小学六年级语文月考试卷分析

2021年上若兰小学六年级第一次月考试卷分析年级：六年级科目：语文执笔人：

一、基本情况分析：

1.字词的书写错误。

2.对修辞手法的不明确理解。

3.学生对整体文章的理解不够透彻。

4.学生对选文的概括能力普遍不强。

5.学生对选文中的开放题做题方法掌握不到位，缺乏做题思路与答题步骤。

6.第四大题只要是考察学生对于句子的了解和掌握情况。第一小题是针对仿写句子，主要让学生对于原文写的好的句子进行仿写，在仿写的同时也考察学生们平时的积累情况；第二小题是考察如何把直接引语转化为间接引语。

7.第五大题是考察学生对前三个单元课文内容的理解和把握，以填空的形式让学生把文章补充完整并根据理解填写相关节日习俗以及对时间流逝的看法。

8.本次的作文题为五六年级常见的话题作文，以“风景”为话题，题目自拟。该文题贴近考生生活，便于学生寻找生活中的细节，表达真情实感。

二、答题情况分析：

1.在对第一大题进行答题的时候，有将近三分之一的学生把畏惧的“畏”写成了别字“愄”。

2.对修辞手法的不理解，看到有“像”字时就理解为是比喻句。

3.阅读选文第一大题中的第1小题，很多学生按照自己主观意愿去猜想，偏离答案“那天哪里也没有去成”的意思。

4.阅读选文第一大题中的第3小题，选文第一自然运用的表达方

式，很多学生选择选项C。

5.阅读选文第二大题中的第1小题，答案丹尼尔·笛福，鲁滨逊漂流记很多学生书写错误。

6.对于第四大题的第一小题，很多同学首先没有把题目理解清楚，不能很好的总结一类人的总称。如赛场夺金的___运动员______很多同学会写成“球员”“冠军”；再比如旅居海外的_华侨_______很多人会写成“富人”“游客”。由此看来，学生们对这方面的常识没太掌握好。第四大题的第二小题是大多学生丢分的一题，直接引语改为间接引语。原题为爸爸说：“我正为这件事操心。”很多同学会写成爸爸说，他正在为这件事操心。正确应该要改为爸爸说，他正在为那件事操心。由此可以看出，同学们对于这个知识点掌握的不太好。

六年级语文月考试卷分析和家长寄语

一、试卷分析

1、看拼音写汉字中，学生能工整、正确书写的占90%，但也有10%学生出现了标点不规范，书写不够规范，结构不均匀的问题。

2、在画出句中加点字的正确读音中，绝大部分学生能画出正确读音，但也有7%的学生，出现了失误。

3、根据提示完成句子练习，得分率在80%，失分者占20%，主要体现在把陈述句改成反问句不够准确。课文博览苑中，得分率贴近100%。

4、在习作大舞台这一块中，90%的学生能做到按要求认真书写，立意明确，层次清晰，写出了真情实感，而且篇幅充盈。

二、家长寄语

1、孩子这次语文考试成绩总的来说还算可以，基础知识部分都没有丢分，但是作文成绩不太理想，望孩子今后加强语文知识积累。

2、继续努力，你还有进步的空间。要多注意知识细节上的积累。

3、这次语文测试考的不错，希望再接再厉，但由于粗心失掉一些分数很可惜，需要加强训练方法，我会坚决配合老师工作，加强管理和教导。

4、孩子这次语文成绩不太理想，有点小退步，希望你接下来好好努力，妈妈相信你，一定可以在下一次给我一张满意的答卷。

六年级语文月考质量分析

一、试题特点

本次试卷，本着“促进学生的发展”的评价功能，旨在考察学生语文素养及学生在语文学习中创新能力的形成和学生语文学习方式的转变情况，紧扣课程标准，以教材为基本点，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，渗透高效课堂的理念。总的来说，本次试题有以下几个明显特点：

1、体现题型的多元与多样。

这份试题，其内容涵盖了“拼读、书写、积累运用、句子改写、阅读鉴赏、写作”，注重题型的多样性，力求对学生的语文素质进行全面评价。

2、突出试题的灵活与开放。

为了展示学生的个性，试题中的一些题目为学生提供了选择空间。如：阅读（二）第五小题，读了短文，你有什么感想？请你也送一份“免费而珍贵的礼物”给那些需要帮助的儿童，把它写下来吧。这种灵活性的试题，给予了学生自主选择的机会，真正体现了学生学习的自主性。

3、注重语言的积累和运用。

俗话说：“语文如聚沙，数学如筑塔”，可见“积累”在语文学习中的重要性。语文学习的过程从一定意义上说，就是语言文字的积累过程，有了丰富的积累，才能酣畅淋漓地表达，也就是所谓的“厚

积薄发”。本次试题“选词填空”“用‘沉’字组词填空”“默写格言警句”，较好地检测了学生的课内、课外的积累，把课内学习和课外学习有机结合，体现了大语文观。

总的来说，本份试题题型多样、涉及面广、难易适中，体现了新课标、新思想、新理念，是一份科学合理的试题。

二、学生答题情况分析

（一）基础知识

主要考查了学生基础知识的掌握情况，从词语的拼写，形近字辨析组词，名言名句默写，改写句子等方面进行了考查。无论是广度还是深度，都很好地涵盖了基础知识的要点，试题灵活，综合性较强，学生得分率较高。失分主要是第3题和第6小题，导致这些失误的原因，相当一部分是因为平时书写马虎，不理解词义，“莫名其妙”的“其”写错。第6题多数学生不能用“沉”字组出相应的四个词语，主要原因还是词语积累太少，真是“学到用时方恨少”。

六年级语文月考(Kao)试卷分析

一、试卷(Juan)分析

本次(Ci)试卷满分120分：

积累(Lei)与运用共36分，其中8分考查的是词语盘点中的词、6分考查的是第一单元的日积月累；3分考查的是判断句子运用的是比喻(Yu)、反问、设问的修辞手法；3分考查的是学过的课文的内容；3分字词解释；其余13分考查的是近义词、修改病句、反问句改陈述句、陈述句改反问句、改写比喻句、转述、改双重否定句和趣味对联加标点。阅读(Du)理解44分，第一课《两小儿辩日(Ri)》考12分、《匆匆》20分、《北京的春节》12分。

作文(Wen)40分。自拟题目写一件生活中的平凡的小事。注重运用语言、动作、心理描写。

总体来看，试卷难易适中、既有简单的背诵默写，也有需要思考的语言运用，也有对学过课文的再思考，使学生轻而易举达到72分以上，同时又能真正的检测出语言运用能力好的同学。

二、分数分析。

年段最高104分、最低23分，年段100分及以上共10人。三班最高104分，

人不及格。平均分分布表如下：

1、答题不认真。改写句子题原句是“船”，改写的时候写成“航”“般”，“插秧

”的“秧”右半部写成“奂”，“燕子去了有再来的时候”填空，“来”下面两撇没写的等问题的反复出现，说明部分孩子在考试的时候特别不认真。

2、字词，背诵不过关。部分同学学过的生字掌握的不好，日积月累掌握的不扎实。

3、对句子运用掌握的不好。例如：把“小雪飘着”改为比喻句，有的写成“小雪飘着像鹅毛一般”；有的写成“小雪飘着像仙女下凡”；有的写成“小雪飘着像一个个蝴蝶”等等，失分率极高，充分暴露出学生语言的贫乏。

试卷分析

段考已经结束，现在就这张试卷进行分析，我从优点和缺点两方面来说。

先说优点，主要表现在以下三个方面：一，难易适中，没有过于难做的题型，而且大部分都是应该掌握的基础知识；二，题型全面，灵活多样，对于生字词，分别用看拼音写汉字，选择正确的读音，改错别字等三种题型来检测，很全面。写四字词语，写古诗，都是写自己积累点的，愿意写什么就可以写什么，没有过多的限制，这恰恰体现了大语文观的思想；三，试卷覆盖面广，字词句，段篇章的各种基本题型都有，而且以环保为主导，很符合现在的环保主题，这也很好的引导了学生。

再谈一点不足之处，不足之处主要表现在出题人不够用心，《大瀑布的葬礼》这篇文章在课本中已被删掉，可是试卷中仍然出现了这一课的生字词，学生都没见过这篇课文，他们能写对生字词吗，我觉得很奇怪，我们的试卷究竟是怎么出出来的，难道教研员都不知道课本已经变了么?

总的来说，整张试卷还是挺不错的，白玉犹有暇嘛。真心的期盼下一次考试能有更高水平的试卷出现。

六年级语文试卷分析（精选11篇）

篇1：六年级语文试卷分析

一、试题特点

1.重视基础知识和基本能力的考查。

试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。

2.课内外相结合，全面考查学生的语文素养

试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。

3.试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。

如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。

二、学生答题情况

全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。

现将学生各部分的答题情况简述如下

语文月考试卷分析及反思

月考测试是对学生一个月来语文学习的全面考核，既考查了学生基础知识的掌握情况，又考查了学生灵活运用所学知识的能力，为今后的教学工作指明了方向。接下来店铺搜集了语文月考试卷分析及反思范文，仅供大家参考，希望帮助到大家。

语文月考试卷分析及反思篇1

一、试卷分析

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

（一）回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。第6题是名著阅读，

小学六年级上册语文第一学月检测分析

第一学月检测已经结束。现在简单总结本班语文测试的具体情况。

一、情况分析

应该参考人数51人，实际参加考试51人。最高分是98分，最低分是34分。优生33人，及格人数47人，不及格人数4人，平均分84。

二、试题分析

1、积累与使用（44分）

多数学生对第一题、第二题、第三题、第五题的试题内容掌握较好，但也有个别学生字写错。其他的基础题得分率都不高。第四题中，学生改写拟人句错的比较多。第六题，日积月累第5小题答案做得不够好，出错率较高。第七题语言实践学生完成较好，但有部分学生写的太简单，得分率不高。

2、阅读与理解（35分）。

阅读一直是我们的薄弱环节，本试题包括一篇课内阅读和一篇课外阅读，由于这个次的题目比较简单，绝绝大部分学生都能得高分。但课内阅读中第5小题划线部分所用的写作方法出错较多。

3、作文30分。

作文要求写暑假中有意义的一件事，题目自拟。应是一篇记事的文章，但有的学生写的什么都不像，所以作文扣分相对较多，最少15分，最多29分。主要问题是文章结构安排合理，文章条理清晰，但在叙事和写人的时候技巧单调。主要的不足就是学生缺乏积累，所以视野不够开阔，选材略显狭隘。由于积累的缺乏，使部分学生的表达略显吃力，语言过于平淡，不够生动具体。尤其是有些学生不能围绕主题对一件事作具体细致的描写。

二、改进措施

1、重视学习习惯培养。

平时要注重加强读题、审题的训练，培养学生认真审题，细心答题，耐心检查，认真书写的好习惯。做好查漏补缺工作，对个别学生实行单独辅导和教育，培养他们仔细认真的学习习惯，教给学习方法，不断提高他们的学习成绩。

语文月考试卷分析及反思

语文月考试卷分析及反思范文

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语文月考试卷分析及反思篇1

一、试卷分析

本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。

（一）回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内文言文以及课内外古诗词，分值为20分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当、成分残缺等，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习，新闻的概括，试题内容

小学六年级语文月考试卷分析范文

语言表达能力欠缺。这不仅表现在第一部分考查学生运用语文知识解决实际问题能力的语言运用题的解答上，而且还表现在通过阅读材料，对文章的大意的把握，概括捕捉信息等阅读题的答案表述和作文的语言表达中。学生心中所想没有准确说出，言不达意，是不会得分的。

阅读理解综合分析能力差，这是阅读题失分多的重要原因。所选文言文阅读材料是课内的，现代文阅读材料均为课外的，包括说明文阅读和记叙文（散文）阅读，从题型上看，主要是问答题，突出考查学生阅读表达能力和独特的体验，同时注重到读书方法和探究意识的考查。试题分别从字词的认读，词句理解，信息筛选，文意概括，中心与材料的关系，句子的含义和作用，感受、体验、品味能力等角度考查。

作文偏离话题、跑题、结构不完整。本试卷作文采用半命题作文的形式，对学生来说，半命题作文写作选择的面更宽，灵活、自由。试卷中作文题，不设审题障碍，淡化文体要求，对题目拟定，中心确立，文体选择，写法运用，都有较大选择自由，倡导多元而富有个性的思维，鼓励学生从不同角度，有创意的、大胆表达自己独特的感受和体验。

六年级语文期中试卷分析

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六年级语文期中试卷分析1

本次语文考试涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。现对六年级月考试卷及考试情况做如下分析：

一、试卷基本情况

本次月考，语文试卷从字词、语句、阅读、写作四方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较全。内容结构稳中求变。有拼音的考察，生字的掌握。学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。写作也体现了新课标的新理念，内容广，不完全限定学生，可最大限度的为发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合小学高年级学生特点。

总而言之，整份试卷既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生语文素质的一份优秀试卷。

二、检测概况介绍

本次语文检测参考人数63人，其中总分为20某某.5分，平均分为85.77分，优秀率为83.33℅℅，及格率为91.67℅℅.最高分，最低分。60分以下的为2人，60-80分2人，80分以上的为20人。

三、学生完成情况

试卷考查的主要内容有：

1、字词，试卷中第一题是看拼音写词语，第二题是选择题。考查的是前两个单元字音、字词、词语盘点，这些都是教材中学生必须掌握的，应该是很容易的。本班学生，大部分都能正确答对。从得分来看，学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的主要原因，一是答题时粗心大意；二是对字词掌握得

小学六年级语文试卷分析

在小学六年级的学习中，语文是必不可少的一门学科。每年，学生

们都要参加语文考试，以评估他们在阅读理解、写作、词汇掌握等方

面的能力。本文将对小学六年级语文试卷进行分析，以了解学生在语

文学科中的现状和问题。

第一部分：阅读理解

阅读理解是语文考试中的重要组成部分。试卷中通常包含了一到两

篇阅读材料，要求学生根据材料回答问题。这部分的目的是测试学生

的阅读能力、理解能力和推理能力。对于提高阅读理解水平，学生需

要培养良好的阅读习惯，提高词汇量，并学会运用上下文推断词义。

第二部分：写作

写作是培养学生语言表达和思维能力的关键环节。在试卷中，通常

会要求学生完成一篇短文、写一封信或完成一篇作文。对于小学六年

级的学生来说，写作难度逐渐增加，要求他们能够正确使用语法、丰

富词汇，并能够组织和表达自己的观点。为提高写作能力，学生可以

多读优秀作品，积累好的写作素材，并加强语法和词汇的学习。

第三部分：词汇与语法

词汇与语法是语文学科的基础。在试卷中，通常会包含填空、改错

等题型，用来测试学生对词汇和语法知识的掌握程度。对于学生来说，掌握基础词汇和语法规则非常重要。他们应该加强对常用词汇的记忆

和运用，掌握基本的语法知识，如动词时态、名词复数等，并能够正确运用到写作和阅读中。

第四部分：古诗文阅读与鉴赏

古诗文阅读与鉴赏是培养学生文学素养和审美能力的重要环节。在试卷中，会要求学生阅读一篇古诗文，并回答相关问题。通过学习古诗文，学生可以了解传统文化，培养审美情趣和人文精神，并提高阅读理解和分析问题的能力。

第五部分：综合应用

六年级语文试卷分析报告

（实用版）

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序言

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六年级语文月考试卷分析及反思

透过学生成绩这面镜子，让我看到了自己教学中存在的漏洞以及不足；也使我更感到了压力之大！后期要想让学生成绩再上一个台阶，说句实话，真的很难！第一，学生基础普遍较差，学困生较多。第二，有潜力可挖的学生寥寥无几。但是，近期有些学生的进步又让我看到了一丝希望！综观学生答情况，针对学生各方面的掌握情况做以下分析及教学反思：

一、试卷特点

1、注重语言的积累和运用。本次试卷虽活题较多，但并未脱离对学生字、词、句基础知识的考查，例如，一至六题均分别从字、词、句、课文内容、古诗的积累方面对学生进行了检测。

2、体现题型的多元与多样性。这份试题，其内容涵盖了“识、写、读、背、作”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面评价，一是尽可能多地涉及到课本的各个知识点；二是体现习惯、情感、知识、能力等各个方面。试题中涵盖了多方面的内容，

3、关注了学生课内外阅读水平学语文必须进行广泛的阅读、积累。

4、作文命题注重生活性和时代性习作以我校的“养成教育”为素材，以温馨的提示语来激发学生的写作灵感，唤醒学生的生活经验，把养成教育中所做、所思、所想、所感及宝贵的经验写下来。

二、试卷分析

（一）成绩分析：本班参考人数为70人，人平分80分，优秀人数27人，优秀率40%，及格人数70，及格率100%。无论是优秀还是及格人数都比平时考试有所提高。

（二）答题情况分析：

优点：从学生答题情况看，部分学生基础知识的掌握总体上较好，学得比较扎实。如看拼音写词语，辨字组词等题目，绝大多数同学错误较少。作文基本能认真审题，按要求综合生活经验来完成作文，学生作文离题现象都极少。

小学语文六年级月考质量分析

小学语文六年级月考质量分析

一、试题分析：

1.知识点面俱到。

2.注重基础知识。

3.试题涉及范围较为广泛，难易适中。

4.课外知识积累几乎有点不太容易好掌握。

二、学情分析：

本班有学生12人，学习困难的学生有3人，没有比较突出的学生。本次月考虽然及格人数达100%，但是没有优秀，优秀率按联校的计算方式只能为0了。

三、存在的问题与措施：

1.学生对所有的句式变换还不到位，需要加强练习。

2.字词方面存在的问题不大，但也不能放松这方面知识的落实。

3.课外积累比较受阻，因为课外知识面较广，检测者会不经意地出示学生正好没有阅读或积累的课外知识而造成困惑。

4.阅读方面存在着一定的问题，学生的归纳和理解能力较差，注重这方面的练习还是很必要的。

分析二

一、试题分析

1.基本情况

此次试题在内容选择上对学困生来说有些难度，对优中生来说较适中，题型较全面并能围绕大纲。

2.题型分析

本次试题共分十一大题型，分别是拼写小冠军、区分双胞胎、查字典，按要求填空、补充词语，并选择两个造句、按要求写词语和句子、填关联词、改写句子、判断、理解和运用古诗、阅读、习作。检测较重视理解和运用，这一块学生在学习上显得较难些，考试时往往分出上下。拼音小冠军较简单，但由于学生学的不灵活，课文中没有

出现的词语就不会写，所以这道题全班同学都有不同程度的失分。补充词语，并选择两个造句这道题，由于学生没有审清题意导致失分。习作学生都能按要求去做，但是有部分学生事情的经过不详细，不具体，字数也少，导致失分。

另外，本次命题中还有几处错误，导致学生不能正确解答，如阅读中第5小题，用自己的话说说文中画线的句子的.含义，写下来，但文中没有画线。试题打印也不清晰。

六年级月考试卷分析

六年级月考试卷分析三篇

篇一

11月25日我们进行了第二次月考，考试内容为圆这一单元的知识。通过这次测试，考查了学生对近段所学知识的掌握情况，从评卷情况看，大部分学生牢固地掌握了所学的数学基础知识与基本技能，但也存在着一定的差距，有很多不及格的现象。教学中存在的这种得与失，还有待进一步探讨和总结。

一、基本情况

六年级（2）班有55人，参加考试58人，平均分75.09分，其中90分以上14人；80—89分的有13人；60—79分的有22人；不及格的有9人。最高分100，最低分26。

二、主要（相对与大多数学生）

1、计算能力有明显提高。从卷面情况来看，的计算得分率都比较高。

2、学生卷面比较整洁,能够得分的地方失分较少。

3、学生中绝大多数的成绩比较稳定。

三、问题与分析

知识与技能，包括填空、选择、判断、直接写出得数、求未知数、计算、操作、应用题几个部分。

（1）填空题。该题型考得较细，学生失分较多，特别是第10题。做对的学生很少。作图题的情况不妙，失分率较高。

（2）选择题。该题型主要是培训学生的抽象思维能力，错得较多。

（3）判断题。这种类型的题学生完成得较好，失分较多，没有认真审题，辩析误区。但不管，从本类型测试结果来看，学生的判断能力还不太强。

（4）直接写出得数考查了学生对基础知识的掌握情况，让

学生注意数学基础知识的内在联系。本题大部分学生完得较好。

（5）求未知数。即求方程的解。要根据四则运算关系进行变换，

求出等式中的未知数。本题错得稍多说明学生的计算尚不过关，或者说太粗心了。

（6）计算。要求脱式计算，本题不是学生不会做，不是不懂得计算法则、不懂运算顺序，而是学生一直没改掉那“粗心”的毛病，做对了第一步错了第二步，做对了几步，又错了结果。学生计算的准确率不高。但每题的分值又高，因此，对考试成绩有很大的影响。