一节课的必要保证，这也是大多数教师认可的一个原则。

可往往有些类型的美术课却不需要孩子们规规矩矩、端端正正地去完成要求的作业。