四年级语文培养学生良好学习习惯工作方案

语文论文之小学四年级学生语文学习习惯现状分析及

改进措施

新课标指出，语文课程应激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情，引导学生丰富语言积累，培养语感，发展思维，初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯，具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力，正确运用祖国语言文字。

存在问题：

1. 学生没有良好的学习习惯。如课前预习、课后复习等。在写作业时不能做到认真审题、用心答题、仔细检查，导致在答卷考核中成绩不理想。

2.很多同学的语文能力没有得到相应的培养与提高。如进入高年级，学生应该对正确使用标点重视不够，使用标点符号的能力有待于进一步提高。课标中对每个学段应学会的标点符号均有明确的要求。在平时的监测和作业中却发现部分学生在造句、回答问题以及习作中，逗号、句号随便一点了事，个别学生甚至一段中没有一个标点符号。

再如，学生语言表达的基本功不尽人意。把一句话写完整、写通顺是最起码的要求。但在有关修改病句和阅读理解内容时，学生答题的思维空间较大，而部分学生语言表达的形式、内容较单一，句子不完整、用词不当、写白话、重复累赘等毛病为数不少。

学生的习作能力也有待于进一步提高。进入高年级，学生的作文水平可以说出现两极分化，好学生的作文立意新颖，构思巧妙，表达具体生动；但还有部分同学习作内容不具体，语句不通顺，不连贯，言不达意，词汇贫乏，错字、病句多，创意作文较少。这些情况都说明作文教学以及语言的基本功训练仍然是小学语文教学比较薄弱的环节。

3.很多学生并没有掌握学习语文的基本方法，如：如何预习，如何联系上下文理解含义深刻的句子，如何体会字里行间作者表达的思想感情等，久而久之，便对语文学习失去了兴趣。

部编版四年级语文下册教学工作计划4

篇

一、教材分析：

本册课本主要由“培养良好的学习习惯（7）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本安排了7个单元。每单元安排“习作”1篇，共7篇；安排“练习”1个，共7个。从内容上看，既有反映重大历史事件的课文，如《虎门硝烟》，也有表现百姓日常生活的课文，如《桂花雨》；既有祖国著名自然景观的课文，如《九寨沟》、《雾凇》，又有颂扬勤奋刻苦精神的课文，如《徐悲鸿励志学画》、《李时珍夜宿古寺》。从体裁看，除记叙文，还有诗歌、说明文、议论文及神话传说等。以上特点有助于学生开拓视野，激发阅读兴趣，为他们学习语文知识、练好语文基本功、潜移默化地接受思想教育提供了充裕的材料。

二、教学总目标：

1、能借助汉语拼音识字、学习普通话。

2、学会常用汉字266个，认识216个。

3、能熟练地运用铅笔写字，字写得正确、端正、整洁；学习用钢笔写字，努力把字写得正确、端正、整洁，行礼整齐。

4、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文。注意长句子

中段落间的停顿，读出不同的语气。继续学习默读课文后能回答教师提出的问题，初步了解课文内容。在教师的指导下，学习预习课文，能借助字典自学生字词，初读课文并提出问题。学习用多读多想的方法，读通课文；学习联系上下文理解重点词句的方法；初步把握课文的主要内容，体会思想感情。每学年能背诵30篇左右的优秀诗文。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。

5、认真倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容并能转述。能用普通话清楚明白的讲述一件事。

四年级语文学习习惯培育的老师工作打算

训练就是习惯的培育，小学四年级是同学良好学习习惯培育的重要时期，在语文教学中有意识地培育同学良好的学习习惯显得尤为重要。

一、关于识字写字

新课标规定中年级识字写字培育目标是让同学养成主动狮子的习惯，会查字典词典能子是正确娴熟的书写正楷字，学习用毛笔临摹，为了达到这一目标我们重点培育同学课前预习生字词语和每周坚持写一张毛笔字的好习惯。具体做法是这样的，头一天不知预习作业时，九江请要求，第二天上课时请同学们沟通自己认为最简洁出错的字词并说一说自己是如何学会的，假如某个生字词，你还不会写或者不理解，就拿出来全班进行争辩如何写好这个字，如何结合上下文理解这个词语的意思，争辩之后，我们请全班鞋子最端正的同学上台把这个字半数出来，有时也会请近段时间或者当天进步最大的同学上台板书。其他同同学则一边数控一边记忆。这一做法不仅实现了识字写字教学的有机结合，更激发了同学学习生字词语的乐观性。

毛笔临摹，我们是从在水写布上书写开头的，得知我们班要开头练毛笔字，秦昕露的姥爷就给我们写了一部书法作品，让孩子带到了学校。他这一做法提示了我，我邀请老人来班里给孩子们讲解毛笔的执笔方法和毛笔字的书写要领，

老人教得很认真，孩子们也写的很有兴致。下课了，孩子们还围着老人让检查一下自己的握笔姿态呢，老人来过两次之后，我就布置了写毛笔字的作业，没想到同学虽然写的不好，但兴致很高，从那以后，我就不再批判同学的写字姿态怎么不端正，字体写的怎么不好，而是把他们认真写字时的样子用手机拍下来，一看到老师拍照，孩子们就会自觉地挺直自己的小胸脯，调整自己的拿笔姿态。为了让老师给自己拍照，多数孩子都能认真练毛笔字。

如何培养小学生的语文学习习惯

当培养小学生的语文学习习惯时，以下是一些实用的方法：

鼓励阅读：培养小学生热爱阅读的习惯对于语文学习至关重要。可以鼓励他们每天阅读一些有趣、适合年龄的书籍，包括故事书、儿童文学和诗歌等。在家庭中设置阅读时间，父母可以成为孩子的榜样，和他们一起阅读，讨论书中的故事和情节。

创设情境：为了提高小学生的语文能力，可以创设一些语言和阅读的情境。例如，组织小学生写日记、写作文、讲故事等，这样可以帮助他们提升写作和表达能力。

设定目标：帮助孩子设定小目标，鼓励他们每天完成一些语文学习任务。这可以包括完成一篇作文、背诵一首诗歌或者每天学习一些生词。通过实现这些小目标，孩子会感到成就感，并坚持养成良好的学习习惯。

注重口语表达：语文学习不仅局限于阅读和写作，还应注重口语表达。可以鼓励孩子进行口头演讲、参与讨论等活动，提高他们的口头表达能力。同时，家长可以多与孩子进行对话，引导他们用正确的语法和词汇表达自己的思想。

利用多媒体资源：现代技术提供了大量的多媒体资源，可以帮助小学生更生动地学习语文。可以使用儿童故事app、语文学习视频、互动学习网站等，激发孩子的学习兴趣。

鼓励写作：语文学习中，写作是一个重要的方面。鼓励孩子写日记、写感想、写作文等，培养他们的写作能力。给予他们及时的反馈和肯定，帮助他们进一步提升写作水平。

激发兴趣：鼓励孩子读好书、参观文化场所、观看文艺表演等，激发他们对语文学习和文化传统的兴趣。让他们了解语文的乐趣和意义，从而提高学习的主动性。

最重要的是，家长和老师应该为孩子树立一个良好的榜样，提供支持和指导，营造积极的学习氛围。通过坚持和鼓励，小学生将能够培养出良好的语文学习习惯，提升他们的语文能力。

四年级学生学习习惯的养成教育计划

第一篇：四年级学生学习习惯的养成教育计划

四年级学生学习习惯的养成教育计划

四年级组2018.09

俗话说：“嫩枝容易弯也容易直。”这也说明了加强小学生良好习惯的养成教育的重要性，他们年龄小，知识少，行为习惯正处在形成之中，可塑性大，可变性强。也正如现代著名教育家叶圣陶先生所说：“教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。如何培养学生良好的学习习惯，培养学习习惯应注意哪些问题等方面具体的谈小学生的学习习惯的培养问题，为使学生养成教育能适应新形势发展的需求，面向世界，面向未来，使好习惯让学生受益终生。特制定本计划：

一、培养良好的学习习惯的意义

心理学研究表明：学习习惯在小学低年级就形成了，以后如果不给予特别的教育，形成的习惯很难有多大的改进，所以尽早使孩子养成良好的学习习惯是很重要的。学生在年龄小时，习惯既容易建立，也易于巩固，不良的学习习惯若被及时发现也易于纠正，等到不良习惯越积越多并稳固定形时，既影响良好习惯的建立，又不易纠正。所以从小学一年级，甚至幼儿园起，就要开始引导学生建立良好的学习习惯，并在成长过程中逐步强化训练，从而形成稳定的自觉行为。小学阶段学习是人一生中最基础的学习。这其中的学习不仅学到了基础的知识，还将形成一些学习习惯。而这些学习习惯不仅影响儿童整个小学阶段的学习，而且将会影响其一生的学习。因此，从小要养成良好的学习习惯是非常重要、非常必需的。二、四年级学生学习习惯的现状在三年的教育教学工作和与学生的日常接触中，纵观学生的学习习惯，学生大致可分为三类情况：

四年级语文质量提升措施

北宋村小学李俊清

1．强化学习习惯的养成

语文教学的难点主要是如何让学生成为一个会学语文，用语文的人，所以在平常的教学中不仅仅是关注的知识的掌握，更主要的是让学生养成会学习爱学习的习惯，这学期将继续关注以下良好习惯的培养：

（1）课前预习与课后复习的习惯。

（2）能够自学课文的习惯。特别是精读课文，如何让学生自己抓住重难点，学会分析课文，体会文章的思想感情，理解文句的表达方法。通过略读课文学习方法的掌握，引导学生开展课外阅读活动。

（3）大胆表达自己思想的习惯以及主动与人合作的习惯。

（4）把写作当成是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

（5）继续加强培养善于倾听的习惯，提高课堂教学的质量。

2．营造自主学习的情境

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。教学中，老师要创设民主、平等的学习氛围，要重视引导学生与文本对话、与文本作者对话、与学习伙伴对话、与自己的心灵对话，最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

3．促进学习方式的改变

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。因此，新课程下的语文学习尤其要重视自主、合作与探究。学生以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

现状分析

三年级的学生刚刚由低年级跨入中年级，原先那种由老师扶着学的方式得慢慢过渡到能自己试着先预习，找出不明白的地方，然后在课堂上进行交流。通过上学期期末检测和老师们互相交流学生情况，我们发现存在以下现状：1、上课发言情况。每个班中发言比较积极的只要一少部分，发言一般的学生近一半，还有一小部分学生很少发言，甚至于几乎从不发言。同时，班级的学生发言情况极不稳定，一是凭学生今天的学习兴趣，若学生今天学习兴趣高涨，发言比较积极，若是今天学习无兴趣，则课堂上一言不发；二是学习知识的难易程度，若知识比较简单，学生发言积极，若知识有一定难度，学生发言则很少。

2、学生作业情况。由于学生基础不一，两极分化严重，因而学生表现出作业速度相差较大，整体速度偏慢，尤其从单项测查中看出，大部分学生在教师规定时间里不能完成相应内容。其次学生作业正确率不高，粗心的学生较多。作业整洁度也不太好。

3、主动学习状况。大部分学生主动学习意识比较淡溥，主动学习习惯还没有真正养成。许多学生养成了任性，骄纵的不良习惯而体现在学习上。其次是课堂自主学习效率不是很高，

一部分学生表现出无从下手，因而在相对时间里这部分学生自主学习效果很差，影响全班的集体交流。

4、朗读感悟的基础。学生整体感悟不深，浮于比较表面的东西学生能较容易地体会到，而对于较深层次的内容学生很难感悟出来。其次是学生的整体朗读水平一般，主要表现在：一是朗读特别出众的学生没有，二是朗读时对情感的把握不够到位，三是一部分学生朗读的积极性不高。

三、习惯培养目标

（一）自主预习的习惯

语文优秀生培养的一些方法

孔晓惠

一、养成良好的语文学习习惯：

1、晨读要自觉，养成热爱语文的习惯声音要洪亮，感情要投入

指定领读同学，确定朗读任务，确定重点阅读片段，确定名著阅读书目，制订晨读奖励方案

2、重视课堂朗读，培养学生语感

能够有表情地朗读课文；

掌握精读、略读、速读、跳读的技巧；

能够掌握文言朗读的要领；

初步掌握一套切实可行的阅读方法和技巧，能基本读懂各类常见文章，准确把握其要旨，筛选其要素。

（1）现代文重点片度的品读

（2）文章人物分角色朗读

（3）课堂朗读《时文选粹》、《经典美文》的优美篇章

（4）课后朗读推荐的名著：《昆虫记》、《爱的教育》、《繁星春水》、《名人转》等著作。

3、重视语言应用：

⑴能够熟练地运用语言基础知识，能正确地使用词语。课本后面的生字，特别熟记课后田字格里的生字。平时采用抄写、背诵、听写，题目联系等让学生记住。做得最多的就是直接选自课文的精彩片段，让学生填写词语。

⑵听与说：能够分析基本比较长的文章、抓住难点、重点；能较有条理地、基本得体地口头表达清楚自己的思想、意见等；能够进行简单问题并掌握答问的技巧。通常采用的做法：听读课文复述、概括，每一篇记叙性的文章都要进行这样一个环节,复述课文抓住文章的主要要点；概括文章，注意提取精要内容，什么人（物）＋干什么＋结果怎么样

⑶文学欣赏：初步掌握文学欣赏规律，能基本分辨文章的优劣，能初步的分析评价文章的思想性、艺术性。只要欣赏文中经典词语、经典语句，欣赏人物形象、欣赏把握文章主题

⑷积极组织学生参加各级语文知识竞赛。

3、写作：能较好地掌握记叙文、议论文、说明文的写作技能，尤其是记叙文的写作技能，做到中心突出、联想丰富、文句通畅、表达清楚、结构完整，会一般应用文的写作。

小学四年级学生语文习惯的培养

培养良好的学习习惯是让孩子取得好成绩的根本途径。好习惯的培养对孩子的学习和孩子的一生，都有着重大的意义。小学生语文学习的习惯包括很多方面，如：预习的习惯、专心听讲的习惯、积极发言的习惯、认真书写的习惯、独立完成作业的习惯、检查作业的习惯、读书做笔记的习惯、动手出试卷的习惯、认真审题的习惯、认真阅读的习惯……等等。要想让其养成一定的学习习惯，需要教师的耐心，恒心！四年级的学生，重点培养学生一下几方面的习惯：

一、培养学生提前预习的习惯。

教师要注重学生自学能力的培养，而让学生自己预习课文，便是对学生自学能力培养的最重要途径。每篇课文学习前，让学生逐步把握预习方法。1、掌握课文中不会的生字2、提前阅读课文3遍3、理解不懂的词语4、写下预习中的收获和不理解的地方！就是这么简单，因为有明确的目的，学生预习课文的时候就不是虎头蛇尾，不知道自己应该干什么了！反而有头有绪。既让他们养成按时完成作业的习惯，又避免了课外作业给学生带来的负担！

二、培养学生专心倾听的习惯

专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，新课程理念下的学习方式已从被动的学习转向自主的学习，师生之间、学生之间的互动交流在学习过程中的作用显得尤为突出。注意倾听他人的意见，准确表达自己的思想，是学生学会求知的重要途径。所以我们应想方设法运用各种手段，来激发学生认真倾听的好习惯，并把习惯培

养贯穿于每一节课的教学中。

1、激发学生认真倾听的自觉性，引发学生主动倾听的意识。设置与“听”有关的各种小游戏，激发学生倾听的兴趣。游戏之后的奖励评价也是必不可少的，而且要及时、恰如其分，有时候教师的一个眼神，一个手势，对于孩子们都是最好的奖品。

养成良好习惯教育活动方案

为使四年级学生养成良好的语文学习习惯，标准学生的学习行为，形成良好的学风，提高课堂效益，经四年级语文备课组教师商讨，现制定此实施，以促进学生养成良好学习习惯，为进一步的学习夯实根底。

一、良好习惯的培养目标：

（一）课堂学习习惯：

1、做好课前准备的习惯

2、认真倾听、认真思考的习惯

3、积极答复以下问题的习惯

4、认真做好笔记的习惯

5、与同学合作交流的习惯

（二）课后学习习惯：

1、预习的习惯

2、复习习惯

3、阅读习惯

4、认真完成作业的习惯

5、遇到问题多问的习惯

6、留心观察周围事物，热爱写作的习惯

二、活动过程：

(一)

课堂学习习惯：

1、课前习惯：进展“课前准备优秀班“评比

时间：xx学年第二学期第1-2周

地点：四年级各班教室

参与活动人物：四年级语文教师、4个班学生

措施：1、教师统一课前准备的要求（学习用品、准备姿势）

2、组长组织进展检查评分

3、班长维持纪律，科代表带读。

活动形式：

（1）第一周内各班教师对活动明确要求，并进展强化训练。

（2）第2周内备课组长对4个班语文课随机进展抽查，对课前准备做得好的优秀班级进展奖励。

2、认真倾听、思考、积极答复以下问题、与同学合作交流的习惯：时间：xx学年第二学期3-13周

地点：四年级各班教室

参与活动人物：四年级语文教师，4个班学生

措施：

1、明确倾听、思考、答复以下问题、与同学合作交流的要求，合理分好学习小组。

2、主要采用鼓励、及时评价、典范示范的方式，利用班级博客及黑板报及时反响每月课堂表现优秀的学生和小组。

3、同级听课。

活动形式：

（1）利用3-6周进展班级学生“争夺小红花”活动，各班利用课堂进展优秀个人，优秀小组的“课堂优秀表现奖”的评比。

四年级上册语文培优辅差工作计划（通用3篇）

四年级上册语文培优辅差篇1

一、学生情况分析：

本学期，我担任四年级的语文教学工作。本两个班共有学生17人，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。还有待老师耐心、细致地引导、启发、教育，积极创设自主开放的课堂教学，尽可能地让所有的学生都参与到学习活动中来，把学习当成是一件快乐的事情。使他们健康快乐地成长，圆满完成本学期的学习任务。

二、指导思想：

以激发学生的学习兴趣，全面提高教育教学质量，力求每一个学生学习不断进步，能力不断提高为目的。以教学中引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和合作能力，培养学生终身学习的能力为宗旨。

三、补差对象：

吴伟水、吴多志、汤吴连、吴冰山、吴立山等。

四、培优计划

对优等生主要是训练他们的思维，培养他们的探索能力，主要要采取以下措施：

1、改进学习方法，培养自学能力。

2、要让学生学会质疑、提问。鼓励学生求异、求变、求新，善于学习、勤于总结、勇于创新。

3、为了使优等生更加先进，对其进行"创新"教育，使其具有创新意识，创新精神和创新能力，并逐步形成创新素质。

4、进行意志品质教育，在学习上遇到困难时要克服各种消极情绪，具有迎难而上、永攀高峰的意志品质。

5、严格要求。对优生把真挚的爱与严格的要求统一起来。当优生出现问题时，既要保护他们的自尊心，又要及时、严肃地指出影响他们进步的原因，以及这些错误的严重后果、改正的方法等。在平时的学习中工作中，要为他们创造发挥能力的机会，也让他们严格约束自

己，虚心向大家学习，不搞特殊化。

小学四年级语文培优补差工作计划

小学四年级语文培优补差工作计划(12篇)

日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们的工作又将在忙碌中充实着，在喜悦中收获着，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编收集整理的小学四年级语文培优补差工作计划，欢迎阅读与收藏。

小学四年级语文培优补差工作计划1

一、指导思想

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助后进生取得适当进步，让后进生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成语文基本能力。培优计划要落到实处，发掘并培养一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培养语文能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础和较强阅读、写作能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。

二、培优对象和辅差对象

培优对象：xx

三、制定目标

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能按照计划提高读、说、写的综合语文能力，成绩稳定在95分左右，并协助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。特别是语文的阅读和写作这一基本的能力。

培优主要是继续提高学生的阅读能力和写作能力。介绍或推荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外知识，尤其是散文，多给他们一定的指导，以期在写作中能灵活运用，提高写作层次，同时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。

辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，逐步提高后进生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。帮助他们树立自

语文习惯养成是小学四年级语文下册的重点内容，通过培养良好的语文学习习惯，能够有效地提高学生的语文素养，为日后的学习打下良好的基础。以下是我对小学四年级语文下册教案之语文习惯养成的一些探讨和总结。

一、对学生的认知引导

在开展语文习惯养成教学之前，有必要对学生的认知进行引导。可以通过讲述生活中的一些例子来引导学生认识到日常生活中语文习惯的重要性，比如说，如果我们口语表达不准确，就会给沟通带来阻碍；如果我们阅读不流畅，就会影响理解和记忆能力等等。通过这些例子，可以让学生认识到语文习惯养成的重要性，进而更好地参与到教学中来。

二、培养学生的阅读习惯

阅读是语文学习的基础，因此培养学生的阅读习惯是非常重要的。在教学设计中，可以组织各类阅读活动，比如课外阅读、朗读、短篇作品的阅读等等，激发学生的阅读兴趣和能力。同时，要帮助学生养成良好的阅读习惯，比如说把书摆放整齐、打开前先翻几页、读完后收起来等等，这样有助于习惯的养成，并能提高学生的阅读效率。

三、指导学生的书写习惯

书写是语文学习中的重要环节，好的书写习惯不仅可以美化作品，也有益于锻炼学生的思维能力。在教学过程中，可以通过讲解字形结构、笔画顺序、字间距等内容，指导学生正确书写字。同时，也要注意指导学生养成良好的书写习惯，比如说勤于擦字、在纸上先画好图、按笔画顺序书写等等。

四、鼓励学生交流、合作

语文学习是一项社交性很强的活动，因此鼓励学生交流、合作是非常必要的。在教学中，可以组织一些小组讨论、课堂互动等活动，激发学生的思维，并促进学生之间的合作精神。同时要教育学生文明交流、尊重他人等重要习惯，让学生在交流、合作中更好地养成良好的语文习惯。

如何培养小学四年级学生良好的行为习惯

景谷一小四语组

四年级是小学教育的转折期，小学四年级孩子良好的行为习惯的养成不仅影响着孩子的个性成长，也影响着孩子的学习成绩，所以从四年级开始也就对孩子的行为习惯提出了比以往不同的要求。

一、培养学生的文明礼貌习惯

礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着个人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。四年级的学生的个性也逐渐凸显出来，遇见长辈、老师不想问好，遇见同学、朋友懒得问早。这时，我们要随时把文明礼貌用语，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”等这些词语挂在嘴边，随时向同学说起，老师也应做到主动向同学问好，问早。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。

二、养成良好的道德习惯

“道德不良好别人恨三分”这话不假。良好道德习惯的养成，同学才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守班规班约，遵守学校规章制度，遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。做到诚实、守信、不说谎话，不随便拿别人的东西，团结同学、不打架、不骂人，多用礼貌用语，遵守公共场所秩序，

不大声喧哗、追逐打闹，讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑

三、采取多种方法培养学生良好的学习习惯

1、课前预习的习惯

预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。小学四年级的同学也已具备了一定的自主学习的能力，在课前完成对一遍课文或习作的预习对他们来讲不是难题。通过对课文读、圈、划、抄，总结课文主要内容，提出质疑或查找资料的步骤提前学习课文，让学生充分展示自己的自学能力并从中获得成功的喜悦。

四年级语文上册工作计划

计划是管理的一项重要职能，任何组织中的各项管理活动都离不

开计划。计划通过将组织在一定时期内的活动任务分解给组织的每一个

部门、环节和个人，从而不仅为这些部门、环节和个人在该时期的工作

提供了具体的根据。下面作者给大家带来四年级语文上册工作计划5篇，期望大家能够爱好。四年级语文上册工作计划1

一、学生情形分析

我班学生思维相当活跃，个性张扬，学习爱好比较浓，主动性较强，但不善于聆听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，

协作精神不够。看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不

能仅仅看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以增进他们

的全面发展。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题情势组织内容课例(精读课文、略读课文、摸索

练习、浏览链接、资料袋)、词语盘点、语文园地(口语交际、习作、我

的发觉、日积月累、展现台或成语故事等)。

三、本册教材的教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习进程的熏陶和感染中，培养学

生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文浏览

教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，到达中年级的上

阶段教学目标。

本册学习要到达的主要目标：

1.认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正

楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗诵课文。

4.体会课文中关键词句表达情谊的作用。

5.能初步掌控文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交换图书资料。

如何培养小学四年级学生良好的行为习惯

景谷一小四语组

四年级是小学教育的转折期，小学四年级孩子良好的行为习惯的养成不仅影响着孩子的个性成长，也影响着孩子的学习成绩，所以从四年级开始也就对孩子的行为习惯提出了比以往不同的要求。

一、培养学生的文明礼貌习惯

礼貌看起来是一种外在行为的表现，实际上它反映着个人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。四年级的学生的个性也逐渐凸显出来，遇见长辈、老师不想问好，遇见同学、朋友懒得问早。这时，我们要随时把文明礼貌用语，如“您好”“请”“谢谢”“对不起”“请原谅”等这些词语挂在嘴边，随时向同学说起，老师也应做到主动向同学问好，问早。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。

二、养成良好的道德习惯

“道德不良好别人恨三分”这话不假。良好道德习惯的养成，同学才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守班规班约，遵守学校规章制度，遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地不损坏花草、树木、爱护公共财务，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。做到诚实、守信、不说谎话，不随便拿别人的东西，团结同学、不打架、不骂人，多用礼貌用语，遵守公共场所秩序，不大声喧哗、追逐打闹，讲究卫生、穿戴整洁、不随地吐痰、不乱扔果皮纸屑

三、采取多种方法培养学生良好的学习习惯

1、课前预习的习惯

预习，顾名思义就是学生在课前的自主学习。通过自学让学生自主获取知识，是发展学生自主能力的重要途径。小学四年级的同学也已具备了一定的自主学习的能力，在课前完成对一遍课文或习作的预习对他们来讲不是难题。通过对课文读、圈、划、抄，总结课文主要内容，提出质疑或查找资料的步骤提前学习课文，让学生充分展示自己的自学能力并从中获得成功的喜悦。